看日历教学简介
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。
本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。
但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。
（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。
3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文
小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文1、小学三年级数学教案一等奖《看日历》范文教学目标：1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年和闰年。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
二、教学重点：会看日历，知道大月、小月、平年和闰年。
教学难点：发现规律，推理能力。
教学准备：小黑板、年历教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，你知道今天是几年，几月，节日吗？关于年月日你都知道些什么呢？生：xxxx年xx月xx号生：一年有365天生：六月一日是儿童节师：同学们知道的这么多啊！那你知道是通过什么知道年月日的吗？这节课我们学习《看日历》板书：看日历二、自主探究1、请同学们观察附页1，这就是日历，看一看，你有什么发现？看后小组内交流。
2、小组合作，把xxxx—xxxx年各月份的天数记录在表格中，并核对是否正确。
3、小组交流说一说你的发现。
4、集体交流生：我发现1，3，5，7，8，10，12月都有31天。
生：4，6，9，11月都是30天。
生：2月份的天数不一样。
师：同学们说的真不错，那我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月有28天的年份叫做平年，有29天的年份叫做闰年。
（板书）我们一起研究了大月、小月、平年、闰年这么多的知识，有什么好的方法帮助我们记忆呢？古代的劳动的人民发明了拳头记忆法，我们一起学一学吧5、教师带领学生一起学习拳头记忆法，然后让小组内再练习拳头记忆法6、指名学生上讲台来说一说拳头记忆法，教师适时给予鼓励师：同学们学的真快！不光有拳头记忆法，还有歌诀记忆法呢，请同学们打开书本，小组内快速的记忆，看一看哪一小组记忆的最快，！7、教师检测各个小组完成的情况三、巩固练习1、出示小黑板，让学生背诵歌诀记忆法2、教师随机说月份，让学生判断是大月还是小月师：五月一日劳动节、六一儿童节、十月一日国庆节3、做游戏咱们班是男生多还是女生多？那我们让男生当大月，女生做小月，当我说是大月的年份时男生站起来，是小月时女生站起来。
看日历 教学设计
《看日历》（第一课时）教学设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册第67-69面【教材分析】《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年月日》的第一课时。
本单元是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的。
有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多的经验。
因此教材首先安排了“说一说”让学生交流已有的知识基础，接着通过“填一填”的活动让学生自主发现年月日之间的关系，力图从学生已有的知识基础出发以达到本课的教学目标。
【学情分析】学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。
尤其是年、月、日之间的关系，以及大月、小月、平年、闰年的知识对学生来说是一个难点。
因此，课堂上可以通过观察、讨论等的活动，让学生自主发现年月日之间的关系，教师只需适时引导总结，帮助学生记忆。
同时可以利用多媒体手段，帮助学生抓住课教学重点，突破教学难点。
【教学目标】1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月。
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
【教学重点】大月、小月的认识及记忆。
【教学难点】大月、小月的判断。
教学准备：多媒体课件【教学过程】一、课前谈话我们学过哪些时间单位？（时、分、秒、星期等）其中年、月、日是较大的时间单位。
新知探究（一）认识年、月、日1、关于年、月、日，你知道些什么？我的生日是5月11日；6月1日是儿童节；1时等于60分；今天的日期是2020年9月16日......某年某月某日可以表示具体的一天。
2、年、月、日的由来（播放动画）地球绕太阳一周的时间是一年；月球绕地球一周的时间是一月；地球自转一周的时间是一日。
（二）认识大月、小月1、检查课前布置的观察日历填写表格2、这节课，我们通过看日历，来进一步学习有关年月日的知识（板书课题）3、同桌对照课前填写的表格。
《看日历》教学设计三篇(教学设计)-2022-2023学年数学 三年级上册 北师大版
看日历教学设计三篇前言教学设计是一项非常重要的教育工作，通过深入调查学生需求和学习情况，结合教材教学大纲，针对性地设计出能够提高学生学习能力的、符合学生认知规律的教学方案。
本文将介绍三篇涉及《看日历》知识点的教学设计，帮助教师更好地进行教学。
教学设计一：时间的认识教学目标引导学生认识一个月中的四个时间节点，提高学生对时间的认识能力。
教学重点通过日历的教学方式，帮助学生了解一个月的天数和时间节点。
