五下科学第三单元《时间的测量》
教科版科学五下《时间的测量》单元教案课后反思
教科版科学五下《时间的测量》单元教案课后反思1. 教材解读《时间的测量》是学生在五年级学习的科学单元之一。
学生在单元中不仅学习了日常生活中时间的测量与表达，还学习了时间单位秒、分钟、小时的表示方法。
通过单元学习，学生不仅可以了解时间对人类生活的重要性，还可以理解时间测量的实用性和必要性；可以培养学生的观察、记录、计算、分析和归纳能力。
2. 教学设计2.1 教学目标•知道日常生活中常用的时间单位，并能准确表示和换算；•能正确使用时间计数器，记录时间；•能应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
2.2 教学重点•时间的测量和表达；•常用时间单位换算。
2.3 教学难点•秒、分、时之间的换算；•时间意义的理解。
2.4 教学过程2.4.1 导入热身•让学生观看视频，感受时间的流逝；•通过实例让学生明确“时间”这个概念，引导学生思考时间在日常生活中的应用。
2.4.2 学习新知•通过PPT讲解时间的测量和表达，让学生了解时间单位和表示方法；•聚焦时、分、秒的换算，引导学生灵活掌握换算方法；•让学生实际操作手表、计数器、定时器等工具，巩固所学内容。
2.4.3 引导复习•设计多个实际问题，让学生在小组讨论解决问题；•让学生交流解决问题的思路和方法，让学生在合作学习中迭代优化自己的策略。
2.4.4 进行评价•开展评价活动，让学生用操作手表、计时器的方式展示自己的学习成果；•同时在评价中检查学生对时间测量的实际应用能力。
2.5 教学资源•视频：时间的概念；•PPT：时间测量和表达；•常见工具：手表、计数器、定时器等。
3. 教学反思3.1 教学效果本节课的教学目标是使学生能够正确地理解时间的测量和表达，能够准确地使用时间单位和工具进行时间的换算和记录，能够应用所学知识解决日常生活中遇到的实际问题。
通过本节课的教学实践，我认为大部分学生掌握了时间的幅度和大小，而对于换算和表达的掌握度则需要进一步提高。
3.2 教学改进•引导学生多主动思考，多分析实际问题，进一步提高解决问题的能力；•针对换算和表达等方面的薄弱环节，可以通过更多的实际计算问题来加强掌握。
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》测试卷两份
科学五下第三单元《时间的测量》测试卷两份班级：姓名：1. 在远古时代，人们利用天上的太阳来计时，日出而作日落而息，自然而然形成了人类最早使用的时间单位（）。
[单选题] *A.天(正确答案)B.时辰C.小时2. 阳光下物体影子的---------、----------会慢慢发生变化，--------是根据日影移动规律制成的计时器。
[单选题] *A.长短、方向、日晷(正确答案)B.长短、位置、日晷C.位置、方向、日晷3. ---------的出现大大提高了计时的精确度。
[单选题] *A.水钟B.机械摆钟(正确答案)4. --------是人类根据在一定的装置里水能保持稳定的速度往下流这一特点制作的计时工具，它具有--------[单选题] *和--------两种类型。
A.水钟、受水型、泄水型(正确答案)B.水钟、入水型、外泄型C.泄水型水钟、泄水型、受水型5. 人们根据摆的--------原理制成了摆钟，调节-----的长度可以改变摆动的速度。
[单选题] *A.等时性、摆锤B.等时性、摆绳C.等时性、摆长(正确答案)6. 我们在做滴漏实验中，如果10分钟滴下10毫升水，那么经过20分钟，可能滴下的水量为（）。
[单选题] *A.小于20毫升(正确答案)B.大于20毫升C.20毫升7. 下午5时，在阳光下杆长与影长的关系是（）。
[单选题] *A.杆长大于影长B.杆长等于影长C.杆长小于影长(正确答案)8. 水钟是古代的一种计时工具，它与（）的计时原理是一样的。
[单选题] *A.日晷B.沙漏(正确答案)C.机械钟9. 伽利略最早发现了（）。
[单选题] *A.水滴的等时性B.单摆的等时性(正确答案)C.光影的等时性10. 在摆绳相同的基础上，下列摆摆动速度最快的是（）。
[单选题] *A.摆锤在摆绳的上面(正确答案)B.摆锤在摆绳的中间C.摆锤在摆绳的下面11. 一只摆钟摆了一昼夜走快了3分钟，为了使它计时准确，下列方法有效的是（）。
《时间的测量》说课稿
《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿《时间的测量》说课稿1 《用水测量时间》是教科版五年级科学下册时间单元第三课。
在前两课，学生感受了时间存在及流逝，理解了一些时钟创造之前的计时方法。
这课也是《我的水钟》这一课的前期准备，旨在激发兴趣，奠定理论根底。
