教科版小学科学五年级下学期第三单元第3课时用水测量时间

合集下载

五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版

五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版
五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版
板书设计：用水测量时间
泄水型水钟受水型水钟水量减少水量增加计量时间
首先板书课题《用水测量时间》，然后认识古代两种水钟，泄水型水钟、受水型水钟，了解泄水型水钟是以水量减少来计时，受水型水钟是以水量增加来计时。
3、滴漏实验我以“100毫升水缓慢滴漏所需要多少时间？那么当量筒里的水积聚到10毫升和50毫升时
，又各需要多少时间？”引导学生进入滴漏实验活动中，让学生经历一次完整的探究过程。
•小组动手实验，并记录实验结果。 •讨论交流。 •得出结论并生成新的问题，比如：。如果把孔变大或变小，漏完同样多的水，所需要的时间会怎样变化？
五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版
五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作，多次提出想接老两口过去一块生活，这是倒叙手法，这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫而光”，突出了顾客对菜大爷的信任，说明不管是否绿色环保，只要是菜大爷卖的菜，顾客都欢迎。
五年级下册科学说课课件用水测量时间教科版
教学过程：
1、谈话导入课题由有关于时间的谚语“光阴似箭，日月如梭。”让学生明白时间的宝贵，古代没有计时
的钟、表等，那他们是用什么来计时的呢？从而导入新课《用水测量时间》。 2、认识古代两种类型的水钟。
•出示古代水钟的图片，观察水钟的结构。 •小组讨论这些计时工具是怎样计时的？ •小组讨论得出结论。
用水测量时间
教科版义务教育课程标准实验教科书五年级科学下册第三单元第三课《用水测量时间》

教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案

教科版科学五下3.3《用水测量时间》教案一. 教材分析《用水测量时间》这一节内容，是教科版五年级下册的科学课程。

本节课主要让学生通过实践活动，了解和掌握测量时间的方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中安排了丰富多样的活动，让学生在实践中感受时间的流逝，从而更好地理解时间的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识。

但是，对于精确测量时间的方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握精确测量时间的方法，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握用水测量时间的方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.增强学生对时间概念的理解，提高他们的时间观念。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握用水测量时间的方法。

2.教学难点：精确测量时间，提高实践操作能力。

五. 教学方法1.实践教学法：通过让学生动手操作，提高他们的实践能力。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验盆等。

2.提前让学生了解时间测量相关的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解时间的的重要性，引导学生关注时间测量方法，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍用水测量时间的方法，并通过示例进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用水测量时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，让他们分享自己的实验成果，加深对用水测量时间方法的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以测量时间吗？让学生发挥创新能力，探索更多的时间测量方法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调用水测量时间的方法及注意事项。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学知识，设计一个测量时间的实验，下节课分享。

教科版五年级科学下册课件3-3《用水测量时间》

教科版五下《时间的测量》单元
3.用水测量时间
一、聚焦
古人在阴天或晚上会用什么方法计时？
二、探索1
30ml 20ml 10ml
30毫升的针筒平头的针管
二、探索1
30ml水中先流出10ml的用时建议：成员一：观察和控制水量变化，发出口令“开始……停” 成员二：听口令计时成员三：根据报时记录时间成员四：完成后快速上交记录单
“30ml水中先流出10ml的用时”数据汇总
组数第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组
第一次
第二次
第三次
三、研讨1
组内数据比较： 3次用时基本相同。
组间数据比较
黄色 1.81mm
孔径大，流速快
灰色 1.6mm
孔径小水中流出的后2个10毫升用时
30ml
第一个10ml用时（）秒
推测
20ml
第二个10ml用时（）秒
10ml
第三个10ml用时（）秒
四、探索2
测量30毫升水中每流出的10毫升用时
五、研讨2
结论
同一装置同等水位流出等量的水用时基本相同
水钟
A B C D
受水型水钟
泄水型水钟
六、拓展
认识更多的水钟