教学难点让学生通过日历的形式将时间概念转化为具体的形式。
教学过程1.教师准备一张粘在黑板上的大型日历，让学生们观察日历上的日期。
2.通过日历上的日期，引导学生们了解一个月中的天数和一周中的时间节点。
3.在黑板上标出每周的“星期一”、“星期三”、“星期五”和“星期天”，让学生们通过观察日历上的日期来确定这些时间节点。
4.提问：“这个月的第一个星期天是几号？”让学生们通过参考日历中的日期，回答这个问题。
5.随机找一位学生，要求他/她读出当天的日期，再让其他学生计算出距离下一个时间节点还有多少天。
6.通过练习帮助学生们加深对时间的记忆和理解。
一、通过观察学生对日历的表现来评价学生对时间的理解情况。
二、让学生参与练习，检查学生的掌握程度。
教学设计二：指定日期的计算教学目标让学生熟练计算指定日期后的日期和指定未来日期与当前日期之间的天数。
教学重点通过教师指导，帮助学生轻松掌握时间计算的方法。
教学难点计算跨月份的日期。
教学过程1.教师给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，让学生计算出这一天后的第五天是哪一天。
2.教师讲解计算方法：对指定日期的年月日分别加上对应的天数，然后输出计算后的日期。
计算时需要考虑到每个月的天数不同。
3.教师再给出一个日期，例如：“2022年10月8日”，要求学生计算出这一天与2022年11月11日之间相隔多少天。
4.练习让学生熟练掌握日期计算的方法。
教学评价教师通过观察学生的计算情况，检查学生的计算能力；学生在练习时的参与情况也是评价学生掌握程度的重要依据。
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与日期》中的一节实践活动课。
教材通过让学生观察日历，引导学生发现日历中的规律，培养学生的时间观念和规划能力。
本节课的内容包括认识日历的结构，了解大月、小月的概念，以及掌握每个月的天数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在一年级时学习了《认识时间》，掌握了时、分、秒的概念，了解了时间的计算方法。
但在实际运用中，部分学生可能还对时间观念和规划能力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，提高时间观念和规划能力。
三. 教学目标1.知识与技能：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：认识日历的结构，了解大月、小月的概念，掌握每个月的天数。
2.难点：培养学生的时间观念和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考、交流，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：小组合作探究，培养学生团队协作的精神。
3.启发式教学法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备日历图片、多媒体课件等教学资源。
2.准备教材、练习题、学习单等教学资料。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示日历图片，引导学生关注日历，提问：“你们认识这是什么吗？日历有什么用处？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题《看日历》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示每个月的日历，引导学生观察并发现每个月的天数是否一样。
学生通过观察发现，每个月的天数并不一样，进而引出大月、小月的概念。
看日历(教案)-2022-2023学年数学三年级上册
看日历（教案）-2022-2023学年数学三年级上册1. 教学目标本教案的教学目标为：1.学生明确日历的基本概念；2.能够使用月历和年历的基本信息，计算日期间隔；3.学生能够应用所学知识判断日期，计算日期；4.学生对于简单的数学问题进行探究和思考。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点为：1.日历的基本概念；2.日历的结构和信息；3.日期计算。
本节课的教学难点为：1.帮助学生理解日期的计算方法；2.帮助学生应用所学知识解决实际问题。
3. 教学准备•PPT课件•各种日历样本•活动页•时钟和计时器•纸和笔以及绘画材料4. 教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示各种日历样本，让学生观察和描述；2.引导学生谈论日历的基本用途，如它通常用来干什么；3.通过学生的描述，让学生了解日历的一些基本结构和信息。
步骤二：学习月历和年历1.教师出示月历和年历，让学生观察和分析；2.介绍月历和年历的基本结构和信息，如月份、星期、日子等；3.让学生使用月历和年历计算日期间隔。
步骤三：日期计算问题1.教师提出简单的日期计算问题，如计算两个日期的天数、星期等；2.让学生使用所接受的知识，尝试解决日期计算问题；3.引导学生进行组和个人练习，确定答案并解释解决方法。
步骤四：小组活动1.将学生分为小组；2.让每个小组选择一个日历样本；3.根据所选择日历的结构和信息，让学生在限定时间内完成一项任务；4.提交完成的任务，由全班共同评价。
步骤五：作业1.让学生完成活动页中的问题；2.引导学生发现日常生活中的日期计算问题；3.让学生运用所学知识解决实际日期计算问题。
步骤六：总结1.回顾本节课所学知识；2.突出本节课的重点和难点；3.确定下节课的教学重点和难点。
5. 总结通过本节课的学习，学生得以了解日历的基本概念和结构，学会使用月历和年历计算日期间隔，以及运用所学知识解决实际问题。
本节课的教学目标可以得到实现。