说重点与难点：本课教学重点与难点我定位在滴漏实验，因为这个实验是学生理解怎样用流水来制作成计时工具，理解水钟的制作原理，即孔的大小〔水流大小〕、水位上下对流速影响的重要根底。
说学情：本课教学的对象是经历了两年多科学探究学习的五年级学生，经历过一系列与水有关的探究活动。
从三年级到五年级上册，本套教材涉及有关水的活动多达21个。
学生已经理解了水的根本物理性质，认识了溶解、折射等现象，知道了物体沉浮与液体的关系、水对生物的意义等。
从探究技能上看，学生已学会了量筒的使用，进展过屡次小组合作学习，经历过屡次控制变量的比照实验，具备了一定的观察才能、实验才能和自主探究才能。
说教学过程：今天我上课的教案预设是第四次试教后的一份教案。
资料中有我第三次和第四次的教案预设，大家可以比拟一下前后两次的预设有着很大的差异。
之所以要把两次不同的教案同时放入资料夹中，我的想法是想与大家分享一下我磨课的过程。
这两份教案有着本质的区别。
在此先谢过屠老师、郭秀中老师、中老师和周春建老师，谢谢你们在我磨课的过程中给予我的帮助。
今天上课我采用第四稿的预设。
不是说这样的预设有多么的出彩，只不过这样的预设真正地表达了“用教材教”的教学理念。
下面我就来说一说这节课的预设流程。
本课我采用复习导入，组织学生说说古人的一些计时方法，一来复习之前所学过的一些内容，二来为本课的学习抛砖引玉。
当学生说到用水来计时的时候，我就出示一个古代水钟的图片，让他们通过初步观察，对水钟是如何计时的进展猜想。
这时候的猜想允许学生尽情发挥，我并不把正确的答案公布出来。
学生的猜想越多越杂，就说明学生的前概念中对水钟的相关知识是模糊的。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
《时间的测量》知识点
教科版小学科学（五下）基础知识【单元三：时间的测量】1、时间在流逝1、秒针转一圈是（1分钟），分针转一圈是（1小时），时针转一圈是（12小时）。
2、一天（24小时），时针转（2）圈，分钟转（24）圈，秒针转（1440）圈。
3、时间没有（快慢），它永远以（不变的速度）在流逝。
2、太阳钟1、人类最早使用的时间单位是（天）。
2、阳光下物体影子的（方向）和（长短）会慢慢发生变化，（日晷）就是根据日影变化制成的计时器。
3、现代一天是（24）小时，古人一天也是（24）小时。
古人白天的1小时和晚上的1小时（长度）不一样，是变化的。
3、用水测量时间1、古代的水钟有（泄水型）水钟和（受水型）水钟，（受水型）水钟比（泄水型）水钟精确。
2、在50ml水钟漏10ml水和100ml水中漏10ml水，所用的（时间）是不一样的。
100ml 水中漏10ml水的时间（短）。
3、滴漏滴水的速度和（水位的高低）有关，（水位高），滴水快，（水位低），滴水慢。
4、300毫升的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较，（前10毫升）水滴得快。
5、机械摆钟1、机械摆钟的摆一般每分钟摆动（30）次或（60）次。
2、同一个摆，在自由摆动的过程中，摆的（快慢）不会发生变化，摆的（幅度）会越来越小。
6、摆的研究1、摆的快慢和（摆锤的重量）无关，和（摆幅的大小）无关。
2、摆的快慢和（摆绳的长度）有关，摆绳（长），摆动慢，摆绳（短），摆动快。
3、实验设计：摆的快慢和摆绳长短有关吗？（1）研究的问题：摆的快慢和摆绳长短有关吗？（2）我的猜想：摆的快慢和摆绳长短有关，摆绳长，摆的速度慢，摆绳短，摆的速度快。
（3）改变的条件：摆绳的长短（4）保持不变的条件：摆锤的轻重、摆幅的大小（5）实验的方法：A、取15厘米长的摆绳，挂一倍重的摆锤，以一定的摆幅，连续测3次15秒内摆摆动的次数，取平均数。
B、取30厘米长的摆绳，挂一倍重的摆锤，以一定的摆幅，再连续测3次15秒内摆摆动的次数，取平均数。
教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》单元知识点
教科版五年级下册第三单元《时间的测量》单元知识点1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
6、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
7、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
8、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
9、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
