临沧市义务教育学校教师绩效考核实施办法(精)
义务教育教师绩效工资考核方案范文（通用6篇）
义务教育教师绩效工资考核方案义务教育教师绩效工资考核方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情有序地进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的义务教育教师绩效工资考核方案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
义务教育教师绩效工资考核方案1为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。
一、指导思想以义务教育学校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的中小学收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进全市教育事业持续健康快速发展。
二、考核范围：全体教职工。
三、考核领导小组和考核时间：每一学年或每学期以教育局规定时间进行考核。
本考核为一学年计分，若以月考核作相应折算。
考核领导小组：组长：副组长：成员：四、考核分配原则1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。
绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与绩效工资分配发放。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则。
绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持定量和定性考核相结合的原则。
五、绩效考核内容及量化计分办法考核共计100分，其中师德10分，出勤10分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
师德。
政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
1、理论学习①积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记好记全学习笔记。
学习期间无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
②无故缺席一次扣0.2分。
③早退、迟到一次扣0.1分。
④笔记不全者视情况扣0.2分。
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案一、考核目的教育是国家发展的基础，为了提高义务教育质量，激励教师的教学热情和创新能力，本方案旨在建立起一套科学合理的绩效考核体系，激励教师提高教学质量，并通过绩效工资的形式激励优秀教师，为学校的发展和社会的进步做出积极贡献。
二、考核指标体系1.教学质量考核：包括学生成绩、教学质量调查、教学反馈等。
2.师德考核：包括道德品质、教师在校时间、工作态度等。
3.教学科研考核：包括教学科研成果、教学课题、教育教学论文等。
4.学生评价考核：学生对教师教学质量和态度的评价。
5.学校考核：学校的整体发展状况和教师的职业发展等。
三、考核流程1.建立考核评分标准：根据每个考核指标，制定评分标准，确保考核结果客观、公正。
2.考核数据收集和统计：学校根据考核指标体系，收集相关数据，并进行统计和分析。
3.考核评估：由专门的考核小组对教师进行绩效评估，对每位教师进行评分。
4.考核结果公布和意见反馈：将绩效考核结果及所得分数公示，接收教师对考核结果的意见反馈。
5.绩效工资核算和发放：根据教师的考核得分，核算绩效工资，发放到每个教师的工资账户。
四、奖励机制1.绩效工资：绩效考核按照一定的比例计入教师的工资，并随着考核得分的提升而增加。
2.荣誉称号：根据年度考核结果，评选出优秀教师、优秀班主任等，并给予相应的荣誉证书和激励措施。
3.职称晋升：考核结果好的教师可以申请职称晋升，并享受相应待遇和权益。
五、考核周期和频次1.考核周期：每年进行一次绩效考核，考核周期为一学年的教学工作时间。
2.考核频次：每学期进行一次教学质量调查和学生评价考核，每学年进行一次师德考核和教学科研考核。
六、考核结果的监督和评估1.考核结果监督：学校的工会和教育行政部门对考核结果进行监督，确保考核结果的公正性和合理性。
2.考核结果评估：学校定期评估绩效考核的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
七、考核结果的分配和使用1.考核结果的分配：绩效工资按照教师的考核得分进行分配，考核得分高的教师获得更多的绩效工资。
教师绩效考核实施方案
教师绩效考核实施方案为了充分调动教师的工作积极性, 逐步形成激励机制和约束机制, 坚持按劳分配的原则, 克服平均主义, 实行优效优酬, 将教师绩效工资与工作业绩相挂钩, 发挥绩效工资的激励导向作用, 特制订如下绩效工资发放方案。
一、指导思想遵循教育规律, 坚持育人为本、德育为先, 全面、综合、多元考评教师的德、能、勤、绩。
通过建立符合教育教学规律和职业特点的考评制度, 充分发挥考核的规范、导向和激励功能, 调动和激发广大教师的工作积极性和创造性, 提高教师队伍的整体素质, 促进素质教育全面深入实施。
二、考核范围全校在编在岗教职工、交流教职工。
三、分配原则1.坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则；2.坚持“公正、公平、公开”的原则；3.坚持“科学合理”的原则。
四、绩效考核内容及量化计分办法（一）绩效考核项目及计分标准考核共计100分, 其中教师职业道德10分、考勤20分、工作量20分、教育教学过程30分、教育教学业绩20分。
