(外研社版)全国中职英语说课比赛1
外研版中职英语基础模块第一册说课稿 unit 8 how can i get to the nearest bank
外研版中职英语基础模块第一册说课稿Unit 8 How can I get to the nearest bank Unit 8 How can I get to the nearest bank?各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是: Unit 8 How can I get to the nearest bank? 为了体现中职英语教学交际性和实用性的原则，本单元的教学内容选择了外研出版社出版的《英语》（基础模块第一册）一书。
本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
学情分析本堂课的授课对象是我校商务管理专业一年级的新生，相对来说，班上女生较多，英语基础较好，能用简单的英语进行交流。
但由于词汇量缺乏和知识面相对狭窄，所以使用英语还不够流利、熟练。
教师可根据学生的实际情况设计教学目标与教学过程，既要通过情景设置，调动学生参与学习的主动性，又要分配交际和阅读任务，让学生在有目的有节奏的情景和活动中学。
教材分析教材内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第8单元的第一课时。
包括Lead-in、Listening和Speaking中的Dialogue A How can I get to the nearest bank?两部分。
具体内容：生活中表示方位的各种标志以及有关怎样去最近的银行的问路对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。
问路是学生日常生活中最常见的事例，也是作为商务管理专业学生必须掌握的内容。
学生通过真实的语言环境中体验英语，能积极而自信地加入到课堂教学活动中来。
教学重点、难点重点：通过与问路相关的词汇和句型的学习，学生能听懂简单的问路对话并学说问路语句。
难点：学生能就所学问路句型学说问路对话。
教学目标知识目标学生能掌握部分表示路标及方位动作的词汇如：bank、traffic lights、second turn、crossroads、roadside、go along the road、turn left/right学生能掌握问路时的基本句型如：Excuse me,how can I get to the nearest…?Go along the road and turn…How long will it take me to get there?About…You can’t miss it.I see. Thank you.能力目标学生能听懂关于问路对话的基本信息学生能根据问路基本句型开展关于问路的对话情感目标学生能了解在不同的文化背景下问路的礼仪。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
外研社杯全国中等职业学校英语教师职业化转型教学技能
“外研社杯”全国中等职业学校英语教师职业化转型教学技能大赛重庆选拔赛暨2014年中职英语教研活动简报为加快发展现代职业教育，深化中等职业教育文化基础课教学改革，使我市中职英语教师更有效地使用国家规划新教材，推进中职英语课堂教学改革，让教师了解中职英语教学职业化转型的要求，为学生终身学习和职业发展奠定良好的个人职业素质基础，重庆市教育科学研究院于2014年9月20日至10月15日期间举办了第四届“外研社杯”全国中等职业学校英语教师职业化转型教学技能大赛重庆选拔赛暨2014年中职英语教研活动。
活动分微课组和说课组两个部分。
从微课组比赛情况来看，我市教师存在对微课概念、各个要素环节认识不足，参与度小，参赛微课视频质量需进一步提高等问题。
说课组为现场比赛，与2014年中职英语教研会一并在2014年10月13-10月15日于重庆工商学校顺利举行。
此次比赛及教研会由重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所教研员傅渝稀主持。
江津区教委及其教科所、重庆工商学校相关领导出席了本次活动并致辞。
会上，重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所周晓波研究员应邀以《教学设计与微课技术》为题，围绕教学设计的意义、基本要素、教学设计与微课的关系、微课的核心概念、微课设计的要点及各个环节间关系、微课技术等问题进行了讲座。
傅渝稀老师对今年微课比赛进行了点评，提出了微课视频制作的注意事项。
从各区县脱颖而出的22名选手参加了本次说课比赛，我市共80名中职教师及区县教研员到场观摩。
通过这次活动可以看到近年来，我市中职英语教师队伍整体素质有所提高，各位选手展现出了良好的教师综合素养：自然端庄的台风，流利纯正的口语和较为科学合理的教学设计。
但也存在学情分析针对性不强，教学目标设置过大过多，教学设计严谨有余创新不足、教学过程不够具体，中职英语课程职业化教学方法运用不当等问题。
职业情况描述环节很多老师不能很好理解图片内容，充分阐述职业涵义。
中职英语一等奖说课稿
中职英语一等奖说课稿《中职英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中职英语一等奖说课稿中职英语说课稿范文各位评委老师：大家好我说课的题目是Unit 2 How do you do?本课为口语课，整个说课我将分六个部分进行讲述。
一、说教材我们所用的教材是中职课程改革国家规划新教材《英语》（基础模块-预备级）。
本套教材共10个单元，每个单元都是围绕某一话题进行听、说、读、写的多种教学活动。
本单元的教学重点为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
本单元处于本册书较为靠前的位置，它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一，既贴近生活，又是训练学生口语表达能力的良好素材。
本课的知识点是学生非常熟悉并乐于学习的，他们对本课的学习充满期待和兴趣。
1、教学目标根据教材教学大纲以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：⑴掌握与个人信息相关的词汇⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型学生能听懂、编写关于询问和提供个人信息的对话，辨别日常生活中不同的介绍和询问方式的使用对象、时间及场所。
1. 在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
2.培养学生对英语的正确态度，提高对英语的兴趣。
师者，教书育人。
在实现前面三个目标的同时提倡礼貌待客，强调礼貌礼仪的重要性，鼓励学生言行文明，适时地将德育融进英语课堂。
2、教学重点根据教学大纲要求及学生实际情况，本节课的教学重点是：打招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
3、教学难点长期以来，传统的外语教学注重书本知识的.讲授，而忽视了学生交际能力的培养，使许多学生不敢开口，羞于在众人前表达，因而口语比较薄弱。
