生命从哪里来的生命经历了怎样的历程.
《生命的起源》名师练习
第1节生命的起源一、选择题1．原始生命诞生的重要标志是（）A．原始大气和原始海洋的形成B．原始的蛋白质和核酸的形成C．独立体系有了原始的新陈代谢和个体增殖D．有机大分子团外表形成了原始界膜2．生命的起源很久以来一直吸引着人们去探求，也不断有各种各样的争论。
而生命起源的化学进化学说被许多学者认同。
下列关于生命起源的化学进化学说，说法不正确的是（）A．米勒的模拟实验为化学进化学说的第一个阶段提供了有力支持B．我国科学家利用氨基酸合成结晶牛胰岛素支持了化学进化学说第二个阶段的推测C．化学进化学说的最后一个阶段，从有机物到原始生命的演变，缺乏足够的实验证据D．米勒的模拟实验证实了，原始地球上能够形成有机物，进而演变成了原始生命3．1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素，在世界开辟了人工合成蛋白质先河，该事例成功支持了生命起源的（）A．无机物→有机小分子阶段B．有机小分子→有机大分子阶段C．有机大分子→独立体系阶段D．独立体系→原始生命阶段4．如图是米勒模拟原始大气合成有机物的实验装置示意图，有关叙述错误的是（）A．火花放电模拟闪电B．装置中的四种气体模拟了原始大气C．烧瓶中的沸水模拟了高温条件下的原始海洋D．该实验证明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命5．下列关于生命的起源及实验探索的叙述，不正确的是（）A．原始生命诞生的场所是原始陆地B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电D．米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质6．下列哪一项是原始大气中没有的（）A．氨气B．水C．氧气D．氢气7．在原始生命的起源过程中，原始地球的情况是（）A．地球表面开始降温，地面分布着许多原始海洋B．火山活动停止C．地球炽热呈气体状D．有与现在大气相似的原始大气8．属于原始大气的成分的是（）A．氨气、氢气、氧气B．氮气、甲烷、二氧化碳C．氨气、氢气、甲烷、水蒸气D．甲烷、二氧化碳、氢气、氧气二、解答题9.如图是生命化学起源的过程示意图，请据图回答下列有关生命起源的问题。
地球生命的轨迹
上 ，甚 至 有 时是 从某 种微 生 物 、动 在 太 空 特 殊 环 境 中 会 发 生 基 因 突 人 们 的 餐桌 。因此 ，没有 必 物 身上 提 取基 因 ，转 到农 作 物上 。 这 些种 子 本 身染 色 体 已产生 缺 欠 、
９ ２
变 ，但 这种 基 因 突变 是 自身 基 因 的 食 用 的安 全性 。 突 变 ，并 没有 像 转基 因食 品那 样增
科 学 家估 计 ，地球 诞 生 至今 已
０～ ５岁 ， 地 球 常 遭 受 小 伙 形 成 岩浆 海 。岩 浆 海 反过
有 ４ 亿 年 的历 史， 而地球 是 可 以与 伴 的 撞 击 ， 撞 击 点 的 温 度 高 达 温 室 效应 ，使地 球 温度 保持 ６
太 阳 同在 的 ，太 阳还 可 以平稳 地 向 ｌ ０ ０ ，铁 、镍 等金 属 熔 解 ，沉 水 平上 。 ６０℃
地球提 供 光和 热 ５ 亿 ～６ 亿 年 ，这 入 中心 ，一些物 质 蒸 发 ，形 成 地球 Ｏ ０ 次 ， 一 个 达 半 个 地 就 是说 ，地球 可 以有 近 １ ０ 年 的 的 原 始 大 气 ，８ ％ 水 蒸 气 ，其 余 的伙 伴 ，从 斜刺 里 猛撞 地对 亿 ０ ０是
一
寿命 。 为 一 氧 化 碳 和 氮 。 以水 蒸 气 为 主 球 的 一部 分 撞得 粉 碎 。后来 如 果 我 们 将 地 球 的 １ ０ 年 的 要 成 分 的 大 气 引 起 很 强 的 温 室 效 碎 片 落 回地 球 ，另 一些 则集 Ｏ亿 可 能 寿 命 压缩 为 １ ０ ，来 看 一 看 应 ，很 快就 使 整个 地 球 的温 度达 到 球 。 Ｏ年
大 约 在 ４ ． ２ 时 出现 恐 龙 ， ３８ 岁
初二上册生物第一章教案：生命的起源和演化
初二上册生物第一章教案：生命的起源和演化。
一、生命的定义和特征生命是广义的概念，常常是指某些物质所具有的与非生命物质不同的属性和现象。
这些属性和现象包括繁殖、维持自身结构与功能、适应环境、感知信息、学习和进化等等特征。
二、生命的起源1.生命的形成方式据目前的研究成果，细胞是生命的基础单位，那么生命的起源也是从它开始的。
细胞起源本身是一个复杂的问题，科学家们提出了三种形成方式：（1）生命起源于简单有机物的化学反应之中，如酸中生成的悬浮粒子；（2）生命起源于化石中存在的古细胞遗存而形成的；（3）生命起源于基因库系统，即生物信息的存储库，通过特定的方法将基因库转化为细胞。
2.生命起源的条件在这个宽泛的概念内，形成条件也是多种多样的。
可以说，生命的起源有以下必须的几个前提条件：（1）水：水是构成细胞分子的必备元素之一，长、高的生命物质都需要水分存在。
