高中生物第二册细胞的分裂和分化.生殖与生命的延续课件沪科版
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高中生物 第二册 第7章 细胞的分裂和分化 7.2 有丝分裂课件(2)沪科沪科高二第二册生物课件
。
分裂后期
12/10/2021
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
高考生物一轮复习。（是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础）。生化分析测得豌豆染色体的成分是： DNA占41.5%，RNA占9.6%，蛋白质占48.9%，这些数据说明什么。基因是有遗传效应的DNA片段，是DNA的结构
No 和功能的基本单位。转录大量的RNA和合成大量的蛋白质，为DNA复制作准备。DNA复制，一个DNA分子复制出
核膜 核仁
染色质 着丝点 细胞核
纺锤丝
纺锤体 子染色体
姐妹染色单体
着丝点
赤道板
以植物 细胞为例 (zhíwù)
（与纺锤体中轴相垂直(chuízhí)的平 面）
12/10/2021
第六页，共十九页。
(zhī shi)
3 、 染 色 体 知 识 网 络
12/10/2021
多•染倍体色质分布在细胞核中二倍，体分裂间期呈
方式
有丝分裂 无丝分裂 减数分裂
分裂方式?
子细胞?
增殖后去向?
12/10/2021
第二页，共十九页。
末期
一、有丝分裂 后期
子细胞
(hòuqī)
中期
分
1.细胞周期
(zhōngq
裂
前 ī) 期
(qiánqī)
期
分
裂
间
前提：连续分裂
期
一次分裂完成 下一次分裂开始 下一次分裂完成
12/10/2021
分裂间期
分裂期
细胞周期 第三页，共十九页。
甲 乙
以下哪个过程(guòchéng)可表示为细胞周期?
甲
乙
乙
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化课件1沪科版
第八页，共16页。
练一练：
受精卵
组织
细胞分裂
数目 (shùmù) 增多
细胞(xìbāo) 生长
体积增大
器官
细胞(xìbāo) 分化
结果
第九页，共16页。
形成组织
动物的几种(jǐ
zhǒnɡ)组织：
上皮 多分布在体表和体
组织 (
内各管腔壁的内 表面
保护和分泌
z 结缔ǔ 组织zh(z
īǔ)z 肌肉hī)
C细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织
D细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 四.组织是由 形态(xí相ng似tài,) 结构;(jiég功òu能)
相同的细胞形成的 细胞群 。
五.各种(ɡè zhǒnɡ)组织细的胞形分成化是
的结果.
第十六页，共16页。
第五页，共16页。
细胞分裂的结果(jiē guǒ)是 什么？
细胞的分裂－细胞数目 (shùmù)增多
第六页，共16页。
结果(jiē guǒ)？
细胞的生长(shēngzhǎng)－细 胞体积增大
经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的 作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生 长出现差异了吗？（观察下面的图片）
Ｃ、最后 细胞膜向内凹陷，(āo将xià细n) 胞质一分为二。
细胞核；
动、植物细胞分裂的相同点和不同点是什么？
第四页，共16页。
在细胞分裂过程(guòchéng)中，新 细胞内的遗传物质与亲代细胞内 的遗传物质相同吗？（自学课本
31页）
• 在细胞分裂过程(guòchéng)中，细胞 核内的遗传物质先经过复制，然后平 均分配到两个新胞中，使新细胞内的 遗传物质与亲代细胞保持一致（相 同）。
练一练：
受精卵
组织
细胞分裂
数目 (shùmù) 增多
细胞(xìbāo) 生长
体积增大
器官
细胞(xìbāo) 分化
结果
第九页，共16页。
形成组织
动物的几种(jǐ
zhǒnɡ)组织：
上皮 多分布在体表和体
组织 (
内各管腔壁的内 表面
保护和分泌
z 结缔ǔ 组织zh(z
īǔ)z 肌肉hī)
C细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织
D细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织 四.组织是由 形态(xí相ng似tài,) 结构;(jiég功òu能)
相同的细胞形成的 细胞群 。
五.各种(ɡè zhǒnɡ)组织细的胞形分成化是
的结果.
