1-3-3含硅矿物与信息材料教案
3.3《含硅矿物与信息材料》
《含硅矿物与信息材料》教案第一课时硅酸盐矿物与硅酸盐产品一、教学研究教学片断:自然界中硅的存在[课前准备]学生通过不同途径寻找身边含硅物质的图片、实物和资料。
[课堂教学](1)学生展示各自收集的材料，交流讨论硅在人类生产生活中的广泛应用。
(2)请学生将寻找到的含硅物质进行分类，交流分类的结果。
可以引导学生发现物质的不同分类标准，体验分类对研究物质的作用。
(3)引导学生进一步研究收集的资料，探究相关的问题，如硅酸盐的表示形式、硅酸盐产品的制备、含硅物质的性质等。
(4)相互交流并共同解决相关问题。
对课堂无法解决的问题可以留为作业，课后由学生通过查阅资料进行自主学习探究。
二、知识拓展硅在高新技术中的应用单晶硅作为半导体器件的核心材料，大大地促进了信息技术的革命。
自20世纪中叶以来，单晶硅随着半导体工业的需要而迅速发展。
到1996年全球半导体产业销售额达到1 410 亿美元，而其中单晶硅材料的销售达到74亿美元。
信息材料技术是新材料技术的重要组成部分，也是信息技术尤其是电子信息技术发展的基础。
从目前情况来看，硅半导体仍然是集成电路的主要材料。
据估计在21世纪内，硅仍然会占半导体材料的95%以上。
微电子与生物技术紧密结合的以DNA芯片等为代表的生物工程芯片将是21世纪微电子领域的另一个热点和新的经济增长点。
采用微电子加工技术，可以在指甲盖大小的硅片上制作出含有多达10万~20万种DNA基因片段的芯片。
利用这种芯片可以在极短的时间内检测或发现遗传的变化情况。
这无疑对遗传学研究、疾病诊断与治疗、转基因工程等具有极其重要的作用。
第二课时二氧化硅与信息材料教学片断:二氧化硅的性质。
《含硅矿物与信息材料第二课时》教案.doc
《含硅矿物与信息材料第二课时》教案
工业上制造金刚
(SiC)的化学方程
在这个氧化还
化剂和还原剂的
( )
、1 ： 2
、2 ：1
、1： 1
、 3 ： 5
1.有A、13、C、D、E五种都含硅元素的物
质，它们能发生如下变化：(1)0 受热后失水
生成D； (2)A溶液与钙盐溶液反应生成白
色沉淀E； (3)D烧碱反应生成A和水；
(4)B在空气中燃烧生成D； (5)D在高温下
于碳酸钙反应生成E和一种气体：(6)A溶
液与盐酸反应可生成白色胶状沉淀；(7)0 在
高温下与碳反应生成单质氏试推测A、B、C、D、E各为何物？并写出(D- (7)各个变化的化学方程式。
★2.将26g只含有S102的石灰石在高温下加热至质量不在变化，冷却后称量质量为17. 2g,求:①反应生成的C02在标准状况下的体积是多少升？②石灰石中含有S102的质量是多少克？。
高中化学必修2苏教《专题3 从矿物到基础材料第三单元 含硅矿物与信息材料》156教案教学设计
高一化学教学案编写张方来审核高一备课组2018-11-2313-3-1含硅矿物与信息材料(第二课时)——二氧化硅与信息材料【学习目标】1．了解单质硅的用途以及工业上高纯硅的制备方法。
2．认识二氧化硅的性质和用途。
3．了解硅酸的制备原理和方法4.了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和人类文明发展的关系。
【学习过程】一、单质硅1.你知道单质硅有哪些用途？2.工业上如何获得单质硅的？(写出有关的化学方程式)3.单质硅的物理性质有哪些？二、硅元素的含量及存在形式1.自然界中硅元素的含量居第___________位，主要以_____________和_______________形式存在三、二氧化硅【信息提示】沙子、鹅卵石、水晶、玛瑙、石英坩埚（主要成分均为SiO2）、盛有盐酸的试剂瓶、盛有烧碱溶液的试剂瓶（玻璃中含有SiO2）（1）沙子和鹅卵石可以作为建筑材料，历经风雨（2）水晶、玛瑙可长久不腐，代代相传（3）石英坩埚可用于盛放固体加热进行实验（4）二氧化硅是一种酸性氧化物（5）工业上以石灰石、纯碱、石英为原料制取玻璃。
