地理核心素养与地理高考试题

第四部分 实施建议
一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发建议
一、人教版必修教材与课程标准对应 解读
1、 高中地理课程模块结构 2、《地理1（必修）》各章节与课程标准的对应 3、《地理2（必修）》各章节与课程标准的对应 4、《地理3（必修）》各章节与课程标准的对应
1、高中地理课程模块结构
36题，2014年（24分），以中国局部区域为背景，考查 生态环境问题（荒漠化）的成因、影响与防治；2015年（22 分），以世界某区域为背景，考查农业发展的原因及影响。 37题，2014年（22分），以世界某区域为背景，考查工 业区位；2015年（24分），以中国局部区域为背景，查查影 响气候的因素、人类生活对交通线建设的影响。 1.突出对主干知识的考查,近两年综合题主要考查农业、工业、 交通、生态环境问题。 2.2015年试题对考生获取和解读地理信息能力的要求更高。

分 布 高 考 地 理 试 卷 类 型 2016
解读姜钢文章
教育部考试中心: 2017高考考什么、怎么考?
2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署 名文章《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》。对2017年高 考《考试大纲》修订和命题改革的重要性进行了权威解读，并对2017年乃至 今后几年高考的考查目标、考查要求进行了详细阐释，具体回答了明年高考 “考什么”“怎么考”的问题。
考点新变化
相较于往年全国卷I地理试题，2016年全国卷I地理试题明显的变化表现在以下几个方面。 ①热点知识气候在第36题第（1）问及第37题第（1）问进行了直接考查，而且所占分值较高（12 分）；②综合题中出现了新的变化，不同于往年要求考生从正反两个方面任选其一作答，而是直 接给出两个问题让考生任选其一作答；③考查可持续发展的内容明显增多，如1—3题考查经济可 持续发展的相关内容，4—6题考查城市可持续发展的相关内容。
第一部分 前 言
一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程计思路第二部分 课程目标
一、知识与技能 二、过程与方法 三、情感态度与价值观
第三部分 内容标准
必修课程： 地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ 选修课程： 选修1 宇宙与地球、 选修2 海洋地理、选修3 旅游地理、选修4 城乡规 划与生活、选修5 自然灾害与防治、选修6 环境保护、选修7 地理信息技术应用
总之，必考题：立足区域、中外结合、多层次、重分析、探究问题。 42题为旅游地理、43题为自然灾害与防治，44题为环境保 护，选考题试题难度不大。联系实际、思考现实、扣主题、重 基础、明辨事理。
2016年高考新课标全国卷Ⅰ（乙卷）文综地理试题
（河南、河北、山东、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、广东等省区考卷）
2016年高考新课标全国卷Ⅰ（乙卷）文综地理试题
（河南、河北、山东、山西、江西、安徽、湖南、湖北、福建、广东等省区考卷）
试题新亮点 1、 2016年全国卷I地理试题对考生综合思维能力的考查明显加强，如对 土壤的考查，考生需要结合气候、地质作用、地形等知识才能正确作答；又 如对海岸地带的考查，考生需要考虑海洋与陆地地理环境特点才能正确作答； 而第37题第（3）问需要考生综合考虑气候、地形并结合材料内容才能正确作 答。 2、本卷的1—6题，与经济、环境紧密联系，具有较强的现实意义，并对 考生平时的学习和生活提出了较高的要求（关注热点新闻，关注现实生活）。 第37题第（3）问与实际生活具体行为（拍照）相关联，涉及知识面较广。本 卷试题的考查内容和考查方式对考生的复习备考有一定的指导意义。 3、本卷中的易错题为第10题，这是一个难度非常高的试题。本可从以下 两点综合分析解答。①四川西部山地山麓为亚热带季风气候，其最冷月均温 为0—15℃，由对流层气温垂直递减率可计算出，4000米以上地区最冷月均温 在0℃以下；②由材料“土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会 减少土壤中磷累积量”可知，磷高累积区可能是冷湿环境。综合以上两点， 可选出正确选项A。考生由于对土壤方面知识的欠缺，再加上容易忽视材料中 的细节，很容易错选其他选项。
第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能 处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的 实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 【解读】“关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上， 比如语文的现代文阅读、数学的压轴大题、文综的问答题等。总结起来， 要在这些难题上拿分，复习备考就要把握两个字“思”“广”。 思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试 题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、 各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。说实话，高考命题人 大多数是大学老师，他们命题时一般很少看高中教材。我们只有跳出教材 和卷子备战高考，才能与命题人思路同频！ 第四圈层“核心价值”要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过 程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德 树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育 人功能和政治使命。 “基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知 识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要 求和健康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法， 多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所 学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和 实践能力。