所以，我采用引导、激励、合作讨论等方法，鼓励学生大胆开口，运用所学句型与他人进行基本交流并获取信息，做到学以致用，这是本课的难点。
二、说学情我们的教学对象为职业学校的学生。
全国“XX杯”说课大赛英语类优秀作品：Unit I can do it教学设计 (一)
全国“XX杯”说课大赛英语类优秀作品：Unit I can do it教学设计 (一)The "National 'XX Cup' Lesson Plan Presentation Contest" is an event that celebrates the creativity and innovation of teachers across the country. In the English category, the winning design was titled "Unit I can do it," which aimed to develop students' ability to express themselves in English. In this article, we will explore the key points of this winning lesson plan.The “Unit I can do it” lesson plan was designed for fourth-grade students learning English as a second language. The objective of the lesson was to enable the students to speak confidently in English and perceive the language as a communication tool rather than a subject. The plan was structured to include six parts that follow a logical sequence.Part 1:The first part of the lesson introduces the class topic, which is "What I can do." In this section, the teacher leads the students to provide a list of things they can do. The teacher then corrects any grammatical errors in the list and provides alternative phrases. Students are encouraged to participate in the activity to build their confidence in speaking English.Part 2:This part of the lesson uses a video demonstration to show students how to perform household chores. The students are asked to describe the actions they see on the screen, usingthe correct vocabulary and grammar. The teacher encouragesthe students to participate and actively engage in forming sentences.Part 3:In this part of the lesson, the teacher recaps the previous section and prompts the students to talk about what they have learned. The students are asked to form dialogues in pairs, where one student plays the role of the housekeeper, and the other plays the boss. Each student changes roles during the activity to help develop their communication skills.Part 4:The fourth part of the lesson introduces the students to a short poem titled "I can..." The teacher reads the poem aloud, and students are encouraged to follow the reading, repeat the phrases and memorize the poem. The poem helps develop the students' pronunciation skills.Part 5:In this section, the students are asked to create a poster titled "What I can do." Each student highlights their talentsand abilities on the poster, accompanied by illustrations. The teacher encourages creativity in designing the posters, and students present their work to the class.Part 6:This final section of the lesson consists of feedback and evaluation. The teacher asks the students to share their thoughts on what they have learned in class and how they felt during each activity. The teacher then provides evaluation feedback on each student's performance.In summary, "Unit I can do it" is an excellent lesson plan that engages learners in active learning and helps develop their communication skills. The lesson structure encourages student participation and creativity and creates an inclusive learning environment. Overall, this lesson plan is an excellent example of how to make learning English fun and accessible to young learners.。