在高温条件下，二氧化硅分别与碳酸钠、碳酸钙反应生成硅酸盐和二氧化碳气体。
【交流与讨论一】根据上述信息，小组交流，归纳二氧化硅的性质。
【总结归纳】1．物理性质：硬度，熔点，溶于水2．化学性质：（1）具有弱氧化性（和C反应）：（2）具有酸性氧化物的通性：____________________________________________________________（3）与某些盐的反应（和Na2CO3、CaCO3反应）：____________________________________【学以致用】①为什么盛放氢氧化钠的试剂瓶不能用玻璃塞？②用含有二氧化硅的玻璃试剂瓶能否盛放氢氟酸呢？（4）SiO2的特性（和HF反应）：高一化学教学案编写张方来审核高一备课组2018-11-232此性质的用途：___________________________________________________ ____________________【交流与讨论二】比较SiO2和CO2的性质，思考性质差异的原因二氧化碳二氧化硅物理性质熔沸点低、可溶于水坚硬难熔的固体、不溶于水化学性质与碱反应与水反应与CaO反应与氢氟酸反应用途制饮料、碳酸盐存在空气中岩石、沙石、水晶3.二氧化硅的结构特点：___________________________________________________ ___________4.二氧化硅的用途：___________________________________________________ ________________四、硅酸的制备1.能否用二氧化硅和水反应来制硅酸？2.硅酸是一种溶解度很小的弱酸，实验室可以用硅酸钠溶液和盐酸反应来制得，试写出两者反应的化学方程式。
《第三单元 含硅矿物与信息材料》教学设计(江苏省县级优课)
二氧化硅与信息材料（教学设计）【教学目标】1．通过学生自主学习，了解硅的存在形态和二氧化硅的结构；2. 通过了解历史、实物分析和实验研究，掌握SiO2的性质及硅单质的制备；3.通过硅胶光纤、芯片等硅材料的发展历史，体会硅材料的崛起和广泛用途。
【教学重点】SiO2的性质；硅单质的制备【教学难点】硅材料的发展对人类进步的贡献【教学方法】微课教学（科学发展史与材料研究应用史实）；结构决定性质的学科思想渗透；物质分类法与类比学习二氧化硅性质；思考交流与小组合作。
【教学媒体】实物展示、模型展示、多媒体课件、视频展示。
【教学流程】Part 1 硅的世界——Si的存在形式和SiO2的结构Part 2 硅的世界——SiO2性质思考与交流含SiO 2）。
【思考】SiO2可能具有的物理性质和化学性质，小组交流讨论，阐述观点。
（1）沙子和鹅卵石可以作为建筑材料，历经风雨，体现什么性质？（2）有石英镜片，体现哪方面性质？（3）水晶、玛瑙可长久不腐，代代相传，体现什么性质？（4）石英坩埚可用于盛放固体加热进行实验，体现何种性质？【板书】二、SiO2的性质1.物理性质：2.化学稳定性：各抒己见，交流发言，记录汇总根据自己生活经验和从材料史获取的知识，结合自己理解，交流碰撞。
激疑对比盛有盐酸和烧碱溶液的试剂瓶，发现有何不同之处？再联系玻璃中含有SiO2，会得出什么样的猜想？设问SiO2的这个性质与初中学过的那种物质的性质相似？引导【副板书】碳和硅原子结构示意图根据原子结构相似，引导思考CO2与SiO2的性质相似，寻找共同点，做物质分类归纳。
分析碳和硅原子结构，联想CO2和SiO2的性质强化酸性氧化物概念和分类法讲解【副板书】酸性氧化物+ 碱= 盐+ 水。
同类物质性质之间有很多相似点，请类比CO2的方程式，推测SiO2的方程式，填写学案后查阅教材81页，订正。
类比CO2的化学性质，推测SiO2的化学性质，填写学案、订正。
