五年级下册草原PPT课件
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听 草原牧歌课件》小学音乐沪音版五年级下册
增加草原音乐元 素，如马头琴、 呼麦等
设计互动环节， 如让学生模拟草 原生活，体验草 原文化
草原牧歌的课件设计改进建议
增加草原风光图片和视频，增强视觉效果 加入草原音乐，营造氛围 设计互动环节，让学生参与其中 增加草原文化知识，丰富教学内容
草原牧歌的课件技术改进建议
增加互动性： 设置问答环节， 提高学生参与
草原牧歌的音乐风格具有浓郁的草原风情，旋律悠扬，节奏明快。
草原牧歌的音乐风格注重表现草原的自然风光和人文风情，具有强烈的地 域特色。
草原牧歌的音乐风格在传统与现代之间寻求平衡，既保留了传统音乐的精 髓，又融入了现代音乐的元素。
草原牧歌的课 件内容
草原牧歌的课件结构
草原牧歌简介：介绍草原牧 歌的起源、发展、特点等
草原牧歌的歌词含义
草原：辽阔、自由、美丽的自然环境 牧歌：牧民们对草原的热爱和赞美 歌词：表达了牧民们对草原的热爱和赞美，以及对自由、和平、美好生活的向往 含义：歌词中蕴含着深厚的民族情感和文化内涵，展现了草原牧民们的生活风貌和精神世界。
草原牧歌的音乐风格
草原牧歌的音乐风格以蒙古族音乐为主，融合了汉族、藏族等民族音乐元 素。
草原牧歌的教学方法
欣赏歌曲：让学生 欣赏草原牧歌，感 受歌曲的旋律和情 感
讲解背景：向学生 讲解草原牧歌的创 作背景和意义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ互动问答：与学生 进行互动问答，了 解他们对草原牧歌 的理解和感受
实践操作：让学生 尝试演唱草原牧歌 ，体验草原牧歌的 魅力
草原牧歌的教学效果
提高学生的音乐素养和审美能力
培养学生的团队协作能力和沟通技 巧
度
优化视觉效果： 使用高清图片 和动画，增强 课件的吸引力
人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
1《草原》课件(共56张PPT)
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。 第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 3 自然段)：友好相见。 第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光 给作者留下了怎 样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、 看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（ 稍微 ）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（ 马蹄 ）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（ 衣裳 ），为我们倒好奶茶， 摆上了奶dòu fu（ 豆腐 ），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （ 洒脱 ）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、 横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流 奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的 自然风光和蒙古人民的 热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同 是写草原，为什么有的 说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千 里，而并不茫茫”呢？
没有边 际，看不 清楚。
站在草原上,放眼 望去,从脚下到云际,全 被绿色主宰着,是那么 辽阔,又是那么清晰,一 切都尽收眼底。
课文讲解
五年级下册语文《草原》课件
但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌 生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人 情美，是上好本课的关键。
教学目标 1、认识本课的生字，会读写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带 舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体 会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。
4、背诵 1、2 自然段。
重点难点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学准备 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有 关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程 教学过程二次备课 一、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲，如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》 等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草 原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们 心目中的印象吗？学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿 毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步 的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认 知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之 中。
] 3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家， 深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时， 他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美 丽的草原看一看。
板书课题草原。
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 预测 1 草原的景色如何？ 2 草原的人们怎么样？ 3 作者第一次来到草原有何感受？ ……… 二初读课文，自学本课生字。
《草原》PPT优秀课件
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊 叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
• 哪句是直接写草原景色的？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
谢谢观看！
词语理解
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围 内都是碧绿的颜色。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
近义词
渲染——烘托
热闹——喧闹
明朗——晴朗
拘束——拘谨 奇丽——瑰丽
疾驰——飞驰
回味——品味
境界——境地
大致框架
草原风光图 喜迎远客图
空气清鲜 天空明朗 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 热烈相迎 亲切交谈
主客联欢图 热情招待 载歌载舞 夕阳西下 不忍分别
风光美 人情美 民俗美
蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳。
带拼音字词
渲(xuàn)染
勾勒(lè) 陈(chén)巴尔虎旗
迂(yū)回
蒙(měng)古包 鄂(è)温克族
羞涩(sè)
多音字
勾勒(lè) 勒
勒(lēi)紧
蒙(mēng)骗 蒙 蒙(měng)古包
蒙(méng)受
裳 衣裳(shang) 霓裳(cháng)
稍(shāo)微 稍
稍(shào)息
词语表
绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑
草原
-.