（2）能源：生命活动需要感受或利用或者分解能源，不完全燃烧的热能和光能可被利用为生命物质的合成。
（3）有机物：例如糖、脂质、核酸和蛋白质等，这些有机物是构成生命物质的基础。
（4）空气：空气中含有氧气和二氧化碳等气体，是生物进行呼吸等活动的必须因素。
三、生命的演化1.早期生命的进化早期生命物质，只有通过自我复制，才能够进一步繁殖生命物质。
其中早期的生命没有性繁殖，这意味着每一次复制内容都一样。
这就是单细胞生物像细菌那样通过裂变进行繁殖的原因。
2.生物的进化（1）从单细胞到多细胞的进化：在上个阶段的基础上，生命物质进化出了越来越复杂的形态。
单细胞的原核生物，发展出真核生物，并成为更加复杂化的多细胞生物。
（2）生命的适应和进化：生命本身是可以自适应的。
随着环境的变化和竞争的加剧，生命物质也会演化来适应这个环境。
生命的丰富性也反映了其自身的多样性和生存优势的差异。
综合来看，我们也证明了生命的无限可能性与快速进化的能力。
通过这次初二上册生物第一章教案：生命的起源和演化的学习，我们可以认识到生命的无限价值和生命物质的深远重要性。
生命的长河(共10篇)
生命的长河(共10篇)生命的长河（一）: 生命的长河作文生命的长河中湮没了无数浪花，惟有坚持不懈的人才能创造奇迹。
题记曾经以为从我的掌纹中能看到我的家，在我的视野里能看到最美的天空，用我的胸怀能容纳整个世界；曾经以为天空永远明媚，海水永远透明，人心永远善良。
所有曾经的曾经都已成为回忆，散落在记忆的尽头，作为我对于童年的纪念。
我出生在一个平凡得不能再平凡的早晨，那一天，太阳仍旧早早的从东方升起，而对于我却是整个生命的开始。
我不知道应该用什么样的语言来描绘我的童年。
在那张水彩画上涂满了五颜六色，一片耀眼的绚丽。
童年，在我的记忆中充斥着欢乐与幼稚。
过家家、捉迷藏这些已经不被人们所喜爱的游戏当时却给了我无限乐趣。
幼时的我，胆小、幼稚、平凡，只不过是一个普通的孩子，拥有最平凡的生活。
成绩并不优秀的我，永远也不会引起老师的注意，一如青草中的野花。
但小小的我却在自己的世界中快乐的遨游，无忧无虑，心无城府。
我的道路突然在一个岔路口调转了方向，也改变了我的命运。
刚上初中的那一年，我依旧不改天真、活泼的本性，不肯老实学习，只是过了不久我发现自己好像是一个落伍的人，周围的同学都在努力学习，而我却依然拿时间开玩笑。
在一个明媚的早晨，当我睁开眼睛的一刹那，一个念头突然在我脑中萌发：我为什么不努力学习呢？我一定要做一个优秀的学生！它像一颗小小的种子在我的心中生根发芽，成了我不变的信念。
教室中多了一个埋头伏案的身影，办公室中多了一张爱问问题的嘴巴，夕阳中多了一个匆匆离去的身影，晨曦中多了一个清脆的朗读声。
当我拿到满意的成绩时，我眼镜片又加厚了一圈。
读书成了我唯一的爱好，温婉娴雅的张小娴，倔强刚毅的鲁迅，悲惨凄凉的张爱玲，精通历史的余秋雨，都与我结下了不解之缘。
从《简爱》到《基督山伯爵》，从《飘》到《巴黎圣母院》，那一个个动人的故事让我深陷其中，不能自已。
而今，我成了同学之中的佼佼者，老师的得力助手。
一年，整整一年的时间，一个念头改变了我的命运，让我由自卑到自信，由平凡到优秀，这是一个不可否认的事实。
我从哪里来ppt课件
人类在自然界中的地位
态系统中的 一个组成部分，与其他生 物相互依存、相互影响。
智慧生物
人类具有高度发达的智力 和创造力，能够利用自然 资源和科技创造文明。
有责任保护自然
作为自然界的一部分，人 类有责任保护自然环境和 生态平衡，实现可持续发 展。
02
生命的起源
维护社会稳定
性教育有助于减少性传播疾病和性犯罪等社会问题，促进社会稳定和发展。
性教育的方法和途径
学校教育
学校是性教育的重要场所，可以通过课程设置、 专题讲座、学生活动等形式进行性教育。
家庭教育
家庭是个人成长的摇篮，家长可以通过与孩子沟 通、引导、共同学习等方式进行性教育。
社会教育
社会各界可以共同参与性教育，包括媒体宣传、 公益组织、医疗机构等。
生命起源的条件
生命的起源需要适宜的温度、水 、有机物和能量等条件，地球早 期环境中的火山活动、闪电等为 生命的起源提供了必要的条件。
生命进化的过程
生命进化的历程
生命从最简单的单细胞生物逐渐进化 为多细胞生物，并出现了植物、动物 和人类等不同物种。
生命进化的机制
生命进化的机制主要包括突变、基因 重组和自然选择等，这些机制使得物 种能够适应环境变化并逐渐演化出更 加复杂和多样化的生物形态。
对未来的展望与期待
我们应该对未来充满信心和希望 ，相信人类社会一定会越来越美
好。
我们应该积极探索和发掘生命的 潜力，不断推动人类文明的进步
和发展。
我们应该关注和解决当前面临的 全球性问题，如气候变化、贫富 差距、恐怖主义等，为全人类的
福祉贡献力量。
THANKS
感谢观看
生命的定义
01
生命是具有自我复制能力的多分 子体系，它能够通过新陈代谢、 生长和繁殖等方式维持自身稳定 。
16.2++生物进化的历程++课件-2024-2025学年苏教版生物八年级上册
由简单到复杂 由水生到陆生
课堂练习
1.从生物进化的大致过程来看，地球上现存物种中最高等
的A .动节物肢是动（物DB
.