物质分类法的应用，类比学习方法推测SiO2的化学性质，落实方程式过手激疑含有SiO2的玻璃试剂瓶能保存盐酸，能否保存氢氟酸？引导可以如何利用这种性质？【视频展示】利用氢氟酸腐蚀玻璃制作艺术玻璃重点关注SiO2与氢氟酸反应的方程式强化类比学习中的共性与特性分析，巩固“性质决定保存和用途”的思想Part 3 硅的世界——硅单质的制备设问从沙子到芯片视频中，我们了解到必须先将沙子化学提纯成可使用的原料级别的硅，再进一步提纯，最后制作芯片。
《第三单元 含硅矿物与信息材料》教学设计(福建省县级优课)
高一化学1教学设计年级：高一学科：化学备课人：课题专题3 第三单元含硅矿物与信息材料学习目标知识技能⑴了解硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。
⑵了解工业上高纯硅的制备方法。
⑶了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。
过程方法通过硅酸盐、二氧化硅与二氧化碳的联系对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
利用图片、模型、表格、问题导思、联想及多媒体教学手段等，增强直观性和形象性。
情感态度通过硅酸盐和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。
通过含硅物质的反常性质，培养学生的探究精神和发现问题的能力。
教学重点二氧化硅的化学性质教学难点含硅物质性质的归纳教学方法探究式教学，多媒体教学法教学背景硅是带来人类文明的重要元素之一，硅及其化合物是元素化合物的重要基础知识。
本单元内容不仅为形成化学的基本观念提供感性基础，也为了解化学与生活、化学与社会发展、化学与技术进步之间的密切关系提供了丰富的素材。
从知识技能要求看多为知道和了解的内容，难度不大但需要记忆的知识点较多，需要整理归纳。
设计思路本单元内容较贴近生活实际，所以在教学中考虑充分联系实际，利用彩图和插图，增强教学的直观性，从身边的材料入手，激发学生的学习兴趣，本节内容较简单，可通过学生自己学习归纳和师生共同归纳总结的教学方式，促使学生更多地参与教学过程，来认识物质的共性和个性，有利于学生对知识的记忆和联系。
师生双边活动细目改进意见流程教师活动学生活动活动目标引入简介课标后展示日常生活中的玛瑙饰品、陶器、建筑物、光纤等。
集中注意力，观察创设情境，激发学生的学习兴趣。
提硅在自然界中的存在？回顾思考学会对物质问展开认识板书一、硅的存在展示常见的硅酸盐矿物及保湿图片对照观察调动内在兴趣举例列举硅酸盐的复杂化学式，回顾氧化物表达式，并让学生练习学生动手书写并展示：CaO·Na2O·6SiO2Al2O3·2SiO2·2H2O回顾学习板书二、硅酸盐及其产品1．硅酸盐组成表示法——氧化物法2．Na2SiO3的性质学生回忆并一起分析学会分析问题回顾三大传统硅酸盐产品的生产理解、记忆知道原料的不同练习成功体验两道硅酸盐习题思考回答加深对硅酸盐的印象板书三、二氧化硅1、存在形式导思已知玻璃中含有二氧化硅，为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞？等三个问题引导学生思考回忆。
2024-2025年高中化学专题3第3单元含硅矿物与信息材料教案苏教版必修1
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与含硅矿物与信息材料内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
在素质方面，学生们具备较好的逻辑思维和分析能力，能够进行化学方程式的推导和计算。然而，他们在创新思维和团队合作方面还有待提高，需要通过本节课的实验和讨论来培养。
