【记叙文】让分段概括段意简单起来
分段概括段落大意
分段概括段落大意全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在写作文章时，分段概括段落大意是非常重要的技巧之一。
通过将文章内容分成小段落，并对每个段落进行简洁而准确的总结，读者可以更快地理解整个文章的主题和内容。
本文将探讨如何有效地分段概括段落大意，以及一些实用的技巧和建议。
要想有效地分段概括段落大意，首先要确保理解整个段落的主题和中心思想。
在阅读每个段落时，要注意段落开头和结尾部分通常是最重要的内容。
这些部分会提供段落的主旨和关键信息，理解了这些内容，就可以更好地概括整个段落的大意。
要注意段落中的论点或论据，这些内容也是分段概括段落大意时需要考虑的重点。
如果段落中包含了一些重要的论点或论据，可以将其简洁地概括出来，以帮助读者更好地理解作者的观点和立场。
也要注意段落内的逻辑结构和连接词的使用，这些内容可以帮助把段落内的内容联系起来，辅助分段概括段落大意。
要避免过度概括或忽略段落中的重要内容。
有时候，为了简洁和清晰地表达段落大意，我们可能会漏掉一些重要的细节或论据，这样会影响读者对文章的理解。
在分段概括段落大意时，一定要确保概括的内容包含了段落的主要信息和重要论点，同时也要避免过渡细节的概括，保持信息的完整性和准确性。
在实践中不断练习和应用分段概括段落大意的技巧也非常重要。
通过多读和多写，可以逐渐掌握如何有效地概括段落大意，提高自己的写作水平和文字表达能力。
在写作中也可以尝试使用一些分段概括段落大意的模板或结构，这可以帮助我们更快地抓住段落的主题和核心内容，从而更好地表达自己的观点和想法。
第二篇示例：分段概括段落大意是指通过对段落中的关键句和关键词进行提炼归纳，把段落中的主题思想概括成简洁明了的语言，方便读者快速了解段落的主旨。
分段概括段落大意是阅读和理解文章的重要方法之一，可以帮助读者把握文章的重点，加深对文章内容的理解。
对于一篇文章，通常由多个段落组成，每个段落都有一个明确的主题，通过对每个段落的分段概括，可以帮助读者快速了解文章的结构和内容。
六年级上册语文阅读素材-【记叙文】让分段、概括段意简单起来-人教(部编版)
【记叙文】让分段、概括段意简单起来让分段简单起来分段分段是在整体理解文章内容的基础上，了解作文思路的表达程序，循着作者的思路一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。
我们将一篇文章比作一棵大树,那么,大树的整体就是这篇完整的文章,而每一层枝干就是段。
我们一般所说的分段,步骤很简单。
先认真地读课文,搞清楚每个自然段写什么内容,找出每个自然段落之间的关系;再看哪些自然段的内容比较接近,可以合并在一起,按照一定的方法进行分段,最后,看看划好的段落内容是否连贯、统一。
另外,千万不能把不同内容的自然段划分在一起,也不能把同一内容的自然段分开。
听故事，学语文纪晓岚巧改《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
方法一：按事情发展顺序分段方法二：按事物的几方面分段方法三：按照总分结构分段总分总·总分·分总方法四：按照标志词句分段⑴时间转换《我的战友邱少云》：“天还没有亮”“中午的时候”“黄昏的时候”⑵空间转换《记金华的双龙洞》：“过了罗甸就渐渐入山”“这就是外洞”“内洞一团漆黑”⑶过度句段学以致用狗是怎么被拖下水的？狼对农家的猪、羊、鸡、鸭已经盯上好久了。
但是保护猪、羊的是狗，老是瞪着眼睛看守在门外，又有什么法子呢？于是，不得不向狐狸求救，并且保证，只要狐狸设法帮助它把农家的猪、羊、鸡、鸭弄到手，情愿平分。
狐狸满口答应了，因为它也乐意吃肉啊！一个没有月亮的夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻，狐狸鬼鬼祟祟地叼着块肉骨头穿过篱笆，悄悄地走近狗的身旁来，狗嗅到一股臊气，警惕地竖起耳朵，刚想要扑向前去，这时，狐狸早已吐下骨头，压低嗓子，娇滴滴地说：“狗大哥！请不要声张，是我，我是最崇拜你的。
你的勇敢、勤劳的事迹，被人们编成诗歌到处传颂；你的名字，简直是一面光辉的旗帜。
遗憾的是，我们过去各处一方，无缘见面。
今天路过这里，特地登门拜访。
这根肉骨头就算是微薄的见面礼物吧！要是蒙你不弃，我衷心的愿意跟你交个朋友——有了你这样一个英雄朋友，就是狮子见了我也会肃然起敬的啊！”狗听了狐狸的这番话，打心眼里高兴，几乎有点飘飘然了。
如何给课文分段,概括段意
如何给课文分段，概括段意推荐分段是指把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
所以在三年级的语文教学中，虽然划分课文段落对这些年段的孩子稍显困难，但还是十分必须的，这是对他们理解课文内容的锻炼。
划分段落常用的方法有：一、归并法。
先概括出每一自然段的主要内容，然后认清各自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