1.教师职业道德（10分）：模范遵守国家的法律、法规和学校的规章制度, 出现下列情况之一且造成不良影响者, 一经查实一次扣2分, 直至扣完：（1）体罚、变相体罚学生；（2）在教学质量抽测中弄虚作假；（3）组织或参与有偿补课、有偿家教；（4）向学生推销教材之外的学习资料和学习用品；（5）拈轻怕重, 无正当理由拒不接受领导分配的工作任务；（6）参与赌博、邪教等活动；（7）工作日午间饮酒；( 8）因玩忽职守造成重大安全事故；（9）受到县级通报批评。
受到县级以上通报批评、警告、记过、记大过、降职、撤职、开除处分的, 分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
2.考勤（20分）:主要考核教师出勤情况。
（1）病假3天扣1分（2）事假一天扣1分（3）旷课一天扣3分（旷课指无辜不请假缺课、调课）本项得分扣完为止, 不计负分。
婚丧嫁娶产（仅限计划内生育）等假期按有关规定执行, 不计入应出勤数。
义务教育教师绩效工资考核方案
义务教育教师绩效工资考核方案背景随着我国经济的飞速发展和教育的基础性地位越来越凸显，对教育教学质量的要求也越来越高。
为了加强和改进教育质量考核工作，制定适合义务教育阶段教师的绩效工资考核方案显得尤为重要。
目的本方案旨在完善义务教育阶段教师的绩效考核体系，通过对教师绩效进行综合评价，体现教师的培训和教育教学质量，提高教师的工作积极性和工作效率，促进教育教学水平的提高。
考核内容根据义务教育教育教学任务特点，将绩效考核方案分为以下几个方面：教学方面教学方面主要考核教师在教学过程中的表现和成效。
具体考核内容如下：1.教学质量：考核学科考试平均分、及格率、升学率等数据指标。
2.学生考勤：考核学生考勤率和其他教育行为表现的好坏。
3.教学反馈：通过听取学生和家长对教师的评价，来了解教学效果。
4.课堂管理：考核教师在上课时是否讲授有序，时间把握得当等。
业务能力方面业务能力主要是指教师的知识储备、教育教学能力，以及对学生个性化差异的反应等。
具体考核内容如下：1.课堂创意：考核教师在课堂教学中是否能够融入创意元素、创新教学方法和教学模式等。
2.教案设计能力：考核教师在备课上的能力和科学性，是否满足学生实际需求。
3.教学资源利用：考核教师在教学过程中能否善于利用教学资源，提高效率。
4.学生个性化辅导：考核教师是否有对不同学生特性的认识，能否满足学生的特殊需求。
教学环境方面教学环境是指课堂、校园、学校内部管理机制和安全保障等方面的考核，具体内容如下：1.课堂卫生：考核教师在教学过程中是否注意课堂卫生和环境整洁。
2.学校环境：考核学校内部物资设施、校园环境和教学设备等方面。
3.学生安全保障：考核学校在学生安全保障方面做出的安排和努力，如校园保安等。
考核结果综合考核结果，按照评价指标的权重和优先级，获得的分数将作为教师绩效考核的重要参考指标，主要会影响到教师年度绩效考评结果以及后续的晋升和薪资政策。
结语本文档为义务教育教师的绩效工资考核方案，主要目的在于加强教育质量和提高教育水平。
教师绩效考核办法实施方案
教师绩效考核办法实施方案教师绩效考核是一种对教师教育教学工作绩效进行评估的管理制度，它是根据教师的工作表现及其带来的效果来进行评价和奖惩的。
为了更好的推进学校教育教学工作的发展，制定一套科学合理的教师绩效考核办法是十分必要的。
以下是教师绩效考核办法实施方案。
一、考核指标的制定1.教学能力：包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力、教学评价能力等。
2.学科建设：包括教材使用情况、教学资源建设、学术研究成果等。
3.教师专业发展：包括参加培训、学术交流活动、师德师风等方面。
4.学生学业成绩：包括学生整体成绩提高情况、应试成绩、学科竞赛成绩等。
二、考核程序的建立1.制定考核计划：学校根据教师工作安排及实际情况，提前制定教师绩效考核计划，包括考核时间、方式、流程等。
2.考核指标量化：将考核指标量化，赋予不同权重，以确保考核结果客观公正。
3.考核方法多样化：可采取问卷调查、教学观摩、教学设计评审、师德师风评价等多种方法，综合评价教师的工作表现。
4.评价结果公示：考核结束后，将评价结果进行公示，同时给予教师机会提出异议和申诉。
5.考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，指导教师改进自身工作情况。
6.考核结果在总体评估中的占比：考核结果要与其他评价指标结合，综合评估教师的整体工作表现。
三、考核结果的应用1.奖励优秀教师：根据考核结果，对绩效优秀的教师给予奖励，包括奖金、晋升、表彰等。
2.支持中等及以下教师：对绩效中等及以下的教师提供必要的培训、指导，帮助其提高工作表现。
3.薪酬激励机制：根据教师的绩效考核结果确定薪酬水平，激励教师提高教育教学质量。
4.考核结果的档案化管理：将考核结果纳入教师个人档案，并在教师职称评定等过程中起到重要参考作用。
四、实施过程中的监督与评估1.设立监督机构：学校设立专门的绩效考核监督机构，负责监督绩效考核的实施，确保公正、公平。
2.定期评估改进：学校定期对教师绩效考核办法进行评估，总结经验，及时调整优化办法。
小学教师绩效工资考核方案
小学教师绩效工资考核方案为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的小学教师绩效工资考核方案，希望能够帮助到大家。
小学教师绩效工资考核方案1为认真贯彻落实国家和省市关于义务教育阶段学校教职工绩效工资分配政策，进一步规范教职工收入分配秩序，构建科学、公正的校内奖励工资分配制度，调动广大教职工的工作积极性，根据xx市人民政府办公室，结合我市和我校实际，制定本方案。
一、绩效工资构成教职工绩效工资项目分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，其中基础性绩效工资设立岗位津贴和地方补贴两个项目，教职工工资按月发放，奖励性绩效工资的发放则根据本方案执行，每学期发放一次，资金来源为市财政局按全市统一标准拨付。