） 爬
行
动
物
C.
两栖动物
D. 哺乳动物
2 .“ 生 物 进 化 树 ” 可 以 简 明 地 表 示 出 生 物 进 化 的 规 律 ， 下
列不符合生物进化规律的是（ ）
A. 由简单到复杂
哺乳类
D. 生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、
由水生到陆生
6.某化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石， 记录如表：
（1） 化石 是研究生物进化最直接证据。 （2）分析表格可知： 丙 地层地质年
代最远，因为该地层形成化石的动物都
比较 低等 （填“低等”或“高等”），
乙地层地质年代最近，因为该地层中形
具备了快速奔跑的能力 。 化，能飞快地奔跑。
马的进化历程
始祖马
5000万年
体型由小趋大
现代马
四肢越来越长
多趾着地变成中趾发达并唯一着地 从树林到草原
蕨类植物进化为种子植物
通过对一类已经灭绝的古代种子植物——种子蕨的化石 进行研究，科学家发现，种子蕨有着蕨类般的叶，但与蕨 类植物不同的是，种子蕨是能产生种子的植物。很多科学 家认为，种子蕨化石的发现是古代蕨类植物向种子植物进 化的证据之一。
原始种子植物 原始的苔藓植 物和蕨类植物
多细胞藻类
原始单细胞藻类
动物进化历程
哺乳动物
两栖动物 节肢动物 环节动物
扁形动物 单细胞动物
鸟类 爬行类
软体动物
鱼类
线形动物
腔肠动物
鸟类和哺乳类 爬行类 两栖类 鱼类
生命如何诞生于地球原始生物的起源
生命如何诞生于地球原始生物的起源生命，是地球上最神秘而又丰富多样的存在。
然而，人类对于生命诞生的起源却仍然知之甚少。
科学界对生命起源的探索已经进行了数十年，虽然研究尚未得出确凿的答案，但我们逐渐了解到原始生物可能在地球上的形成如何引发了生命的诞生。
关于地球上生命起源的理论，最为广泛接受的是原生生物理论和化学进化理论。
原生生物理论认为，生命起源于地球早期的原生生物。
根据这一理论，地球上最初的生命形式是单细胞的微生物。
原始海洋的混合物中含有无机物，这些无机物在一系列的化学反应中产生了复杂的有机分子，即生命的“前体”。
这些有机分子进一步发展演化成了原始生物，最后逐渐形成多样性的生命。
化学进化理论则主张，在地球上生命起源之前，有机物质的合成和演化是生命出现的先决条件。
在地球形成之初，大量的有机物被通过化学反应和天体事件合成。
例如，太阳系内的流星和彗星可能为地球带来了丰富的有机物质。
而地球上的雷暴等电放电现象也可以促进有机物的合成。
通过这些化学过程，最初的有机分子形成并进一步演化成更复杂的有机化合物。
这些有机化合物经过长时间的演化和选择，最终诞生了原始生物。
无论是原生生物理论还是化学进化理论，都有实验和观测结果支持其观点。
实验室中的实验模拟和观察到有机物质在特定环境条件下的合成，以及在类似地球早期环境中的微生物化石的发现，都为生命起源的过程提供了一定的证据。
然而，尽管我们已经有了一些关于生命如何诞生于地球原始生物的起源的理论和证据，但依然存在许多未解之谜。
例如，原始生命是如何实现从无机物到有机物的转化、又是如何诞生出具备复杂遗传信息和自我复制能力的生命形式的等问题仍然待解。
为了更好地理解地球上生命的起源，科学家将继续进行实验和研究。
在地球上模拟早期环境并观察化学反应的过程，以及探索其他星球上是否存在生命，都是未来研究的方向。
此外，利用计算机模拟和进化算法也有助于解决生命起源的难题。
总之，生命如何诞生于地球原始生物的起源是一个复杂而令人着迷的问题。
生物的生命历程
生物的生命历程生物的生命历程是指一个生物从出生到死亡的整个过程。
在这个过程中，生物经历了成长、繁衍、老化和死亡等不同阶段。
本文将探讨生物的生命历程，了解生物在不同阶段的特征和重要意义。
一、生物的出生生物的出生是生命的起点。
无论是人类还是其他生物，都是通过繁殖的方式来延续物种。
人类的出生通常是通过母体分娩，而其他生物可能通过孵化、生蛋或者其他方式来完成出生过程。
在出生后的早期，生物需要依靠外界提供的养分和保护来生存。
二、生物的成长生物的成长是生命历程中最为重要的阶段之一。
在这个阶段，生物通过摄取食物和水分，以及进行呼吸来获得所需的能量和营养物质。
随着时间的推移，生物会经历身体和智力上的发育，逐渐变得更加成熟和强壮。
成长的速度和方式会因物种的不同而有所差异。
三、生物的繁衍生物的繁衍是生命历程中保证物种延续的关键过程。
无论是植物还是动物，繁衍都是通过生殖器官的组织、母体的怀孕或者其他方式来进行的。
在繁衍的过程中，生物会产生新的个体或者后代，以确保物种的生存和繁衍。
四、生物的老化生物的老化是生命历程中不可避免的阶段。
随着时间的推移，无论是人类还是其他生物，都会经历身体和器官功能的逐渐衰退。
老化过程的速度和方式会因个体和物种的不同而有所差异。
老化会导致生物体的身体机能下降、免疫力减弱和疾病易发等问题。
五、生物的死亡生物的死亡是生命历程中最终的结局。
无论是自然死亡还是由外界环境或其他因素导致的死亡，都是生物不可逃避的命运。
死亡不仅意味着生物个体停止了生命活动，也代表着个体所具有的遗传信息将会通过后代延续下去。
总结：生物的生命历程涵盖了出生、成长、繁衍、老化和死亡等多个阶段。
每个阶段都有着不同的特征和重要意义。
了解生物的生命历程可以帮助我们更好地理解和尊重生命的奇迹，同时也有助于保护和维护生物多样性。
生物的生命历程是自然界中的一个奇妙过程，我们应该珍惜和保护每一个生命的存在。
南开大学普通生物学-第十七章生命起源于进化
第十七章生命起源与演化思考题1.简述地球上原始生命产生的4个阶段。