二、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
三、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
四、标志识别法。
在纵式结构的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志，在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开头的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
怎样给某一篇作文分段？写段意？刚开始学习划分课文段落，在理解课文内容（即理解语言文字）的基础上，循序渐进地进行训练。
先出示课文段意，根据这些段意，自己对照课文，看看哪一个或哪几个自然段讲的就是这个意思，然后把它划出来。
全文共有几个自然段，哪一个或哪几个自然段联系比较紧密，都是围绕哪一个段意叙述或描写的。
这样，在理解课文的基础上，经过老师点拨和指导，即使才开始接触划分课文段落，也能水到渠成地划分出来，并初步懂得按事情发展顺序的分段方法。
１.按事情发展的顺序分段。
２.按位置（空间、地点）变换顺序分段。
３.按时间的先后顺序分段。
４.按事情的性质归类分段。
５.按总分关系分段。
有些课文的分段方法，大家还没有接触过，一下子让大家去分段，确实困难，也分不出来。
我们可采取先把段落划分好，把结果先告诉学生，然后大家说出分段的理由（也即是分段的根据），知道为什么。
分步说明分段的理由，弄清分段的来龙去脉，做到既知其然，又知其所以然，掌握这种按地点（位置）变换的分段方法。
怎样划分段落-归纳段意-概括文章主要内容
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。
注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。
这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。
但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类体裁，小学阶段中几近都会请求划分段落并概括段意，划分段落有不有甚么窍门呢？谜底是不是定的，只有依据文章意思划分，才是最佳的办法。
固然，段落划分也是有必定标志的，段落划分的情况有下列五种：①按时间前后和情节的变化发展分段
②按空间变换或场地转换分段
③按材料性质分段
④按作者思想感情变化分段
⑤按人物流动分段。
划分好段落后，概括段意，也可遵守下列法子：
①摘句法，直接摘引原句
②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其紧缩
③串连法，把层意合并归纳
④择要法，取主要层意为段意
⑤归纳法，在没法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一块儿，用自己的语言概括本段的段意。
以上法子，可以在实践中不断提高，段落大意归纳中触及的缩句等法子需要懂句子结构知识。
记叙文之段意概括(学生版)
这种归纳段意的方法常提出的问题有：“谁？干什么？”或“谁？怎么样？”等等。
二、例题精讲
⑫我找不到舅妈。
⑬我走在路上。盛夏这么热。已经是下午两点多了，我非常饿！
⑭我走进了一个饮食店。那时候，很多饭店都叫饮食店，宾馆叫旅社。我看着黑板上的供应内容，买了一碗猪肝面。那是我长到十六岁，长到如今，吃过的最好吃的猪肝面！怎么会那么好吃呢？
⑮我吃完了走出饮食店，然后又走进饮食店，我问服务员，芜湖还有什么医院？
例如《少年闰土》一课中的第三段：
我于是日日盼望新年，新年到闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日我们便熟识了。我们那时候不知道谈什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
⑯服务员问我，戈矶山医院你去过没有？
⑰是啊，我怎么没有想起戈矶山医院，它就在江边的山上，大轮经过时看得见，外婆说，这是戈矶山医院。
⑱我又走啊走啊，来到了戈矶山医院。这是一个从山脚往山顶慢慢走上去的医院。
⑲我竟然在住院部的第一个房间就看见了舅妈。“舅妈！”我惊讶无比地喊。她正闭眼靠在床上，也惊讶无比地睁开眼。
⑨我问路上的人，芜湖有几个医院？路上的人说，那多了！
⑩我去的第一个医院是第一人民医院。第二个医院是第二人民医院。第三个是什么医院我忘记了，好像不是第三人民医院。我一个一个医院地找，没有坐车。我在住院部一个一个房间的门口张望。一张床，一张床。可是没有那张永远忙碌辛劳的脸。
学会简单地划分段落和概括段意