本方案以下内容主要是关于奖励性绩效工资的分配办法。
二、奖励性绩效工资分配对象中学在编的正式教职工。
三、奖励性绩效工资分配原则（一）坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬，兼顾公平”的原则，重点向一线教师、业务骨干和做出突出成绩的工作人员倾斜。
（二）坚持“公正、公平、公开”的原则，实行阳光操作，确保教职工有知情权，参与权和监督权。
四、奖励性绩效工资分配办法（一）奖励性绩效工资分类：奖励性绩效工资全部用于工作量考核奖励，称为工作量考核奖励性绩效工资。
根据曲阜市兴教助学有限公司的运营实际，适当加以贴补。
（二）工作量考核奖励性绩效工资分配办法：按照省市有关规定，参考部分学校关于教师工作量的计算办法，根据我校实际情况，制定本办法。
1、课时量计算办法（1）系数设置语文、数学、英语：1.2物理、化学：1.1思品、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、写、信息技术：1.0班会：1.3俱乐部活动、社团活动辅导：1.5晨读辅导：0.5迟到则不再计工作量，空堂一次，扣1、2课时自习：0.6由教务处或级部安排的代上课，代上课教师达到平均工作量者，代别人上课每节为本学科系数的2倍，达不到平均工作量者则按原系数计。
2023年小学教师绩效工资考核办法
2023年小学教师绩效工资考核办法绩效工资是一种以绩效为基础，根据绩效评价结果确定的工资发放方式。
对于小学教师来说，绩效工资不仅是对其工作表现的一种奖励，也是一种激励和倡导教师专业发展的方式。
为了建立科学、公正、有效的小学教师绩效工资考核办法，提高教师工作积极性和教学质量，制定如下：一、考核指标1. 教育教学成果教育教学成果是考核教师绩效的核心指标之一。
包括学生学业成绩、学生综合素质发展情况、学校评估结果等。
考核时要综合考虑学校的教学目标、学生特点和学科特点，确保评价结果客观公正。
2. 教学实施质量教学实施质量是评价教师教学能力和工作态度的重要指标。
包括教学计划编制的科学性和合理性、教学方法的灵活运用、教学过程的组织能力、教学效果的评估等。
可以通过课堂观察、教材设计和教学设计评价等方式进行考核。
3. 学科竞赛和科研成果学科竞赛和科研成果是考核教师学科素养和专业发展的重要指标。
包括指导学生参加学科竞赛的成绩、教师个人参与科研和教研活动的情况等。
可以通过查阅教师的学术著作、科研报告等材料进行考核。
4. 师德师风和教育教学观念师德师风和教育教学观念是评价教师品质和教育教学水平的重要指标。
主要考核教师遵守职业道德规范、关心学生发展、注重个人素养提高等方面的表现。
可以通过学生和家长的评价、同事评议等方式进行考核。
二、考核流程1. 绩效目标设定学校根据年度教学工作计划和个人岗位职责，与教师共同制定绩效目标。
目标要具有可测量性和可操作性，能够反映教师的工作重点和预期成果。
2. 考核方法选择根据不同的考核指标，学校可以采取不同的考核方法。
如评分制度、课堂观察、学生评价、教学案例分析等。
要确保考核方式科学合理、能够有效评价教师的工作表现。
3. 考核评价学校根据事先确定的考核指标和考核方法，对教师进行评价。
评价要客观公正，充分考虑教师所处环境和条件，避免一刀切的评价标准。
4. 绩效工资确定学校根据教师的绩效评价结果，结合财政预算和绩效工资分配政策，确定绩效工资。
2024小学班主任绩效工资考核细则
2024小学班主任绩效工资考核细则以下是2024年小学班主任绩效工资考核细则的一种可能性，具体细则可以根据具体情况进行调整和修改。
1. 教学质量考核
- 考勤率：班主任每月应按时到校，考勤率达到100%得分满分。
- 教学准备：班主任每周应制定周计划，合理安排教学，并按时完成备课工作，完成情况达到80%及以上得分满分。
- 教学实施：班主任应按照教学计划进行教学，教学效果良好，完成情况达到90%及以上得分满分。
- 学生学业成绩：班主任应关注学生学业情况，及时发现问题，积极帮助学生提高成绩，学生学业成绩良好的得分满分。
2. 班级管理考核
- 班级纪律：班主任应建立良好的班级纪律，维护课堂秩序和校园环境，班级纪律良好得分满分。
- 学生评语：班主任应及时给予学生评语，指导学生健康成长，学生评语质量良好得分满分。
- 家长沟通：班主任应经常与学生家长进行沟通，了解学生情况，并及时回复家长反馈，家长沟通良好得分满分。
3. 班级活动考核
- 主题班会：班主任应定期组织主题班会，促进学生集体协作和发展，主题班会组织良好得分满分。
- 班级活动：班主任应组织多样化的班级活动，增强学生的兴趣和互动，班级活动组织良好得分满分。
4. 师德师风考核
- 教师形象：班主任应保持良好的教师形象，言行举止端正，教师形象良好得分满分。
- 教师操守：班主任应遵守教师职业道德，诚实守信，教师操守良好得分满分。
根据以上考核指标，对班主任进行绩效评定，评定结果决定绩效工资的发放。
每个指标的具体得分和权重可以根据实际情况进行调整和设定。
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案一、背景和目的随着我国教育事业的不断发展，对学校教师的要求也越来越高。
为了激励和引导教师积极投入工作，提高教育质量，建立完善的教师绩效工资考核分配机制尤为重要。
本方案的目的是建立适应我国实际情况的教师绩效考核模式，公正、公平、科学地评价教师绩效，并将绩效与工资紧密结合，提高教师的工作积极性和教育质量。
二、考核指标1.教育质量指标：包括班级平均分、学生综合素质评价、学生升学率等。
2.教育教学指标：包括教育教学目标执行情况、教学方法创新、教学资源利用情况等。
3.业务能力指标：包括教学设计能力、教学组织能力、教学沟通能力等。
4.师德师风指标：包括教师职业道德、师德影响力、师生关系等。