第十六页，共16页。
第五页，共16页。
细胞分裂的结果(jiē guǒ)是 什么？
细胞的分裂－细胞数目 (shùmù)增多
第六页，共16页。
结果(jiē guǒ)？
细胞的生长(shēngzhǎng)－细 胞体积增大
经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的 作用下，其形态、结构和功能随着细胞的生 长出现差异了吗？（观察下面的图片）
Ｃ、最后 细胞膜向内凹陷，(āo将xià细n) 胞质一分为二。
细胞核；
动、植物细胞分裂的相同点和不同点是什么？
第四页，共16页。
在细胞分裂过程(guòchéng)中，新 细胞内的遗传物质与亲代细胞内 的遗传物质相同吗？（自学课本
31页）
• 在细胞分裂过程(guòchéng)中，细胞 核内的遗传物质先经过复制，然后平 均分配到两个新胞中，使新细胞内的 遗传物质与亲代细胞保持一致（相 同）。
17高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.4细胞分化和植物细胞的全能性课件3沪科版
组 构 器官 合 成
结缔 组织
分 化 细胞
肌肉 组织 神经 组织
一、细胞分化 同一来源的细胞逐渐发生形态结构、 生理功能和蛋白质合成上的差异。
（一）结果 产生了细胞的多样性 （二）实质 基因的选择性表达
胰岛素基因开启 胰岛B细胞 胃蛋白酶基因关闭 胃蛋白酶基因开启 胃腺细胞 胰岛素基因关闭 分泌胰岛素 分泌胃蛋白酶
每个细胞都包含该物种所特有 的全套遗传物质，都有发育成 完整个体所必需的全部基因
（三）植物组织培养技术
1、理论基础 植物细胞的全能性
2、条件
（1）离体培养 （2）人工培养基 糖类、无机盐、维生素、 植物激素 （3）控制温度、pH、光照
（4）无菌
3、过程
脱分化 愈伤组织 再分化 组织细胞 根芽 完整植株
第4节 细胞分化和植物细胞的全能性
细胞分裂
细胞分化
胚胎发育
保护 组织 根 营养 组织
营养 器官
茎
分 细胞 化
输导 组织
构 成
生殖 器官
叶
花
果实
植 构 物 成 体
分生 组织
机械 组织
Hale Waihona Puke 种子消化 系统内分泌 系统
上皮 组织
神经 系统 运动 系统 循环 系统 排泄 系统 呼吸 系统 生殖 系统
动 物 构 体 成
愈伤组织：一团没有特定结构 和功能的分生状态的细胞。
生根的薰衣草
内部文件，请勿外传
4、应用 植物的快速繁殖
植物组织培养 所得的植株是 新品种吗？
内部文件，请勿外传
（三）特点 1、贯穿个体发育的全过程 2、稳定、不可逆
（四）意义 多细胞生物个体发育的基础
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.2有丝分裂课件3沪科版
以下哪个过程(guòchéng)可表示为细胞
甲
甲
乙
乙
甲
乙
甲
甲
乙
乙 细胞周期
a+b
a
b
c
d b+c
A
BC
D E c+d
细胞周期
细胞周期
第四十页，共42页。
3.细胞分裂因种类或功能不同，可 有三个发展(fāzhǎn)方向：
增殖细胞
有分裂能力 植物分生组织细胞、动物(dòngwù) 的骨髓细胞、消化道黏膜上皮细胞 等
第二十二页，共42页。
有丝分裂中染色体，DNA分子(fēnzǐ)数各期的变化
有丝分裂
前期
(yǒu sī fēn 间期 (qián 中期 后期 末期 说明
liè)Βιβλιοθήκη qī)染色体 2N 2N 2N 4N 2N 后期暂时加倍
染色单体 0~4N 4N 4N 0
0
复制后，着丝;粒
分裂前才有
DNA数目 2N~4N 4N
第十八页，共42页。
图形(túxíng)识别
指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂(yǒu sī fēn
liè)的什么时期？
前期 (qiánqī)
末期
间期
中期
第十九页，共42页。
后期
第二十页，共42页。
动物细胞的有丝分裂(yǒu sī fēn liè)
第二十一页，共42页。
动物细胞的有丝分裂 (yǒu sī fēn liè)
①变化：完成DNA的复制(fùzhì) 和 有关蛋白质的合成
核膜 核仁 染色质
第十三页，共42页。
间期
染色质细丝状 核仁明显
完成(wán chéng)DNA复制和 蛋白质合成
高二生物课件-沪科版高二生命科学7.1《生殖和生命的延
植物组织培养的大致过程是： 在无菌条件下，将植物体的器官或组织片段切下来，放在 适当的人工培养基上进行离体培养，这些器宫或组织就会进行 细胞分裂，形成愈伤组织。在适合的光照、温度等条件下，愈 伤组织便开始分化，产生出植物的各种组织和器官，进而发育 成一棵完整的植株(如图)。
愈伤组织 培养基
营养繁殖优点：
营养繁殖在农林业生产上应用：
扦插 嫁接 压条
组织培养
扦插：把植物体的一部分直接插入松土或 细沙中，使之发育成新个体的技术。
嫁接：把一株植物的枝条或芽，接到另一棵 植物的枝干上，长成一棵植株。
“T” 字 形 芽 接 法 成功关键：两者的形成层要对准, 使彼此愈合起来。
砧木 接穗
压条：用不脱离母树的枝条在土壤压埋， 促发新根、新枝，形成新植株。
受精
有性生殖特点和意义：
使后代具备了双亲的遗传特性，为后代进行 遗传信息的重组，产生新的变异创造了条件。 使后代具有更强的生活能力和变异性，有利 于生物的生存和进化。
生命为何能生生不息?