• 这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的 地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛 曲调动听。
全段分两部分，前后两部分 意思转折，常用“但是、可是、 而”等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说 林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴， 灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好 看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关 于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了， 决定亲自去看一看。”
• 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么 好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电 视录像，我决定去看看。有时，前后两 部分内容间没有转折词，但其中的转折 关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿 海城市，东面或南面临海的居多，北面临 海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便 有了一份独特的海上景观。
这一自然段共有四层意思，把四层意思 归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们 闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终 于保住了大堤。
在一段话中，分别写几种事 物的几个方面，它们层与层之 间的关系是并列存在的。
如果面对一大堆读物，我们可以 将每本书的内容提要、前言、章节目录 等很快地从头到尾看一遍，这样就能大 致了解每本书的梗概、特点及应用范围 等。//对一本读物来说，可以几段几段 地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不 必逐一探究某个字、词或句子的意思。 俗话说的“一目十行”，就是指这种走 马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了 面对许多读物和一本读物时不同 的读书方法。前后显然是并列并 系的。
先总述后分述或先概括叙述 后具体叙述，也包括先总述再 分述最后总结以及先分述再总 结。
在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩 的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白 天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上 的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁 烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片 的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三 折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲 调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海 水味……。
怎样划分段落 归纳段意 概括文章主要内容
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容对记叙文的分析时，如何划分记叙文的段落,主要考虑的方法是：一、按时间发展变化的不同来划分。
以时间的先后为顺序的记叙文，宜抓住表示事件发展的关键性词语或者句子，分出不同的阶段，从而划分出段落层次来。
例如，分析杨沫的《坚强的战士》，只要抓住时间词语的这条纵线便可以分出段落层次：“过一夜”（领起第一部分）----------“第二天上午”（领起第二部分）------------“夜晚”(领起第三部分)，抓住这三个起领段落的词语，也就划分出文章的三个段落。
二、按事情的发展阶段的来划分。
叙事的文章，事情的发展的总会有较为明显的发展阶段性，这一特点，也总会在文章中体现出来。
注意仔细分辨事件的发展阶段，就能划分出这类文章的段落层次来。
比如，鲁迅的《故乡》，全文有三个发展阶段，即：“回故乡”--------“在故乡”-------“离故乡”按照这个思路划分文章的段落，就有了明晰的依据。
三、按地点的转换来划分。