5.教育科研指标：包括科研成果、科研项目、教改论文等。
三、考核评价方法1.班级平均分和学生综合素质评价由学校按照教学计划和教学标准进行统计和评估。
2.学生升学率由学生升学后填写调查表进行统计，取升学率的加权平均值。
3.教育教学由学校组织专家进行评估，采用评估表和座谈会相结合的方式进行评价。
4.业务能力评价由学校组织同行评议，采用业务能力评价表进行评估。
5.师德师风评价由学校组织师生评议，采用师德师风评价表进行评估。
6.教育科研评价由学校根据教师提交的科研成果进行评估。
四、绩效工资分配方案绩效工资分配按照考核指标的权重进行确定，其中教育质量指标权重占总分的30%，教育教学指标权重占总分的20%，业务能力指标权重占总分的15%，师德师风指标权重占总分的15%，教育科研指标权重占总分的20%。
每个指标按照“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”进行评分，评分范围和具体分数由学校根据实际情况确定。
根据教师的绩效考核总分，按照以下比例分配绩效工资：绩效考核总分在90分以上，绩效工资占教师月工资的100%；绩效考核总分在80分至89分之间，绩效工资占教师月工资的80%；绩效考核总分在70分至79分之间，绩效工资占教师月工资的60%；绩效考核总分在60分至69分之间，绩效工资占教师月工资的40%；绩效考核总分在60分以下，绩效工资占教师月工资的20%。
云南省教育厅关于印发《云南省义务教育学校教职工绩效考核实施意见》的通知
云南省教育厅关于印发《云南省义务教育学校教职工绩效考核实施意见》的通知作者：来源：《云南教育·视界》2009年第10期各州、市教育局:现将《云南省义务教育学校教职工绩效考核实施意见(试行)》印发给你们,请遵照执行。
云南省义务教育学校教职工绩效考核实施意见(试行)为进一步推进义务教育学校绩效工资制度的顺利实施,指导各地切实做好义务教育学校教职工绩效考核工作,促进教育事业科学发展,根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人〔2008〕15号文件)和《云南省人民政府办公厅关于转发云南省义务教育学校绩效工资实施意见的通知》(云政办发〔2009〕144号文件)精神,结合我省实际,特制定本实施意见。
一、指导思想和原则实施绩效考核,要以科学发展观为指导,以服务和促进义务教育科学均衡发展为目标,以提高教职工队伍素质为核心,以促进教职工绩效为导向,充分发挥绩效工资的杠杆作用,真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样,着力构建科学规范的教职工绩效考核评价制度,激励广大教职工提高自身素质,积极主动完成各项工作任务,促进教育事业又好又快发展。
实施绩效考核,必须遵循以下基本原则:(一)尊重规律,以人为本。
尊重教育规律,尊重广大教职工的主体地位,尊重广大教职工的劳动,充分体现教职工教书育人工作的专业性、实践性和周期性特点。
(二)以德为先,注重实绩。
完善绩效考核内容,把师德放在首位,注重教职工履行《中小学教师职业道德规范》和岗位职责的实际表现和贡献。
(三)激励先进,促进发展。
鼓励教职工多劳多得,全身心投入教书育人工作,引导并带动广大教职工共同提高、共同发展。
(四)客观公正,简便易行。
绩效考核要坚持实事求是、民主公开,科学合理、程序规范,力戒繁琐、讲求实效,利于操作,简便易行。
全省各地经县以上机构编制部门批准设立、列入各级财政预算拨款的义务教育阶段学校(含普通高完中)和特殊学校在编在岗的教职工(农村义务教育阶段学校教职工特设岗位计划的教师在3年聘期内参照执行)。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、背景介绍教师绩效考核是为了评估教师的教学能力、教育质量和工作表现，以推动教师专业发展和提高教育质量。
为了确保教师绩效考核的公正、客观和科学性，制定本细则，明确教师绩效考核的目标、内容、流程和评价标准。
二、目标1. 评估教师的教学能力和教育质量，发现和鼓励优秀教师，促进教师专业发展；2. 提高教师的工作积极性和责任感，激励教师不断提升自身水平；3. 促进学校教育质量的提升，提供优质的教育资源。
三、考核内容1. 教学能力：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估；2. 教育质量：评估学生的学习情况、学生成绩提升情况等；3. 工作表现：考核教师在学校管理、教育教学改革、课外活动等方面的表现。
四、考核流程1. 制定考核计划：学校根据实际情况制定每学年的教师绩效考核计划，明确考核的时间、流程和责任人；2. 考核准备：教师准备相关材料，包括教案、教学设计、学生作业、教学反思等；3. 考核实施：学校组织专家、教研组成员等对教师进行教学观摩、听课、评价等；4. 考核评价：根据教师的教学能力、教育质量和工作表现进行评价，并给予相应的等级或评价意见；5. 反馈和改进：学校将考核结果反馈给教师，帮助教师发现不足并提供改进意见；6. 总结和汇报：学校对教师绩效考核进行总结和汇报，用于学校的教育质量评估和教师培训需求的分析。
五、评价标准1. 教学能力评价标准：包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等；2. 教育质量评价标准：包括学生的学习情况、学生成绩提升情况、学生的综合素质等；3. 工作表现评价标准：包括教师在学校管理、教育教学改革、课外活动等方面的表现。
六、奖惩措施1. 优秀教师奖励：对绩效考核评价为优秀的教师给予奖励，包括表彰、奖金、晋升等；2. 提升培训机会：针对绩效考核评价为一般及以下的教师，提供进修、培训机会，帮助其提升教学能力和教育质量；3. 薪酬调整：根据教师的绩效考核结果，进行薪酬的调整，激励教师提高自身水平；4. 不合格教师处理：对绩效考核评价为不合格的教师，进行相应的处理，包括警告、降职、解聘等。