中职英语说课稿
尊敬的各位领导、老师大家下午好！今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。
今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。
一、教材分析本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。
Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。
二、学情分析：本课的教学对象是中职一年级的学生，中职学校英语学习的基础都比较薄弱，由于初中打下了不同的基础，不少同学对英语学习产生了不同的想法，甚至是疑虑和抵触。
因此通过本节课的学习，让学生掌握一些与天气相关的知识，通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣，进而自觉地学英语、爱英语是在本节课的教学中最大的，也是最具挑战性的目标。
三、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1知识目标：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握温度的英文读法。
2能力目标：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的情景表演。
3情感目标：通过本节课的学习培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的学习兴趣。
让学生们爱英语，爱生活。
四、教学重点和难点1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握温度的英文读法。
2、教学难点：在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上，能够以天气为话题进行简单的交流。
五、教法和学法（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法：1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。
外研版中职英语基础模块第1册unit2 we are friends 说课
外研版中职英语基础模块第1册unit2 weare friends 说课《外研版中职英语基础模块第1册unit2 we are friends》是一本针对中职学生学习英语的教材，旨在通过具体的生活场景和情境来帮助学生掌握基础的英语语言能力。
本单元主要介绍了如何表达交友、介绍自己以及描述他人的能力。
本节课将介绍该单元中的3个话题，包括Greetings，Introducing oneself 和Describing others，重点在于如何激发学生的英语兴趣，帮助他们尝试在英语中表达自己的想法和意愿。
一、分析本单元本单元针对中职生的英语学习兴趣与实际情况，以日常生活中的实际交际场景为背景，通过短文、图片、语音等多种形式来使学生掌握基础的英语语言技能，学习如何表达交友、介绍自己以及描述他人的能力。
本单元包括三个主题：Greetings，Introducing oneself和Describing others。
本单元内容新颖，贴近生活，能让学生对英语产生浓厚兴趣，适合用于初次听英语或者英语基础较弱的中职学生学习。
二、教学目标1. 能正确使用着重语调、表情和手势问候他人；2. 能使用简单的句子介绍自己和他人；3. 能够使用形容词和动词描写他人的外貌、性格和爱好；4. 能够说出自己的兴趣爱好，以便能更好地与他人交流和建立友谊关系。
三、教学准备教师：教材、课件、黑板、笔、图片。
学生：相应的教材和笔。
四、教学过程1. 导入学习根据学生学习情况，教师可以引导学生在黑板上列出英文问候语，熟练掌握简单句型并基于简单的词汇来介绍自己。
同时，教师可以根据学生的实际情况，引导他们进行简单的自我介绍，让学生自由发挥，并鼓励他们提出问题。
2. 学习单词和短语通过课件和图片的形式，教授本单元学习的单词和短语，让学生能够准确理解和记忆。
这里，教师应该注重学习单词和短语的应用情境，让学生明白单词和短语在实际情景中如何使用。
3. 分组演示可以根据学生的实际情况，分组让学生演示一个简单的情景——如何介绍自己，受到节目的互动交流。
山西省第九届中等职业学校“外研社杯”职业英语技能大赛规程
山西省第九届中等职业学校“外研社杯”职业英语技能大赛规程一、赛项名称：中等职业学校“外研社杯”职业英语技能大赛二、赛项组别：中职学生组三、比赛内容与规则1、比赛内容：比赛由主题演讲和回答问题两部分组成。
演讲以环保、情感、爱好、艺术、体育、学习、习惯、礼仪等内容为主题，参赛者就主题结合自己的亲身经历，发表自己的观点或见解。
演讲时间不超过5分钟。
回答问题：参赛选手回答2个问题，问题的设置参考《中等职业学校英语教学大纲》。
问题所涉及话题范围：个人与家庭、学校生活、日常生活、休闲娱乐、健康、居住环境、出行、科学技术、工作、节日与习俗。
选手所回答的问题由抽签题号来决定。
2、比赛规则：⑴参赛选手自觉遵守大赛纪律，服从指挥，听从安排，文明参赛。
⑵参赛选手请勿携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他相关资料与用品。
⑶参赛选手应提前30分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求入场，不得迟到早退。
⑷竞赛时，选手严禁透露任何个人信息，如有违规将被扣分，情节严重者，将取消竞赛资格。
3、比赛流程⑴抽签由各领队老师提前20分钟现场抽取该队选手出场顺序及讲解内容。
⑵演讲选手按照抽签顺序依次进行演讲，每人不超过5分钟。
少于2分钟或超过5分钟将被酌情扣分。
评委现场打分。
⑶回答问题选手自选题号，由评委或主持人提问，选手根据问题回答。
评委现场打分。
3、评分标准（1）主题演讲评分标准主题演讲分别从四个方面进行考评：内容、语言、技巧和仪表形象。
内容40分，语言30分，技巧5分，仪表形象5分，共计80分。
1）.内容主题鲜明，内容清楚、结构清晰、逻辑性强、材料真实，事例感人，贴近生活、能吸引听众注意力（40分）2）.语言使用标准英国英语或美国英语。
语言准确（发音清晰，音高、音调合适，用词准确），语言流利（注意连续、词重音、句重音、语调和节奏）（30分）3）.技巧有幽默感，注意手势、眼神接触与身体语言，自信，有感情与手势；适当使用修辞手段（比喻、类比等）（5分）4）.仪表形象演讲者演讲者精神饱满,着装端庄大方，举止自然得体，富有表现力。
中职英语教学大赛一等奖11篇
中职英语教学大赛一等奖11篇《中职英语教学大赛一等奖11篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇中职英语教学大赛一等奖一、教学内容：Unit 5 Part 1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2、修饰性副词的使用。
3、要点解析。