第七章 细胞的分裂和 分化
第一节
生殖和生命的延续
回 忆: 生殖的类型?
变 形 虫
分裂生殖
孢子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ殖
1
出芽生殖
营养繁殖
3
草 莓
水 螅
2
4
无性生殖
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。 无性 生殖方式 分裂生殖：单细胞生物 出芽生殖：酵母菌、水螅等 孢子生殖：真菌、苔藓等 营养繁殖：种子植物的营养器官
繁殖速度快，产量高。
子代能保持亲代的优良性状。
有性生殖
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.3减数分裂课件2沪科版
染色体是“X”形
染色体细胞向两极移动
（后期）
染色体是“1”形
-----------------------------------同一极的染色体中 有同源染色体------------------
同一极的染色体中 无同源染色体------------------
减Ⅰ后期 有丝后期 减Ⅱ后期
（2）细胞无典型特征的情况
细胞名称 次级精母细胞
次级卵母细胞（大） 第一极体（小）
染色体行为
细胞中的染色体都是“X”形， 细胞中无同源染色体
其它特征
细胞膜向内缢束， 细胞第一次被一分为二。
染色体数 1n
DNA数 2n 染色单体数 2n
减Ⅰ末期
细胞图6
减数分裂的过程（卵的形成）
分裂时期 减Ⅱ前期
细胞名称 染色体行为
次级精母细胞
2次等分
4个精细胞
4个精子
细胞图1
减数分裂的过程（卵的形成）
分裂时期 间期
细胞名称 精原细胞
卵原细胞
染色体行为 完成DNA复制及有关蛋白质合成
其它特征 中心体复制
染色体数 2n →2n DNA数 2n →4n 染色单体数 0 →4n
间期
细胞图2
减数分裂的过程（卵的形成）
分裂时期 减Ⅰ前期
细胞名称 初级精母细胞
① 同源染色体 —— 分别①来自父方和母方， ②形状、大小都相同的 两条染色体。
AB
C
D
甲
DB A
C 乙
甲图中 A和B、C和D 是同源染色体 乙图中 A和C、B和是D 同源染色体
② 姐妹染色单体 —— 一条“X”形染色体中的两个染色单体，互称姐妹染色单体。
1 2 34 567 8
沪科版生命科学高二上7-1《生殖和生命的延续》PPT课件1
繁殖速度
后代的生活 力、变异性
快
弱
课堂小结
一、生殖的种类 无性生殖 概念： 分裂生殖 出芽生殖
种类
孢子生殖 营养生殖
概念： 有性生殖
种类：
特点
单性生殖等
无性生殖和有性生殖各有什么优缺点？ 如果只有无性生殖好不好？
有性生殖所产生的后代往往比亲本有着 更强的适应环境变化的能力。
讨论：为什么很多能开花结籽的植物不 用种子繁殖而用营养繁殖方式繁殖？
人的卵式生殖
生殖方式 单性生殖 有些生物在生活条件优良的情况下， 卵细胞不经受精就能发育成新个体，这 种生殖方式称为单性生殖，也称为孤雌 生殖。
蜜蜂的雄蜂是由蜂王产生的卵直接发育而 来的全雄个体。 蚜虫、水蚤是夏季经单性繁殖的全雌个体。
受 精 卵
新 个 体
•精子和卵细胞结合——受精作用
细胞核： 卵细胞的核 ＋精子的核 受精卵 细胞质： 卵细胞的细胞质
卵式生殖是高等植物和多数动物所 普遍具有的一种有性生殖方式。 有性生殖是生物界普遍存在的生殖方式。 有性生殖的意义：后代具备两个亲体的 遗传性，具有更大的生活力和变异性， 因此对于生物的进化是很有意义的。
生殖方式 （一）无性生殖： 生物不经过生殖细胞的结合，母体 直接产生新个体的生殖方式。 1.分裂生殖
2.出芽生殖
3.孢子生殖 4.营养生殖
营养繁殖
定义：植物 营养体的一部分和母体分 离直接成为新个体的繁殖方式。 代表：草莓的匍匐茎、香蕉的地下茎、 马铃薯的块茎、甘薯的块根、秋海棠