10、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
11、滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型水钟）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型水钟）。
12、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的（计时工具）越来越精确。
13、计时工具准确性的提高要靠（设计、材料）等的改进。
14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
15、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
16、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。
小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》教案
探究 问题
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的 时间的；学习使用简易日晷计时。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成
的计时器。
文化 阅读
学生网上查找太阳钟的相关资料。
学习 重难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小时持续 的时间。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小
时持续的时间。
文化 阅读
学生查找时间在流逝资料
学习 重难点
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
我的水钟
板书 设计
设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学 后记
学时课教学设计表
学科
科学
单 元 第三单元 ：时间的测量
备课者
课型 学习 要点
学习 目标
新课
课 题 5、机械摆钟
执教者及时间
科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制
吗？想一想：为什么？ 推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升
五下科学第三单元 时间的测量知识点
五下科学第三单元时间的测量1．我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如用（数心跳）、（数呼吸）、（有节奏拍打）等来估计1分钟，用（阳光下的影子）、（上下课的铃声）来估计几点钟，但凭我们的估计不能准备地知道时间。
在一分钟的时间里大约可写（40）几个字、看（10）行字，跑（300）米路等。
时间以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
2．我们古时把一天分成（12个时辰），每一个时辰相当于现在（2个小时），古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24个小时），白天（12）个，晚上（12）个，每小时的时长是变化的。
3．古代的水钟有（受水型）和（泄水型）两种，都是根据水量的变化制成的。
在滴漏实验时，水的流速是不固定的，容器中水越少，则水下流的速度就（越慢）。
4．不同的摆自由摆动时的快慢是不一样的。
我们通过重物的重量、拉开的幅度、摆绳的长度来研究，发现摆的快慢与（摆长）有关，摆越长，速度（越慢），注意摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指（支架）到（摆锤重心）的距离。
5．计时器的组成：（齿轮控制器）、支轴、长针短针、（摆）、齿轮、（垂体）。
齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。
6．阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。
（日晷）与（圭表）是根据（光影变化规律）制成的。
7．像（日晷）、（水钟）以及（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟，根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟）。
8．人类最早的计时工具是（太阳钟），最早的计时单位是（天）。
