人教版小学数学二年级上册第五单元复习教案
人教版二年级数学第五单元教案5篇
人教版二年级数学第五单元教案5篇人教版二年级数学第五单元教案篇1教学目标：1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。
2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。
教学重点：掌握除加混合运算中的顺序。
教学难点：体会数学与生活的密切联系。
教学过程：一、情境导入师：同学们，谁是你们最亲最爱的人(妈妈)每当我们伤心难过的时候，妈妈总会陪伴在我们身旁，妈妈那如花的笑脸就会浮现在我们眼前。
三八妇女节刚刚过，你们有没有送礼物给妈妈啊(没有)让我们也去花店配一束美丽的鲜花送给妈妈，好吗设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。
带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。
二、提出问题，解决问题1. 观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。
引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。
)引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法(因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元)2. 小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元提示：一支康乃馨的价格该怎么算3. 指明让学生扮演：24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)4. 说一说有减法又有除法应先算什么再算什么先算除法，再算减法。
三、巩固练习让我们再看看其它花的价格吧!指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱四、课堂总结思考回报：1.知道什么不知道什么该怎么解决2. 在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作业练一练的第1题和第2题板书设计：买鲜花1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱24÷8=3(元) 5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
人教版小学数学二年级上册 第五单元教案
第一课时观察物体教学内容：课本P68-69例1及练习十六中的习题。
教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2、学生观察交流3、全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5、引导探究，深入理解出示P68页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。
：三、联系实际，学以致用1、以小组为单位，让学生完成练习十六第1题中的活动。
2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3、出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？（练习十六第4题0四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习第二课时观察物体（规则几何体）教学内容：课本P69例2、3。
人教版小学数学二年级上册复习教案(全册)
第一单元复习教案复习内容人教版二年级上册第一单元“长度单位”,教材第2～10页。
知识梳理知识归类知识点统一长度单位1.养成认真观察的好习惯,做到准确估测。
2.测量物体的长度要用统一的标准,这样才能知道物体有多长。
认识厘米用厘米量1.“厘米”是较小的长度单位,可以用字母“cm”来表示,1厘米记作1cm。
2.在厘米尺上,每相邻两个数之间是1厘米。
3.用厘米作单位测量物体长度的方法:把物体的一端对准直尺的刻度0,物体的另一端对着的刻度是几,物体就长几厘米。
认识米厘米和米的关系1.测量比较长的物体或距离,一般用“米”作单位。
“米”用字母“m”来表示,1米记作1m。
2.米和厘米之间的进率是100,1米=100厘米,1 m=100 cm。
认识线段画线段1.线段的特征:①直的;②有两个端点;③可以测量长度。
2.线段的测量方法:先把直尺的刻度0对准线段的左端点,看右端点所对应的直尺上的刻度是多少,就是几厘米。
也可以先以其他刻度为起点,再找到终点对应的刻度,起点和终点对应的两个刻度的差,就是线段的长度。
3.画线段的步骤:①先画一个端点。
②再把直尺的刻度0与这个点对齐。
③从刻度0开始沿着直尺画,是几厘米的线段,就画到几厘米的地方。
解决问题选择合适的长度单位解决问题:①头脑中要有1米和1厘米的长度表象。
②用自己身上的“尺子”估一估。
③根据实际经验选择合适的长度单位。
复习目标1.通过复习,使学生体会到长度单位在生活中的意义。
2.通过复习,使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
3学生进一步认识线段,熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。
4.能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度,并会在某些情景对物体或距离的长度进行简单的估测。
复习重难点1.建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2.大致会估计物体的长度。
复习方法1.教材为本,整体复习。
课本是复习的阶梯,学习需要有“本”可依。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(2)一、教学目标1.能够正确观察物体，区分物体的大小、形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的特征。