在学习行为习惯方面，学生们普遍能够按时上课并积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂注意力集中方面存在一定问题，容易分心。此外，部分学生在实验操作时不够细心，容易发生错误。这些因素对课程学习造成了一定的影响。
情感升华：
结合含硅矿物与信息材料内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习含硅矿物与信息材料的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的含硅矿物与信息材料内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
7.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实验教学：我在教学过程中，尝试引入更多的实验，让学生亲手操作，观察实验现象，让他们在实践中体验知识的应用，这样能够提高他们的实践能力。
2.信息技术的应用：我在课堂上使用了多媒体课件和互动平台，这样能够让学生更直观地理解知识，也能够提高他们的学习兴趣。
（三）改进措施
高中化学必修一教案-3.3 含硅矿物与信息材料6-苏教版
金属矿物的开发和利用一、教学目标：1．了解金属元素在自然界中的存在形态2．知道金属冶炼的实质，熟悉金属冶炼的方法。
3．树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
二、教材分析教学重点：知道金属冶炼的实质，熟悉金属冶炼的方法。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
化学研究和应用的一个重要目标就是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时,应该注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
（1）本节从学科知识的角度，有利于学生将前面所学过的金属及其化合物、氧化还原反应、化学反应速率等知识进行必要的梳理、归纳和拓展。
（2）从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用，学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，并培养做出明达决策的意识和能力。
（3）从学生学习的角度分析，学生已经具备了金属及其化合物、氧化还原反应、化学反应速率等一些基础知识，学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。
本节课的提供了一个理论结合实际的很好的切入点，将金属及其化合物的有关知识应用到金属冶炼工业上，并结合氧化还原反应的相关知识进行分析，能够将所学的课本上的知识应与实际的生产生活相联系，初步学会将课本中的知识应用于实践，将是一节特别有价值的课。
三、教学策略本节课的授课基本上采用资料给予，讨论交流、学生归纳的模式。
教师将知识以阅读材料的形式给出，如汞的冶炼等，引导学生根据“丹砂烧之成水银”得出汞冶炼方法。
培养学生阅读材料，内化知识，应用知识的能力，使课内与课外知识相结合，拓展学生知识面和思维。
四、教学过程【教师】展现金属矿石图片，讨论自然界中金属的存在形式。
【学生】少数金属，在自然界中以游离态存在，如金、铂；大多数金属在自然界中是以化合态存在的，如铝以铝土矿形式存在，铁以铁矿石形式存在。
金属的活动性决定了金属在自然界的存在形式.【教师】大多数金属在自然界中是以化合态存在的，而我们现实用的各种金属材料是合金，各种金属单质。
《含硅矿物与信息材料》 导学案
《含硅矿物与信息材料》导学案一、学习目标1、了解硅在自然界中的存在形式，认识常见的含硅矿物。
2、掌握硅单质及其化合物的主要性质和用途。
3、理解二氧化硅的结构与性质，了解其在信息材料中的应用。