义务教育学校教职工绩效考核的实施办法
义务教育学校教职工绩效考核的实施办法为深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，特制定本实施办法。
一、绩效考核的重要意义学有效地实施教职工绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性具有重要意义。
做好教职工绩效考核工作也是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求，绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。
各学校要充分认识做好绩效考核工作的重要意义，根据本办法制订教职工绩效考核实施方案，采取切实有效措施，建立健全绩效考核制度，深入推进绩效考核工作，为加强教师队伍建设、办好人民满意教育创造有利条件。
二、考核的指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进教育事业的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的学校和教职工绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
（二）基本原则1.尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.以德为先、注重实绩。
完善绩效考核内容，把全面贯彻教育方针和师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进、促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4.客观公正、简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效考核的对象是各级各类公办义务教育学校的工作人员。
四、绩效考核的主要内容教师绩效主要考核教师履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责，履行学校规定的岗位职责和完成工作任务的实绩。
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案
义务教育学校教师绩效工资考核分配方案一、背景和目的义务教育学校教师绩效工资考核分配方案的主要目的是激励教师积极投入教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
该方案根据学校的实际情况和教师工作的特点，采取科学、公平、公正的原则，建立一套科学的绩效考核制度，合理分配教师的绩效工资。
二、考核指标和权重1.教学质量（40%）：包括教学成绩、教学水平、课堂教学效果等。
2.学科建设（20%）：包括学科质量、学科竞赛成绩、科研项目等。
3.学生成长（20%）：包括学生成绩提升、学生评价等。
4.师德师风（10%）：包括教师的教育教学态度、仪表仪容、师生关系等。
5.学校管理（10%）：包括学校规章制度的执行情况、工作纪律等。
三、操作方法和程序1.绩效考核周期为一学年，从9月开始计算，到次年的8月结束。
2.每个指标下设有具体考核项目和具体评分标准，由学校绩效考核委员会制定。
3.每个学科组、年级组、班级组成员互相考评，形成综合评价结果。
4.绩效考核结果以百分制表示，学校绩效考核委员会负责统计计算。
5.每学年结束后，学校将根据绩效考核结果，按照教师绩效工资分配比例，计算每个教师的绩效工资。
四、绩效工资分配比例1.基础工资：绩效工资的60%，根据教师的职称、工龄等确定，由学校财务部门负责核算和发放。
2.绩效工资奖金：绩效工资的40%。
a.考核结果在90分以上的教师，奖励按照绩效工资的30%发放。
b.考核结果在80分以上至90分以下的教师，奖励按照绩效工资的20%发放。
c.考核结果在70分以上至80分以下的教师，奖励按照绩效工资的10%发放。
d.考核结果在70分以下的教师，不发放奖励。
五、绩效工资分配实施程序1.学校绩效考核委员会根据考核结果，制定绩效工资分配计划。
2.学校财务部门按照计划，核算教师的绩效工资。
3.绩效工资发放前，学校绩效考核委员会公布绩效考核结果，并接受教师的异议申诉。
4.绩效工资按照每月发放一次的原则执行，发放的时间为每月的最后一个工作日。
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案
义务教育学校奖励性绩效工资考核方案为了激励教师的教学热情和创新能力，提高教育教学质量，我校制定了奖励性绩效工资考核方案。
该方案对教师的教学质量、科研成果、教育教学管理、思想政治表现等方面进行考核，并基于考核结果给予相应的奖励性绩效工资。
一、考核指标：1.教学质量：包括教学效果、学生成绩、学生评价等方面的考核。
教学效果主要是指教师在课堂教学中能否有效地传递知识，让学生理解并掌握教学内容，学生成绩主要反映了学生对教学质量的评价。
2.科研成果：包括科研项目、科研论文、科研成果转化等方面的考核。
科研项目主要指教师主持和参与的科研项目，科研论文主要指发表的论文数量和质量，科研成果转化主要指教师将科研成果应用于实际教学中的情况。
3.教育教学管理：包括教材选用、教学资源管理、教育教学活动组织等方面的考核。
教材选用主要指教师所使用的教材是否适合学生的学习需求，教学资源管理主要指教师是否能高效地管理和利用教学资源，教育教学活动组织主要指教师在教学活动中是否具有组织和协调能力。
4.思想政治表现：包括教师思想政治水平、师德师风、党员教师党性修养等方面的考核。
教师思想政治水平主要指教师的政治理论水平和政治态度，师德师风主要指教师在日常教育教学活动中是否具有高尚的师德师风，党员教师党性修养主要指教师作为党员应具备的党性修养和党员意识。
二、考核方法：1.由学校设立考核小组，组织实施考核工作。