3.能够运用观察物体的方法解决简单问题。
二、教学重点1.观察物体的大小、形状和颜色。
2.描述物体的特征。
3.运用观察物体的方法解决问题。
三、教学难点1.运用观察物体的方法解决简单问题。
四、教学准备1.物体模型或图片。
2.课件PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程第一步：复习导入1.让学生回顾上节课所学习的内容，通过回忆巩固知识。
第二步：新知讲解1.展示不同大小、形状和颜色的物体模型或图片，引导学生观察并描述物体的特征。
2.对学生进行引导讨论，如：“这个物体是什么形状的？”、“这个物体是什么颜色的？”等。
第三步：活动实践1.让学生分组，每组给出一个物体，其他组的学生通过观察描述该物体的特征。
2.让学生在小组内展示自己观察得出的结论，与其他组共同讨论。
第四步：课堂小结1.对本节课的重点进行归纳总结，引导学生认识到观察物体的重要性。
2.确认学生是否掌握了本节课的内容，对不足之处进行弥补。
六、课后作业1.完成课本上关于观察物体的练习题。
2.自行观察家中的物体，并用纸笔描述物体的特征。
七、教学反思1.教师应该充分引导学生观察物体，让他们通过实践体会观察的重要性。
2.在活动实践环节中，教师可以根据学生的表现调整教学步骤，使教学更具针对性。
通过这节课的教学，相信学生能够更好地观察物体并描述其特征，从而提高他们的观察力和描述能力。
人教版小学二年级数学上册第五单元
人教版小学二年级数学上册第五单元教学设计《观察物体（一）》教学内容：人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。
教学准备：玩具熊猫、课件。
教学过程：一、创设情境、生成问题师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生：原来是个存钱罐师：有什么感受？生：观察物体时一定要全面观察。
二、探索交流，解决问题1、指导观察出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。
（初步的感知观察方法,并学会与人交流）示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。
（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。
全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。
人教版小学数学二年级上册第五单元《 观察物体(一)》教案设计(含教学反思)
第5单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学内容】课本第68例1及相关内容。
【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。
2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
【重点难点】重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。
难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。
【教学准备】课件、熊猫玩偶若干。
【教学过程】一、情境导入师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢?二、探究新知1.观察实物。
（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。
师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。
（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。
）（2）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。
师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。
预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。
（3）换位观察，建立表象。
师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。
）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。
（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。
其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。
）（4）重点观察，对比辨析。
师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。
(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。
人教版二年级数学上册复习课教案(集锦12篇)
人教版二年级数学上册复习课教案（集锦12篇）篇1：人教版二年级数学上册复习课教案教学目标：1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
要求：1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么?“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。
附录;1 义务教育课程标准实验教科书《数学教师教学用书》人教版二年级数学上册复习课教案篇2：人教版二年级上册数学复习免费教案教学目标：1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。
人教版小学数学二年级上册第五单元教案