4、了解传统硅酸盐材料的性能和用途，认识新型无机非金属材料。
二、知识梳理（一）硅在自然界中的存在1、硅在地壳中的含量仅次于氧，居第二位。
2、硅是一种亲氧元素，在自然界中主要以氧化物及硅酸盐的形式存在。
（二）常见的含硅矿物1、硅石（SiO₂）：有晶体和无定形两种形态。
石英、水晶、玛瑙的主要成分都是二氧化硅晶体。
2、黏土：其主要成分是复杂的铝硅酸盐。
（三）硅单质1、物理性质硅是带有金属光泽的灰黑色固体，熔点高，硬度大，有脆性。
2、化学性质（1）常温下，硅的化学性质不活泼，但能与氟气（F₂）、氢氟酸（HF）和强碱溶液反应。
Si ＋ 2F₂＝ SiF₄Si ＋ 4HF ＝ SiF₄↑ ＋ 2H₂↑Si ＋ 2NaOH ＋ H₂O ＝ Na₂SiO₃＋ 2H₂↑（2）加热时，硅能与氧气、氯气等非金属单质反应。
Si ＋ O₂ SiO₂Si ＋ 2Cl₂ SiCl₄3、用途（1）硅是良好的半导体材料，用于制造集成电路、晶体管、硅整流器等半导体器件。
（2）硅还可用于制造太阳能电池。
（四）二氧化硅（SiO₂）1、存在石英、沙子、水晶、玛瑙等中都含有二氧化硅。
2、结构二氧化硅晶体是由硅原子和氧原子按照 1∶2 的比例所组成的立体网状结构。
3、物理性质二氧化硅是一种坚硬难熔的固体，不溶于水。
4、化学性质（1）具有酸性氧化物的通性SiO₂＋ 2NaOH ＝ Na₂SiO₃＋ H₂OSiO₂＋ CaO CaSiO₃（2）特性SiO₂不与水反应，也不与一般的酸反应，但能与氢氟酸反应。
SiO₂＋ 4HF ＝ SiF₄↑ ＋ 2H₂O5、用途（1）常用于制造光导纤维。
（2）石英可用于制作石英玻璃、石英钟表等。
（五）硅酸（H₂SiO₃）1、制备Na₂SiO₃＋ 2HCl ＝ 2NaCl ＋ H₂SiO₃↓2、性质硅酸是一种白色胶状沉淀，不溶于水，酸性比碳酸弱。
《第三单元 含硅矿物与信息材料》教学设计(福建省县级优课)
浓硫酸的强氧化性大家好，我是莆田第十中学的吴艳。
我今天说课的内容是苏教版高中化学必修1 的浓硫酸的强氧化性。
我将从教材分析，学情分析，教法和学法，教学过程，板书设计等几方面阐述自己对本知识点的教学设计。
一、教材分析1、教材的地位与作用浓硫酸的强氧化性是苏教版高中化学教材必修1第四专题第一单元《含硫化合物的性质和应用》第二节《硫酸的制备和性质》中的一个知识点。
教材把本节内容放在钠镁铝铁铜、氯溴碘硅的后面，生产生活中的含氮化合物前面，起到一个承上启下的作用。
元素元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，学生在今后的工作、生活中会经常接触，也是需要了解和应用的基本知识。
通过这块知识的学习,一方面具有应用和巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用；另一方面可以使学生形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系；为生产生活中的含氮化合物中硝酸的特性的学习打下基础。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合本课题新课标的要求，提倡关注社会生活，强化科学探究意识，培养学生创新精神和实践能力，我制定了以下的教学目标：（1）知识与技能：①掌握浓硫酸的强氧化性。
②复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性（2）过程与方法：通过浓硫酸分别与铜、蔗糖反应的实验，学习浓硫酸的强氧化性，培养学生的动眼、动手和动脑的习惯，提高学生观察、分析实验现象，并运用所学知识得出正确结论的能力。
（3）情感态度与价值观：通过实验研究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
