【原创】结构游戏《家乡的公园》

【原创】结构游戏《家乡的公园》

游戏总目标：

1.能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。

2.能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。

3.合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。

4.能客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。

第一阶段

游戏目标：

1.能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的主要活动区域等。

2.能和同伴协商合作，合理布局建构。

游戏准备：

1.经验准备：请家长带幼儿游览家乡的公园，引导幼儿了解公园里主要的活动区域，哪些地方是自己最喜欢的，哪些地方是最有特色的等；成立建构小组，讨论合作建构家乡的公园（幼儿按意愿自由组合，推选小组长，为建构小组命名）。

2.材料准备：小花片、子弹头等积塑等。

游戏过程：

一、分享对公园的已有经验，明确建构家乡的公园主要建筑内容。

（一）师：你们想建构家乡的哪个公园？公园里有哪些美丽的环境和活动区域？建构这些区域，你们想怎么建构？用什么工具？建构的过程中要注意些什么？

（二）介绍材料，提出游戏要求。

师：前一段，每个小组都设计规划好了要建构公园的内容和区域，还收集了许多材料，今天就按你们的建构方案建构吧！在建构时要注意哪些方面的安全？

（三）小结：公园里有体闲区、绿化带、大门围墙、娱乐健身区等，建构时注意玩具不要能乱扔，以免砸到别人，要注意安全。

二、幼儿自主开始游戏，教师来回观察游戏过程，提供相应的引导。

（一）观察幼儿是否明确“家乡的公园”的主题建构主要体现的内容有哪些, 例如，要有公园的大门，墙，花、草、树本等绿化带，游乐场，亭子，小桥等。

（二）观察幼儿能否和同伴协商合作，合理布局建构。

（三）观察幼儿的协商、合作的情况，以及幼儿对于建构作品的语言表达能力。

三、师幼共同收拾游戏材料，分享游戏体验和遇到的问题，协商解决方案。

（一）组织幼儿欣赏初步建构好的“家乡的公园”，由小组代表介绍本组建构作品。

师：今天你们小组负责建构公园的什么地方？你们搭建了哪些景物？你们是怎么建构的？在建构的过程中，你们遇到了什么问题？怎么解決的？

（二）师幼收拾游戏材料。

教师和幼儿共同将材料分类收纳，并放回原来的位置。

第二阶段

游戏目标：

1.能合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的小型玩具。

2.能将家乡的公园布局安排得更加地合理、饱满。

3.能合作建构较为大型的有创新的花灯。

游戏准备：

材料准备：上次游戏作品的照片，小花片、子弹头积塑等。

游戏过程：

一、出示照片导入游戏，引导幼儿发现问题。

（一）出示上次游戏中小桥照片，引导幼儿发现建构中存在的问题，讨论解决的方案。

师：这是我们上次建构游戏活动的照片，你们看下这座小桥为什么会倒塌？可以怎么改建？

（二）出示上次游戏中小型用玩具的照片，引导幼儿学会合理配色。

师：这个小型玩具的颜色看起来怎样呢？可以怎么修改？

（三）出示上回游戏中花灯的照片。

师：这几个花灯看起来怎样？可以怎么修改？

（四）小结：小桥的底座和桥身连接地方不够稳固，在搭建时要连接地牢固一些；拼搭时注意颜色搭配，可以按照我们之前学过的规律来搭配；花灯可通过合作搭建。

二、幼儿自主开始游戏，教师来回观察游戏过程，提供相应的引导。（一）观察幼儿能否通过合作，建构出比较大型的有创意的花灯。

（二）观察幼儿在建构时的配色情况。

（三）观察幼儿于同伴之间的互动、交往情况以及遇到问题时解决问题的情况。

三、师幼共同收拾游戏材料，分享游戏体验和遇到的问题，协商解决方案。

（一）幼儿分享游戏体验和遇到的问题，协商解决的方案。

师：今天你们搭建了什么，用了哪些颜色的积塑，有什么规律吗？你们和谁合作搭建了花灯，你们的花灯和别人有什么不一样的地方？今天整个公园看起来怎样？下回游戏中可以做？你们在搭建中还遇到什么问题呢？

（二）师幼收拾游戏材料。

教师和幼儿共同将材料分类收纳，并放回原来的位置。

第三阶段

1.能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的公园建筑物。

2.能合理布局，让作品颜色搭配协调，高低层次明显。

3.能和同伴协商、互助完成作品。

游戏准备：

材料准备：易拉罐，奶粉罐，牙膏盒，小花片、子弹头等积塑。

游戏过程：

一、出示新增的易拉罐和奶粉罐，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）师：上回游戏中你们提到建构公园大门和围墙用花片花费太多时间。这周我们班收集了很多的易拉罐和奶粉罐，今天你们可以尝试下用易拉罐和奶粉罐来搭建大门和围墙，看看效果怎样。

（二）提出游戏要求。

师：在搭建时注意整体颜色的协调以及层次性，要高低错落，不能所有的建筑物都是一样高，注意层次。

二、幼儿自主开始游戏，教师来回观察游戏过程，提供相应的引导。

（一）观察幼儿在搭建时整体颜色的协调以及高低层次是否合理。

（二）观察幼儿能否发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。

（三）观察在建构时遇到问题时是如何解决的以及同伴之间交流的情况。

三、师幼共同收拾游戏材料，分享游戏体验和遇到的问题，协商解决方案。

（一）幼儿分享游戏体验和遇到的问题，协商解决的方案。

师：今天你们建构的大门和围墙效果如何?今天整个公园的颜色看起来感觉如何，协调吗？整个公园的建筑物是否有高低层次，布局合理吗？在建构中有遇到问题吗，你们是如何解决的？

（二）师幼收拾游戏材料。

教师和幼儿共同将材料分类收纳，并放回原来的位置。

第四阶段