课文主要内容
人教版小学语文五年级下册第一课《草原》ppt课件
鄂温克姑娘
再读课文
选择喜欢的内容，读出草原的美 丽，读出草原人民的热情，读后小组 交流。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带 像一条彩虹向我们飞过来。
蒙古族朋友从很远的地方前来迎接我们。
从哪些语句体会到主
客见面时那真挚的感情
用“
”线标出、
这次，我看到了草原。那里的天比别处 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在 底下，一碧千里二并不茫茫。四面都有小丘 平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯上绣了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大 有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原很辽阔但却美的并不空洞。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里 给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线 那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
最新中小学教学课件
草原
科尔沁草原
镶花地毯
蒙古包
雪原赛马
群马疾驰
初入草原
选择自己喜欢的方式读课文， 要求读正确，读流利，读出初入草 原的感受。
人教版五年级语文下册《草原》课件PPT
学习第1自然段
1、本段一共有（ 8 ）句话，请在每 句话的句首标上序号。 2、老师认为有一句话写得最好，请 你猜猜是哪一句，说说理由。
作者用优美的语言，描绘了草原的美 丽风光，表达了作者对草原的赞美和 喜爱之情。
一起有感情地朗读这一段。
假如你是一位来草原寻找灵感的诗 人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗 呢？假如你是一位带团游览的导游， 你又会怎样向游客来宣传草原的美 景呢？想一想，你是当诗人还是导 游？赶快写下你们的赞美吧！
这是什么地方？
1.草 原
你印象中的草原是 什么样的？
老舍：原名 舒庆春 ， 北京 人。中 字舍予， 国现代著名小说家 、 戏剧家 ，被誉 文学家、 人民艺术家 ”称 为“ 号。
小说： 《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧： 《龙须沟》《茶馆》
《草原》选自《内蒙风光》
自学提示 1、自由朗读课文，把课文读通顺、 读准确，注意有感情朗读。 2、划出生字词，读准字音，正确 书写，理解意思。 3、说说全文主要讲了什么？
在这境界里，连骏马和大牛都有时 候静立不动，好像回味着草原的无 限乐趣。 这句话运用了拟人的修辞手法，写 出了草原动物们悠游自在的生活。
中国画
这次我看到了草原。 这是全文的总起句，开门见山。写 出了作者初次看到草原的惊喜之情， 为下文描写草原的美丽风光做铺垫。
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清鲜，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 别处的天空、别处的空气又是怎么 样的？
你愿意跟作者一样高歌一曲吗？你 还想做些什么？
明朗 绿毯 渲染 勾勒
洒脱 迂回 鞭子 马蹄
境界 低吟
礼貌 拘束
回味
羞涩
摔跤 偏西 天涯
群马疾驰
五年级下册课文《草原》
人
热情款待 尽情联欢
第十页，共十页。
草 景 (Cao)
原 人
第一页，共十页。
那里的天比别处的更可爱，空(Kong)气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
第二页，共十页。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就(Jiu)像 只用绿色渲染渲，染不用墨线勾勒的勾中勒国画那样，
第五页，共十页。
走了许久，远远地望见了一条(Tiao)迂
回的明如玻璃的带子——河！
第六页，共十页。
热情迎接 激情相(Xiang) 见
第七页，共十页。
第八页，共十页。
盛情款待
尽情联(Lian) 欢
天
涯 碧 草 话 斜
阳
第九页，共十页。
深情 话 (Qing) 别
蒙
汉Байду номын сангаас
情
深
何
忍
别
空气清 天空明
景
颜色美 线条柔 远方迎客 握住不放
到处翠色欲流翠，色轻欲轻流流入云际流。入
第三页，共十页。
羊群群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边(Bian)的绿毯绣上了白色 白的色大的花大。花
第四页，共十页。
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使(Shi)我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使(Shi)人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
热情款待 尽情联欢
第十页，共十页。
草 景 (Cao)
原 人
第一页，共十页。
那里的天比别处的更可爱，空(Kong)气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
第二页，共十页。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就(Jiu)像 只用绿色渲染渲，染不用墨线勾勒的勾中勒国画那样，
第五页，共十页。
走了许久，远远地望见了一条(Tiao)迂
回的明如玻璃的带子——河！
第六页，共十页。
热情迎接 激情相(Xiang) 见
第七页，共十页。
第八页，共十页。
盛情款待
尽情联(Lian) 欢
天
涯 碧 草 话 斜
阳
第九页，共十页。
深情 话 (Qing) 别
蒙
汉Байду номын сангаас
情
深
何
忍
别
空气清 天空明
景
颜色美 线条柔 远方迎客 握住不放
到处翠色欲流翠，色轻欲轻流流入云际流。入
第三页，共十页。
羊群群一会儿上了小丘，一会儿又下来，