9．实验设计：摆每分钟摆动次数与什么因素有关？研究问题A、摆每分钟摆动次数与摆锤重量有关吗？材料：细绳、螺帽、支架方法：用细绳和螺帽做两个长短一样，重量不同的摆；分别把两个摆固定在支架上，测出他们每分钟摆动的次数；重复3次，记录数据并比较。
发现：摆每分钟摆动次数与摆锤重量无关。
研究问题B、摆每分钟摆动次数与摆绳长短有关吗？材料：细绳、螺帽、支架方法：用细绳和螺帽做两个重量相同，摆绳长短不同的摆；分别把两个摆固定在支架上，测出他们每分钟摆动的次数；重复3次，记录数据并比较。
五年级下册第三单元《时间的测量》教学设计
教科版《科学》五年级下册《时间的测量》单元教学设计单元教材分析《时间的测量》是教科版五年级下册第三单元教学内容。
在这一单元中，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。
认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所做的不懈努力。
初步研读教材有四大特点。
其一，教材是依据人类计时仪器的发展史来编排的，其教学内容有三大板块：研究日晷光影计时、“水钟”滴漏计时、“摆钟”等时性计时。
其中“摆”的研究是教材的重头戏，安排了4课时。
其二，单元教学内容的科学人文素养磁场强大。
无论从了解古人日晷计时、水钟计时，还是伽利略摆等时性地发现，惠更斯摆钟的发明,无不浸染着对学生科学人文精神素养的熏陶。
教学中要凸显这样单元的科学人文气息。
其三，学生动手实践制作活动多。
教材明确安排的制作就有日影观测仪、水钟、一分钟计时器。
如此密集的动手实践制作活动在同一个教学单元出现是比较少见的。
其四，教材编写的内在逻辑成梯度上升，活动探究成纵深发展。
以摆的研究为例，先探究了解摆的快慢与摆幅大小无关，与摆锤轻重无关，与摆绳长短有关这三个概念，再研究摆长与摆的快慢有关的概念，最后提升到有机械擒纵器摆的研究，教学内容前后相连、纵深发展。
教材编排以主题单元的形式构建，每个主题单元都有其单元概念，这些单元科学概念与课时概念组成了本单元科学概念知识体系。
它们提纲挈领，统领课时概念，超越课时概念。
且跳出科学知识的概念的范畴，包容一种科学观念、科学思维。
帮助孩子建构这些“科学概念”比让他们掌握大量的事实性信息(知识概念)更为重要。
本单元设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，发展学生识别和控制变量的能力。
在前两个单元探究活动的基础上继续学习运用对比实验进行探索的技能，引导学生及时记录实验现象，培养学生分析整理的能力，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
小学五年级下册 科学第三单元《时间的测量》知识点
小学五年级下册科学第三单元《时间的测量》知识点第三单元《时间的测量》知识点1.“时间”有时指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
2.阳光下物体的影子会随着时间的推移慢慢地发生变化。
日晷和圭表是根据日影长度制成的计时器。
3.在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流。
人类根据这一特点制作了水钟用来计时。
4.摆钟的出现提高了时钟的精确度。
5.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
6.摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
7.摆的摆动快慢与摆长有关，与摆动幅度和摆的轻重无关。
8.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
9.摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心的距离。
10.机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。
11.一分钟正好摆动30次的摆长大约是109厘米，一分钟正好摆动60次的摆长大约是23厘米。
12.日晷又称日规，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
13.水钟在我国古代又叫刻漏，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水计时有两种方法，即泄水型和受水型。
14.1656年，荷兰科学家XXX完成了XXX的遗愿，造出了一座带摆的时钟。
15.设计一个计时器或水钟：给计时器取个名称、写出所需材料和制作过程；画出草图。