看日历教案大班
看日历教案大班一、引言在幼儿园教学中，发展幼儿的时间观念是非常重要的一项任务。
而学习日历就是培养幼儿时间观念的重要途径之一。
为了帮助大班幼儿更好地学习日历知识，提升他们的时间观念，本文将介绍一个针对大班幼儿的日历教案。
二、教学目标1. 让幼儿了解日历的作用和功能。
2. 培养幼儿对时间的观察和感知能力。
3. 学习月份和日期的概念，掌握日历表的使用方法。
三、教学准备1. 教师准备一份日历表，并贴在黑板上供幼儿观看。
2. 准备一些生活中常见的日历图片，如季节、节日等。
3. 准备一些小纸条和彩笔，用于幼儿进行日历的标记和记录。
四、教学过程1. 导入：教师与幼儿一起观察和感受今天是星期几，问幼儿大家知道这是怎么确定的吗？引入日历的概念，告诉幼儿日历是我们用来记录时间的工具，可以帮助我们了解每天是星期几、日期是几号。
2. 学习月份：教师拿出一张日历表，向幼儿介绍1月到12月的月份。
可以利用幼儿熟悉的生日、节日等事件，引导幼儿按顺序说出每个月的名称。
幼儿可以用彩笔在日历表上标记出生日和节日，加强对月份的记忆。
3. 学习日期：教师指着日历表上的日期，依次介绍1号到31号的概念。
幼儿可以模仿教师的示范，用彩笔在日历表上标记出今天的日期。
同时，教师可以提问幼儿今天是几号，帮助幼儿加强对日期的掌握。
4. 探索星期：教师介绍星期的概念，并指着日历表上的星期几进行对照。
幼儿可以根据日历表上标记的日期，说出当天是星期几。
为了帮助幼儿巩固星期的认识，可以进行一些游戏，如请幼儿按照指示走几步，再问幼儿今天是星期几。
5. 午休时间：教师引导幼儿观察日历表上午休时间的设置，解释午休时间的作用。
并与幼儿一起设定每天的午休时间，让幼儿自主标记在日历表上。
6. 季节变化：教师利用季节图片，帮助幼儿了解季节的变化和与日历的关系。
幼儿可以根据日历表上的月份和季节图片，说出当前的季节。
教师可以引导幼儿观察季节的特征，如温度、天气、植物等。
7. 小结：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，重点强调月份、日期、星期以及季节的概念。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识日历，了解日历的基本构成。
培养学生观察、思考和表达能力。
1.2 教学内容介绍日历的起源和发展。
讲解日历的基本构成，如年份、月份、日期等。
1.3 教学步骤展示不同类型的日历图片，引导学生观察和思考。
讲解日历的起源和发展，让学生了解日历的历史背景。
介绍日历的基本构成，让学生掌握年份、月份、日期等概念。
第二章：认识日期2.1 教学目标让学生掌握日期的表示方法，了解日期与时间的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
2.2 教学内容讲解日期表示方法，如年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，如24小时制和12小时制。
2.3 教学步骤讲解日期表示方法，让学生掌握年、月、日的顺序和格式。
介绍日期与时间的关系，让学生了解24小时制和12小时制的区别。
第三章：查找日期3.1 教学目标让学生学会查找指定日期，培养学生的观察力和记忆力。
培养学生合作意识和沟通能力。
3.2 教学内容讲解如何查找指定日期，如通过年份、月份和日期进行查找。
练习查找指定日期，让学生掌握查找方法。
3.3 教学步骤讲解如何查找指定日期，让学生了解查找方法。
设计练习题，让学生进行查找练习。
鼓励学生合作完成练习题，培养学生的合作意识和沟通能力。
第四章：认识月份4.1 教学目标让学生掌握月份的表示方法，了解月份与季节的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
4.2 教学内容讲解月份的表示方法，如1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
4.3 教学步骤讲解月份的表示方法，让学生掌握1月至12月的名称和天数。
介绍月份与季节的关系，让学生了解不同季节对应的月份。
第五章：认识星期5.1 教学目标让学生掌握星期的表示方法，了解星期与日常生活的关系。
培养学生观察、思考和表达能力。
5.2 教学内容讲解星期的表示方法，如星期一至星期日的名称。
介绍星期与日常生活的关系，让学生了解不同星期对应的日常生活。
看日历教学设计（5篇）
看日历教学设计（5篇）第一篇：看日历教学设计《看日历》教学设计岳庄完小原晋霞教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年,闰年。
2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的乐趣。
教学重点：会看日历，认识年、月、日。
教学难点：大月、小月的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课。
1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？你们的生日都是哪一天？教师板书日期。
2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？如：1年有多少个月？你知道哪些重大的节日？（或：你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。
3．猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
4、认识2017年的日历。
5、教师：接下来我们就借助日历来完成我们今天的学习。
二、探究新知。
1、独立学习。
观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。
