人教版小学数学二年级上册第五单元复习教案
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第五单元复习教案
复习内容
人教版二年级上册第五单元“观察物体(一)”教材第68~71页。知识梳理
知识归类知识点
观察物体1.从正面、侧面、后面观察物体。
2.从不同位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。
观察长方体、正方体、圆柱和球1.观察长方体:从正面、侧面、上面看到的图形可能是长方形,也可能是正方形,具体以所观察的长方体特点而定。
2.观察正方体:从正面、侧面、上面观察到的图形都是大小相同的正方形。
3.观察圆柱:从正面、侧面看到的是长方形或正方形,从上面看到的是圆。
4.观察球:从不同的位置观察到的图形都是圆。
复习目标
1.正确辨认从不同的位置观察到的简单物体和简单立体图形的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2.借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和合作意识。
3.联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。培养学生善于观察、仔细思考的学习习惯。
复习重难点
进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察物体的形状的能力。
复习方法
1.根据二年级学生的年龄、心理和认知规律等特点,本节课主要采用情景复习法和引导探究的方法进行教学,并运用大量观察、操作、交流和游戏等形式辅助教学。注重从学生已有的经验出发,让学生在问题情景中主动地复习解决问题的方法,真正成为课堂的主人。
2.课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自
主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法是本节课中学生复习知识的主要方式。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
图片导入:呈现一辆小轿车的图片。
师:同学们,我们都见过小轿车。想一想,从不同位置观察它,你看到的是什么呢?
【品析
...,.激发学生的学习
......................,.吸引学生的
.....注意力
...:.直接引入生活中学生熟悉的小轿车
积极性。】
.....
情景导入:
师:同学们,小鹿搬新家了,它的四个好朋友:小猴、小猫、小狗和小鸟给它的新房子从不同方向拍了照片,我们一起去看一看。(课件出示情景图)
小鹿看着照片发愁了,它不知道四个好朋友分别是从房子的哪个方位拍的。大家有信心帮小鹿去辨认吗?这节课我们就对观察物体的知识进行整理和复习。(板书课题)
【品析
....................,.它符合儿童的思维特点
..........,....:.情景教学是低年级教学中一种十分有效的手段
可以激发学生的学习兴趣。此外
..................................,.学生通过生动、形象的画面体会到局部与整体
的关系
...................,.让每一个学生都会不由自主地
.............投入到探索新知的学习情景中去。】
二、回顾整理,形成体系
◎回忆梳理,构建知识网络。
课件出示问题:
1. 这一单元我们学习了什么知识?
2.观察物体从什么角度来观察?看到的物体形状是否一样呢?
3. 观察一个立体图形时,从各个位置看到的形状都是一样的,这个立体图形是什么?我们还观察过哪些立体图形?
先小组交流,再小组派代表全班交流。
汇报交流时,展示学生所学,并完成板书:
观察物体
◎典型例题,沟通联系。
1.课件出示小动物给房子拍照片的情景。
让学生先说一说房子前、后、左、右等不同方向的特点,然后说一说四只小动物分别是从房子的哪个方位拍照的?最后完成填一填练习。
2.课件出示猜一猜:从正面看一个立体图形,看到的是长方形,这个立体图形可能是什么?
小组讨论交流。得出这个立体图形可能是长方体,也可能是圆柱。(课件展示) 问题:从不同的角度观察长方体,可能看到什么图形?圆柱呢?(课件展示)
重点讨论圆柱,教师结合图片提示:
根据学生的交流汇报,教师完善板书:
长方体:长方形或正方形;
圆柱:长方形或正方形和圆。
问题:从不同的角度观察正方体和球,可能看到什么图形?
根据学生的汇报交流完善板书:正方体:都是正方形;球:都是圆。
【品析
...:.通过充分的活动和交流
...............,.根据自己的
...............,.帮助学生利用自己已有的知识经验
思维方式在小组内进行合作整理
.................,.使不同思维层次的学生都得到了发展
................,.并对所
学知识以及探究方法进行了梳理。
......
.............,.帮助学生初步...............引导学生经历知识整理的过程
掌握梳理知识的方法。】
...........
三、探索实践,强化提高
1.观察茶壶。
学生独立完成,汇报交流。
2.观察立体图形。
四、评价总结,提升能力
师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。观察图形时要注意什么?哪些地方是最容易出错的?你想提醒同学们注意哪些地方?
五、教海拾遗,反思提升
复习观察物体时,我主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。把数学复习课变成活动课,使学生感到新奇有趣,调动了学生学习的兴趣和求知欲望。让学生在质疑和小组合作交流中感知:站在不同的位置观察物体和立体图形,看到的物体形状是不同的。复习观察立体图形时,发挥学生的空间观念,让学生通过观察来想象站在立体图形不同位置时会看到什么图形,然后通过习题进行观察图形的判断,培养了学生的动手操作能力。
不足之处是观察圆柱对学生有些难度,用实物教具会更好些。
我的反思:
板书设计
观察物体(一)
观察物体:观察角度(上面、左面、右面、正面等)不同,看到的物体形状不同。