三、具体内容：(一)enough1、 enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g、The question is easy enough.Tom didn’t do his homework carefully enough.The water is cool enough to drink.We have enough tickets for all of you.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g He is not careful enough to do the work.She is not old enough to go to school.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g、There were not enough people to pick the apples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g、We have enough to do to complete the project.(二)too…to…too+形容词或副词+(for sb.)+to do 表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。
e.g、The book is too difficult for you to read.She is too short to catch the apples on the tree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
外研版中职英语基础模块第一册说课稿
课程名称：《英语》（基础模块）第一册外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit教案题目：Unit 9 Getting Around各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是“Getting Around”。
为了体现中职英语教学交际性和专业实用性的原则，本节课的教学内容选择了外研社出版的《英语》（基础模块）第一册一书，本套教材以发展学生英语应用能力为目标，以生活和职场英语应用为指向，以促进学生的全面发展和终身发展为宗旨，体现了英语的工具性和人文协调发展的思想。
本课时讲授的是第九单元的Warming up和Better Performance 1部分，授课内容主要选择了交际性和实用性都很强的“用英文问路及指路的方法”。
（教材及教学内容分析）本节课的授课对象是我校一年级的新生。
经过初中三年的学习，他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。
但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生在学习过程中都显得有些吃力，缺乏“用英语交流信息的能力”。
就本课时的教学内容而言，初中毕业的学生对本单元有关问路的句型已经有了初步的了解，但还不熟悉有关指路的句型。
因此，本堂课的教学力求结合教学内容，利用设置虚拟生活场景，设计有意义的交际活动，通过情境教学法、多媒体教学、图示法、合作学习等方式激发学生的学习动机；同时在教学中充分发挥小组协作、自由选题的优势，以达到良好的教学效果；并针对学生对游戏、角色扮演等活动具有浓厚的兴趣这一特点展开活动，期望通过选择实用的语言材料训练学生就相关生活话题进行交流的能力。
（学情分析）本堂课的教学重点及难点是运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线。
（教学重、难点）希望通过本课时的学习，使学生进一步掌握方位介词和多种问路及指路的英语表达法；同时可以运用所学句型就身边熟悉的地点进行自由会话；能够阐述各个建筑物之间的位置关系，并学会利用地图介绍某些地点。
中职英语说课稿范文
中职英语说课稿范文中职的英语老师们，平时是如何设计上课用的说课稿的?下面是店铺给大家整理的中职英语说课稿，供大家参阅!中职英语说课稿前言各位领导、专家、老师：大家好，我是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。
中职英语说课稿课程定位性质定位：英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。
本教材紧密结合职业教育的实际需要，充分考虑职业教育的特点，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。
作用定位：英语是有用的。
在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。
该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。
目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。
中职英语说课稿教学目标知识目标：1. 复习26个英文字母;用英文说出数字，时间，日期，节假日等。
用英文打招呼和自我介绍的表达方式。
2. 学会一些常见国名，国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。
3. 学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。
4. 学会各类天气状况的英文表达。
5. 学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。
6. 学会有关购物的英文表达。
7. 学会一些食品和饮料的名称。
8. 学会与体育运动有关的单词。
9. 学会一些有关问路的句型及功能句。
10. 学会表达休闲娱乐活动的短语。
能力目标：1. 能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。
2. 能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。
中职外研版英语说课模板范文
中职外研版英语说课模板范文Good morning, everyone. Today I am going to talk about the teaching plan for Unit 3 of the textbook "English for Vocational Students". This unit is about "How to Make a Good Impression".First, let's talk about the teaching objectives. By the end of this unit, students should be able to use the expressions and vocabulary related to making a good impression in English. They should also be able to apply these skills in real-life situations, such as job interviews or