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思 维方式。 “一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分， 它们共同构成了实现高考评价功能的理论体系，是考试内容改革的基础性 支撑，广大高中教师和考生必须结合具体学科，对各学科的“四层”与 “四翼”有清晰的认识！
二、从顶层设计上回答
高考“为什么考”“考什么”“怎么考” 【解读】高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德 树人”这一根本目标。所以，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高 考题进行复习，其实也是接受教育的过程。高考是选拔性考试，是为了给高 等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的 考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情 愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。 “导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、 小学教学，都要紧盯这根指挥棒。脱离高考实际的教学和学习，还有没有价 值？答案显而易见！ 第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通 用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 【解读】高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题目考查的 就是基础性、通用性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生 们在一轮复习期间，首先就是要对照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、 通用性知识记熟、掌握。检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟 练解答。 第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、 分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关 重要的能力。
贴近生活
高考新动向
1、模块比例
颇接“地气”
选择题中，1—6题考查人文地理知识，7—11题考查自然地理知识；综合题中，第36题考查 工农业生产等人文地理知识；第37题主要考查自然地理知识。总体来看，人文地理部分所占比例 较高。其中，1—6题、36—37题均涉及区域地理内容。
2、高考趋势
2015年和2016年全国I卷高考地理试题的共性表现在以下方面。①考查城市发展中存在的问 题，从而拓宽考生知识面，引导考生关注社会热点问题，如2015年的1—3题和216年的4—6题。 ②均以渤海及其附近地区为背景考查海洋环境，如2015年的7—9题和216年的7—9题。③考查工 农业生产活动等地理学科主干知识，如2015和2016年的第36题。④以动物为载体，考查相关地理 知识，如2015年第36题以大盐湖卤虫为载体，2016年第37题涉及堪察加半岛熊等动物。⑤考查土 壤或土质，如2015年第37题考查了青藏高原的冻土及相关内容，2016年10—11题考查了土壤中磷 元素及相关内容。需要注意的是，④⑤两点所述内容均属于现行课本（人教版）上没有或已删掉 的内容（如土壤），但结合材料考生亦可作答，如此“略有超纲”也算是高考地理试题的一贯特 点。
湖北省黄石二中
王长明
（享受国务院特殊津贴专家、湖北名师、特级教师）
主要内容
一、必修教材与课程标准的对应解读 二、2015、2016年全国课标1卷试题特点 三、解读2017年考试大纲，把握命题方向 四、第二轮专题复习建议
1、第二轮复习专题的确定 2、第二轮专题复习课展示 3、几点建议
全日制普通高中地理课程标准体系
2、《地理1（必修）》各章节与课程标准的对应
3、《地理2（必修）》各章节与课程标准的对应
4、《地理3（必修）》各章节与课程标准的对应
二、2015、2016年高考全国课标1卷 地理试题特点
2015年高考新课标全国卷Ⅰ文综地理试题
以能力立意 突出地理特色 2015年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题充分体现了地理新课改的主要精神，保 持了高考地理试题的鲜明特点(以纲为准、不拘泥于教材、以能力立意) ；与 2014年新课标全国卷Ⅰ文综地理试题比较可以看出，2015年试题稳中有变，变中 求新，材料新颖，强调能力。 1—3题，2014年，太阳能的分布、太阳能光热电站对环境的影响、正午太 阳高度的应用；2015年，人工湿地（雨水花园）的原理、作用。 4—6题，2014年，交通区位等；2015年，交通区位、经纬网的应用。 7—9题，2014年，人类活动对植被分布的影响；2015年，等值线图的判 读、气温的面布、水资源开发。 10—11题，2014年，人口变化；2015年，外力作用（流水侵蚀、淤积）、 河流水文特征的变化。 1.对地球运动方面知识的考查难度降低。 2.等值线的考查与自然地理要素相结合，考查难度加大。 3.相比于2014年的选择题，2015年的选择题地理特色更加突出，体现高考命题的 基本原则。 4.对自然地理基本原理的考查减少，对自然地理要素及其变化对人类活动的影响 方面的考查增多 总之，选择题：选材精当、构思精巧、多视角、重逻辑、区分度良好。