分类：自然营养繁殖和人工营养繁殖。
幼体
草莓的匍匐茎
人工营养繁殖—嫁接
枝接
芽接
孢子生殖
定义：由母体产生很多相同的细胞—孢 子，孢子不经过两两结合，直接形成新 个体的生殖方式。
沪科版高中生命科学第二册7.1《生殖和生命的延续》ppt课件2
水螅出芽生殖
无性生殖——孢子生殖
概念：真菌、苔藓、蕨类等产生的孢子直接形成新 个体，这类生殖称孢子生殖。
真菌
根霉的孢子生殖
无性生殖——孢子生殖
蕨类 凤尾蕨
蕨类植物叶的背面
无性生殖——营养繁殖
概念：种子植物的一部分营养器官（根、茎、叶） 与母体脱离后，独立发展成新的个体，这类 生殖方式叫营养生殖。
2019/8/19
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/19
最新中小学教学课件
无
有性生殖
2个 两性生殖细胞结 合后发育而来
有
是否经两性生殖细胞的
结合
否
是
子代特征
与亲代完全相同 结合两个亲代的特征
对整个物种的进化发展
是否有促进作用
否
是
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
沪科版生命科学高二上7 1生殖和生命的延续课件9
受精卵 细胞质： 卵细胞的细胞质
被子植物的双受精：
子房壁（2n）
有丝分裂
果皮（2n)
子房 胚珠
受精作用
卵细胞(n)
胚囊 2个极核 受精作用 （n+n)
受精卵（2n)
受精极核 （3n）
胚(2n)
胚乳(3n)
果实
种子
珠被（2n)
有丝分裂
种皮（2n)
注意：种皮、果皮都由母方的结构变化而来，遗传物质与母 方完全相同。
卵式生殖是高等植物和多数动物（多细胞 生物）所普遍具有的一种有性生殖方式。
有性生殖是生物界普遍存在的生殖方式
有性生殖的意义：后代具备两个亲体的 遗传性，具有更大的生活力和变异性， 因此对于生物的进化是很有意义的。
比较
无性生殖
有性生殖
两性生殖细 胞的结合 新个体的产 生
繁殖速度
无
有
两性生殖细胞结
母体直接产生 合成合子发育成
一. 生殖的种类
（一）无性生殖： 母体直接产生新个体
1.分裂生殖： 草履虫、变形虫
2.孢子生殖： 根 霉、青 霉 3.出芽生殖： 水 螅、酵母菌
4.营养生殖 ： 草莓、落地生根、香蕉
（二）有性生殖：
母
两性生
合
新体Biblioteka 殖细胞子个体
卵式生殖
生物体 卵细胞
受
新
精
个
生物 体
精子
卵
体
细胞核： 卵细胞的核 ＋精子的核
新个体
快
慢
后代的生活 力和变异性
弱
强
单性生殖
概念：有些生物在生活条件优良的情况下 ，卵不经受精就能发育成新个体，这种生殖方 式称为单性生殖（孤雌生殖）。
沪科版生物高中第二册7.1《生殖和生命的延续》(共16张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
Think：
一粒花生种子，在适宜的条件下发芽并长成了一颗幼苗， 这是否属于出芽生殖？为什么？
Think：
除了出芽生殖外，还有哪些无性生殖方式？这些无性生 殖方式的共同特点是什么？
卵式生殖： （包括人在内
的高等动物唯一的生殖方 式）
营养繁殖：如高等植物
通过无性和有性生殖，从个体层面完成了生命的延续。 那么接下来，新诞生的小宝宝要长大，继续完成下一轮生 命的延续，又要通过怎样的过程呢？
Think：
在整整大半年里，单身水螅通过无性生殖成功地繁殖 了许多后代，完成了种族延续的重任。时间过得很快，眼 看块到深秋了，池水越来越冷，水螅觉得自己的生命即将 走到尽头，但在离开世界前，他还想为自己种族的延续做 点贡献，你觉得这时他应该怎么做？为什么？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
Think：