新教科版小学五年级科学下册 3.用水测量时间

根据自己小组的记录结果，推测流10 毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？
整理课件
12
实验要求
1、用一个量杯量200毫升水
2、把漏杯固定在铁架台合适的位置，漏杯盖的正下方放另一个量杯。
3、用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，然后松开手指让水流入量杯中，同时计时，当积聚到100毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。
小学科学
2-1热起来了新教科版
五年级常丽
整理课件
1
制作人：常丽
整理课件
2
整理课件
3
圭表
整理课件
4
整理课件
5
水钟在我国古代又叫“刻
漏”，是根据滴水的等时
性原理来计时的工具。滴
水记时有两种方法：一种
是用特殊容器记录水漏完
的时间（泄水型）；一种
是底部不开口的容器，记
录它用多少时间把水接满
（受水型）。我国的水钟，
整理课件
16
设计制作一个每分钟正好滴60滴的水钟
我们准备做实验用具：制作方法：
型的水钟。
水钟简图：
整理课件
17
古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流100毫升水需（），推测：流10毫升水需要（），流50 毫升水需要（），流300毫升水需要（）。
整理课件
18
整理课件
13
测量记录流10毫升、50毫升、 300毫升分别需要多少时间？
整理课件
14
思考：
1、水是以固定的速度往下流的吗？
2、能让水以固定的速度往下流吗？
3、古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》教案一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元3.3用水测量时间》这一课，主要让学生通过实验活动，了解和掌握用水测量时间的方法。

教材以实验活动为主线，引导学生通过探究、实践，发现用水测量时间的原理，提高他们的科学素养和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学探究有较高的热情。

但在实验设计和数据分析方面，还需要老师的引导和帮助。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用水测量时间的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握用水测量时间的方法。

2.难点：能够运用用水测量时间的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、引导法等，引导学生主动探究，发现原理，提高他们的科学素养。

六. 教学准备1.准备实验器材：水、计时器、实验容器等。

2.准备实验教材和课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾前两节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示实验教材和课件，向学生介绍用水测量时间的原理和实验步骤。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，老师巡回指导。

引导学生注意观察实验现象，并及时记录数据。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师对实验数据进行分析，让学生加深对用水测量时间方法的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：用水测量时间的方法在生活中有哪些应用？如何改进实验方法，提高测量时间的准确性？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调用水测量时间的方法和注意事项。

7.家庭作业（5分钟）布置一道有关用水测量时间的实践作业，让学生课后尝试解决实际问题。

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》说课稿

教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元《3.3用水测量时间》》是一节以实验为基础的科学课程。

本节课的主要内容是让学生通过实验，了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。

教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导，使得学生能够更好地完成实验，掌握实验方法。

二. 学情分析在进入五年级的学生中，他们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，同时也已经学习过一些基本的科学知识。

然而，他们在实验设计和问题解决方面可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与实验活动，体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解用水测量时间的方法，掌握测量时间的技巧，并能够运用这些方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够设计实验，进行实验操作，并能够分析实验结果，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验法为主线，结合讲授法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生进行实验操作和问题解决。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引入问题“用水能测量时间吗？”激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生进入学习状态。

2.实验操作：学生按照实验步骤，进行实验操作，测量用水的时间。

在实验过程中，我会给予学生个别指导，帮助解决实验中遇到的问题。

3.结果分析：学生根据实验结果，分析用水测量时间的技巧和方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教科版科学五年级下册《用水测量时间》教学课件

温馨提示：1、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。 2、观察流水的速度，你有什么发现吗？
水量
时间起止
所需时间
100 毫升
（）分（）秒 ——( ）分（）秒（）秒
做完实验不要马上把杯
温馨提示子拿下来，再继续观察，
看看有什么发现？
容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多少时间。
水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
Do you know?
动手试试吧
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
实验二：测量积聚10毫升、50毫升水分别需要多少时间？
温馨提示：1、先推测，把推测的结果记录下来，再动手实验。 2、分工合作，细心操作，仔细观察，认真记录。
水量
推测
第一次测量Biblioteka 第二次测量第三次测量
平均值
10毫升（）秒（）秒（）秒（）秒（）秒
50毫升（）秒（）秒（）秒（）秒（）秒
3.用水测量时间
宋朝的苏颂、韩公廉等人设计制造的古代天文仪器，集天文与报时为一体，其中的报时装置是用水来测量时间的。
整座仪器相当于一个四层楼高的木质建筑这台仪器的制造水平堪称一绝，充分体现了我国古代人民的聪明才智和富于创造的精神。

五年级下册科学课件-3.3 用水测量时间｜教科版(2001) (共12张PPT)