2.真核细胞起源的“内共存学说”的主要依据和不足之处是什么？3.何谓化石？化石的种类有哪些？什么叫活化石，你能举出几种？4.生物进化的证据从哪几方面得来？5.生物进化的途径有哪两种？分别产生什么结果？6.达尔文进化论的三个要素是什么？拉马克进化论的观点是什么?简述综合进化论对达尔文进化论是如何完善和发展的？对生命起源的思考,就象对宇宙起源的思考一样, 是构成人类理性思维中最富有挑战性、亦最有吸引力的问题之一。
自古以来, 杰出的思想家、哲学家和科学家，都试着提出/ 回答下面这些问题。
什么是生命？什么时候开始形成生命？生命是如何形成的？生命世界又何以如此千姿百态？这些问题都尚未解决，就如同生命科学还没有走到终极。
第十七章生命的起源与演化一、生命的起源二、生物进化的历程三、生物进化的其他证据四、生物进化的途径五、生物进化的理论六、寒武纪生物群大爆发17 世纪意大利医生F. Redi用实验证明腐肉不能生出苍蝇1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物斯德的“鹅颈瓶”实验证明肉汤没有生命力，而是有生命力的生物以肉汤为营养生存繁殖而矣！（某些微生物孢子附着，从此地球上有了初使生命！）尘埃表面经紫外线、电、光的冲……经慧星尾撒落到地球太阳系形成4）地球形成过程中，经过：（两次大气层形成、降温等）①凝聚：重元素在内，轻元素在外，成为第一次大气层，但很快被来自太阳的热风吹去。
②降温：形成地壳。
③不时有火山爆发：溶浆使地表高低不平；同时，出现第二次大气层。
④再降温：地表冷至1000C 以下，降水生成江河湖海；一些气体和地壳表面可溶性物质溶在其中（“溶液”）。
*地球形成初期，大气中只有还原型氧存在；大气主要成分：CH 4、H 2、H 2S 、CO 2、CO 和水蒸气。
原初地表图景寂静无生，没有生命；有雷电提供能量！原初地表图景出现了一批简单的无机小分子；化学进化开始了！1953年，年仅23岁的Stanley Miller，用加热和电击提供能量的方法，证明：从简单小分子可得到复杂的有机小分子。
生命的奥秘
岁月像似花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。
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如果在童年、少年、青年、中年、老年这 五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在 哪个年龄阶段？为什么？
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不论人生是一帆风顺还是历尽 磨难，有一点是绝对公平的，那 就是每个人的生命都只有一次。 在这个世界上，每时每刻都有人 正在出生，也有人正走向死亡， 生老病死是一种自然规律，谁也 不能将它改变。
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我出生的那一天
爸爸······ 阿姨······ 外婆、奶奶······ 所有的亲人······ 妈妈······
俗话说，儿女生日是母难日。
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从一个小小的细胞长 成可爱的婴儿，生命的孕 育是多么奇妙！更奇妙的 是，我们每个人都是人类 生命的独特样本，高度、 体形、肤色、性格，每个 人都是是独一无二的，都 与众不同。
生命的内涵在于进取，生命的意义在于拼 搏！！！
珍惜生命不在于苟且偷安、饱食终日而碌碌 无为，这无异于慢性自杀。
有的人死了，他还活着；有的人活着，他已 经死了
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谢谢大家！
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六个月：外生殖器可辩出
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七个月：发育较成熟，眼睛能睁开
八个月：已接近成熟，听觉系统发育完成
九个月：具有呼吸能力，娩出后可在暖箱 中成长
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这就是生命， 渺小而又伟大； 脆弱而又坚强； 来之不易小生命。
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随着妈妈肚子的一阵阵疼痛， 我们哇哇啼哭着向世界宣告自己的 诞生。从出生的那一天起，我们就 给世界带来了许多欢笑和喜悦，也 开始在爱的包围中享受生命的历程， 留下属于自己的故事。
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天使的名字叫妈妈 母爱如水，父爱如山。
生物初步了解生命的起源
生物初步了解生命的起源生命是地球上最神奇的现象之一，而了解生命的起源是生物学研究的重要课题之一。
虽然我们仍然对生命的起源存在很多未知，但是通过科学的研究和探索，我们能够初步了解生命是如何诞生的。
一、地球的早期环境条件和化学演化在地球形成之初，地球的环境条件与现在差异巨大。
当时的地球大气中富含大量的氨、甲烷和水蒸气等原始气体，没有氧气。
在这样的环境下，通过一系列的化学反应，形成了生命起源的基础物质。
实验证明，当将这些原始气体在恶劣的环境条件下进行放电等作用时，能够合成许多有机物，包括氨基酸等生命有机分子的前体物质。
二、原生生命的诞生根据现代生物学的一般观点，生命最早形式是原核生物。