2、小组学习。
（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。
（2）在组内轮流说一说你的发现。
例如：各个月份的天数有什么不同等。
（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。
教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。
3、集体交流。
（1）.一年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。
有31天的月份是大月，30天的月份是小月。
（2）.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。
4、你有什么好方法记住各个月份的天数吗？（1）“拳头记忆法”。
组织全班同学举起左拳头指一指、说一说，检查数的对不对。
（2）歌诀记忆法。
组织同学们翻开书读一读、记一记。
三、课堂练习。
1、68页1题。
看日历教学简介
需要补充学习的内容
自然数和整数的概念（1课时）：可以参照 原来三版教材五上的P2页，或者四版教 材四上的P10,86 页。
Hale Waihona Puke
六年级 以下内容本届学生先前已经学习： 1.百分数（8课时）：五年级已学。 2.分数混合运算（7课时）：五年级已学。 3.认识扇形统计图和统计图的选择（7课 时）：五年级已学。 4.观察物体单元中“天安门广场”（1课 时）：四年级已学。
本单元在教材编写上有两个方面的特点： 1、借助已有的经验，在回顾、观察、整理活 动中，学习有关年月日的知识。 这部分内容学生早有接触，但是呈现零散、不 系统、不准确的特点。因而教材把这些零散的 经验作为学习的重要资源，在回顾、整理、发 现中，在与同伴交流中，在自我订正中，逐步 完善了年月日的知识体系。落实了课标“尊重 学生的经验”的理念，激发了学生的学习兴趣。
需要补充学习的内容：
复式统计图（5课时）：根据整套教材统计 与概率内容的设计，由原六上前移至此 五下。可以参照原来三版六上的P59页， 或者四版五下的P82 页。
教学建议： 1、提出更有挑战性的问题； 2、进一步分享算法多样化； 3、进一步追问算理的解释； 4、鼓励学生发现和提出新的问题； 5、鼓励学生自己梳理所学内容； 6、对错题或活动过程的进一步反思； 7、留一点课时给其他单元等等。
2、用直观的方式帮助学生理解和掌握推算时 间的方法。 这部分内容学生日常生活中经常用到，同时又 确实是学习的一个难点。与以往内容相比淡化 了计算。之所以如此，是因为纯计算较为抽象， 算理学生难于理解，出现机械套用算式的情形， 影响学生思维的发展。这册教材鼓励学生借用 表盘，通过数、画等直观方法推算经过的时间。
三上《看日历》教案(课教案)
三上《看日历》教案（优质课教案）一、教学目标：1. 让学生认识日历，知道日历的基本结构和功能。
2. 培养学生通过日历了解时间，规划生活的能力。
3. 引导学生发现日历中的规律，提高观察和思考能力。
二、教学内容：1. 日历的基本结构：年、月、日、星期等。
2. 日历的功能：查看日期、规划时间、了解节气等。
三、教学重点与难点：重点：认识日历，了解日历的基本结构和功能。
难点：发现日历中的规律，灵活运用日历。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生认识日历。
2. 观察法：培养学生观察日历，发现其中的规律。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入：展示日历图片，引导学生说出日历的基本结构。
2. 新课导入：讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思和总结。
六、教学评价：1. 知识掌握：学生能正确识别日历的基本结构，理解日历的功能。
2. 能力培养：学生能够通过日历了解时间，合理规划生活。
3. 情感态度：学生对日历有浓厚的兴趣，愿意在生活中运用日历。
七、教学资源：1. 日历图片：用于引导学生认识日历。
2. 日历模板：用于学生实践操作。
3. 教学PPT：展示知识点和案例分析。
八、教学步骤：1. 导入新课：展示日历图片，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 讲解日历功能：详细讲解日历的功能，如查看日期、规划时间等。
3. 案例分析：展示实例，让学生了解如何通过日历规划时间。
4. 规律探究：引导学生发现日历中的规律，如星期循环、闰年等。
5. 实践操作：让学生动手操作，学会使用日历。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
看日历-北师大版三年级数学上册教案
看日历-北师大版三年级数学上册教案一、概述《看日历》是北师大版三年级数学上册中的一章，主要内容是教学生如何通过日历进行日期的计算。
本教案旨在帮助教师更好地教授这一知识点，让学生能够熟练掌握日历计算。
二、教学目标1.能够按照教师所给的日期进行日历计算；2.能够使用日历计算两个日期之间的时间间隔；3.能在日历中辨认星期几；4.能够在日历中快速找到指定的日期；5.能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学重点1.日历计算；2.两个日期之间的时间间隔计算。
四、教学难点1.日历计算的细节问题；2.识别月份和星期的方法。
五、教学准备1.教师准备日历；2.课堂用具：黑板、彩笔、干净橡皮、计算器。
1. 导入新知通过话题导入，问学生们知不知道日期是如何计算的。
引出日历这一概念并通过日历上的图片来向学生们介绍。
2. 认识日历1.开始介绍日历的基本知识。
大致介绍一下日历的历史、构成和作用等方面。