走在哪里都像给无边(Bian)的绿毯绣上了白色 白的色大的花大。花
第四页，共十页。
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气 是那么清鲜，天空是那么明朗，使(Shi)我总想高歌一曲，表示 我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都 有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这 种境界，既使(Shi)人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有 时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
《草原》课件(共37张PPT)
课时目标：
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯 陈 裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物 圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大
家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 迂回 衣裳 豆腐 稍等 蒙古包
勾勒 姓陈 彩虹 马蹄 羞涩 微笑 鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光 喜迎远客 主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写 的？
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯 陈 裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物 圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲， 表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大
家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的 意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 迂回 衣裳 豆腐 稍等 蒙古包
勾勒 姓陈 彩虹 马蹄 羞涩 微笑 鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光 喜迎远客 主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写 的？
五年级草原ppt课件ppt课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
五年级草原ppt课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 草原的地理位置与分布 • 草原生态环境与保护 • 五年级草原课文内容解读 • 草原上的动植物资源 • 探秘草原文化，传承民族精神 • 五年级草原ppt课件制作技巧分享
PART 01
草原的地理位置与分布
南半球草原
主要分布在非洲、澳大利亚等地 ，以禾本科植物为主，具有独特 的生态系统和动植物种类。
草原类型及特点
温带草原
分布于温带地区，四季分 明，降水适中，以禾本科 、菊科等植物为主。
热带草原
主要分布于非洲、澳大利 亚等地，干湿季分明，以 禾本科植物为主，拥有丰 富的野生动物资源。
高山草甸
位于高山地区，具有独特 的高山气候和植被类型， 是多种高山特有动植物的 栖息地。
ppt课件制作基本原则
教育性原则
直观性原则
课件内容应符合教学大纲要求，突出重点 和难点，有助于学生理解和掌握知识点。
课件应充分利用图表、图片、动画等多媒 体元素，直观展示草原的地理、生态和文 化特点，激发学生的学习兴趣。
交互性原则
美观性原则
课件应设置适当的交互环节，如提问、讨 论、小测验等，引导学生积极参与课堂互 动，提高教学效果。
课件应注重版面设计、色彩搭配和字体选 择，保持整体风格统一，给人以美的享受 。
ppt课件制作实用技巧
选用合适的模板
根据课件内容选择合适的模板，可以 节省大量制作时间，同时保证课件的 整体风格统一。
插入多媒体元素
适当插入图片、音频、视频等多媒体 元素，可以丰富课件内容，增强学生 的学习兴趣。
设置动画效果
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五年级草原ppt课件
REPORTING
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目 录
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PART 01
草原的地理位置与分布
南半球草原
主要分布在非洲、澳大利亚等地 ，以禾本科植物为主，具有独特 的生态系统和动植物种类。
草原类型及特点
温带草原
分布于温带地区，四季分 明，降水适中，以禾本科 、菊科等植物为主。
热带草原
主要分布于非洲、澳大利 亚等地，干湿季分明，以 禾本科植物为主，拥有丰 富的野生动物资源。
高山草甸
位于高山地区，具有独特 的高山气候和植被类型， 是多种高山特有动植物的 栖息地。
ppt课件制作基本原则
教育性原则
直观性原则
课件内容应符合教学大纲要求，突出重点 和难点，有助于学生理解和掌握知识点。
课件应充分利用图表、图片、动画等多媒 体元素，直观展示草原的地理、生态和文 化特点，激发学生的学习兴趣。
交互性原则
美观性原则
课件应设置适当的交互环节，如提问、讨 论、小测验等，引导学生积极参与课堂互 动，提高教学效果。
课件应注重版面设计、色彩搭配和字体选 择，保持整体风格统一，给人以美的享受 。
ppt课件制作实用技巧
选用合适的模板
根据课件内容选择合适的模板，可以 节省大量制作时间，同时保证课件的 整体风格统一。
插入多媒体元素
适当插入图片、音频、视频等多媒体 元素，可以丰富课件内容，增强学生 的学习兴趣。
设置动画效果
人教版语文五年级下册教材解读ppt课件