第五单元：教学方案单元教学内容：第五单元〔观察物体〕单元教材分析：本单元包括三个局部内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜想可能是什么物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可无视的作用。
在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，表达了知识的形成过程。
单元教学要求：1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能识别从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。
2、能解决简单的问题，开展学生的空间观念和推理能力。
3、学生经历观察。
操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的根本方法。
4、感受局部与整体的关系，初步形成全面对待事物的意识。
单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：大约3课时。
第一课时观察物体教学内容：课本P68例1及做一做。
教学目标：知识与技能：1、正确区分从不同位置〔正面、侧面、反面〕观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，开展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进展保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一局部的图片，学生猜想。
小学数学二年级上册第五单元《厘米和米》教案
提问：这条拉直的线有几个端点？（补充板书成：两个端点）请小朋友互相指一指，你手里拉直的线两个端点在哪里，指着说一说端点。
大家看这条拉紧的线，能说出它有什么特点吗？（回答后齐说：直的、两个端点）指出：把线拉紧，两手之间的一段是直的，有两个端点。
这两手之间的一段可以看成线段。
（板书：线段）追问：这两手之间的一段可以看成什么？（回答后齐读两遍：线段）变式。
教师两手把线拉紧，连续变换方向、长短，每次要求学生思考：现在两手之间的一段可以看成线段吗？为什么？（直的、两个端点）指出：我们把线拉紧，不管它的方向、位置、长短怎样变化，只要是直的、有两个端点，就可以看成是线段。
认识线段。
说明：线段可以用这样的图形来表示，它是直的（教师画直的线），有两个端点（教师在两端点上点）。
这样的图形就是线段。
追问：你知道线段有什么特点吗？端点应该怎样表示？（强调两端要点上点表示端点）引导：你认识线段了吗？你能闭上眼睛，在头脑里画一条线段，记住它是什么样的吗？试试看。
（教师描述，让学生想象：我们在脑子里想，一条直的线，有两个端点，这就是线段）做“想想做做”第1题。
出示第1题图形（可以补充增加直线、射线的图形）。
学生判断哪些是线段，哪些不是，说说理由。
举例反馈。
引导：现在小朋友明白了线段是直的，有两个端点。
在生活里，像直尺的边、课本的边都是直的，有两个端点，（用实物指边和端点）所以都可以看成线段。
你还能找到哪些物体的边可以看成线段？小朋友找一找，找到后我们交流一下。
学生交流，并指出：只要是直的，有两个端点，就都可以看成线段。
比长短，画线段1. 认识线段长短。
（1）师生都用一张正方形纸对折（见教材），找出折痕。
提问：对折时的折痕可以看成线段吗？为什么？你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？（学生折纸，交流折法）提问：今天我们认识了什么？线段有什么特点？你能说说自己认识线段的过程吗？（把线拉紧知道看成线段——认识表示线段的图形——比较长短知道线段有长有短——学习画线段）你还有什么收获或者体会？第二课时认识厘米教学内容认识厘米（教科书第61~63页例2、例3、例4和“想想做做”第1~7题）教学目标1. 使学生经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能表示出1厘米的大概长度；学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察物体，准确描述物体的特征和形状。
2.过程与方法：培养学生观察、描述物体的习惯，锻炼学生的观察力和形象思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环境的热爱和保护意识，培养学生认真、细心观察的习惯，发现事物中的美。
二、教学重点1.掌握观察物体的方法。
2.能够准确描述物体的特征和形状。
三、教学难点1.运用所学知识准确描述物体的特征。
2.培养学生的观察力和形象思维能力。
四、教学准备1.课件或教学实物：不规则物体、规则物体、图形卡片。
2.学生准备：学生准备学习用书、笔、书包等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示不规则的物体，让学生仔细观察并描述该物体的特征。
2.引导学生讨论不规则物体与规则物体的区别。
第二步：论述（15分钟）1.老师介绍观察物体的方法，包括观察物体的外形、颜色、大小、材质等。
2.老师以示范的方式描述一个物体的特征和形状，鼓励学生模仿。
第三步：练习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述，其他组员进行评论和补充。
2.每组展示观察结果，老师指导学生如何准确描述物体并提出改进意见。
第四步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习收获和体会，强调观察物体的重要性。
2.鼓励学生在生活中多加观察，发现身边的美好和有趣之处。
六、作业布置1.课后让学生选择一个物体进行观察，用一段文字描述该物体的特征和形状。
2.指导学生将观察到的物体特征绘制成简单的图形图示。
七、板书设计•观察物体的方法：外形、颜色、大小、材质等•描述物体的特征和形状八、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过生动的实物观察和描述练习，培养学生对周围事物的观察和认识能力，激发学生的兴趣。
在今后的教学中，可以进一步引导学生运用观察、描述物体的方法，提高学生对事物的抽象和概括能力。