2.教师示范在日历上寻找不同日期和指定星期几，并让学生们模仿操作，理解和灵活运用。
3.教师解释一些词汇及术语：周、星期、月、年、闰年等等，让学生熟练掌握基本概念。
3. 日历计算1.教师讲授如何计算日历上的日期，让学生们理解和掌握相应的方法，例如：月末借一，闰年二月多一，等等。
2.演示在日历上做加减法的方法，并根据实际的例子来帮助学生掌握运算的规律和方法。
3.让学生进行口算训练，巩固所学知识。
4. 时间间隔计算1.引入两个日期间隔的计算，询问学生们该如何计算时间间隔。
引导学生根据差值计算天数，并且演示计算方法。
2.通过实例向学生讲解如何计算覆盖跨度大的时间间隔，例如一个月、一个季度、一年等等。
5. 应用拓展1.让学生进行分组讨论，讨论巨灾时，记者按特定的方法报道救援行动，如何计算时间；2.让学生自己编写几个有趣的小练习，以运用所学的日历知识点。
1.表现得很好的优秀学生可以在黑板上进行日历计算；2.单独对一些学生进行口算练习；3.对学生两个日期之间的时间间隔，进行小组互相把关的作业。
三年级上册数学教学设计-第七单元第一课时《看日历》北师大版
三年级上册数学教学设计第七单元第一课时《看日历》北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以三年级上册数学教学设计第七单元第一课时《看日历》北师大版为主题，为大家详细介绍我的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第七单元的第一课时《看日历》。
教材主要包括日历的构成、日期和星期的表示方法，以及如何通过日历安排时间。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解日历的基本构成，掌握日期和星期的表示方法，并能运用日历合理安排时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握日历的基本构成和日期星期的表示方法，难点则是如何通过日历合理安排时间。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、日历模板、彩色笔等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一张日历，引导学生观察并发现日历中的秘密。
2. 讲解日历的基本构成：我会用多媒体课件展示日历的各个部分，如日期、星期、月份等，并讲解它们的表示方法。
3. 实践操作：让学生分组合作，使用彩色笔在日历模板上标出自己的生日，并观察星期的变化。
4. 例题讲解：我会用实际的例子来讲解如何通过日历合理安排时间，如计划一次周末的出行活动。
5. 随堂练习：让学生独立完成日历模板，安排自己的周末时间。
六、板书设计板书设计主要包括日历的基本构成、日期星期的表示方法，以及合理安排时间的要点。
七、作业设计1. 请学生在家中找一张日历，观察并记录下一个月中的重要日子，如家人朋友的生日、节假日等。
答案：学生在作业中应该列出观察到的一个月中的重要日子。
2. 根据日历，为自己制定一个周末的出行计划，包括时间、地点、活动内容等。
答案：学生应该在作业中详细描述自己的周末出行计划。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，并根据学生的掌握情况，适时进行拓展延伸，如让学生尝试制作一年的日历。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》教学设计
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》教学设计一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察日历，了解和掌握年、月、日的相关知识，学会用日历记录和规划时间。
教材内容由浅入深，循序渐进，通过生活中的实际例子，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的认识和了解。
但他们对日历的详细知识，如年、月、日的关系，闰年的判断等，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步掌握日历的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会观察和了解日历的基本结构，知道年、月、日的关系，学会判断平年和闰年，能用日历记录和规划时间。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方法，掌握日历的相关知识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生学会观察和了解日历的基本结构，知道年、月、日的关系，学会判断平年和闰年。
2.教学难点：学生能用日历记录和规划时间，以及闰年的判断。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生观察和了解日历，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，提高学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备与教学内容相关的课件，以便于引导学生观察和了解日历。
2.日历卡片：教师准备一些日历卡片，用于学生操练和巩固所学知识。
3.练习题：教师准备一些练习题，用于学生课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如询问学生今天是几月几日，引导学生观察和了解日历，从而引出本节课的主题《看日历》。
《看日历》说课稿