一粒花生种子，在适宜的条件下发芽并长成了一颗幼苗， 这是否属于出芽生殖？为什么？
Think：
除了出芽生殖外，还有哪些无性生殖方式？这些无性生 殖方式的共同特点是什么？
卵式生殖： （包括人在内
的高等动物唯一的生殖方 式）
营养繁殖：如高等植物
通过无性和有性生殖，从个体层面完成了生命的延续。 那么接下来，新诞生的小宝宝要长大，继续完成下一轮生 命的延续，又要通过怎样的过程呢？
Think：
在整整大半年里，单身水螅通过无性生殖成功地繁殖 了许多后代，完成了种族延续的重任。时间过得很快，眼 看块到深秋了，池水越来越冷，水螅觉得自己的生命即将 走到尽头，但在离开世界前，他还想为自己种族的延续做 点贡献，你觉得这时他应该怎么做？为什么？
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.2有丝分裂课件(1)沪科版
前期
• 两出现 染色体、纺锤丝 • 两消失 核仁、核膜消失
中期
• 着丝点排列在赤道 面上 • 纺锤体出现 • 染色体形态结构最 清晰
后期
• 着丝点分裂 • 染色单体分离
末期
• 两消失 纺锤体、染色体 • 两出现 核仁、核膜 • 出现细胞板扩展 成细胞壁
植物细胞的有丝分裂
动植物有丝分裂的比较
研究意义——神经细胞再生
人体神经细胞在 婴儿出生后就不再分 裂，它的发育已经终 止，跳出了细胞周期 的轮回。
间期
前期
中期
末期
染色单体不具有单独的着丝点 每条染色单体有1分子DNA
蛙单倍体胚细胞 仓鼠卵细胞
蚕豆根尖细胞
35.3 11.6
15.3
1.6 0.8
2.0
36.9 12.4
17.3
细胞分裂间期和分裂期的时间相差很大。分裂间 期占的时间很长，约占细胞周期的90%~95%；分裂期 占的时间短，约占细胞周期的5%~10%。
思 考 为什么细胞分裂间期需要这么长的时间？
• • • •
图示三类细胞的分裂过程
• 增殖细胞
• 暂不增殖细胞 • 不增殖细胞
细胞周期
思考
什么是细胞周期？
连续分裂的细胞，从上一次分裂 结束时开始到下一次分裂结束时止。
包括分裂间期和分裂期
所有的细胞都有细胞周期吗？来自细胞周期不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）
细胞 小鼠十二指肠细胞 分裂间期 分裂期 13.5 1.8 合计 15.3
G1期（合成前期） S期（合成期） G2期（合成后期） M期（分裂期）
间期
蛋白质 染 色 质 DNA 体染 色
细胞有丝分裂在实践中的 应用
高中生物第二册第7章细胞的分裂和分化7.3减数分裂课件1沪科版
练习
• 一个精原细胞减数分裂产生______个 精子；
• 一个精原细胞减数分裂产生______种 精子；
• 一种含有n对同源染色体的精原细胞， 减数分裂产生________种精子（不考 虑染色体交换）
练习
减数第一次分裂的特点： 1.同源染色体联会，交换（前期I） 2.同源染色体分离（后期I）
• 减数第一次分裂发生的主要特点是( ) • A.染色体复制 • B.同源染色体分离 • C.姐妹染色单体分离 • D.染色质变成染色体
体 有丝分裂 细 (46) 胞 减数分裂
体细胞 (46)
生殖细胞 (23)
精子 受精作用 受精卵
卵
(46)
染色体数减半
人体体细胞有_4__6__条染色体。 人体生殖细胞有_2__3__条染色体。
问题：
• 减数分裂的过程？ • 减数分裂与有丝分裂的区别？
• 带着问题阅读教材P81、82、83
前期 I —— 联会
• 原因之二：减___I_后__期，同源
染色体分离时，
非__同___源__染__色__体__随机自由组合。
或
1. 精子的形成——场所
• 高等动物——睾丸， 植物——花粉囊
花药
横切
花粉囊
DNA 复制 精原细胞
联会
同源染色体分离