原核生物是由简单的细胞构成，没有细胞核和细胞器。
它们能够在没有氧气的环境下进行生存和繁殖，被认为是生命起源的关键。
一种被广泛认可的关于原生生命起源的理论是原核生物的共生起源。
根据这个理论，某些类型的化学反应物质相互作用，并且形成了引起其它化学物质参与的复杂系统，即原核生物。
这个过程可能需要漫长的时间，但是在适宜的环境下，原始细胞包膜的形成和产生生物大分子的过程是可以解释的。
三、进化的漫长历程生命的起源只是人们追寻的第一步，随后的漫长历程中，生物在遗传物质的基础上发生了逐渐的变异和演化。
通过自然选择、突变和基因重组，生物在适应环境的过程中获得了更强的生存能力和繁殖能力。
以进化论为基础，我们能够更好地理解生物多样性的起源。
地球上的生物形态和结构的多样性是逐步形成的，通过漫长的进化过程，生物从最简单的单细胞生物逐渐演化成为复杂的多细胞生物。
在进化的过程中，各种生物形态的适应度不断提高，以适应不同的环境和生存方式。
总结起来，生物初步了解生命的起源是一个令人着迷且充满挑战的领域。
通过对地球早期环境条件和化学演化的研究，我们可以揭示生命起源的基本过程。
同时，通过对原生生命的诞生以及生物进化的探索，我们能够更好地理解生物多样性的形成。
最新北师版八年级生物下册教案-完整版
第七单元生命的演化21章生命的发生和发展第1节生命的起源一．教学目标：１．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
二．.教学重难点：１．雷迪实验和巴斯德实验；２．化学进化过程和米勒实验；３．原始地球条件下的化学进化过程。
三．课时安排：1课时四．教学过程：【提出问题】：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。
每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。
那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？这些问题是这一章我们要讨论的问题。
我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。
上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。
【教师设问】：我们是否能接受这一观点。
如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？——古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。
如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。
【导出】：“自然发生论”。
【讨论】：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？【学生活动】：阅读教材，17世纪意大利医生雷迪第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。
雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。
法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。
他将肉汤装入带的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。
若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。
巴斯德实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。
【导出】：“生生论”：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发产生新生命。
如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上生命又是如何产生的？天外来客？经过人类不断的研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下，生命不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。
生命的循环：从出生到死亡
生命的循环：从出生到死亡
生命的循环是指从出生到死亡的过程。
在生物学中，生命的循环可以分为不同的阶段，具体取决于生物的种类。
出生：生命的循环始于一个生物的出生。
对于大多数动物来说，它们从受精卵开始，经过妊娠期（对于哺乳动物来说）或孵化期（对于鸟类和爬行动物来说），最终诞生出幼体。
成长和发育：在出生后，生物进入生长和发育阶段。
在这个阶段中，生物通过吃、睡、运动和学习来逐渐成长和发展身体和智力。
成熟和繁殖：当生物达到性成熟时，它们有能力进行繁殖。
对于绝大多数生物来说，这意味着它们能够生殖自己的后代，并传递基因。
老化：随着时间的推移，生物会经历老化过程，其身体和器官功能逐渐下降。
老化是一个不可逆转的过程，对于不同的生物来说有着不同的速度和方式。
死亡：生物终有一死。
死亡是指生物体停止生命活动，并且无法再恢复。
死亡可以是自然的，也可以是由于疾病、受伤、衰老或其他外界因素导致的。
生物的生活史与生命周期分析
生物的生活史与生命周期分析生物的生活史和生命周期是生物学中的重要概念，它们描述了一个生物个体从出生到成熟、繁殖、衰老直至死亡的完整过程。