人教版二年级数学上册教案全册3篇
人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。
本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。
一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。
第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。
第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。
第四单元：数的扩展及加、减法的补充。
第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。
第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。
学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。
二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。
2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。
3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。
3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。
3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。
2021秋人教版二年级数学上册第5单元说课稿+测试卷+教案+反思+课时练+学案
《观察物体》说课稿一、说教材1、教材的地位《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
2、教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：（1）能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。
（2）在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。
（3）通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
3、教学重点、难点由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。
因此，我制定如下教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
二、说教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。
三、说学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案3
一、教学目标
1.能够观察不同大小、形状的物体。
2.能够描述物体的大小和形状。
3.能够用直尺量小物体的长短。
二、教学重点
1.观察物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
三、教学难点
1.描述物体的大小和形状
2.用直尺量小物体的长短
四、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册
2.教具：直尺、不同大小形状的物体
五、教学过程
1. 导入新知识
•利用一些小物体，让学生观察并描述物体的大小和形状。
2. 讲解新知识
•引导学生用直尺测量小物体的长度，并解释如何正确测量。
3. 操练
•让学生自己尝试用直尺测量不同大小的小物体的长度，并进行比较。
4. 总结
•总结测量小物体长度的方法，并让学生互相比较自己测量的结果。
六、课堂作业
1.用直尺测量家中的一些小物体的长短，并记录下来。
2.描述家中的一些物体的大小和形状。
3.反思本节课学习中的收获和不足之处。
七、教学反思
本节课主要通过观察物体和用直尺测量物体的长度，帮助学生提高对物体大小和形状的认知能力。
在课堂中，学生积极参与，表现出较强的观察能力。
但在使用直尺测量长度时，一些学生可能会出现不准确的情况，需要重点指导。
以上是本节课的教学内容和教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《观察物体》这一单元的知识。
人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》优秀教案与教学反思
人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》优秀教案与教学反思课题人教版小学数学二年级上册第五单元《观察物体》作者及工作单位洛南县灵口镇中心小学席辉教材分析《观察物体》是人教版实验教材二年级第三册第五单元的内容，这节课是新教材新增加的内容，主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念，发展形象思维。
学情分析1、这些学生是偏僻的农村孩子，家庭条件不是很好，学生由于家庭环境的影响，学生的认知水平和感知水平都比较差。
2、大部分学生对“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识比较模糊。
3、大部分学生在课后不能很好的完成练习任务，自觉性比较差，所以尽量把握住学生的课堂时间，让他们尽量多掌握。
教学目标1、通过实物，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养观察、操作、空间想象和推理能力。
教学重点和难点教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。
教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。
培养学生的空间观念。
教学过程一、游戏引导复习，情境导入课题。
上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。