叙事文章，所描述的事情，常常不是发生在同一地点，而是发生在多处地点。
这类文章，可以从地点的转换入手来划分段落层次。
例如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
四、按内容变化点来划分有的文章，看上去，整个部分好象是难于找到可分点。
但是，只要我们仔细地辨读，还是可以按照记叙历程的变化划分层次结构。
比如，李健吾的《雨中登泰山》，游历的地方非常多，似乎很难找到一条线索，但如果我们考虑到“雨中”这条线索，就可以把它分成两个大的场景：“岱宗坊”和“黄岘岭”，即这两个地方虽然分别有许多个景点，但可以按照大的的描写对象，表现内容来划分。
五、按照表述角度的不同划分。
有的记叙文，描述的角度不是单一的，而是多方面的，这样就需要按照不同的角度去考虑化分段落层次。
记叙文阅读技巧——概括文章主要内容篇
记叙文阅读技巧专题一：找准线索概括中心传说有几个盲人摸象，摸到身子的说大象似一堵墙，摸到象腿的说大象像一根柱子，而摸到尾巴的说大象如一条蛇，大家争论不休。
同学们，大象像什么呢？在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体，一叶障目而不见泰山。
整体感知文章能避免我们成为这样的盲人，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快速地提取文章的信息，把握全文的主旨了。
一、阅读全文，知其大意1、阅读方法：速读全文，并作适当的勾画圈点。
应该特别注意开头、结尾，看文中是否具有概括性的段落，每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句，必要时还应将各个段落的主要信息提取出来，加以整合。
考点之一：这篇文章主要写了一件什么事？2、考点答题方法:做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。
当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
①文章标题法。
②叠加法（把文章主要段落大意连贯起来，加以综合概括）③六要素法（必要的时间、地点）人物+起因+经过+结果；基本格式：（时间/地点）+谁+干什么+结果3、试题分析：少年放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天，他都来的很准时。
门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点钟就起床，每天要为二百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷，一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。
如何把握记叙文的段落层次和概括段意
06 如何把握记叙文的段落层次和概括段意1根据记叙文组织材料方法的不同，我们可从以下几方面来划分段落、层次。
(1)按“总一分一总”的结构划分所谓“总一分一总”的结构是指文章由“总起、分述、总结”三个部分组成。
(2)按时间先后的顺序划分这类文章在行文上往往有明显的标志时间的词句，找出这些词语有助于正确划分段落层次。
(3)按地点的转移(即空间位置的变换)划分如《从百草园到三味书屋》根据地点的转换，可把课文分为两大段：①在自家百草园时的自在生活；②在三味书屋的求学生活。
(4)按故事情节的发展划分主要是小说，如《丑小鸭》，可按丑小鸭变成白天鹅的情节发展来划分段落。
(5)按思想感情的变化划分文章若以思想感情的变化为线索，理清这条线索，也就找到了划分段落的钥匙。
要准确地概括出段意，首先要读懂段落中每一句话的意思，还要弄清楚段内各句之间的相互关系，找出中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。
没有中心句的，要在理清句与句之间关系的基础上抓住贯穿全段的中心意思，用自己的话准确概括。
(1)摘句法即摘出段落中的中心句。
例如《从百草园到三味书屋》中第一自然段，就可摘取其中的“那时却是我的乐园”一句来概括段意。
(2)概述法用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容十分丰富，记述的人物事件多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(3)联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
3(1)段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括(2)要素串连法时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