写出影响水钟计时准确性的因素以及改进方法。
计时器名称（可自己另起名）：滴水水钟材料：透明大料瓶2个、剪子、钉子1个、纸条、彩色笔1支、水、秒表。
制作过程：（1）先将两空饮料瓶分别从上口和底儿的一侧剪开，然后在瓶盖上打一个小孔。
（2）将2个瓶子组装起来，装入水，用秒表计时。
（3）在饮料瓶壁上标出水流出1、2、3、……10分钟的刻度。
影响水钟准确的因素有：盛水的形状、滴水的速度。
改进措施：（1）尽量用外壁比较平滑的饮料瓶。
（2）在水钟的出水孔处安装滴液控制器。
16.实验3.1：摆的快慢与摆锤重量有关系吗？猜想：摆的快慢与摆锤重量无关。
教科版五年级科学下册第三单元时间测量知识点汇总
第三单元时间测量1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长），时间是不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝。
2、钟表以时、分、秒来计量时间，秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈，则表示时间流逝了一分钟。
3、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化，日晷（是利用太阳光下影子的位置变化记录时间的）和圭表（是利用太阳光下影子长短变化记录时间的）就是根据太阳和影子的关系（即日影长度）制成的计时器。
4、人类最早使用的计时器是太阳钟，古人最早使用的时间单位是天。
5、中国古代的计时法干支计时法，十二时段计时法和更点计时法。
6、在一定的装置里，水能保持以固定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时；水钟在我国古代又叫刻漏，是根据滴水的等时性原理来计时的工具；滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间是泄水型水钟，是根据水量的减少制成的，刻度一般在上面的容器上；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满是受水型水钟，是根据水量的增加制成的，刻度一般在下面的容器上。
７、在制作水钟时，水滴下的快慢与容器中水的水位的高低有关；影响水钟计时准确的因素滴水的速度、盛水容器的形状、刻度划分的准确。
８、改进水钟的方法：一是使滴水容器中的水位始终保持相同的高度；二是水滴快的时候加大时间刻度间距，水滴慢的时候减小时间刻度间距。
９、我国古代的一些计时仪器有：日晷、圭表、燃油钟、沙漏、水钟、蜡烛等；摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
10、一个单摆由摆绳和摆锤两部分组成的，同一个单摆每分钟摆动的次数是相同的，因为单摆具有等时性。
11、摆长不等于绳长，摆长是指：从摆绳的最上端（支架）到摆锤重心的距离；如果用木条作摆，摆长为固定点到木条重心的距离。
12、摆的摆动快慢与摆长有关，与摆幅和摆锤重量无关；同一个摆，摆长越长，摆速越慢；摆长越短，摆速越快。
13、重心规则密度均匀物体的重心是它的几何中心。
人教版科学小学五年级下册《三时间的测量用水测量时间》优质课教学设计_1
【教材剖析】《用水丈量时间》是五年级下册第三单元《时间的丈量》中的第三课。
学生在研究圭表与日晷后，会发现太阳光影之因此可以被用来计时，是由于太阳光影是有规律地运动着的。
他们开始意识到可以用作计时工具的事物一定是有规律运动着的。
这个课将组织学生去研究如何用流水来计时，经过学习要使学生初步了解和理解利用滴漏计时的原理。
经过实验察看、剖析，发现利用流水是可以用来计时的，进一步推行猜想、考证、剖析、发现事实上水在下贱过程中不是匀速的，流掉前 30 毫升水的时间与流掉后30 毫升水的时间其实不完整相等。
到此可提出问题：水流的速度是在连续变化的，那用水怎么计时呢？教师指引学生着重先人是如何让水保持固定的速度往下贱的？【学情剖析】在本课学习前，学生在前两课的学习中已经开始意识到可以用作计时工具的事物一定是有规律运动着的。
因此经过滴漏实验可以发现利用水的流动可以用来计时，但水流的速度会跟着水量的减少而变慢这个现象学生比较难察看到。
【教课目的】1、科学研究：(1)记录 30 毫升水迟缓流完需要多少时间；(2)用实验的方法证明水流的速度跟着水量的减少而变慢；(3)初步理解流水为何可以用来计时，以及存有的问题。
2、科学观点：在必定的装置里，水能保持以稳固的速度往下贱，人类依据这个特色制作水钟用来计时。
3、感情、态度、价值观：理解到仔细察看的重要性；激发研究用水计时的兴趣。
【教课要点】滴漏实验。