生活史和生命周期分析帮助我们更好地理解生物的生存策略、种群动态以及生态系统的稳定性。
本文将对生物的生活史和生命周期进行详细分析。
一、生物的生活史生物的生活史是指一个个体从胚胎状态到成熟状态的发育过程。
不同物种的生活史呈现出多样性，但通常包含以下基本阶段：孵化或出生，生长，繁殖，衰老和死亡。
1. 孵化或出生在生命的起点，生物个体通过孵化或者出生进入这个世界。
孵化和出生可能发生在不同的环境中，取决于物种的特点和适应环境的需求。
例如，鸟类通过孵化从蛋中孵化而出，哺乳动物则通过分娩来完成新生个体的出生。
2. 生长生物个体在生命早期经历快速生长阶段。
这个阶段是生物个体从无法独立生存到具备独立生活能力的过程。
生物会通过摄取营养、进行细胞分裂和器官发育来完成生长。
3. 繁殖生物个体达到性成熟后，进入了繁殖阶段。
在这个阶段，生物个体开始寻找配偶、进行交配，并产生后代。
繁殖方式有很多种，包括卵生、胎生、孢子繁殖等，不同方式对不同物种具有适应性。
4. 衰老随着时间的推移，生物个体逐渐衰老。
衰老是由于内外环境因素以及物种固有的遗传特性引起的。
在这个阶段，生物个体的生理机能逐渐衰退，容易受到疾病和捕食的威胁。
5. 死亡当生物个体无法适应环境、捕食、疾病或其他压力时，它们就会死亡。
死亡是生命过程中不可避免的一部分，是新生个体继续进化的基础。
二、生命周期分析生命周期分析是一种定量评估生物个体或种群在一定时间内的生存、繁殖和死亡过程的方法。
通过统计学和数学模型，我们可以获得有关种群动态和生态系统变化的关键信息。
1. 种群动态生命周期分析可以帮助我们了解种群在某个地区或特定环境中的动态变化。
通过调查和观察，我们可以统计种群的数量、年龄结构、出生率、死亡率等指标，直观地描述种群的变化趋势。
2. 繁殖策略生命周期分析还可以揭示生物个体的繁殖策略。
生命的旅程作文
生命的旅程作文没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。
——题记有人说，生活是一场游戏，成长，便是踏出的第一步。
不是每个人都有日行千里的本事，但至少我们一直勇敢地面对。
是游戏就会有输赢，我们经常称某成功人士为生活的赢家，但到底什么是生活的赢家，恐怕谁也说不清楚，就像我们超越的永远是过去的自己，而现在的自己是永远都不能超越的一样。
我们能做的，只是大步向前，在这场游戏中，没有暂停键。
有人说，生活需要艺术，因为只有在艺术中浸泡过的生活才能生根发芽，开花结果。
因为生活重在创造价值，没有价值的生活就像一片贫瘠的土地，没有半点生机和活力。
然而不是每个人的受上天眷顾，我们需要寻找，那当然少不了挫折和错误，我们要像勇士一样突破重重关卡，最终到达成功的彼岸，这教会我们勇于担当。
生命中，不断地有人离开或进入。
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。
生命中，不断地有得到和失落。
于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。
然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？生活，就是从迷茫中不断寻找看得见的那一点光亮。
而担当，就是那位彬彬有礼地迎接你的人。
我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
我认为，生活就是一场绿城，它的坎坷，让我们学会了担当；它的美好，让我们学会了珍惜；它的善变，让我们学会了坦然。
旅行的终结就是生命的终结，就像所有的相遇都战胜不了离别，我们只需坦然面对，生命依然运转如常。
年来了，不知觉中年走了。
总是匆匆的来，又匆匆的去，还没来得及细细思量品味就已擦肩而去，愁离别绪纷纷扰扰涌上心头，痛着，悔着，爱着。
过去了就让他过去，需要坦荡的心去面对，再刻骨再铭心再留恋，都已成为回忆。
要在悲喜中面对今天，把内心那份不安的悸动放回自我中，去不断地突破，去不停地完善，去温暖那份感知。
人类生命从哪里来
人类生命从哪里来我们先看看人从哪而来?人的整个出生过程是这样的：一个精子在卵子表面不停地游逛，寻找一个入口，找到合适位点以后，会分泌一些酶，然后钻进去。
卵子很聪明，一般不会让第二个精子再有机会，所以一有精子进来，马上把入口封死。
精子进来后就被降解，然后精子的细胞核和卵子的细胞核结合，形成双倍体，受精卵开始发育，逐渐分裂为2个细胞、再分裂为4个细胞、8个细胞、16个细胞，此时受精卵还在子宫外面游逛，还没有着床。
继续分裂下去，形成64个细胞、128个细胞，这时它快要找到着床地点了。
着床之后，继续发育。
你们可能知道也可能不知道，短短四个礼拜，胎儿开始有心跳。
慢慢地，神经管形成了，脊椎形成了，四肢开始发育，通过细胞凋亡，开始形成手指头。
到四五个月的时候，胎儿开始在母亲肚子里踢腾。
出生之前，胎儿的大脑发育非常快，各种神经突触迅速形成。
然而不要忘了，这样一个鲜活的生命来自于一个受精卵。
生命开始之后，生命的历程很漫长，这里面有很多苦恼。
我们在用我们的五官，就是视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉理解这个世界。
这个过程是不是客观的呢，肯定不是客观的。
我们的五官感受世界以后，把信息全部集中到大脑，但是我们不知道大脑是如何工作的，所以在这方面也不能叫客观。
我们人究竟是什么呢?仔细想一想，人是怎么样处理信息的呢?我们先来对信息也就是物质做一个定义。
我们有三个层面的物质：第一个物质是宏观的，就是我们可以感知到的，直觉可以看到的东西，比如人是一个物质，房子也是一个物质，天安门、故宫都是物质。