用水测量时间
1．倒水时应用手把洞抵住。 2．听到“开始”，堵孔的同学才能放手。听到“停”，应立即停止计时。 3．观察时，视线应与液面平行。 4．多次实验，每次实验水都加到200毫升
活动一：积聚100毫升水需要的时间
1
秒
实际 2
秒
测量 3
秒
我们发现
用水测量时间
实验要求
操作观察员：
用手指抵住漏杯的小孔，再把量好的200毫升水全部倒入漏杯中，听到开始口令时，然后松开手指让水流入烧杯中。到了20毫升水的位置，发口令:到！记录员计时，到了50毫升水的位置，发口令：停！记录员计时，实验完把水倒回烧杯。注意观察好各种情况，并让记录员登记。

3、能让水以固定的速度留下来吗？
用水测量时间
盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的
盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的
通过学习，你能解答下面的问题吗？
1、古代的水钟分为几种？
答：受水型和泄水型两种。
2、古人是怎样想到用流水来制成计时的工具？
答：在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流。
计时员：
把秒表准备好，在操时作员做好一切准备时，发口令：开始。听到停的口令时，停止计时。
记录汇报员：
把时间录在“实验记录单”中。并把讨论结果记录下来。
1、注意安全，不要把量筒打碎。
2、注意尽量不让水散出来。
3、每次实验都要加满 200毫升水。 4、注意观察水的流速
用水测量时间
实验二：用刚才的瓶子装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中
3、“水钟”的制作必须解决什么问题？
答：怎样能保持水钟里水以固定的速度往下流。
Thank You!

五年级科学下册教学课件-3.3用水测量时间3-教科版

用水测量时间
猜一猜：它是什么？
它不知疲倦，脚步从来没停过，痛苦的人希望它能走得快一些, 年迈的人希望它能走得慢一些, 但它很倔强，步伐从来没乱过。
日晷
水钟
水钟
“泄水型”水钟
“受水型”水钟
流满100ml水表
示过了多长时间呢？
你们组打算怎样做？
实验一：测量流满100ml水需松开要将手多1指50让长m时l水水流间倒入入？烧堵杯住中孔，的同漏时杯计中时。，当
流满100ml时停止计时。做两次，完成记录单一。
特别提示：松手和计时必须同时！
100ml
流
最后一段？秒
完
25
755mmll
毫
升
多少
500mmll
秒
呢
？
255mmll
第一流满100ml水不松开同手阶指将让段需1水50要流m入l水多量倒长杯入中时堵，住间同孔时？的计漏时杯，中当。流满25ml
课后作业
设计制作一个能计时一分钟的水钟！比一比谁做的最准
确。
谢谢
时停止计时，然后秒表回零，当75ml时开始计时、 100ml时停止计时。
完成记录单二。
思考
水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？怎样保持水钟里的水以固定的
速度往下流的？
盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位固定的
盛水漏斗中的锥体是用来控制流水孔的大小的
我们该保护它们吗

教科版科学五下3.3《用水测量时间》教学设计

教科版科学五下3.3《用水测量时间》教学设计一. 教材分析《用水测量时间》这一节内容，旨在让学生通过实践活动，了解和掌握测量时间的方法，培养学生的动手能力和探究精神。

教科书通过介绍使用水来测量时间的方法，让学生初步认识时间和测量时间的重要性。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，对于简单的测量方法有一定的了解。

但在实际操作和探究方面，还需要教师的引导和启发。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实践中学习和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解使用水测量时间的方法，掌握测量时间的的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生的时间观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握使用水测量时间的方法。

2.难点：如何引导学生进行有效的实践操作和问题探究。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生积极参与学习过程。

2.小组合作：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。

3.实践教学：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：准备计时器、水杯、水等实验器材。

2.学具：每个学生准备一个水杯和一份实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的水实验，引起学生对用水测量时间的兴趣，进而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍用水测量时间的原理，并向学生演示如何进行测量。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，测量不同水量的情况下，水流出所需的时间。

4.巩固（10分钟）教师引导学生对实验结果进行分析和讨论，使学生掌握测量时间的方法。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和探究，如：如何提高测量时间的准确性？还可以用其他方法测量时间吗？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调测量时间的方法和重要性。