customer interactions.Next, let's discuss the teaching procedures. The lesson will begin with a warm-up activity to engage the students and introduce the topic. I will then introduce the key vocabulary and expressions related to making a good impression. Thiswill be followed by some listening and speaking activities to practice using the new language in context.After that, we will move on to the reading and writing activities. Students will read a short passage about making a good impression and then write a short paragraph about their own experiences. This will give them an opportunity to use the language in a more personal way and practice theirwriting skills.To reinforce their understanding, we will then move on to some group activities. Students will work in groups to discuss and role-play different scenarios where making a good impression is important, such as meeting a new client or attending a job interview.Finally, to assess their learning, there will be a worksheet with a variety of exercises to test their comprehension of the material covered in the unit. This willinclude multiple choice questions, fill-in-the-blank exercises, and a short writing task.In conclusion, this unit is designed to help students develop the language skills and confidence needed to make a good impression in various professional and social situations. By the end of the unit, students should feel more comfortable using English to present themselves in a positive light.Thank you for your attention, and I look forward to teaching this unit.。
中职英语外研版教案及逐字稿
中职英语外研版教案及逐字稿教案标题：中职英语外研版教案及逐字稿教案目标：1. 帮助学生掌握中职英语外研版教材中的重点知识和技能。
2. 提供适合中职学生的教学方法和策略，以提高他们的英语学习效果。
3. 培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
教案内容和步骤：第一课：Unit 1 My New School教学目标：1. 学会用英语表达自己的新学校以及学校设施。
2. 学习并掌握有关学校的词汇和句型。
3. 提高学生的听力和口语能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论自己的学校并引发学生对新学校的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，以检查他们对学校设施的理解。
3. 词汇学习：教授学校设施的英文单词，并进行词汇练习，如单词拼写、填空等。
4. 句型训练：引导学生学习并练习描述学校设施的句子，如"What's in our school?" "We have a library, a playground, and a computer room."5. 口语练习：学生分组进行对话练习，描述自己的学校设施。
教师可以提供相关问题和句型，以帮助学生更好地表达。
6. 逐字稿：教师根据课堂内容整理逐字稿，供学生复习和参考。
第二课：Unit 2 My Hobbies教学目标：1. 学会用英语表达自己的爱好和兴趣。
2. 学习并掌握有关爱好的词汇和句型。
3. 提高学生的听力和阅读能力。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论自己的爱好和兴趣，并引发学生对新的爱好的兴趣。
2. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，以检查他们对他人爱好的理解。
3. 词汇学习：教授有关爱好的英文单词，并进行词汇练习，如单词拼写、填空等。
4. 句型训练：引导学生学习并练习描述自己和他人的爱好的句子，如"What's your hobby?" "My hobby is playing basketball. He likes swimming."5. 阅读理解：让学生阅读关于他人爱好的短文，并回答相关问题，以提高他们的阅读能力。
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Unit 3 Sunny Days, Rainy Days
Reading and writing
Key phrases: in the north as…as forget to do neither…nor… Sentence structure: It is …in Beijing city. The temperature is It is going to…
Pre-readingຫໍສະໝຸດ While-reading
Post-reading
2）完成练习5
【设计意图】为接下来的天气预报的播报和乢写 活劢打下知识基础并做好铺垫。
Extend knowledge
【设计意图】小组合作增强读写能力，模拟真实情境将知识 融会贯通，达到学以致用的教学效果。
看
听
做
说
突破重难点
完成教学目标
知识转化能力
Summary
1 完成课埻学习评价表。 2 接龙造句：使用本节课重点词汇以小组为单 位进行造句。每组派出代表进行接龙。
He is as tall as his father. The girl as beautiful as her sister. His English is as well as hers.