初级精母细胞
着丝粒分裂
次级精母细胞
精细胞
变 形
精子
2. 卵的形成——场所
• 同源染色体两两配对，叫联会。
同源染色体
• 一条来自父方,一条来自母方 • 形状大小一般都相同 的两条染色体
人体体细胞有_4__6__条染色体。 _2__3__对同源染色体。
前期 I，联会时，一对同源染色体的非姐妹
沪科版生命科学高二上7-1《生殖和生命的延续》课件
二、有性生殖
1.概念：
由亲本产生有性生殖细胞（也叫配子），经 过雌雄生殖细胞（如卵细胞和精子）的结合， 成为受精卵（合子），再由受精卵发育成新个 体的生殖方式。
2、受精作用
精子和卵细胞结合为合子
卵式生殖是高等动物和人的唯一生殖方式
3.有性生殖的特点：
（1）具有两性生殖细胞的结合。 （2）由受精卵（合子）发育成新个体。
一、无性生殖
1.概念：
不经过生殖细胞的结合，由母体直接 产生出新个体的生殖方式。
2.类两个新个体， 大小和形状基本相同。
变形虫的分裂生殖
（2）出芽生 殖
芽
(酵母菌) 体
新个体
水螅出芽生殖
酵母菌出芽生殖
母体上长出芽体，芽体长大后脱落 成为新个体。
（3）孢子生殖
孢子是一种生殖 细胞,但不需要结 合就直接发育成 新个体。
曲霉
青霉
母体产生孢子，孢子萌发并长成新个体。
蘑菇的孢子生殖
（4）营养生殖
草 莓
匍匐茎节上长出一株新草莓
幼体
扦 插
营养繁殖的优点: 繁殖速度快、产量高，保持 亲本的优良性状。
几种常见的无性生殖方式
生殖方式
生殖过程
举例
分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 营养生殖
母体分裂成两个新个体，大 小和形状基本相同
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教师根据学生认知规律的特点，从已有的旧知 识入手，先介绍有性生殖。以人为例，问题“我从 哪里来”引入课题。通过大家比较熟悉的生物实例 克隆羊的简单过程介绍，自然的过渡到无性生殖。
5
对于无性生殖的不同类型教师采用多种教学呈 现的形式讲解相关知识，如分裂生殖和出芽生殖 利用利用动画演示。苔藓和蕨类植物可以找一些 实物呈现，特别找蕨类植物有孢子囊的。营养繁 殖也可以拿实物进行讲解。甚至可以那一些植物 的茎、叶要求学生课外进行扦插实验。学生通过 听一听、看一看、动动手中体会不同生物生殖方 式的多样性。理解无性和有性生殖的意义。
2
学情分析
学生对生殖的概念并不陌生，但对不同 生物多种多样的生殖类型比较陌生。特别 是低等的如草履虫、酵母菌、水螅、苔藓、 蕨类等生物分类不熟悉，所以在讲无性生 殖类型时可能比较困难。
3
教学重难点
重点：无性生殖和有性生殖的概念 难点：1卵式生殖和受精作用
2有性生殖和无性生殖的意义
4
教学策略
教材安排从无性生殖到有性生殖，列举了不同 生物的生殖类型，内容比较简单，要求学生掌握的 级别比较低。知识点比较分散，学生如果对生物分 类不熟悉，直观性比较差，理解起来比较困难。
无 由母体直接产生
繁殖速度
慢
快
后代适应能力
强
弱
16
总结
有性生殖是两性生殖细胞结合，新 个体具有两个亲本的特征，具有更大 的变异力，生活能力更强，更适应环 境，有利用生物的进化。
17
广角镜
多利羊的诞生
11
二、无性生殖
1 概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生 新个体的生殖方式。
营养繁殖
12
孢子生殖
蕨类植物
叶背面的孢子囊
13
孢子生殖
青霉（真菌）
14
出芽生殖
分裂生殖
水螅的出芽生殖
15
总结
比较有性生殖和无性生殖
是否两性细胞 结合
新个体产生
有性生殖
是 由合子产生
无性生殖
6
我问你答 1 个体死亡会不会导致物种的消亡呢？ 2 生物通过什么方式保证物种的连续性?