《看日历》说课稿《看日历》说课稿大庆市远望小学段淑君一、教学分析（一）教材分析《看日历》一课是北师大出版社数学三年级上册第七单元“年、月、日”中的第二课时，是在探索年、月、日关系之后的一个深入内容，为接下去学习“时间与数学”起到铺垫作用。
（二）教学对象分析三年级的学生已经初步掌握了时分秒、年月日的知识,并在实际生活中积累了日历方面的感性经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础。
（三）教学环境分析学生已经能够较熟练地使用教学平台，会上网阅读有关资料，能利用网络自主合作学习。
所以我选择计算机（网络）教室环境进行教学。
二、教学目标（一）知识目标：1．会看日历，认识星期；2．从日历中找到指定的日子，计算经过时间（几周年）；3．能结合具体情境推算出某人的生日。
（二）能力目标：通过信息技术平台培养学生的观察、判断、推理能力。
（三）情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间，关注社会的意识。
三、教学重点、难点教学重点：会看日历，认识星期，会计算经过的时间。
教学难点：会计算经过的时间（即周年）四、教学过程教学流程创设情境，引出日历—自主学习，认识星期—合作探究，推算时间—趣味游戏，猜想生日——拓展提升，制作日历1.创设情境，引出日历课堂伊始，我创设了一个去时间老人之家参观的情境。
先带领学生走进时间老人的音乐厅欣赏动画音乐歌曲“日历歌”，渲染出良好的课堂气氛，并且通过让学生说一说：这首歌里有哪些时间信息，你还想知道时间老人的哪些秘密？回顾旧知，引出新课——《看日历》。
调动了学生学习的积极性和好奇心，激发了学生探究的欲望。
2.自主学习，认识星期学生虽然在生活中见过日历，但对各种不同类型的日历及它们的特点并不熟悉，所以要先认识各种日历，并侧重了解“电子万年历”的使用方法，为下一步观察日历、使用日历、寻找规律作好铺垫。
网络上相关的软件是自主学习有效的辅助工具。
学生在探索的过程中，利用好的工具亲自动手实践，将体验与思维有机结合，能使探究活动达到事半功倍的效果。
《看日历》教案三篇(教案)
2.根据日历安排节假日活动
3.了解日历在生活中的其他应用，如节气、节日等
本教学内容选自小学二年级数学教材，与课本内容紧密相关，旨在帮助学生掌握日历的基本知识，提高时间管理能力。
二、核心素养目标
《看日历》核心素养目标
1.培养学生的观察能力：通过观察日历的构成和日期排列，提高学生对时间信息的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生小组讨论环节，学生们能够充分发表自己的观点，进行思想碰撞。但我也发现，部分学生在分享成果时表达不够清晰，影响了成果的展示。因此，我计划在今后的教学中加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
在教学过程中，我也注意到个别学生在学习日历知识时，仍然存在一定的困难。为了帮助这部分学生，我打算在课后进行针对性的辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
-教学策略：通过儿歌、口诀等方式帮助学生记忆大小月，结合实际案例讲解闰年的判断方法。
（2）星期与日期Biblioteka 应的查找方法。-难点解析：学生难以掌握如何根据某一日期推算出星期。
-教学策略：运用日历表进行演示，教授简单的计算方法，如“除以7取余”等。
（3）日历在生活中的实际应用，如时间管理和活动策划。
-难点解析：学生不知道如何将日历运用到实际生活中，缺乏实际操作经验。
小学数学教案看日历
小学数学教案看日历
教学内容：日历的结构和使用
教学目标：
1. 了解日历的结构和基本元素
2. 能够根据日历上的日期进行简单的日期计算和推算
3. 培养观察和推理能力
教学重点：日历的结构和基本元素的理解
教学难点：根据日历上的日期进行日期计算和推算
教具准备：日历、教学板书
教学流程：
一、导入新课（5分钟）
教师向学生展示一张日历，问学生知道这是什么东西吗？有什么作用？
二、呈现新知（10分钟）
1. 讲解日历的结构和基本元素，包括年、月、日、星期等。
2. 解释日历上的常用符号和颜色的含义。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生观察一张日历，回答一些关于日期的简单问题，如某个日期是星期几，某两个日期相差几天等。
2. 让学生根据日历上的日期，进行简单的日期计算和推算练习。
四、拓展应用（10分钟）
1. 让学生分享日历在日常生活中的应用场景，如安排生活计划、预订行程等。
2. 让学生思考，日期计算和推算对我们生活中有什么帮助。
五、结束本节课（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调学生对日历的认识和运用，鼓励学生多多观察、思考。
教学反思：
本节课通过日历这个日常用品，引导学生认识日期、星期、月份等时间概念，培养学生的日期计算和推算能力。
同时，通过实际操作和应用，让学生更加深入地理解了日历的功能和意义。
在今后的教学中，可以通过更多的实际应用案例，帮助学生提高日期计算和推算的能力。
三年级上册数学教案-7.1看日历 ｜北师大版
三年级上册数学教案-7.1看日历 | 北师大版一、教学目标1.认识日历，了解日期的表示方法。
2.通过日历学习日常生活中的数学知识。
3.提高学生的观察能力，培养他们的数学思维能力。
二、教学重难点重点1.让学生认识日历，了解日期的表示方法。
2.通过日历学习日常生活中的数学知识。
难点1.让学生能够在日历上确定日期。
2.让学生理解日历上的星期表示方法。
三、课前准备1.翻阅课本，了解本节课的内容，准备教案。
2.准备日历，互动白板或投影仪等。