考核小组由学校领导及各年级组长组成，负责对教师的绩效进行评估。
2.考核采取定期抽样和定向考核相结合的方法。
定期抽样是指每学期末，从各年级各科抽取部分教师进行绩效考核；定向考核是指学校根据需要，对一些特定岗位或项目的教师进行绩效考核。
3.考核综合评价采用定量与定性相结合的方法。
定量考核主要是根据教师在各项指标上的得分给予相应的分值，定性考核主要是结合教师的实际表现和学生的评价给予综合评价。
三、奖励性绩效工资发放：1.奖励性绩效工资的发放采用差异化的方式。
教师绩效考核实施细则
教师绩效考核实施细则一、考核指标的设定教师绩效考核的指标应涵盖教师的教育教学能力、教育教学成果、教育教学态度等多个方面。
比如教育教学能力可以包括教师的教学设计能力、教学方法能力、教学反思能力等；教育教学成果可以包括学生的学业成绩、教师的教研成果等；教育教学态度可以包括教师的教学热情、师生关系等。
通过设定多个指标，能够全面地评估教师的教学能力和教学态度。
二、考核方案的制定教师绩效考核的方案制定需要考虑以下几个方面。
首先，应当建立一个明确的考核标准，对于每一个考核指标都要明确标准，以便评判教师是否符合要求。
其次，要制定考核流程，包括考核指标的选择、考核方法的运用、考核材料的准备等。
最后，要制定相应的奖惩措施，对于表现优秀的教师给予奖励，对于表现不佳的教师进行约谈、培训等。
三、考核方式的选择四、考核结果的运用教师绩效考核的结果应当被用于提高教师的教育教学能力和专业水平。
对于优秀的教师，可以给予奖励，如提升职位、加薪等；对于不佳的教师，要进行约谈、培训等措施，帮助其改进不足之处；对于极差的教师，可以进行岗位调整甚至解聘。
同时，还要将考核结果用于教师发展规划，对于教学能力不足的教师要进行针对性的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核过程的监督教师绩效考核过程需要进行全程监督，以确保考核的公正性和透明度。
可以设立考核监督委员会，由校领导、专家教授、家长代表等组成，对考核过程进行监督和评估；还可以建立考核申诉机制，教师可以在考核结果出来后提出申诉，保障他们的合法权益。
六、考核结果的信息化管理以上是教师绩效考核实施细则的一些建议和措施，希望能够在提高教育教学质量方面起到积极的推动作用。
教师绩效考核实施方案
教师绩效考核实施方案教师绩效考核实施方案是学校或教育机构制定的一项绩效评估制度，旨在对教师的教学和管理工作进行科学的评价，促进教师素质提高和教育教学质量的提升。
教师绩效考核实施方案的设计需要具备系统性和科学性，下面是一份1200字以上的示范方案：一、绩效考核目的和原则1.目的：通过绩效考核，全面评价教师的教学成果、教学质量和教育教学水平，发现教师的优点和不足，提供改进建议和支持，促进教师个人发展和学校教育教学质量的提升。
2.原则：公开公正、科学透明、结果导向、绩效和发展相结合。
二、绩效考核内容和权重1.教学成果（权重30%）：包括学生成绩、学科竞赛成绩、校内外教育教学项目成果等。
2.教学质量（权重30%）：评价教师教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的实用性和教学效果的显著性。
3.教育教学水平（权重20%）：评价教师在教育教学研究、课题研究、教育教学创新等方面的成果。
4.教师自我发展（权重10%）：评价教师参加继续教育、培训和学术交流的情况，自我提升和学术发展的成果。
5.个人素质和师德（权重10%）：评价教师的职业道德、团队合作精神、学生关怀和爱心等方面的表现。
三、绩效考核指标和评价方法1.教学成果指标：学科成绩排名、学生竞赛获奖情况和项目成果等。
评价方法：定期查阅学生成绩单、竞赛获奖名单和项目汇报。
2.教学质量指标：教学设计合理性、教学方法灵活性、教材使用效果和学生参与度等。
评价方法：课堂观察、听课记录和教学设计评估。
3.教育教学水平指标：教育教学研究成果、课题研究成果和教育教学成果等。
评价方法：查阅研究报告、课题成果和项目汇报。
4.教师自我发展指标：参加继续教育、培训和学术交流的情况及成果等。
评价方法：查阅培训证书、学术论文和报告。
5.个人素质和师德指标：职业道德行为、压力应对能力、学生关怀和师德评议等。
评价方法：学生、家长和同事的评议、主管评价和个人自评。
四、绩效考核程序1.考核前准备：制定教师绩效考核方案、明确评价指标和权重、通知参与教师并提供相关数据。
小学教师绩效考核实施办法
小学教师绩效考核实施办法第一章总则第一条为了提高小学教师的教学水平和绩效效益，建立科学的考核机制，促进教师的持续发展和优秀教师的激励，根据《教师法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于全市范围内小学教师的绩效考核工作。
第三条绩效考核是对小学教师在教学工作中的教学水平、教学质量、教育创新等方面进行定期评估和总结的过程。
第四条绩效考核应当以教师的教学工作和教育教学成果为核心，兼顾教师的发展需求和专业发展。
第五条绩效考核应当贯彻科学公正、激励教师、规范管理的原则。
第六条市教育局负责全市范围内小学教师的绩效考核工作的指导和协调。
第二章绩效考核内容第七条绩效考核内容包括教学水平、教学质量、教育创新等方面的考核。
一、教学水平考核主要包括教学方法、教材解读、学生思维培养等方面的能力及实施情况。
二、教学质量考核主要包括学生的学习成绩、学生的满意度等方面的评估。
三、教育创新考核主要包括教师的教学改革、教育科研等方面的创新成果。
第八条绩效考核内容应当与小学教师的教学工作任务和学校的发展目标相适应。
第九条绩效考核内容应当具体明确，指标可量化，能够客观评价教师的教学水平和绩效。
第十条学校根据绩效考核内容制定具体考核办法，并报市教育局备案。
第三章绩效考核程序第十一条绩效考核实行年度考核制度。
第十二条绩效考核分为自评、互评、校评和市评四个层次。