(3)问题概括法作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来(4)标题追溯法根据标题去阅读，追溯文章的主要内容。
(5)内容借助法这种方法，就是借助文章中的句或段来总结主要内容。
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意
如何给记叙文分段、概括段意记叙文是课本中最常见的一类文体，小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意，划分段落有不有什幺诀窍呢？答案是否定的，只有根据文章意思划分，才是最好的办法。
当然，段落划分也是有一定标志的，段落划分的情况有以下五种： ①按时间先后和情节的变化发展分段
②按空间变换或场地转换分段
③按材料性质分段
④按作者思想感情变化分段
⑤按人物活动分段。
划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：
①摘句法，直接摘引原句
②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩
③串联法，把层意合并归纳
④择要法，取主要层意为段意
⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。
以上方法，可以在实践中不断提高，段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。
如何阅读人物传记
优秀的人物传记作品，具有潜移默化的教育功能，对一个人性格的形成、理想的树立具有重要作用。
我市某中学语文教师刘艳红对记者说：“读一部好。
回忆我的母亲分段概括段意
回忆我的母亲分段概括段意回忆我的母亲，真是个让人感慨的事情。
她总是那么忙，忙得像个旋风，今天这儿忙活，明天那儿又忙活。
想想我小时候，她总是得腾出时间来做饭、洗衣服，还要陪我做功课，简直就像个超人。
每次我问她问题，她总是耐心解答，偶尔还会开玩笑说：“这不是难题，是锻炼脑子的机会！”我心里想，真是的，锻炼脑子？我根本没力气了。
不过，每次听她说这些，我就觉得特别暖。
记得有一次，我考试没考好，心里像压着块石头，回到家就不敢抬头见她。
她看我闷闷不乐，竟然放下手里的活，拉着我去厨房。
她一边做饭一边说：“孩子，考试不过就是个小插曲，人生还长着呢，别因为这点事就灰心。
”我当时心里一震，真没想到她会这么开导我。
她做的菜香气扑鼻，心情一下子就变好了。
她总是用这种简单又真实的方式让我明白，生活嘛，总是要有点波折的。
她的幽默感也特别棒，家里总是充满了欢声笑语。
记得有次我们一起看电视，她突然模仿起电视里的角色，搞得我笑得前仰后合。
她说：“我是不是比他们演得还好？”我心想，哪敢！你这简直就是个演员啊！母亲就是这样，用她的幽默把每一个烦恼都打发得干干净净。
她的笑声就像阳光一样，能把每个阴暗的角落都照亮。
我就想，她是怎么做到的。
家里总是整整齐齐，饭菜也总是可口。
她做的菜色香味俱全，常常让我怀疑她是不是天生的厨神。
有一天，我忍不住问她：“妈，你是不是偷偷学过烹饪？”她笑着摇头，回答说：“没有，只是爱你们，想把最好的都给你们。
”那一瞬间，我的心里就像吃了蜜一样甜。
她的爱，真的是无处不在，让我倍感温暖。
母亲不仅仅是个好厨师，还是个很有见识的人。
她总是喜欢和我分享她的故事，讲她年轻时候的经历。
有一次，她告诉我年轻时为了工作拼搏的艰辛，那种拼搏的精神让我十分钦佩。
她说：“年轻的时候，我也曾觉得天无绝人之路，只要努力，就能看到希望。
”我听得目瞪口呆，心里默默记下了她的话。
原来，她也是有过艰难时刻的人，而这些都没有击倒她。
说到母亲的爱，真是说不完。
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我们将一篇文章比作一棵大树,那么,大树的整体就是这篇完整的文章,而每一层枝干就是段。
我们一般所说的分段,步骤很简单。
先认真地读课文,搞清楚每个自然段写什么内容,找出每个自然段落之间的关系;再看哪些自然段的内容比较接近,可以合并在一起,按照一定的方法进行分段,最后,看看划好的段落内容是否连贯、统一。
另外,千万不能把不同内容的自然段划分在一起,也不能把同一内容的自然段分开。
边听边记狗是怎样被拖下水的狼对农家的猪、羊、鸡、鸭已经盯上好久了。
但是保护猪、羊的是狗，老是瞪着眼睛看守在门外，又有什么法子呢？于是，不得不向狐狸求救，并且保证，只要狐狸设法帮助它把农家的猪、羊、鸡、鸭弄到手，情愿平分。
狐狸满口答应了，因为它也乐意吃肉啊！一个没有月亮的夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻，狐狸鬼鬼祟祟地叼着块肉骨头穿过篱笆，悄悄地走近狗的身旁来，狗嗅到一股臊气，警惕地竖起耳朵，刚想要扑向前去，这时，狐狸早已吐下骨头，压低嗓子，娇滴滴地说：“狗大哥！请不要声张，是我，我是最崇拜你的。