3、教学的重、难点硫酸虽然在初中曾经介绍过，但是对于浓硫酸的性质只是简单的提及，硫酸随着浓度的不同，氧化能力也随之发生改变，为此我制定了本节课的重点和难点：（1）重点：浓硫酸的强氧化性；（2）难点：如何引导学生通过实验探究浓硫酸的强氧化性。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本主题设定的教学目标，我再从学情上进行分析。
二、学情分析1、知识基础：本节在复习初中知识和氧化还原知识的基础上着重讨论浓硫酸的氧化性，引导学生从硫的化合价的变化入手，分析浓硫酸的氧化性。
含硅矿物与信息材料+学历案 高一化学苏教版+必修一
《含硅矿物与信息材料》学历案姓名：班级：学号：【主题与课时】苏教版高中化学必修1专题3第三单元含硅矿物与信息材料【课标要求】1、了解硅及其化合物的主要性质及在信息技术、材料科学等领域的应用。
2、认识化学在材料科学中的重要意义，体会化学对人类文明发展的贡献。
【学习目标】1、能说出常见含硅矿物（如石英、长石等）的名称和主要成分，就像能说出自己好朋友的名字一样熟悉。
2、知道硅酸钠的性质，比如溶解性、水溶液的酸碱性等，就像知道自己喜欢的游戏规则一样清楚。
3、理解二氧化硅的性质，像理解自己每天上学的路线一样明白，包括它与酸、碱、盐的反应。
4、能够说出硅在半导体工业和太阳能电池中的应用，就像能说出自己喜欢的明星演过哪些电影一样准确。
【评价任务】1、通过课堂问答，检测目标1的达成情况。
如果能准确说出常见含硅矿物的名称和主要成分，那就说明这个目标达到啦。
2、做相关的练习题，比如写出硅酸钠与酸反应的化学方程式等，来检测目标2。
如果方程式写对了，那这个知识点就掌握得不错。
3、进行小组讨论后，让每个小组派代表说出二氧化硅的性质，以此检测目标3。
如果代表说得全面准确，就代表小组对这个目标掌握得较好。
4、制作一个简单的关于硅应用的手抄报，看是否能准确呈现硅在半导体工业和太阳能电池中的应用，从而检测目标4。
【学习过程】一、情境导入同学们，我给你们讲个有趣的事儿。
有一次我去参观一个科技展览馆，里面有好多高科技的产品。
我看到一个超级薄、超级透明的屏幕，画面显示得特别清晰。
我就好奇这是什么材料做的呀？后来才知道这里面就用到了含硅的材料呢。
这含硅材料可神奇了，它就像一个隐藏在科技世界里的魔法师，默默地发挥着巨大的作用。
那今天咱们就来一起揭开含硅矿物与信息材料的神秘面纱。
二、任务一：常见含硅矿物1、咱们先来说说常见的含硅矿物。
大家有没有见过石英呀？石英可是很常见的，像咱们的水晶就是石英的一种，可漂亮了。
那石英的主要成分是啥呢？对啦，是二氧化硅（SiO₂）。
苏教版高中化学必修一 3.3 含硅矿物与信息材料 学案1
专题3 从矿物到基础材料第三单元含硅矿物与信息材料学习目标1. 知道硅在自然界的存在形式和硅酸盐产品的重要应用，会用氧化物的形式表示复杂硅酸盐的组成。
2. 知道硅及其重要化物二氧化硅的性质及其应用。
学习重点会用氧化物的形式表示复杂硅酸盐的组成。
学习难点硅及其重要化物二氧化硅的性质及其应用。
学习探究一、硅酸盐矿物与硅酸盐产品1. 硅酸盐在自然界中的存在和其组成的表示方法(1)硅酸盐在自然界中的存在形形色色的硅酸盐存在于地球的每一个角落，古代的、、现代的、等，都是硅酸盐产品。
(2)硅酸盐组成的表示方法——氧化物法锆石；红柱石；钙铝石榴子石；镁橄榄石。
2. 硅酸钠溶液的性质和用途(1)物理性质：可溶于水，其水溶液称“”。
(2)化学性质①与盐酸反应：。
②与H2CO3反应：。
(3)用途Na2SiO3溶液在建筑行业常用做黏合剂，经Na2SiO3溶液浸泡过的产品既耐腐蚀又不易着火。
3. 常见的硅酸盐产品的生产原料和设备硅酸盐产品原料主要设备水泥玻璃陶瓷黏土——4. 用氧化物形式表示硅酸盐组成的方法(1)氧化物书写顺序活泼金属氧化物→较活泼金属氧化物→二氧化硅→水。