其中，自评和互评由教师自行完成，校评由所在学校负责，市评由市教育局负责。
第十三条参加绩效考核的教师按照考核流程进行绩效考核，不得强制参加或者取消。
第十四条绩效考核应当有相应的考核依据和考核材料，包括但不限于教学设计、教案、教学反思等。
第十五条绩效考核应当采取组织讲座、评教、教学观摩等方式，进行考核评审。
第十六条绩效考核评审结果应当经过学校教研组审核，市教育局最终确定。
第四章绩效考核结果的运用第十七条绩效考核结果应当向教师进行公示，并作为评价教师的重要依据。
第十八条绩效考核结果应当作为学校教师绩效奖励、职务评定和岗位调整等的参考依据。
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临沧市义务教育学校教师绩效考核实施办法（征求意见稿）为深化教育人事制度改革，推进全市义务教育学校绩效工资制度顺利实施，促进教育事业科学发展，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）和《云南省人民政府办公厅关于转发〈云南省义务教育学校绩效工资实施意见〉的通知》（云政办发〔2009〕144号）精神，结合我市实际，制定本实施办法。
一、绩效考核工作的指导思想和基本原则（一）绩效考核工作的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以实现教育现代化和促进中小学教育事业科学发展为总体目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师工作绩效为导向，构建符合素质教育要求的教师绩效考核评价制度，激发广大教师的工作积极性和勇于开拓的创新精神，努力提高工作绩效，为办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
（二）绩效考核工作的基本原则1.尊重规律、以人为本。
尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
2.以德为先，注重实绩。
完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
3.激励先进，促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
4.客观公正，简便易行。
坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，操作简便、讲求实效。
二、绩效考核的范围和时间（一）绩效考核的范围全市义务教育学校（含完全中学和普通高中）在编在册的从事教育、教学工作的教职工。
（二）绩效考核的时间学年末开展学年度绩效考核（与年度履职考核同步进行）。
学校也可结合实际每学期考核一次。
三、绩效考核的主要指标和内容（一）绩效考核的主要指标绩效考核以教师履行岗位职责和完成工作情况为基本依据，全面考核德、能、勤、绩，重点考核工作实绩。
德，是指政治、思想和道德品质表现。
主要指标包括教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等。
能，是指履行教师职责的业务素质和能力水平。
主要指标包括文化素质、教学能力、科学研究能力、创新能力等。
勤，是指工作态度、工作表现等。
主要指标包括出勤情况、工作责任心、工作主动性和积极性、工作作页脚内容1风等。
绩，是指完成教育教学工作的数量、质量、效率及所产生的效益和贡献。
主要指标包括从事德育工作、教学工作、后勤工作、班主任工作、教育教学研究、教师专业发展等。
（二）绩效考核的主要内容教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、能力发展、教育教学及班主任工作等方面的实绩。
1.师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
将“教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利”作为绩效考核结果确定为合格等次的必备的条件。
2.能力发展主要考核教师坚持提高教学技能和业务水平，参加继续教育、拓展专业知识等方面的情况。
3.教育教学主要考核从事德育、教学、后勤、教育教学研究、教学改革、培养学生全面发展、提高学生综合素质、取得教育教学成果等方面的情况。
对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是关爱学习上有困难或品行上有偏差的学生。
4.班主任的工作任务作为教师工作量的重要组成部分，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生身心健康和全面发展的情况。
四、绩效考核的主要方法教师绩效考核采用自评与他评相结合、过程评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行，同时适当听取学生和家长的意见。
学年度绩效考核为定量考核，考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。
（一）综合考核。
每学年通过个人述职、核查资料、质量测试、问卷调查等操作方式对教师的“德、能、勤、绩”进行评价。
1.“德”的评价：以《中小学教师职业道德规范》为考核的主要内容，对教师“德”进行整体定性评价。
评价结果分优、良、中、差四个等级。
教师“德”的指标评价是进行“能”、“勤”、“绩”三项指标评价的前提条件，达到中等或以上等级才能参加后三项的综合评价；教职工“德”的评价为差，则绩效考核确定为不合格等次，不予发放年度奖励性绩效工资。
2.“能”、“勤”、“绩”的评价：采用过程评价与终结性评价相结合的办法，主要以定量评价方式呈现。
根据全面考核、注重实绩的原则，结合学段和不同评价对象的特点，以一定的权重分值先进行分项评价，再进行综合评价。