第二个层面是微观的，包括眼睛看不到的东西也叫微观，我们可以借助仪器感知到、测量到，从直觉上认为它存在，比如说原子、分子、蛋白，比如说很远的一百亿光年以外的星球。
第三个层面，就是超微观的物质。
对这一类，我们只能理论推测，用实验验证，但是从来不知道它是什么，包括量子，包括光子。
尽管知道粒子可以有自旋和能级、能量，但是我们真的很难通过直觉理解，这就是超微观世界。
生物物种起源及其进化历程
生物物种起源及其进化历程自然界有着形形色色的生物，它们分布在陆地、水域、空气等各种环境中。
它们从一个个微小的单细胞生物，进化成了复杂多样的生态系统和生物群落，这中间经历了怎样的繁荣和沧桑呢？生物的起源和进化是一项极为重要而又让人着迷的科学研究。
在本篇文章中，我们将探讨生物的起源及进化历程，带领大家感受生命的奇妙旅程。
一、生命的起源生命的起源是一个极为复杂的问题，也是科学界争论的话题之一。
目前，关于生命的起源，主要有两个学派，一个是化学进化学派，另一个是神秘进化学派。
化学进化学派认为，生命是从无机物逐渐演化而来的，它们组成一些“原细胞”，形成了最原始的生命形态。
这个进化过程中，主要的作用是非生命成分的分子之间进行化学反应，包括有机分子合成反应、蛋白质、核酸合成反应、半透膜膜合成反应等等。
这种公认的概念是，形成原始生命的基础，来源于天然的化学反应。
这个过程，由于无法确定最早的生命形态和至关重要的试验数据，因此至今还没有得出统一的结论。
神秘进化学派则主张：生命的起源是神秘和灵魂的力量驱动的，不是外在的或自然的因素所能产生的。
这个学派的思想主要来源于某些宗教知识，强调在生命产生的过程中，神秘的力量起了关键作用。
而这个学派的理论并没有得到广泛的认同和讨论。
不论是哪个学派，关于生命的起源，还需要进一步的科学研究来证实。
二、生命的进化历程自然界中的生物不断进行着生与死、繁衍与衰亡的循环过程，随着时间的推移，它们不断地发生变异，拥有新的适应环境的形态和生命特征，而这个过程正是生命进化的过程。
1. 单细胞到多细胞生命起源于单细胞生物，而在多细胞生物演化过程中，复杂的细胞聚集成不同的组织、器官，形成了各种多样的生物形态和结构。
例如，海绵动物、珊瑚、发酵细菌、营养细胞等都具有多细胞生命体。
2. 原核细胞到真核细胞原核细胞是指没有细胞核，基因信息全部保存在细胞浆中的细胞。
而真核细胞则具有细胞核。
通过进化，原核细胞的一部分终于将基因从细胞浆中分离出来，形成了真核细胞。
初二生物生命的起源教案——从无到有的奇迹
初二生物生命的起源教案——从无到有的奇迹。
一、生命的定义在深入探讨生命起源之前，我们需要了解生命的定义是什么。
生命是指具有代谢、生长、繁殖和适应环境等基本生命特征的一种物质系统。
我们可以发现，所有生命体都具有这些特征。
二、生命起源的理论1.生命来自宇宙一些科学家认为，生命起源于宇宙。
宇宙中的化学物质在空间中不断释放，并与其他物质产生反应。
一些科学家推测，生命的化学建立在天然气、水、尘埃和其他原始物质的基础上。
这个理论的支持者认为，生命的起源可能是通过一系列的随机几率事件来实现的。
而地上的生命，则是从太空中“落下来”的。
2.生命起源于地球另一种生命起源的理论是，它是在地球上产生的。
这个理论认为，我们的星球上的生命是从单细胞生物进化而来的。
这种生命形式可以在各种环境下生存，包括沙漠、海洋和深渊等各种地理和气候条件下。
这种意见的支持者指出，我们可以在地球上找到很多形态复杂性不同的生命体。
从最简单的细胞到高度发达的哺乳动物，每一个类型的生命都经历了无数次自然选择的进化。
三、生命起源的真相虽然生命起源的真相仍然是未知的，但是在几乎每一个方案中都存在一个共同之处。
在生命起源之前，必须有一个可持续的基础化学环境。
在地球的早期历史中，大气层中的化学元素和能量，形成了化学反应。
这些化学反应让生物所需要的物质得以存在。
但是同时，在一个未被任何生命体打搅的条件下，需要时间才能形成生命最基本的化学成分。
在贯彻这个过程的时候，地球发生了很多次改变，包括地殻运动、海洋变化，甚至全球性的灾难。
这些事件虽然可能使生命的进化受到影响，但是也同时促进了基本建设的反应。
生物学家们利用模拟实验，展示了生命的各个方面所需的单独的成分是如何产生的。
分子学和细胞学的发展，使得科学家们对这个过程的探究更加深入。
最终结论是，我们的生命和其他生命形式都源自一个叫做“原始单元”的物质组合。
原始单元是一种能够自我复制和产生化学反应的化合物。
生物学家现已成功地合成了原始单元，并展示了它是如何在适当的条件下自我组装成为生命的起始阶段。
(完整word版)生命的起源教案
5、通过对生命起源的学习，培养学生的想象、推理和分析能力。
6、引导学生明确，科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据,还需要丰富的想象和联想。
7、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
重点难点
教学重点
地球上原始生命产生的条件
教学难点
理解并能描述生命起源的化学进化过程
教学方法
□案例教学法 □问题教学法 □自学辅导法
宇宙射线 随水流入
原始大气有机小分子 有机高分子 有机高分
闪电 原始海洋
子体系 原始生命
(多媒体展示我国在探索生命起源问题上的重大成就——结晶牛胰岛素和酵母丙氨酸转运核糖核酸的分子电镜图片）
二、我国在探索生命起源问题上的重大成就
师：我国在探索生命起源的问题上的成果走在世界前列。我国的这些研究成就，不是模拟实验而是人工合成，为将来人工制造新的生命物质，改造和创造生命，都有着重要的理论价值和实践价值.