(2)书写原则①硅酸盐中各元素的化合价不变。
②化学式中各元素的原子个数比不变。
③氧化物的化学式之间用“·”隔开。
(3)氧化物前化学计量数的配置原则①除氧元素外，其他元素按配置前后原子个数守恒配置。
②化学计量数配置出现分数，应化为整数，化为整数时，其他氧化物前的化学计量数相应改变。
③氧化物前化学计量数代表氧化物本身，其比值为各氧化物化学计量数的最简比。
二、二氧化硅与信息材料1. 二氧化硅的存在、性质和用途(1)存在沙石、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的。
(2)二氧化硅的结构在SiO2晶体中，每个Si原子与4个O原子相连(见下图)，形成四面体结构，Si原子位于四面体的中心，O原子位于四面体的4个顶点。
同时，每个O原子与2个Si原子相连，所以，SiO2晶体是Si原子和O原子按1∶2的比例构成的立体网状结构的晶体，不存在单个的SiO2分子。
331《含硅矿物与信息材料》教案(苏教版必修1)
第三单元含硅矿物与信息材料★教学目标知识技能：1．了解硅、二氧化硅、硅酸、硅酸盐的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实际中的重要应用。
过程方法：1．通过对自然界中存在的含硅化合物的学习，使学生了解硅元素在自然界的存在形式及硅酸盐的结构复杂性。
2．通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识；学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。
3．通过对硅酸盐工业产品的了解，使学生了解到硅酸盐矿物的应用与人类文明的开展的密切关系。
4．利用图片、模型、表格、视频、实物、实验及多媒体教学手段等，增强直观性和形象性。
情感态度与价值观：1．从传统材料到信息材料的学习，激发学生学习兴趣，增强学生研究、探索、发现新材料的意识；体会“化学――人类进步的关键〞这句话的思想内涵，增强学生学习化学的兴趣。
2．了解我国材料科学开展的成就、社会及科学技术的开展对新型材料的要求，激发学生爱国主义热情，提高社会责任感。
★教学重点硅酸钠、单质硅、二氧化硅的性质；硅酸盐的氧化物形式的书写★教学难点单质硅和二氧化硅的结构★教学课时第一课时：硅酸盐矿物、传统材料与信息材料的介绍。
第二课时：单质硅、二氧化硅的结构和性质及它们的用途。
★教学方法探究式教学，多媒体教学法。
★教学过程第一课时硅酸盐矿物与硅酸盐产品导入新课：在日常生活中，我们经常接触到玻璃、水泥、及陶瓷。
同学们知道这些硅酸盐是用什么原料生产的吗那这节课我们就来研究硅酸盐有关的知识。
提出问题：〔1〕硅元素在地壳中的含量怎样〔2〕硅元素在自然界主要有哪些存在形式解析：〔1〕地壳中硅元素的含量仅次于氧，约占总质量的四分之一。
〔2〕硅元素在自然界中主要是以硅酸盐和二氧化硅的形式存在。
地壳质量的92％是硅酸盐和二氧化硅。
过渡：硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。
〔多媒体展示〕自然界中的一些硅酸盐的图片及其化学式：结论：硅酸盐的结构复杂一、常见的硅酸盐硅酸及其缩水结合而成的各种酸所对应的盐统称硅酸盐。
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第三单元含硅矿物与信息材料
3-3-1 硅酸盐矿物与硅酸盐产品
【教学目标】
1、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切关系。
2、了解硅酸钠的有关知识。
3、了解传统的硅酸盐材料，激发学生学习兴趣，增强学生研究、探索、发现新材料的意识；体会“化学――人类进步的关键”这句话的思想内涵，增强学生学习化学的兴趣。