【教课难点】在合作的基础上，经历记录 30 毫升水慢慢地流完需要多少时间的活动过程；并用实验的方法证明水流的速度跟着水量的减少而变慢。
【教课准备】每个小组一个铁架台、两个漏杯、一个量筒、装 100 毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块；教师课件。
【教课过程】一、设计展现自制水钟，初步感知用水计时。
1、（闹钟）可以干什么？你还知道什么方法可以计时？（太阳、蜡烛、水）（PPT-2）2、用水计时的我们把它叫做水钟（自制水钟）3、想不想研究水钟计时？这节课我们一同来研究用水丈量时间。
教科版五年级科学《时间的测量做一个钟摆》公开课教案_6
教科版五年级科学《时间的测量做⼀个钟摆》公开课教案_6《做⼀个钟摆》教学设计⼀、教材分析“做⼀个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”第7课，是⼀节以活动构建概念的课。
本节课将紧紧结合第6课的学习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢。
以学⽣猜测—实验—再猜测—再实验的主线理清教材重点，启发学⽣通过测量与⽐较的⽅法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动⼿做出⼀个30秒摆动30次的钟摆，为第8课作⼀个铺垫。
同时通过测量分析的活动，培养学⽣的⼩组合作能⼒、动⼿操作能⼒和整理信息、分析数据的能⼒，促进学⽣思维进⼀步的发展。
⼆、学情分析五年级学⽣已经形成了⼀定的学习态度，⾃我控制能⼒较强，能进⾏有组织有⽬的的学习，并具有⼀定的思考能⼒操作能⼒。
在第6课中学⽣通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢⽆关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。
三、教学⽬标科学概念：1.摆的摆动快慢与摆长有关。
2.同⼀个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。
过程与⽅法：1.在真实的情境中研究摆长如何影响摆动次数。
2.⽤测量与⽐较的⽅法研究摆的摆动快慢规律。
3.对钟摆不断地调整，做个30秒摆动30次的摆。
情感、态度、价值观：1.认识到细⼼观察与准确测量的重要性。
2.⼩组分⼯明确，乐于合作、交流和讨论。
3.对新问题的研究保持积极的探究欲望。
四、教学重难点教学重点：摆长是固定点到摆的重⼼的距离；摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
教学难点：摆锤重⼼的位置影响摆动快慢。
五、教学准备1、学⽣实验准备: 每组⼀个带有可移动固定物（螺丝）的塑料管、铁架台、秒表、实验记录单2、教师实验准备：摆锤（塑料管）长度不⼀样的摆各1个、螺丝、锥形标、挂钟、课件。
六、教学过程课前游戏：1.出⽰⼀根塑料管，把它放在锥形标的顶上，让学⽣想办法让它平衡。
教师操作放在中间，平衡。
教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量-用水测量时间》PPT课件
课堂练习
二、判断题 1.泄水型水钟是观测容器内流入水增加情况来计量时间。 （ ╳ ） 2.古人利用流水的滴漏来计时。 （ √ ） 3.由于流速不一样，水钟计量的时间是不一样的。 （ √ ） 4.水总是以固定的速度往下流。 （ ╳ ）
课后作业
根据水流和水滴的规律，设计制作一个可用来计时的水钟。
板书设计
新知探究
50毫升水流出时间记录表
水量 50毫升
发现
第一次 27
第二次 29
平均值 28秒
如果孔的大小不改变，同样流完50毫升水所 需的时间大约是28秒钟
新知探究
实验名称 实验器材
滴漏实验（三） 塑料瓶、秒表、量杯、铁架台
实验步骤
观察从300毫升水中，漏出300毫升水需要多少 时间。重复几次，做好记录。
• 实验器材：
新知探究
塑料瓶
量筒
秒表
铁架台
新知探究
• 注意： 1.孔的大小不变； 2.重复观察2---3次，在瓶中装入同样多的 水——300毫升。 3.做好记录。
新知探究
新知探究
100毫升水流出时间记录表
水量 100毫升
发现
第一次
第二次
平均值
59秒
1分1秒
60秒
如果孔的大小不改变，同样流完100毫升水 所需的时间是相同的（约1分钟左右）。
拓展延伸
水钟是伽利略发明的，摆钟是惠更斯发明的，闹钟是汤若 望发明的。
课堂小结
根据流水在一定的装置里，能够保持以稳定的 速度往下流制作了水钟。
一、填空题
课堂练习
