人教部编八年级下册语文课件：《阿西莫夫短文两篇》PPT课件

状元成才路 状元成才路
追溯（ sù ） 两栖（ qī ）
状元成才路
பைடு நூலகம்骨骼（ ɡé ） 衍射（ yǎn ）
状元成才路
硅 （ ɡuī ） 携带（ xié ）
鸟臀目（ tún ） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波 状弯曲构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发 现，证明大陆漂移假说，印证主旨。
第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大 陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路 大陆漂移
状元成才路 状元成才路
大陆漂移
——得出结论”的逻辑顺序，重在说明事理，将
抽象的科学知识层层解剖，既严谨，又深入浅出、 通俗易懂。
课文解读
本文依据在__南__极__发__现__恐__龙__化__石__的事实，证明 了_大__陆__漂__移__假说。
状元成才路
课文说明的对象涉及两个学科，即：_生__物__学__ 状元成才路
（__恐__龙__灭__绝__）__、__地__质__学__（__板__块__理_。论） 从中我们明白一个什么道理？
状元成才路 状元成才路
道理： 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？
开头突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑 基础。用“紧密相连”“影响”等词语揭示事物之 间的联系。
四、精读课文，理解说明方法。 本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
5.“泛大陆”是怎样形成的？
地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢 运动的大板块构成的，板块背上驮着许多 大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚 在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成， 这就是“泛大陆”。
三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长 度增加或体积增长。 熔化：固体加热到一定温度变为液体。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探 索事物的由来。
第一课时 恐龙无处不在
一、整体感知
1.读课文，了解课文内容。 2.划分文章层次，理清作者的写作思路。
文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。
背景链接
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐 龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬 案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷 纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西 莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐 龙灭绝原因，写成此文。
字词学习
遗骸（ hái ） 褶皱（ zhě ） 劫难（jié ）
“泛大陆”
二、默读课文，探究问题：
1.“板块构造”理论的依据是什么？
人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起 但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块 被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块 也许会缓慢地向另一板状元块成才路 下面俯冲。
状元成才路
2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
状元成才路
方突出南极的气候特点——寒冷、冰天雪地。
状元成才路 状元成才路
打比方：“板块背上驮着许多大陆， 当板块向一个或另一个方向运动时，大 陆也随之一起运动”，将“板块构造” 形象化地说明出来，板块聚散的科学原 理也就通俗易懂了。
第九段“似乎”能否删除？为什么？
（本题运用限制性词语能否删除答题法。）
状元成才路 状元成才路
3.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？
1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的 其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“ 恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。
4.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法 由何而来？
科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接 的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了 更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存？”“恐 龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢？” 深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到 了南极”。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。 提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都
状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
龙生活。 状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
状元成才路 状元成才路
每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
6.这篇短文是按什么顺序来说明的?作者是如何 得出结论的?
作者在这里采用的是“发现问题——找出答案
6.阿西莫夫短文两篇
部编本人教版·八年级语文下册
学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的 雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公 认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作 有《机器人》系列、《基地》系列、《钢 窟》系列等。
举例子
在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。 例如，为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法， 列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”， “说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“火山、地震、 岛屿链、海洋深渊等等”的例子，说明“板块构造” 理论为地质界几乎所有的问题提供了答案，解开了许 多地质之谜。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表 示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确 性的特点
列数字
打比方
“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和 分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿 年前形成的。”通过列数字，表明有科学依据，说服 力强。“多次”“大约”等词表示估计，体现了说明 文语言的准确性、严密性。
“位于南极中心部位的状元成南才路 极洲是全球的大冰箱， 地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。”通过打比