【教学重点】
了解传统的硅酸盐产品。
【教学难点】
了解传统的硅酸盐产品。
【教学过程】
[引入]（1）硅元素在地壳中的含量怎样？
（2）硅元素在自然界主要有哪些存在形式？
[过渡]硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。
[板书]一、硅酸盐的结构
[展示]自然界中的一些硅酸盐的图片及化学式；
[讲述]硅酸盐的结构相当复杂，通常人们用氧化物的形式表示它们的组成。
[过渡]在硅酸盐中，硅酸钠是极少数溶于水中的一种，用途广泛，下面我们先来学习它的有关知识。
[板书]二、硅酸钠（Na2SiO3）
硅酸钠溶于水，其水溶液俗称“水玻璃”，是一种常用的黏合剂。
[讲述]人们常用水玻璃浸泡木材、纺织品，使其既耐腐蚀又不易着火。
[过渡]在丰富的硅酸盐中，除硅酸钠外，其它的在工农业生产中的作用如何？下面我们来了解传统的硅酸盐产品的有关知识。
[板书]三、硅酸盐产品（传统材料）
[展示]玻璃、水泥、陶瓷的生产简介。
[小结]通过刚才的介绍，我们已经了解到硅酸盐产品传统材料在人类文明发展和社会进步的历程中，起到了很大的推动作用。
[板书设计]
一、硅酸盐的结构
二、硅酸钠（Na2SiO3）
硅酸钠溶于水，其水溶液俗称“水玻璃”，是一种常用的黏合剂。
三、硅酸盐产品（传统材料）
玻璃、水泥、陶瓷
3-3-2二氧化硅与信息材料
【教学目标】
1、了解硅、二氧化硅的存在与性质，认识硅及其化合物在生活实际中的重要应用。
2、知道二氧化硅的物理性质和化学性质。
了解二氧化硅的制品在高科技信息产业中的应用。
3、要求学生查阅资料，学会通过查阅资料来获取知识的学习方法,培养对新旧知识进行归纳比较的逻辑思维能力，培养自主学习和创新能力
【教学重点】
二氧化硅的性质。
【教学难点】
二氧化硅的性质。
【教学过程】
[你知道吗]
1、盛放氢氧化钠溶液的玻璃试剂瓶不能用玻璃塞。
你知道其中的原因吗？
2、沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅。
你知道二氧化硅有哪些重要的应用吗？
3、当我们在电脑前用鼠标和键盘连接瞬息万变的世界时，当我们打开手机与家人、朋友互至问候时，神奇无比的硅片制成的集成电路在为你提供服务。
你知道硅是如何制得的吗？是不是单质硅的性质
[展示]收集的二氧化硅的实物和在自然界的一些图片。
[板书]一、二氧化硅
1、物理性质
熔沸点很高，硬度很大，难溶于水等溶剂的固体。
2、化学性质
（1）与碱性氧化物反应：SiO2＋CaO CaSiO3
（2）与碱反应：，SiO2＋2NaOH = Na2SiO3 + H2O
3、用途：制作光学镜片、石英坩埚，制造光导纤维。
[过渡]硅的用途非常广泛，特别是信息时代更离不开硅，自然界无游离态的硅，那么工业生产中是怎样生产硅的呢？
[板书]二、硅的制备和物理性质
1、制备
（1）SiO2＋2C Si + 2CO
[讨论]（1）该反应中氧化剂是_______，还原剂是_______。
（2）用双线桥表示电子转移的方向与数目。
（2）Si+2Cl2SiCl4
（3）SiCl4+2H2Si+4HCl (高纯硅)
2、物理性质
（1）硅是灰色、有金属光泽的硬而脆的固体。
（2）熔沸点高，硬度大。
（3）良好的半导体材料。
[板书设计]
一、二氧化硅
1、物理性质
熔沸点很高，硬度很大。
2、化学性质
（1）与碱性氧化物反应：SiO2＋CaO CaSiO3（2）与碱反应：，SiO2＋2NaOH = Na2SiO3 + H2O
3、用途：制作光学镜片、石英坩埚，制造光导纤维。
二、硅的制备和物理性质
1、制备
（1）SiO2＋2C Si + 2CO
（2）Si+2Cl2SiCl4
（3）SiCl4+2H2Si+4HCl (高纯硅)
2、物理性质
（1）硅是灰色、有金属光泽的硬而脆的固体。
（2）熔沸点高，硬度大。
（3）良好的半导体材料。