教科版科学五下3.3《用水测量时间》说课稿

教科版科学五下3.3《用水测量时间》说课稿一. 教材分析《用水测量时间》这一课是教科版科学五年级下的一个重要内容。

通过这一课的学习，让学生了解和掌握测量时间的方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教材以实验为主线，引导学生通过实验探究，发现时间的测量方法，体会实验的乐趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学实验有浓厚的兴趣。

但在实验设计、数据处理等方面还需要进一步引导和培养。

此外，学生在生活中对时间有了一定的认识，但缺乏系统的测量时间的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握测量时间的基本方法，能够设计实验测量时间。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，让学生明白科学来源于生活，服务于生活。

四. 说教学重难点1.重点：测量时间的基本方法。

2.难点：实验设计、数据处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究法、问题驱动法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体辅助教学、实验器材。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对时间的思考，导入新课。

2.实验探究：引导学生设计实验，测量不同时间间隔，探究时间的测量方法。

3.数据处理：学生自主收集实验数据，分析实验结果，得出结论。

4.总结拓展：引导学生总结测量时间的方法，思考测量时间在生活中的应用。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，能够引导学生思考和复习。

可以设计如下板书：•实验注意事项•测量时间方法•时间在生活中的应用八. 说教学评价教学评价可以从学生的实验操作、观察能力、数据处理能力等方面进行评价。

可以通过观察、提问、实验报告等方式进行。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高教学质量。

五年级下册科学教案与反思3.3 用水测量时间教科版

3.3《用水测量时间》教案一、教材分析《用水测量时间》是教科版《科学》五年级下册“时间”单元第三课。

教材一开始呈现了三只两种类型的古代水钟图，让学生初步感知流水可以记量时间，帮助学生理解古人是怎样利用流水来计时。

实践中水是怎样记量时间的呢？教材又呈现了“滴漏实验”这一部分内容，使学生亲身经历流水记量时间这一活动。

并在此基础上，对积聚10，50毫升水各需多少时间进行推测，随后进行验证，从而发现流水的速度是不均匀的，会随着水位的高低而发生变化。

如果漏杯中的水是一滴一滴往下流，漏完100毫升的水，所需的时间将会怎样变化？使学生认识到流水的速度还和滴孔的大小有关。

教材以“我们来设计制作一个每分钟滴60滴水的滴漏”结束。

二、教学目标科学概念：在一定的条件下，水的运动具有等时性，流水的速度与水位等条件有关。

古人利用流水来计时。

过程与方法：经历记量10 毫升流水完需要多少时间的活动过程，并根据上面的积累对积聚50、100毫升水所需时间进行推测和验证，然后经历怎样使流水速度均匀的探究活动。

情感态度与价值观：体验合作学习可以提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪明才智和创新精神。

三、教学重难点重点：让学生经历一个水钟流水从“看似均匀——实际上不均匀——怎样均匀”的探究历程。

难点：让学生充分展开其思维，根据学生所积累的知识进行合理的推测。

四、教学准备每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、一个装有150毫升水的烧杯、一个100毫升烧杯，滴管、电子表，实验记录单，毛巾一块五、教学过程课前复习：1、量筒的使用读数复习；2、秒表的使用复习一、引入：师：同学们，我们已经知道了在时钟发明之前古人白天有太阳可以使用日晷计时，那么你知道古人晚上是用什么来计时的？生：用水测量时间师：今天我们就来学习用水测量时间二、古代的水钟：生：1、独立阅读课本P54有关古代水钟的内容；2、古代水钟有哪些类型？尝试解释这些水钟是怎样计时的？三、探究水钟计时，经历流水测量时间的实践活动探究一：装有150毫升水的水钟流10毫升水需要多少时间？1、师：刚刚我们所说的是通过图片猜想的，究竟是不是这样的？古人做的水钟能不能计时呢？让我们来一起做一个水钟吧！我们先来看看需要哪些材料？我们怎样做这个实验呢？（教师边讲解边演示：先用手指抵住漏杯的小孔，再把150毫升的水全部倒入漏杯中，然后松开手指让流水入量筒中，同时计时，当水积聚到10毫升水时停止计时，把时间记录在“实验记录单”中。