一、有性生殖
1 概念：通过亲本产生生殖细胞，两性生殖细胞结 合成受精卵，发育成新个体。
8
受精示意图
受精时,精子的头部穿过卵膜,将其细胞核带入 卵,与卵的细胞核相融合,而尾部仍留在卵膜外.
9
高等植物的受精作用 10
第一节 生殖与生命的延续
1
教材分析
生物的生殖是生命的基本特征之一，是物种得 以延续的重要保证。教材中以关键问题“生物 为什么能生生不息”引发学生思考和求知欲望。 列举从低等生物单细胞到高等的动植物不同生 物的多种生殖方式。通过这些实例重点解释了 无性生殖和有性生殖的概念以及生物学意义。 为后面的的有丝分裂和减数分裂做了铺垫。使 生命的延续这一主线始终贯穿于每一小节中。
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对于无性生殖的不同类型教师采用多种教学呈 现的形式讲解相关知识，如分裂生殖和出芽生殖 利用利用动画演示。苔藓和蕨类植物可以找一些 实物呈现，特别找蕨类植物有孢子囊的。营养繁 殖也可以拿实物进行讲解。甚至可以那一些植物 的茎、叶要求学生课外进行扦插实验。学生通过 听一听、看一看、动动手中体会不同生物生殖方 式的多样性。理解无性和有性生殖的意义。
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学情分析
学生对生殖的概念并不陌生，但对不同 生物多种多样的生殖类型比较陌生。特别 是低等的如草履虫、酵母菌、水螅、苔藓、 蕨类等生物分类不熟悉，所以在讲无性生 殖类型时可能比较困难。
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教学重难点
重点：无性生殖和有性生殖的概念 难点：1卵式生殖和受精作用
2有性生殖和无性生殖的意义
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教学策略
教材安排从无性生殖到有性生殖，列举了不同 生物的生殖类型，内容比较简单，要求学生掌握的 级别比较低。知识点比较分散，学生如果对生物分 类不熟悉，直观性比较差，理解起来比较困难。
无 由母体直接产生
繁殖速度
慢
快
后代适应能力
强
弱
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总结
有性生殖是两性生殖细胞结合，新 个体具有两个亲本的特征，具有更大 的变异力，生活能力更强，更适应环 境，有利用生物的进化。
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广角镜
多利羊的诞生
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二、无性生殖
1 概念：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生 新个体的生殖方式。
营养繁殖
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孢子生殖
蕨类植物
叶背面的孢子囊
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孢子生殖
青霉（真菌）
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出芽生殖
分裂生殖
水螅的出芽生殖
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总结
比较有性生殖和无性生殖
是否两性细胞 结合
新个体产生
有性生殖
是 由合子产生
无性生殖
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我问你答 1 个体死亡会不会导致物种的消亡呢？ 2 生物通过什么方式保证物种的连续性?
一、有性生殖
1 概念：通过亲本产生生殖细胞，两性生殖细胞结 合成受精卵，发育成新个体。
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受精示意图
受精时,精子的头部穿过卵膜,将其细胞核带入 卵,与卵的细胞核相融合,而尾部仍留在卵膜外.
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高等植物的受精作用 10
第一节 生殖与生命的延续
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教材分析
生物的生殖是生命的基本特征之一，是物种得 以延续的重要保证。教材中以关键问题“生物 为什么能生生不息”引发学生思考和求知欲望。 列举从低等生物单细胞到高等的动植物不同生 物的多种生殖方式。通过这些实例重点解释了 无性生殖和有性生殖的概念以及生物学意义。 为后面的的有丝分裂和减数分裂做了铺垫。使 生命的延续这一主线始终贯穿于每一小节中。