同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。
师：指前面呀指前面指左面呀指左面指右面呀指右面指上面呀指上面指下面呀指下面刚才我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面、下面。
同学们找得可真好，今天，老师要和同学们一起试着从这些不同的方向去观察同一个物体，看一看，有什么不同？教师就说出前后左右上下各个方向，让学生指出所认知的方向。
学生可能存在左右不分，前后不分的情况。
以游戏作为全课的开始，既缓解了上课开始时学生的紧张心理，又有效地调动了全体学生的积极性。
人教版二年级数学上册第五单元教案附教学反思
第五单元观察物体(一)●教学分析本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要小学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。
例如，呈现从不同方位观察一个物体或几个立体图形拼搭后所观察到的四个图形。
这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断地在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过实际的观察进行验证，从而使学生的空间想象力和思维能力得到充分的锻炼。
●教学目标1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面、后面观察到的一个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。
●教学方法本单元有大量的观察和拼搭等活动，让学生在活动中，经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，并鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，相互启发。
●课时安排2课时第一课时观察物体●教学内容教科书68页例1观察物体●教学目标1．培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。
2．培养学生构建简单的空间想象力。
3．加强学生之间交流互助。
●教学重点帮助学生构建初步的空间想象力。
●教学方法谈话交流，小组研讨法。
●教学准备课件玩具熊猫若干个；学生8人围桌而坐。
●教学过程一、情景启发，明确目标1．播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物。
2．出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。
3．根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。
二、合作探究，达成目标1．本位观察(1)请同学们拿出熊猫玩具放在桌上，小组同学在各自的位置观察熊猫的形状。
汇报，看到的是什么形状？(2)学生画看到的熊猫形状。
(3)展示图画。
请小组长把本小组的画收集到一起，并贴在黑板上。
大家想一想：为什么大家画的熊猫形状都不一样？(4)请同学们交换位置再观察，再画一画所见到熊猫的形状。
二年级上册数学教案-第五单元 第1课时 观察物体(1) 人教版
二年级上册数学教案-第五单元第1课时观察物体（1）人教版教学内容本节课为《人教版二年级上册数学》第五单元“观察物体”的第1课时。
教学内容主要包括对物体基本形状的识别，对物体在空间中的位置和方向的初步认识，以及通过观察和描述来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和描述日常生活中常见物体的基本形状。
2. 过程与方法：通过观察和描述，学生能够理解物体在空间中的位置和方向，培养空间观念。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生细致观察和准确描述的能力。
教学难点1. 学生对物体在空间中的位置和方向的理解。
2. 学生在观察物体时的细致程度和描述的准确性。
教具学具准备1. 准备各种不同形状的物体模型，如立方体、球体、圆柱体等。
2. 准备观察物体用的放大镜。
3. 准备白板、白板笔和教学PPT。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同形状的物体图片，引导学生说出物体的名称和特点。
2. 新授：教师展示物体模型，引导学生观察并描述物体的形状、大小和颜色。
3. 实践：学生分组，每组分配不同形状的物体，学生通过放大镜观察并描述物体的细节。
4. 讨论：每组学生分享观察到的物体特点，全班讨论物体在空间中的位置和方向。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调观察物体时的注意事项。
板书设计板书将围绕物体的形状、大小、颜色和空间位置进行设计，通过图示和关键词来强调教学重点。
作业设计1. 观察家里的物体，描述其形状、大小和颜色，并画出物体的简图。
2. 家长辅助，让学生描述物体在房间中的位置和方向。
课后反思1. 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，调整教学方法以提高教学效果。
2. 教师应关注学生对物体位置和方向的理解，适时提供辅导和支持。
3. 教师应鼓励学生在家中进行观察实践，将数学学习与日常生活相结合。
---本教案根据《人教版二年级上册数学》的教学要求进行设计，注重学生的实践操作和观察力的培养，旨在通过观察和描述物体来培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
人教版数学二年级上册教案-第五单元 第1课时 观察物体
人教版数学二年级上册教案第五单元第1课时观察物体一、教学目标1.能够观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2.能够描述物体的形状、颜色、大小等特征。
3.能够用简单的语言表达对观察到物体的感受和认识。