教科版科学五年级下册3.3《用水测量时间》教案

苏教版100以内的加减法教学设计100以内的加减法是生活中常用的数学学问，是生活数学的表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的根底，同时也是日常生活中经常使用的心算。

下面是我为大家整理的苏教版100以内的加减法教学设计5篇，期望大家能有所收获!苏教版100以内的加减法教学设计1教学目的：1、通过生活情景教学感受社会学问在生活中无处不在。

2、培育同学数感，并提高同学的心酸力量，3、通过计算培育同学思维的机敏性及逆向思维。

教学重点：机敏解题的力量。

教学预备：口算卡片，教学过程：一、根底练习1、口算120+6080+1020+5070-2060-3090-602、连加连减口算3+2+41+3+47+2+1010-5-26-2-315-5-2指明同学说出计算过程。

师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。

那你会算整十数的连加连减吗今日我们就来试着解答这样的题目。

二、自主探究1、课件出示第五题，小猴分花生图要求：(1)看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算(2)列出算式并独立解答(3)指名说一说，你是怎样算的先算什么，在算什么2、根底练习。

出示第四题根底练习要求：(1)独立计算，全班订正(2)比拟上下两题，你发觉了什么(3)小组争辩，整十数的连加连减怎么计算(4)师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在在十位上。

3、情景模拟，出示第6题师仿照售货员一个同学上来仿照买东西的人，先示范给其他同学看，后要求同学分组模拟。

要求：(1)说清楚自己要买的东西，训练同学的口头表达力量。

(2)依据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少(3)口头列式，并答复。

(4)全班反应，说一说，你想怎么买，是怎么计算的三、稳固练习课件出示第7题，师：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信念和它交上好伴侣吗要求：独立解答。

三、回家帮妈妈算酸她今日买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。

科学教科版小学五年级下册第三单元时间的测量第三节用水测量时间课件

第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
前节知识回顾
1.古代人还用光影来计时。日晷又称日规，是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影子移动的规律制作的。
2.在太阳底下，随着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。
3.一天中，太阳在天空中是自东向西移动的，阳光下物体的影子是自西向东移动的。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
时10分钟的水钟。 • 准备材料： • 实验步骤或方法：
• 制作原理
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

五年级下册科学教案第三单元第3课用水测量时间教科版

认识到细心观察的重要性。
发展研究计时工具的兴趣。
在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时
1.导入新课
其实，在古代，人们曾经利用流水来计时。他们是
怎样设计这种计时工具的呢？这节课，我们一起来学习。
小学科学教科版五年级下册
第三单元第3课用水测量时间
科学概念
在一定的装置里，水能保持பைடு நூலகம்稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法
测量、记录50ml水缓慢地流完需要多少时间。
根据50ml水流完需要的时间，推测并测量150ml的水流完需要的时间。
初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。情感态度价值观

五级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版

滴漏实验
实验器材：铁架台、饮料瓶、量筒、
烧杯、秒表、水等
实验步骤：
（1）如图，制作滴漏实验装置。
（2）记录漏100毫升水所需的时间。
（3）推测漏10毫升、50毫升、300毫升水所需时间。
（4）记录漏10毫升、50毫升、300毫升水所需时间。
（5）分析实验数据，发现规律。
有问题吗
科学作业本24面——
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
水钟分泄水型水钟和受水型水钟两种。
泄水型水钟受水型水钟（受水）型水钟想一想，这是根据什么标准分类？
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
水流或水滴的速度
会不会变化
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
要做哪些事？该怎么分工？
计时员1个：计时实验员2个：倒水+堵小孔观察员1-2个：看液面+喊口令记录员1个：记录数据
重要提示：分工合作，准确记录，把握时间。
滴漏实验的交流和思考
我发现……
要不我们也来做个水钟？
填空题它们是受水型水钟还是泄水型水钟？
（泄水型水钟）
（受水型水钟）
选择题（1）300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
宋代水钟（仿造）
五年级下册科学课件 - 三用水测量时间教科版
传说中的古代水钟
这是仿造宋朝在福州鼓楼设置的刻漏，每间隔一刻钟，铙神（机器人）在水力机械作用下自动击铙 8下。该装置具有自动报时功能，这在中国水钟发展史十分少见。
备注：古代一刻钟相当于现在的15分钟，铙读náo，宋代距今约1000多年。