3.过程评价的有关单项指标及权重由学校视情况设定并分阶段进行，每学年不少于2次，过程评价内容及分值由学校设定，在年度绩效考核时计算过程评价得分均值，并计入综合评价总分。
（二）分类考核1.教师教育教学绩效评分由学校聘用（聘任）工作领导小组（以下简称领导小组）、年级组、学科组及学生评分构成。
领导小组、年级组和学科组的考核量表及学生评分权重由学校根据学段特点和学校实际自行设定。
县（区）可根据不同层次学校设定考核量表内容及评分取值范围。
学生评分表可参考《教师教育教学情况学生调查表A/B》（附件4），以不超过工作绩效总分10—20%的比例计入评分。
各评价指标均应设“自评”项，自评综合分直接对应写入综合评价表。
2.兼任学校各类管理工作的教师（含学校中层干部、党团工群负责人、班主任、年级组长、学科组长、备课组长等）原则上还要进行管理绩效评价。
管理绩效评价由学校结合实际自行制定考核内容并纳入考核方案实施，计分方式及分值由县（区）或学校设定。
页脚内容23、学校在编在岗的管理人员及工勤人员的年度绩效考核由学校参照本办法，按照“统筹兼顾，分类考核”的原则，结合《义务教育学校管理、工勤人员绩效考核评价指标（参考）》自行制定绩效考核内容并纳入学校绩效考核方案。
（三）学校根据被考核教职工业务档案记录、平时表现、工作业绩及年度考核述职情况等评分。
“德”的评价属于定性评价，不设量化分，评价方式必须包括教职工民主测评，且教职工民主测评满意率达60%（不含60%）以下者，“德”的评价定性为“差”。
“德”的评价达到“中”或以上等级的教师，由学校参考《临沧市义务教育学校教师绩效考核综合评价指标》（附件1）、《临沧市义务教育学校教师绩效考核综合评价表》（附件2），结合学校设定的“能”、“勤”、“绩”权重分值，计算各分项得分，再计算出综合评价得分。
（四）教职工绩效考核等次按综合评价得分从高分到低分划定，“德”整体评价达到优等、综合评价得分在85分以上、且排在学校在编在岗教职工总人数（不含校长）前15%的，绩效考核确定为优秀等次；综合评价得分在70—84分的，绩效考核确定为合格等次；综合评价得分在60—69分的，绩效考核确定为基本合格等次；综合评价得分在59分（含）以下的，或“德”整体评价为“差”，绩效考核确定为不合格等次。
五、绩效考核的工作程序（一）教职工按照岗位职责和有关要求进行学年度个人总结，并在校内进行述职，由教职工进行民主测评（述职测评），测评结果要向全校教职工公开。
（二）领导小组按照教职工绩效考核指标体系采取多种方法进行绩效考核，结合被考核教职工业务档案记录、平时表现、工作业绩及年度考核述职测评情况进行综合评价，提出考核等次建议，并写出定性评价意见。
综合评价结果要向全校教职工公开。
（三）学校领导班子对领导小组提出的考核等次建议进行审核，确定考核等次。
（四）教职工绩效考核结果在校内公示5个工作日。
（五）将绩效考核结果以书面形式通知被考核教职工，并由被考核教职工签署意见。
如教职工对考核结果有不同意见，可通过正常渠道向领导小组申请复核，领导小组应在10天内提出复核意见。
若仍有不同意见的，可向教育行政主管部门提出申诉。
六、绩效考核结果的运用（一）绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。
对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教职工，全额发放基础性绩效工资。
各县（区）、学校要合理确定奖励性绩效工资分配等次，根据绩效考核结果，向农村艰苦边远地区学校教师、做出突出成绩的教师、一线教师和骨干教师倾斜，适当拉开分配差距。
（二）年度绩效考核结果要作为教职工聘用（聘任）、职务晋升、教师资格认定、培养培训和表彰奖励等方面的重要依据。
七、其他有关问题的处理意见（一）招聘未满半年和延期转正的教职工，参加绩效考核，只写评价意见，不定等次；不列入优秀等次比例的计算基数。
（二）调入未满半年的教职工，由现单位进行绩效考核，并确定等次，其调入前的有关情况，由原单位提供。
（三）借用借调在非教育教学岗位的教职工不参加学校绩效考核，不参与奖励性绩效工资分配。
（四）对市、县（区）教育部门选派到乡（镇）及以下边远地区、贫困山区学校交流支教一年以上，经接收学校考核达合格以上等次的教师，当年绩效考核结果确定为优秀等次。
（五）教职工具有下列情形之一的确定为不合格等次：1.当年因公外出、请假期满无正当理由逾期不归，连续旷工超过5个工作日，或累计超过10个工作日的；页脚内容32.以非法方式表达诉求，或干扰正常教育教学秩序，致使本学校或其他单位工作不能正常进行的;3.损害学生利益，歧视学生，或体罚、变相体罚学生，造成严重后果，影响恶劣的;4.品行不良，侮辱他人人格尊严，影响恶劣的；5.因玩忽职守造成校园重大安全事故的；6.违反《云南省切实减轻中小学生负担全面提高教育质量办法》组织有偿家教等教学活动，或向学生乱收费，或利用职务之便谋取私利的。
（六）其他有关情况的处理1.病假累计超过6个月，事假累计超过3个月，或病事假累计超过5个月的，不参加绩效考核；2.涉嫌违法违纪被立案调查尚未结束的，可参加绩效考核，不写评价意见、不定等次。
结案后，不给予处分的，按规定补定等次;3.受警告处分的，当年参加绩效考核不得确定为优秀等次；受记过、记大过、降级、撤职处分的，当年参加绩效考核，只写评价意见，不定等次；4.受党纪和行政处分的教职工确定学年度绩效考核的有关问题，按照中央和省的有关规定执行。
八、组织实施与要求绩效考核关系到广大教师的切身利益和教育事业的发展，各级教育行政部门和各义务教育学校必须高度重视，切实加强领导，建立健全考核监督机制，认真组织实施。
（一）市教育局负责根据市义务教育学校绩效工资实施意见，制定义务教育学校教师绩效考核实施办法，加强对义务教育学校教师绩效考核工作的指导、监督和检查。
（二）县（区）教育局负责本辖区义务教育学校教师绩效考核组织实施工作，根据本办法制订具体实施办法，指导学校制订教师绩效考核实施方案，切实做好教师绩效考核实施工作。