本册安排写字150个。都在精读课文中，随堂 教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好 字的各个部件及间架结构，把字写端正。
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
草原课文ppt课件五下
以某地区为例，介绍当地政府采取的草原保护措施及取得 的成效，如恢复草原植被、提高土壤肥力、改善生物多样 性等。
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
草原的可持续发展
01意义
实现经济发展与环境保护 的良性循环，保障人类赖 以生存的自然资源的永续 利用。
可持续发展的路径
推广生态农业、发展绿色 产业、加强科技创新、完 善政策法规等。
草原上的民族舞蹈
总结词
草原上的民族舞蹈具有粗犷、豪放的特点，是人们庆祝丰收、欢庆节日、表达情 感的重要方式。
详细描述
草原上的民族舞蹈形式多样，动作刚劲有力，节奏感强烈。常见的舞蹈有“圈舞 ”、“踏歌”等，人们在舞蹈中表达对大自然的敬畏和感激之情，以及对美好生 活的向往和追求。
04
草原上的旅游资源
实践案例
介绍国内外草原可持续发 展的成功案例，如某地区 实施草原生态补偿机制、 推广有机农业等。
草原的未来展望
面临的挑战
前景展望
气候变化、人口增长、资源开发等对 草原生态系统的压力持续加大。
展望未来草原生态系统的美好前景， 如实现人与自然和谐共生、生物多样 性丰富等。
展望方向
加强国际合作，共同应对全球气候变 化；提高公众环保意识，倡导绿色生 活方式；加强科技创新，探索草原可 持续发展的新模式。
05
草原的保护与可持续发展
草原的退化与保护
退化原因
过度放牧、采矿、城市化等人为因素导致草原生态系统遭 受破坏，土壤侵蚀、生物多样性减少等问题加剧。
保护措施
实施禁牧、轮牧制度，限制放牧数量，推广草畜平衡理念 ；加强草原执法监管，打击非法采矿、砍伐等行为；提高 公众环保意识，加强草原生态教育。
案例分析
02
草原上的动植物
草原上的植物
五年级语文下册课件《草原》五年级下册第一课草原课文
五年级语文下册课件《草原》五年级下册第一课草原课文课件网权威发布五年级语文下册课件：《草原》，更多五年级语文下册课件相关信息请访问课件网。
一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解“洒脱”：(1)可换成什么词(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。
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这句话用（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），
说明了小丘（
）。
“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立 不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话 是在写骏马和大牛吗？作者想要表达什么？
这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写 作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色 陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有 一样的心情。
You Know, The More Powerful You Will 在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
跤偏襟蹄貌拘吟 渲涯涩 勒鄂毯迂 羞
测一测
小盆友们，拿出 练习本迎接挑战 吧！
高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 洒脱 疾驰 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
天涯 热乎乎 一碧千里 翠色欲滴 襟飘带舞
再次朗读课文，想一想、和 同学说一说
1、课文可以分为几部分？
2、分别都描写了什么？
分为两部分： 1、第一部分
2、第二部分
描写草原的自然风光美 描写访问草原的过程
风光美
一、天空 1、天—可爱
2、空气—清鲜 3、天空—明朗
二、小丘、羊群 1、颜色—绿
2、羊群—白色的大花
3、线条—柔美
三、骏马、大牛 静立不动
“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲 染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流， 轻轻流入云际。”
1、描写草原风光美作者用什么样的顺序？ 2、看到草原的风光作者的心情是怎样的？从 哪里看出来？ 3、仿照课文写句子
那么......那么...... 一会儿......一会儿...... 既......又......
人情美
一、喜迎远客 二、亲切相见 三、热情款待 四、联欢话别
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含 义和作用
学习目标
1、认识4个生字，会写14个生字；能 正确读写“渲染、勾勒、洒脱、迂回” 等词语。
2、有感情朗读课文，背诵课文第一、 二自然段。
老舍（1899年～1966年），原名舒 庆春，字舍予，满族人。 老舍是中国现代小说家、著名 作家，杰出的语言大师、人民艺术家， 新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家。代表作有《骆驼祥子》、 《四世同堂》、剧本《茶馆》。我们 曾学过他的《猫》、《母鸡》等课文。 《草原》这篇课文摘自老舍写 的访问记《内蒙风光》。
作用：总结全文，点明主旨 含义：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深， 怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无 际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More