二、教学重点1.学生能观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2.学生能描述物体的形状、颜色、大小等特征。
三、教学难点1.学生能用简单的语言表达对观察到物体的感受和认识。
四、教学准备1.不同形状、颜色、大小的物体。
2.图片或实物展示物体的示例。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）–老师用图片或实物展示不同形状、颜色、大小的物体，引导学生观察并描述这些物体的特征。
2.探究（15分钟）–学生分组观察几个不同的物体，记录物体的形状、颜色、大小等特征。
–学生对观察到的物体进行描述，分享自己的观察结果。
3.总结（10分钟）–老师引导学生总结观察物体的方法和技巧，强调观察的重要性。
4.练习（15分钟）–老师布置练习题，让学生练习观察并描述物体。
5.反馈（5分钟）–老师请学生分享自己的观察经历和感悟。
六、课堂小结在这节课上，我们学习了如何观察物体的形状、颜色、大小等特征，并学会了描述物体的特征。
观察是学习的起点，希望大家在日常生活中多多观察，多多思考。
七、作业完成课堂练习，并在家中继续观察周围的物体，认真记录物体的特征。
八、板书设计[板书设计] * 观察物体的形状、颜色、大小等特征。
* 描述物体的形状、颜色、大小等特征。
希望大家在这节课上认真观察，积极参与，提高对物体的观察能力和描述能力。
2018秋人教版小学数学二年级上册第五单元教案
2018 秋人教版小学数学二年级上册第五单元教课设计察看物体第一课时 察看物体教课内容：课本 P67 例 1 及练习十五中相应的练习。
教课目的：学生经历研究物体与图形的形状、 地点关系和互换的过程， 初步领会到从不一样角度察看物体所看到的形状可能是不一样的。
学生会辨识简单物体从不一样的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。
丰富学生对现实空间和图形的认识，成立初步的空间观点，发展形象思想。
感觉数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教课要点：初步领会到从不一样角度察看物体所看到的形状可能是不一样的。
辨识简单物体从不一样的角度察看到的形状，发展学生的空间观点。
教课难点：领会到从不一样角度察看物体所看到的形状可能是不一样的。
教课准备：实物，不一样角度察看到的图片教课过程：一、创建情境，引入新课教师：小朋友你们喜爱听故事吗？今日老师先给你们讲个 事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子， 有的摸成柱子 他们说的对吗？那大象究竟是什么样子呢？你能帮助他们想个方法吗？学生沟通。
教师揭露课题：察看物体二、激发兴趣，合作求知1、教师：小朋友方才你们都说的特别好，每个小组都发给你们一个奖品，赶忙翻开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）认真察看你们桌上的奖品， 你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学谈谈。
2、学生察看沟通全班沟通报告。
《盲人摸象》 的故请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？各小组轮番说一说，说完以后，让学生把奖品变换地点，再依据上述过程仔细察看一次，而后再在小组中说一说。
5、指引研究，深入理解出示 P67 页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并谈谈原因。
三、联系实质，学致使用以小组为单位，让学生达成“做一做”中的活动。
出示不一样的物体，请学生疏别说一说以前、后、左、右看能够看到哪一面？出示不一样地点的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？四、讲堂总结今日这节课你有什么收获？你以为哪位同学表现最好，幸亏哪里？五、随堂练习第二课时对称图形教课内容：课本 P68 例 2 及练习十五中相应的练习。
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第五单元复习教案
复习内容
人教版二年级上册第五单元“观察物体(一)”教材第68～71页。
知识梳理
知识归类知识点
观察物体1.从正面、侧面、后面观察物体。
2.从不同位置观察物体,所看到的形状可能是不同的。
观察长方体、正方体、圆柱和球1.观察长方体:从正面、侧面、上面看到的图形可能是长方形,也可能是正方形,具体以所观察的长方体特点而定。
2.观察正方体:从正面、侧面、上面观察到的图形都是大小相同的正方形。
3.观察圆柱:从正面、侧面看到的是长方形或正方形,从上面看到的是圆。
4.观察球:从不同的位置观察到的图形都是圆。
复习目标
1.正确辨认从不同的位置观察到的简单物体和简单立体图形的形状,知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
2.借助动手操作,进一步发展学生的空间观念和合作意识。
3.联系学生生活实际,让学生体会到数学与生活的密切联系。
培养学生善于观察、仔细思考的学习习惯。
复习重难点
进一步培养学生准确辨认从不同位置(尤其是左侧面、右侧面)观察物体的形状的能力。
复习方法
1.根据二年级学生的年龄、心理和认知规律等特点,本节课主要采用情景复习法和引导探究的方法进行教学,并运用大量观察、操作、交流和游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发,让学生在问题情景中主动地复习解决问题的方法,真正成为课堂的主人。
2.课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践、自
主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
实践操作法、自主探究法是本节课中学生复习知识的主要方式。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
图片导入:呈现一辆小轿车的图片。
师:同学们,我们都见过小轿车。
想一想,从不同位置观察它,你看到的是什么呢?