1.水钟分为（ 受水型水钟 ）和（泄水型水钟 ）。 2.水滴以（ 固定的速度 ）滴入圆筒，使得浮标会随水量的增 加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。 3.由于（ 水位高低 ）的变化，引起了水流速度的变化。
五年级下册第3单元《时间的测量》校本作业
《时间的测量》校本作业1班级：五（）班姓名：评价： .一、填空题（1）随着时间的变化，太阳下木棒的影子的_______和_______会发生变化。
木棒影子的长度变化规律是。
影子的方向变化规律是。
（2）古代的人们利用流水计时，通常水钟分为 _________ 型和 _________ 型。
二、选择题（1）太阳在正南方向时，大约是（）。
A.八点B.十点C.十二点（2）当我们的手表或时钟出现计时不准确时，最好的校准方法是（）。
A.与同学对表B.看电视校准C.看太阳估计时间（3）不看钟表，通过（）我们无法估计现在大约是几时。
A.观察太阳的位置B.查看现在是第几节课C.测风向（4）下列计时工具出现最早的是（）。
A.原子钟B.机械钟C.太阳钟（5）一天中，同一时间，阳光下不同物体的影子（）。
A.形状相同B.方向相同C.长短相同（6）我国的水钟，最先是（）型的。
A.受水B.泄水C.吸水（7）影响水钟计时准确性的因素很多，其中最关键的因素是（）。
A.容器越大越好B.滴水孔尽量小C.保证水滴滴水均匀（8）在一个底部有小孔的瓶子里分别装入100毫升和200毫升水，前50 mL水流出的速度（）。
A.装100毫升的瓶子较快B.相同C.装200毫升的瓶子较快（9）瓶子中装了300毫升的水，滴100毫升水用了1分钟，继续滴完剩下的200毫升水要用的时间为（）。
A.约2分钟B.约1分钟C.远远多于2分钟（10）“受水型”水钟，随着时间的流逝，浮标的位置会（）。
A.不动B.升高C.下降三、探究题1.右图是古代人们用来计时的工具，这项发明已经被人类沿用几千年了。
（1）这种计时工具名称_______，倾斜的圆盘叫 _________。
（2）它利用光影的 _________ 来计时。
（填“长短”或“方向”）（3）关于这个计时工具，下列说法错误的是（）。
A.在夜晚无法使用B.在阴天时可以使用C.种类有很多2.总结“受水型”水钟与“泄水型”水钟的特点，将序号填写在相应的框中。
小学科学五下《时间的测量》单元思维导图
《时间的测量》单元思维导图
《时间的测量》单元思维导图
用太阳来计时
利用星座计算时间
太阳东升
计时很不
西落计“天” 准确
计时工具的改进
日晷计时
太阳钟在 阴天晚上 无法计时
圭表计时
用光影来计时
《时间的测量》单元思维导图
用水测量时间
用太阳来计时
利用星座计算时间
太阳东升
计时很不
西落计“天” 准确
计时计工具时的工改进具---的---越改来进越精确
日晷计时
太阳钟在 阴天晚上 无法计时
圭表计时
用光影来计时
摆的摆动快慢与 摆绳长短有关
摆具有等时性 伽利略
垂体时钟
与摆锤重量、 计时精确度大大提高 摆幅大小无关
用摆钟计时
制作一个一分 钟计时器
石英钟
原 子 钟
圭表计时
用光影来计时
摆的摆动快慢与 摆绳长短有关
摆具有等时性 伽利略
与摆锤重量、 计时精确度大大提高 摆幅大小无关
用摆钟计时
垂体时钟
齿轮操纵器
控
制
牵
动 齿轮
制作一个一分 钟计时器
转
摆锤
动
垂体
《时间的测量》单元
太阳东升
计时很不
西落计“天” 准确
泄水型水钟
泄水型水钟
受漏水孔大小、 水位高低等影响 计时仍不太准确
受水型水钟
摆 长
做一个钟摆
调节摆长控 制钟摆的快慢
摆长越长，摆动越慢 摆长越短，摆动越快
计时工具的改进
日晷计时
太阳钟在 阴天晚上 无法计时
圭表计时
用光影来计时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元《时间的测量》单元练习题
一、填空
1、古代的水钟分为( 受水型 )、( 泄水型 )两种类型。
2、随水位的下降，压力变小，水滴得会越来越( 慢 )。
3、要保持滴漏流出水滴的快慢一致，就需要控制杯底孔的( 大小 )和杯中水位保持在一定的高度。
4、钟表以时,分,秒来计量时间,钟面上的秒针旋转一圈,表示时间流失了( 1 )分钟。
5、我国古代把一昼夜分为( 12 )个时辰,每个时辰合现在的( 2 )小时。
6、简单的摆主要由( 摆线 )和( 摆锤 )两部分组成,其中( 摆长 )是决定摆摆动快慢的决定因素。
7、在古代，人们根据太阳的东升西落,便约定了以( 天 )来计时,于是人类就有了第一个计时的单位。
8、自从科学家( 伽利略 )发现了摆的秘密以后,人们计量时间的精度大大提高了。
9、( 日晷 )是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器.