3.准备一些物品，如纸片、卡片、棋子等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师口胡：“有没有同学能告诉我今天是几号，星期几？这个问题对我们大家来说应该很简单，但有没有想过，我们是怎么知道的？今天我们就要来学习一下日历。
”2. 学生认识日历（10分钟）教师展示日历，让学生观察日历上的日期、星期、月份等信息。
教师可以问学生，一个月有几天？一个星期有几天？这些问题让学生明白日期、星期的表示方法。
3. 探究日历中的数学知识（15分钟）教师可以通过简单的游戏或题目让学生探究日历中的数学知识，如：•跟一个月的日历相对应的月份有几个字母？•如果某个月的1号是星期六，那么这个月的4号是星期几？•从2019年1月1日到2019年10月1日相差了多少天？4. 判断日期和星期（15分钟）教师可以出一些判断日期和星期的题目，让学生在日历上寻找答案，如：•2022年5月23日是星期几？•2023年9月10日是星期几？5. 运用日历解决实际问题（15分钟）教师可以将日历和学生日常生活结合起来，让学生运用日历解决实际问题，如：•今天是4月23日，再过几天是5月1日，我们要准备几天？•上课时间是每周一至周五，我们要上几天课？6. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾了本节课的内容，确定学生对日历的理解程度，巩固所学知识。
五、课后作业1.记下明天的日期、星期几，写在作业本上。
2.完成课本上的相关作业。
三年级上册数学教案-《看日历》北师大版
三年级上册数学教案《看日历》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历，包括阳历、阴历。
3. 日期的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
2. 教学难点：日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、日历。
2. 学具：学生用日历、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的年、月、日知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生了解阳历、阴历。
3. 实践操作：让学生分组合作，观察日历，学会看日历。
4. 讲解计算方法：讲解日期的计算方法，如求某年某月的总天数。
5. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 如何看日历。
3. 日期的计算方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察家里的日历，学会看日历，了解阳历、阴历。
3. 调查家人的生日，计算距离生日还有多少天。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏。
2. 在讲解计算方法时，尽量用简单易懂的语言，结合实例进行讲解。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养合作交流能力。
本节课通过引导学生观察、分析，掌握年、月、日之间的关系，学会看日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程严谨，板书设计合理，作业设计适量，课后反思深入，为学生的数学学习奠定了基础。
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察日历，掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
教材以生动有趣的生活情境为背景，引导学生探索日历的奥秘，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日历有一定的了解。
但在深度和广度上还需要进一步拓展。
学生在学习本节课时，需要具备一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
此外，学生之间存在一定的差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握日历的基本知识，如星期、日期、月份等，并能够运用日历解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方法，培养学生探索日历奥秘的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日历的基本知识，并能够运用日历解决实际问题。
2.难点：培养学生探索日历奥秘的能力，以及运用日历解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，直观展示日历的变化，帮助学生更好地理解日历知识。
3.分组讨论法，让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，培养学生的团队协作能力。
4.实例教学法，让学生通过解决实际问题，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的生活情境为背景，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察日历，发现日历的基本知识，如星期、日期、月份等。
3.小组讨论：让学生在小组内共同探讨日历的奥秘，分享彼此的发现和心得。
4.实例解决：让学生运用日历解决实际问题，如计算两个日期之间的天数、找出某个节日的日期等。
5.总结提升：引导学生总结日历的基本知识，强调日历在生活中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）共度。这是指在课堂上师生共同学习。更多关注 学生借助问题串学习的情形，特别留意学生学习困难 的地方，主要表现形式及解决方案。