0—5岁那年，地球常遭受小伙伴的撞击，撞击点的温度高达16000℃，一些物质蒸发，形成地球的原始大气，80％是水蒸气,其余为一氧化碳和氮。很快就使整个地球的温度达到12000℃。地球逐渐长大后，撞击她的伙伴也减少了,温度逐渐降低，表面岩浆冷却为地壳，原始大气中的水蒸气则凝聚成水，降落到地球表面，形成原始海洋和江河。与此同时，太阳的紫外线辐射,将原始大气上层的水蒸气分解为氧和氢。
弘毅中学校本课程《生命的历程》单元教学方案
第四课时
1.自评：学生可以举例说明青春期的变化及心理保健的基本方法。
2.互评：小组之间互评角色扮演，提出自己的意见和建议，教师对互评过程和结果加以指导。
3.评选：评选本节课最优团队奖和最优表现奖。这两个选项学生投票评选，最优团队奖由老师结合讨论、展示过程中团队合作力评出。
四、活动设计
（一）猜动物谜语，请说出谜底的同时，模仿该动物做做动作或者模仿该动物发出声音。学生认真完成活动练习。
（二）请讲一讲你知道的某一种动物在成长中为适应生存和发展的需要学会了什么本领。学生自己阅读感悟，小组内分享自己的观点，选小组长表达组内的讨论结果；
（三）七嘴八舌：童年生活是多姿多彩的，从幼儿园一直到今天，每个人都会有许多难忘的故事，请把你成长中的故事讲出来，让大家一起来分享你的欢笑或者泪水。 学生认真思考，积极在班内展示。
（三）青春期的心理特征
（四）中小学生心理健康标准：学生读一读，总结青春期心理特征的特点。
三、活动设计
1.畅所欲言：学生根据自己的实际来总结身体发生的变化，遇到表达困难的地方共同揣摩。
2.角色扮演：按照给的剧本进行表演，并在表演后陈述自己的表演或观看后的感想，回答老师的问题。
3.赠言：小组内交流，设计青春格言
第三课时
1.自评：小组成员组内陈述成长发育的一般规律；
2.互评：小组之间、小组成员之间互评。提出自己的意见和观点。教师对于互评的过程和结果加以引导，并进行少量点评；
3.展示分享：展示自己成长过程中的趣事。
一、导入新课，观看图片，了解少儿的成长发育过程。
二、活动体验
（一）观看视频思考：少儿成长发育的一般规律。学生认真观察视频，并思考总结；
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1.44亿年前— 出现了哺乳动物
从水生到陆生
生物进化的趋势
从简单到复杂；
由低等向高等发展。
1. 18世纪法国动物学家、古生物学家居维叶和法国博
物学家拉马克提出的观点是什么?他们的支持者圣西
来尔在公开辩论中为什么会失败？ 2.英国博物学家达尔文提出的生物进化理论，为什么能 得到全世界的赞同？这告诉我们一个什么道理?
/act/schedule.jsp?sc heduleId=SCHE1279609836086274&vide oId=ae601fd7a7d84722fbae3289d7671f0 9
生命从哪里来的？
生命经历了怎样 的历程？
/question/ 18311241.html 有关女娲造人的神话
/questio n/214907354.html 亚当和夏娃的故事
进化：是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演
/v?wd=%CC%BD%CB%F7%B7%A2 %CF%D6+%B4%EF%B6%FB%CE%C4+%D7%D4%C8%B B%D6%AE%D7%D3&word=%CC%BD%CB%F7%B7%A2% CF%D6+%B4%EF%B6%FB%CE%C4+%D7%D4%C8%BB %D6%AE%D7%D3&sc=hao123
变发展，物种淘汰和物种产生过程。
哪种说法成立？我们 了解的途径有哪些？
/v/b/31851058-1680866734.html#31851058 地球生命的起源（中文配音） /show/regMbWxcdhmPLnDb.html 生命的起源1 /show/6gydtnJzHhpG8dbM.html 生命的起源2.
科学上光有观点是不够的，需要有证据证明观点。
达尔文 英国博物学家，进化论的 奠基人。1831—1836年，他以博物学 家的身份，参加了英国派遣的环球航 行，做了五年的科学考察。在动植物 和地质方面进行了大量的观察和采集， 经过综合探讨，形成了生物进化的概 念。1859年出版了震动当时学术界的 《物种起源》。书中用大量资料证实 了形形色色的生物都不是上帝创造的， 而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复 杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物进化论学 说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。进化论是 十九世纪自然科学的三大发现之一。
科学家研究生物演变的 最重要的证据是什么 ？
宁城热河翼龙化石
/progr ams/view/z_FygQMYxxE/ 化石的形成
阅读指南车信箱：化石是怎样形成的？
比较课本上的四个时期化石的的特点, 分析地球上的生物是怎样变化的？Leabharlann 5亿年前—只有海洋生物
4.08亿年前— 出现了最早的陆生动植物