你的勇敢、勤劳的事迹，被人们编成诗歌到处传颂；你的名字，简直是一面光辉的旗帜。
遗憾的是，我们过去各处一方，无缘见面。
今天路过这里，特地登门拜访。
这根肉骨头就算是微薄的见面礼物吧！要是蒙你不弃，我衷心的愿意跟你交个朋友——有了你这样一个英雄朋友，就是狮子见了我也会肃然起敬的啊！”狗听了狐狸的这番话，打心眼里高兴，几乎有点飘飘然了。
何况喷香的肉骨头正使它垂涎欲滴呢！它完全忘了自己是干什么的了。
对狐狸客气了两句之后，便贪婪地叼起骨头嚼起来。
这时，狐狸低声说：“好朋友，你这样咯吱咯吱地嚼，要是让你主人听见可糟了！走，咱俩到小树林去，那里我还有许多骨头呢。
”当狐狸和狗正在附近的小树林里有说有笑、大嚼大吃的时候，狼已经钻进羊群，把一头肥羊拖走了。
第二天晚上，狐狸就向狗威胁地说：“蠢东西！你懂吗？从此以后，你必须允许我和狼随时从农舍拖走任何猪、羊、鸡、鸭，同时，你还要替我们警戒，否则，我们就会把你的事向主人告发。
瞧着吧，人们不会饶了你的！可是，只要你答应我们的要求，那么，我们有了吃的，也不会忘了你的啊！”狗终于被狼和狐狸乖乖地拖下水去了，可是，不久，它们的秘密勾当就被人们发现了，得到了应有的惩罚。
边听边记概括自然段大意1．总分2．过渡3．因果如《李时珍》的第三段，起因：李时珍准备编写一本药书。
经过：李时珍为编药书而积极准备。
结果：李时珍编写成了《本草纲目》。
故第三段段意为结果——李时珍编写成了《本草纲目》。
方法二：串联法（层义·关键词）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
方法三：取主法（中心）概括意义段大意方法一：摘句法方法二：归并法方法三：取主法边听边记《中国少年报》发表了十一位小朋友写的保护益鸟的倡议书。
这个倡议很好。
他们从小关心国家的利益, 真不愧是我们国家的小主人。
以下三个段意，那个最准确？1.提出保护益鸟的十一位小朋友, 真不愧是国家的小主人。
2.十一位小朋友提出保护益鸟的倡议书很好，说明他们从小就关心国家的利益, 不愧是国家的小主人。
3.保护益鸟的倡议很好。
鸟的羽毛颜色艳丽, 体态活泼多姿, 在树林间飞舞, 在高空中鸣叫, 使我们周围的环境优美多彩, 生机勃勃。
鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手, 是树木的＂医生＂, 农民的＂助手＂。
在科学研究中鸟有很多用处。
如: 人们根据鸟的飞行原理发明了飞机；鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。
以下三个段意，那个最简洁？1.鸟对环境、农业、林业和科研等四方面都有用处。
2.鸟对人类很多方面都有用处。
3.鸟对人类的用处很多。
希望全国广大的小朋友都能积极响应这个倡议, 用社会主义主人翁的态度, 为祖国的四化建设贡献力量。
如何概括段意呢？____________________________________________________________①周恩来生于1898年3月5日。
那时正是清朝末年，中国已经在帝国主义列强侵略之下沦为半殖民地，国家的贫弱不振，强烈地刺激这位少年的心。
②他12岁的时候，离开南方的家乡，来到东北的伯父身边。
一出沈阳火车站，来接他的伯父就告诉他，沈阳那些地方是外国人的租界，不要随便到那里去玩，有事也要绕着走，免得惹了麻烦没处说理。
③周恩来不明白这是什么道理，便问：“这不是我们中国的地方吗？”④伯父回答说：“中华不振啊！”⑤“中华不振”，12岁的周恩来当然不能完全懂得这四个字的含义。
但是，他听说过，外国列强把中国当作一块肥肉，大家都要抢着吃。
⑥到沈阳后，他曾去看过东郊魏家楼一带日俄战争遗迹。
一位同学的祖父悲愤地向他讲述了战争的经过和中国人民受到的灾难。
两个帝国主义国家打战，战场竟是中国的土地，倒在血泊里的竟是中国的人民。
这是何等的奇耻大辱！⑦在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人后扬长而去。
中国的警官不但不敢扣留凶手，反而训斥死者的家属妨碍交通，受到群众质问之后，警官说：“这是治外法权，有什么办法！”⑧一桩桩的事实，是周恩来越来越感觉到“中华不振”这四个字的沉重分量。
所以，当魏家楼那位同学的祖父出了上联“——————”，要他出下联的时候，他立刻就写出了“誓当中华之主人”。
1．在语段中找到三个表地点的词，____________、___________、____________。
2．给这几段划分段落，在语段上用“//”划出，并写出段落大意。