（5）重读。课前的思考课中都有了着落，有什么值得 推广的地方，有什么需要改进的地方，怎么改。
2、科学指导画图策略
四、怎样使用这册教材？
准确理解教材是实施有效教学的基础。如何根 据现有的资源，准确揣摩编者的意图，系统了 解知识点之间的关系，是教师是否理解教材的 标志。这册教材的编写特点：
尊重学生的生活经验，体现从头到尾思考问题 的过程。
在这个个过程中：探索与交流贯穿始终；练习 与巩固适时适度；讲授与学生自主学习相辅相 成；达到四基并重，四能共发展。
因而，用好这套书，准确理解情境和问题串就 显得特别重要。为此，应做到“五读”：
（1）独立阅读。备课前教师不借助任何参考 独立阅读教材。同时思考：本课的学习目标是 什么？情境中包含那些数学信息？根据情境中 的信息学生可能提出哪些问题？每个问题承载 了哪些知识点？
（2）细读。即借助教师用书把独立阅读的思考与用书 的建议指导结合起来，对照自己读懂的多少，没读懂 的地方，自己的思考与用书介绍根据学生的实际哪个 更合理。
2、用直观的方式帮助学生理解和掌握推算时 间的方法。
这部分内容学生日常生活中经常用到，同时又 确实是学习的一个难点。与以往内容相比淡化 了计算。之所以如此，是因为纯计算较为抽象， 算理学生难于理解，出现机械套用算式的情形， 影响学生思维的发展。这册教材鼓励学生借用 表盘，通过数、画等直观方法推算经过的时间。
本单元在教材编写上有两个方面的特点：
1、借助已有的经验，在回顾、观察、整理活 动中，学习有关年月日的知识。
这部分内容学生早有接触，但是呈现零散、不 系统、不准确的特点。因而教材把这些零散的 经验作为学习的重要资源，在回顾、整理、发 现中，在与同伴交流中，在自我订正中，逐步 完善了年月日的知识体系。落实了课标“尊重 学生的经验”的理念，激发了学生的学习兴趣。
如何用？ 1、正确理解内容的呈现方式。 不同版本的教材有不同的编写特点和特有的编
者意图，使用之前应认真阅读教师用书对教材 的介绍。 这套教材采用了“情境+问题串”的呈现方式， 为教师的教和学生的学提供了较为清晰的脉络。 同时，问题串的合理安排，体现了“四个统 一”，即内容的展开过程，学生的学习过程， 教师教的过程，目标达成过程四个过程的统一。
时）：五年级已学。
4.观察物体单元中“天安门广场”（1课 时）：四年级已学。
需要补充学习的内容：
复式统计图（5课时）：根据整套教材统 计与概率内容的设计，由原六上前移至 此五下。可以参照原来三版六上的P59 页，或者四版五下的P82 页。
教学建议： 1、提出更有挑战性的问题； 2、进一步分享算法多样化； 3、进一步追问算理的解释； 4、鼓励学生发现和提出新的问题； 5、鼓励学生自己梳理所学内容； 6、对错题或活动过程的进一步反思； 7、留一点课时给其他单元等等。
看日历教学简介
一、本单元内容的所处位置
这部分内容是在前面学习过《认识钟表》 和《认识时分秒》、《体验时间的长短》 的基础上安排的。本单元的内容主要包 括三个部分，即《认识年月日》、《认 识平年和闰年》和《24时计时法》。
二、本单元内容的分析
这部分内容属于数与代数领域“常见的 量”中的内容，从思维培养角度看主要 有三个特色：1、丰富学习的现实背景， 如……；2、积累“整理、观察、发现” 的经验，如……；3、掌握有关时间的知 识，发展时间观念，如……。
级已学 2.感受简单的随机事件和可能性有大有
小（2课时）：二、三年级已学。 3.认识平均数（2课时）：三年级已学。
五年级
以下内容本届学生先前已经学习：
1.小数除法（11课时）：四年级已学。 2.可能性相等（2课时）：四年级已学。 3. 运用方程解决问题（ 邮票的张数）
（1课时）四年级已学。 4.根据方向和距离确定位置（2课时）：
设置这样三个目标，体现了课程标准中1、 教师教学应该以学生的认知发展水平和 已有的经验为基础；2、认真听讲、积极 思考、动手实践、自主探索、合作交流 等都是学习数学的重要方式；3、使学生 体验从实际背景中抽象出抽象出数学问 题的过程。
纵观这部分内容，与第三版教材相比有四个地 方做了修改：
直观图的广泛应用是本册教材的一个特色。由 于学生年龄小，利用直观图，把抽象的文字情 境化、形象化，把隐形的数量关系显性化。
3、激发学生应用意识
数学应用意识就是一种用数学的眼光，从数学 的角度观察、分析周围生活中问题的心理倾向 和思维反应。
五、四~六年级教材的衔接说 明
四年级 以下内容本届学生先前已经学习： 1. 描述简单的路线图（1课时）：二年
三、本课时的内容 这一课时是第七单元的起始课。本课时从学习
目标上来看有三个： 1、结合生活经验，认识年月日，了解他们之
间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能 初步判断平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些 简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能 倾听别人的意见，感受数学的快乐。
四年级已学。
需要补充学习的内容
自然数和整数的概念（1课时）：可以参 照原来三版教材五上的P2页，或者四版 教材四上的P10,86 页。
六年级
以下内容本届学生先前已经学习：
1.百分数（8课时）：五年级已学。 2.分数混合运算（7课时）：五年级已学。 3.认识扇形统计图和统计图的选择（7课
1、是由原“年月日”和“看日历”整合成一 课；
2、问题1，给出了交流的场景，借助已有的经 验，回顾整理对年月日已有的认识，在交流中 完善。
3、问题2，原来填两年中个月的天数，增加为 填四年，更加便于学生发现规律。
4、问题3，增加了记忆各月天数的歌谣。
因而，与时分秒相比，关系更加复杂， 学生虽然已有生活经验，但是缺乏清晰 的认识和数学思考的过程。因而教材的 问题串是这样设计的：