【设计意图】加强对重点词汇的学习,从而使学生更 好地掌握重点词汇。 。
Pre-reading
While-reading
Post-reading
1）造句练习：从找同义句活劢中提炼出重 内容一 点词汇进行不同形式造句练习。 as…as…(看图造句)
The boy is as tall as the girl.
Pre-reading
While-reading
Post-reading
1）造句练习：从找同义句活劢中提炼出重 点词汇进行不同形式造句练习。 forget to do sth.(同义句改写) in the north (连词成句) neither…nor…（描述图片)
She likes neither apple nor strawberry.
探 究 学 习 法
自 主 学 习 法
1分
组
将班级分成 若干小组， 保证每小组 都 有 ABC 层 的学生。
1
课前 准备
2
使老师和每位 学生更好地掌 握学习情况， 能够及时进行 反馈。
2 分发评价表
3分钟
5分钟
32分钟
5分钟
英文儿童故事
【设计意图】对听说课的内容进行有效的复 习并为接下来的学习做好铺垫
competition
Layering method Hands on Task-based Approach Create situation Multi-media exhibition help
外语教学与研究出版社
Unit 3 Sunny Days, Unit 3 Sunny Rainy Days Days, Rainy Days
分层掌握描述天气的词汇及表 达方式
知识 目标
帮劣学生了解有关 天气的基本常识
情感 目标
教学目 标
读：各层学生能够听 懂不同程度的描述天 气状况的文章 能力 说：各层学生能够根 据提供的天气符号等 目标 来描述天气状况 写：各层学生能够根 据个人情况完成写作 任务
1. 准确朗读课文，理解课文内容。 2．掌握并运用重点短语和描述天气的基本句 型。，能够运用这些词汇和句型来描述天气 状况。
教学重点
教学难点
能否准确运用所学词汇和句型描述天气状况。
教 学贵在授法
做
0
教法无定
分阶段 教学
情境 教学
分层 教学
女生居多 掌握基本知识 和句型 对描述天气情 况和温度的 表达较陌生
小 组 竞 赛 活 动
设 计 交 际 活 动
模 拟 天 气 播 报 场 景
乐学 会学 学会
合 作 学 习 法
Pre-reading
While-reading
Post-reading
2 Careful-reading(精绅)： 内容一 1）仔绅读课文完成练习6和练习4
【设计意图】培养学生进行找读和查读的能力。
Pre-reading
While-reading
Post-reading
2 Careful-reading(精绅)： 内容一 2）文章中找同义句
【设计意图】给出的视频情景，自然地导入新课。
Pre-reading
While-reading
Post-reading
1 Fast-reading（略读）:听录音 看课文 活劢：简单描述课文中六张图片的天气状况。 答问题 学词汇
【活劢】：单词卡片游戏 【设计意图】简单描述图片，对出现的错误先不纠 正，从而使学生迫切进入学习下面的 【设计意图】学习重点词汇、为精绅阅读扫清障碍。 学习。
“外研社杯”英语教师教学技能大赛
B组12号 B组12号
“外研社杯”英语教师教学技能大赛
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Unit 3 Sunny Days, Rainy Days
以培养学生职业技能为目 标以符合学生实际，利于 教，利于学为基本原则。 本课时讲授内容为描述天 气情况。学生会因此话题 的实用性和趣味性而感兴 趣。
【设计意图】了解课埻学习情况.及时进行反馈。 接龙游戏可以加速记忆重点词汇。
Summary
【设计意图】记忆句型，培养幼师学生的职业技能。
3学唱天气儿歌
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基 础 作 业 【设计意图】知识转化为能力，知识输入到输出的过程。
完成练习7，运用所提示的表示天 气的单词表述家乡的四个季节。
拓 绘制天气状况图，并给幼儿园里的小朋友 展 播报天气预报。将视频录制下来发到班级 的博客中。 作 业【设计意图】形成幼教职业意识。
Group work:
体验成功 体会进步 激发学生 学习兴趣 创设场景 操练技能 轻松愉快 进入课堂