①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________3．文中哪一句话表达了周恩来伟大的志向？________________________________________________4．文中加点的两个“这”分别指代什么？周恩来不明白这是什么道理便问：“这不是我们中国的地方吗？”第一个“这”指 _____________________________________________________第二个“这”指 _____________________________________________________（满分：10分）多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐，因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。
他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。
第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。
有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。
”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。
那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。
后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。
伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。
这个医院变成了一家坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。
有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句傻傻的话语。
而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物，它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。
1. 用“△”给文章分段并概括段意。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）2. 在野战医院里，“免费而珍贵的礼物”指的是________________________________________________________________________________________3. 在野战医院里，“免费而珍贵的礼物”发挥了怎样的功效？________________________________________________________________________________________________________________________________4. 从文中你领会到什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.△（1）△（2—5）△6第一段：多克用小纸条向人们传递快乐。
第二段：二战期间多克在医院的墙上写了一句话，激励伤员、医生和护士。
第三段：一句微不足道的话如一个免费而珍贵的礼物。
2. “免费而珍贵的礼物”指的是多克在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。
”3.功效在于激励伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。
4.有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语，而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物，它在我们的生命里，微不足道却往往重如千钧。
小精灵修炼场人驼不了情茫茫的戈壁望不到边。
黄羊不落脚，马儿不敢走了，遍地铺着尖利的石头，步行更是困难。
我呆呆地望着前方。
傍晚时分，戈壁上传来悠扬的驼铃声。
一峰骆驼(身后还有一峰小骆驼)兴冲冲地向我走来。
驼背上没有骑手，旁边也不见人影。
骆驼主人呢？难道它是野骆驼吗？它走向前来，拿粉红色的舌头舔我手背，用鼻头拱我口袋。
我拿出干粮招待它。
它吃完干粮，转身卧到地上，示意请我爬上去。
我犹豫一下，终于骑上去。
此时夕阳西去，夜幕缓缓升起。
我忐忑不安，不知是悲是喜？戈壁之夜，繁星在头上闪烁，月华如银，我仿佛走进梦中。
在驼背上，我甚至产生怀疑，怕它对我怀着歹意。
一夜就这么提心吊胆地过去了。
第二天，太阳从东方升起，我的神经才稍稍松弛了一些。
骆驼仍然驮着我缓缓由东向西行进。
过了戈壁，就是我此行的目的地了，但我仍然揣摩不透它的心意。
戈壁上突然刮起龙卷风，我们置身风暴当中。
天昏地暗，飞沙走石。
骆驼站立着，稳如泰山，让我藏到它身子下面，我才免遭风沙伤害。
风沙过去了，它又驮着我继续前行。
我的心便从怀疑而至感激了。
走了一天一夜，已经很疲乏了，骆驼也得休息一下。