【品析
．．．,．激发学生的学习
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．吸引学生的
．．．．．注意力
．．．:．直接引入生活中学生熟悉的小轿车
积极性。
】
．．．．．
情景导入:
师:同学们,小鹿搬新家了,它的四个好朋友:小猴、小猫、小狗和小鸟给它的新房子从不同方向拍了照片,我们一起去看一看。
(课件出示情景图)
小鹿看着照片发愁了,它不知道四个好朋友分别是从房子的哪个方位拍的。
大家有信心帮小鹿去辨认吗?这节课我们就对观察物体的知识进行整理和复习。
(板书课题)
【品析
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．它符合儿童的思维特点
．．．．．．．．．．,．．．．:．情景教学是低年级教学中一种十分有效的手段
可以激发学生的学习兴趣。
此外
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．学生通过生动、形象的画面体会到局部与整体
的关系
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．让每一个学生都会不由自主地
．．．．．．．．．．．．．投入到探索新知的学习情景中去。
】
二、回顾整理,形成体系
◎回忆梳理,构建知识网络。
课件出示问题:
1. 这一单元我们学习了什么知识?
2.观察物体从什么角度来观察?看到的物体形状是否一样呢?
3. 观察一个立体图形时,从各个位置看到的形状都是一样的,这个立体图形是什么?我们还观察过哪些立体图形?
先小组交流,再小组派代表全班交流。
汇报交流时,展示学生所学,并完成板书:
观察物体
◎典型例题,沟通联系。
1.课件出示小动物给房子拍照片的情景。
让学生先说一说房子前、后、左、右等不同方向的特点,然后说一说四只小动物分别是从房子的哪个方位拍照的?最后完成填一填练习。
2.课件出示猜一猜:从正面看一个立体图形,看到的是长方形,这个立体图形可能是什么?
小组讨论交流。
得出这个立体图形可能是长方体,也可能是圆柱。
(课件展示) 问题:从不同的角度观察长方体,可能看到什么图形?圆柱呢?(课件展示)
重点讨论圆柱,教师结合图片提示:
根据学生的交流汇报,教师完善板书:
长方体:长方形或正方形;
圆柱:长方形或正方形和圆。
问题:从不同的角度观察正方体和球,可能看到什么图形?
根据学生的汇报交流完善板书:正方体:都是正方形;球:都是圆。
【品析
．．．:．通过充分的活动和交流
．．．．．．．．．．．．．．．,．根据自己的
．．．．．．．．．．．．．．．,．帮助学生利用自己已有的知识经验
思维方式在小组内进行合作整理
．．．．．．．．．．．．．．．．．,．使不同思维层次的学生都得到了发展
．．．．．．．．．．．．．．．．,．并对所
学知识以及探究方法进行了梳理。
．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．,．帮助学生初步．．．．．．．．．．．．．．．引导学生经历知识整理的过程
掌握梳理知识的方法。
】
．．．．．．．．．．．
三、探索实践,强化提高
1.观察茶壶。
学生独立完成,汇报交流。
2.观察立体图形。
四、评价总结,提升能力
师:刚才同学们表现得真不错,谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
观察图形时要注意什么?哪些地方是最容易出错的?你想提醒同学们注意哪些地方?
五、教海拾遗,反思提升
复习观察物体时,我主要采取小组合作的形式进行教学。
通过学生合作、相互交流,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。
把数学复习课变成活动课,使学生感到新奇有趣,调动了学生学习的兴趣和求知欲望。
让学生在质疑和小组合作交流中感知:站在不同的位置观察物体和立体图形,看到的物体形状是不同的。
复习观察立体图形时,发挥学生的空间观念,让学生通过观察来想象站在立体图形不同位置时会看到什么图形,然后通过习题进行观察图形的判断,培养了学生的动手操作能力。
不足之处是观察圆柱对学生有些难度,用实物教具会更好些。
我的反思:
板书设计
观察物体(一)
观察物体:观察角度(上面、左面、右面、正面等)不同,看到的物体形状不同。
总结提升
单元知识结构。