二、选择题（每小题只有一个正确选项）
1、古人是（ A ）保持水钟里的水以固定的速度往下流的计时器。
A、控制小孔的大小
B、保持盛水的容器水量一样
C、把盛水的容器做大一点
2、不是影响水钟计时准确地因素有（ B ）。
A、盛水容器的形状
B、接水容器的形状
C、孔的大小
D、滴水的快慢
3、人们用太阳来记录一天中时间的流逝，是利用了（ B ）的规律。
A、一天中早晚气温低，中午气温高。
B、一天中同一物体的影子长短和方向变化。
C、一天中太阳大小不同。
4.在下面的计时器中,( B )的计时精度是最准的。
A.日晷
B.钟摆
C.水钟
5.对于同一个摆来说,摆锤一定,摆线一定,那么它的摆动周期也应该( A )。
A.一定
B.不一定
C.没什么规律
6、远古时代,人们可能是把( C )作为最初的计时单位。
A.年
B.月
C.天
7、单位时间,摆的摆动次数与( C )有关。
A.摆锤的轻重
B.摆锤的大小
C.摆绳的长短
8、做一个每分钟恰好摆60次的摆,其摆绳大约在( C )厘米的围。
A.10-15
B.60-90.
C.30-15
9、我们国家使用的标准时间为( A )。
A.时间
B.国际时间
C.亚洲时间
三、连线题
泄水型水钟不同时间，影子的方向、长短的变化计时
受水型水钟浮标随水量的增加而上升，显示流逝的时间日晷从容器水面下降的多少测出过去的时间
第三单元《时间的测量》单元练习题
一、填空
1、古代的水钟分为( )、( )两种类型。
2、随水位的下降，压力变小，水滴得会越来越( )。
3、要保持滴漏流出水滴的快慢一致，就需要控制杯底孔的( )和杯中水位保持在一定的高度。
4、钟表以时,分,秒来计量时间,钟面上的秒针旋转一圈,表示时间流失了( )分钟。
5、我国古代把一昼夜分为( )个时辰,每个时辰合现在的( )小时。
6、简单的摆主要由( )和( )两部分组成,其中( )是决定摆摆动快慢的决定因素。
7、在古代，人们根据太阳的东升西落,便约定了以( )来计时,于是人类就有了第一个计时的单位。
8、自从科学家( )发现了摆的秘密以后,人们计量时间的精度大大提高了。
9、( )是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器.
二、选择题（每小题只有一个正确选项）
1、古人是（）保持水钟里的水以固定的速度往下流的计时器。
A、控制小孔的大小
B、保持盛水的容器水量一样
C、把盛水的容器做大一点
2、不是影响水钟计时准确地因素有（）。
A、盛水容器的形状
B、接水容器的形状
C、孔的大小
D、滴水的快慢
3、人们用太阳来记录一天中时间的流逝，是利用了（）的规律。
A、一天中早晚气温低，中午气温高。
B、一天中同一物体的影子长短和方向变化。
C、一天中太阳大小不同。
4.在下面的计时器中,( )的计时精度是最准的。
A.日晷
B.钟摆
C.水钟
5.对于同一个摆来说,摆锤一定,摆线一定,那么它的摆动周期也应该( )。
A.一定
B.不一定
C.没什么规律
6、远古时代,人们可能是把( )作为最初的计时单位。
A.年
B.月
C.天
7、单位时间,摆的摆动次数与( )有关。
A.摆锤的轻重
B.摆锤的大小
C.摆绳的长短
8、做一个每分钟恰好摆60次的摆,其摆绳大约在( )厘米的围。
A.10-15
B.60-90.
C.30-15
9、我们国家使用的标准时间为( )。
A.时间
B.国际时间
C.亚洲时间
三、连线题
泄水型水钟不同时间，影子的方向、长短的变化计时受水型水钟浮标随水量的增加而上升，显示流逝的时间日晷从容器水面下降的多少测出过去的时间。