7 附件7 留守儿童走访(家访)记录
学生留守儿童家访记录
学生留守儿童家访记录日期：XXXX年XX月XX日家访对象：XXX（化名）+XXX（学生留守儿童）家访人员：XXX + XXX（家访志愿者）家访记录：这次家访我们来到了XXX市郊区的一个小村庄，探访了一名名叫XXX的学生留守儿童。
由于他的父母长期在城市打工，只能偶尔回家看望他，因此他在村子里居住了很长一段时间。
在我们开始家访之前，我们对他的家庭情况已经进行了调查，但是这次亲自进入他的家中，我们才真正感受到了他在成长过程中所面临的困境。
房子非常简陋，只有一室一厅，布置简单而拥挤。
家人的照片挂在墙上，让人感受到这里的温暖和亲切。
当我们进入房间时，XXX正在做作业，他精神饱满且专注。
我们与他交谈时发现，他的学习成绩一直很好，老师对他的表现也非常赞扬。
除了学习，他还热爱音乐和体育。
他在学校里积极参加各种活动，并取得了一些成绩。
我们鼓励他继续保持积极向上的态度，相信他未来一定会有出色的表现。
在与他的交流过程中，我们也了解到他在心理上有些隐忧。
他坦言由于父母不在身边，他经常感到孤独和无助。
我们向他提供了一些心理疏导的方法，并鼓励他与同学和老师多交流，寻求帮助和支持。
家访的最后，我们送给XXX一些生活用品和学习用品，希望这些物品能给他带来一些温暖和支持。
我们也与他的家人交流，表达了对他们的关心和帮助。
在家访的过程中，我们看到了学生留守儿童在成长过程中所面临的挑战和困境，同时也感受到他们的坚强和勇气。
作为志愿者，我们将继续关注他们的成长，提供力所能及的帮助和支持，希望他们能够拥有更好的未来。
家访结束后，我们深刻反思了学生留守儿童问题的复杂性和紧迫性。
我们呼吁社会各界共同关注这一问题，为留守儿童提供更多的关心和帮助，让他们拥有健康快乐的成长环境。
以上是我们对XXX留守儿童家访的记录。
希望通过我们的关爱和努力，可以给他带来一些温暖和希望，也期待更多的人能够加入到关注留守儿童的行动中，共同为他们创造更好的明天。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录介绍留守儿童是指由于父母长期在外工作或其他原因导致的无人照看的未成年人。
他们通常在家中由其他亲人照顾，如祖父母、叔叔、阿姨等。
然而，由于亲人的年龄较大或工作繁忙，留守儿童容易面临照顾不周、情感缺失、教育资源匮乏等问题。
为了关注和了解留守儿童的生活状况，我们进行了家访，并记录了相关情况和观察。
家访记录家庭•家庭地址：xxxxxx•留守儿童姓名：小明•父母情况：父母均在外地工作，两年未回家•家庭状况：由爷爷奶奶照顾，生活条件较为简陋•兄弟姐妹情况：无兄弟姐妹家庭环境观察•住房：小明家住在一所老旧的农村小院内，房屋破旧，墙壁有明显的开裂和漏水现象。
•生活设施：厨房卫生条件较差，没有燃气，使用的是柴火炊具。
卫生间没有洗手池，水源也不是很干净。
•家庭经济状况：爷爷奶奶均没有稳定的工作收入，主要以务农为生，生活经济较为拮据。
留守儿童状况观察•饮食情况：小明的饮食以杂粮为主，偶尔会吃到肉类和蔬菜。
由于家庭经济困难，他很少有机会吃到营养均衡的食物。
•活动情况：小明没有参加任何兴趣班或课外活动，大部分时间都在家里自己玩耍或看电视。
•教育状况：小明就读于当地的农村小学。
由于家庭经济状况不佳，小明缺乏教育资源和学习辅导。
家庭问题和需求分析通过对小明家庭的访问和观察，我们发现了一些问题和需求：1.经济问题：小明家庭经济困难，生活条件较差，缺乏基本的生活设施。
2.饮食问题：小明的饮食营养不均衡，缺乏蛋白质和新鲜蔬菜。
3.教育问题：由于家庭经济困难，小明缺乏学习资源和辅导。
4.情感问题：长期分离与父母，小明缺乏亲情关怀和陪伴。
应对措施为了帮助小明和他的家庭解决问题，我们提出以下应对措施：1.经济支持：寻求社区、慈善机构等的经济帮助，改善小明家的住房条件和生活设施，提供家庭基本需求。
2.营养支持：组织社区志愿者或爷爷奶奶参加相关营养知识培训，帮助他们合理安排小明的饮食，并提供一定的补充营养品。
3.教育资源支持：与当地教育部门合作，争取给予小明教育资源上的支持，如提供免费教材、补习班和辅导资金等。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录留守儿童家访记录学生姓名：XXX，帮扶教师：X，时间：20xx年10月10日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到XXX的爷爷是唯一在家的亲人。
家长对孩子的研究和行为表现并不太关心，但经过耐心的交流，家长终于表达了自己的想法。
孩子很内向，对研究不感兴趣，只喜欢看电视。
尤其是数学，她觉得很难学，产生了畏难情绪。
家长工作繁忙，没有时间辅导孩子研究，导致孩子没有养成良好的研究惯。
我们制定了一些帮助孩子养成研究惯的计划。
学生姓名：XXX，帮扶教师：XX，时间：20xx年3月9日在家访问中，我了解到XXX在学校能与老师和同学和睦相处，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年10月23日1、向其爷爷奶奶了解在家表现及优缺点。
2、向其爷爷奶奶如实汇报该生在校表现。
3、征求其监护人所提建议和要求。
4、了解该生的心声。
5、制定帮扶的措施办法。
在家访问中，我了解到该生在学校喜欢和老师接触，但缺乏自我约束力。
她不能按时进入教室，也不能安静地坐在座位上。
她的行为会干扰其他同学的研究，影响了她的研究和与同学的关系。
我希望家长能够花更多的时间陪伴孩子，让她变得更加可爱。
学生姓名：XX，帮扶教师：XX，时间：20xx年4月2日在家访问中，我了解到该生在学校表现规范，但研究方法不正确，研究主动性不够，学科发展不平衡。
在家中，她能够自己整理自己的内务，但在研究上缺乏主动性。
我们建议家长监督和提醒她，让她能够更主动地研究。
希望家长能够在孩子的研究上给予更多的关注和支持。
3、征求家长对于孩子研究的建议和要求。
留守儿童家访记录
留守儿童家访记录家访记录日期：XX年XX月XX日家庭成员：留守儿童小明(化名)，其父亲和母亲。
地点：XX省XX市XX镇XX村家访目的：1.了解小明的家庭背景和成长环境；2.关注小明在学习与生活中的问题，提供帮助和支持；3.与小明的父母沟通，共同关注小明的成长。
家访过程：在预约后，我在一天的下午来到小明的家。
这是一个砖瓦结构的农村住房，虽然简朴，但干净整洁。
小明的母亲热情地迎接了我，并带我进入了家中。
房间里摆放着简单的家具和学生书桌。
在和小明一起度过一个下午后，我对他的家庭背景和日常生活有了更深入的了解。
小明的父亲在几年前外出务工，由于工作原因，他只能一年回家一次。
这段时间里，小明一直由母亲独自抚养。
母亲是一名农村妇女，她每天照顾家务和农活的同时，也兼顾照顾小明的生活。
从母亲的眼神中，我看到她对小明的深深的爱。
在与小明交流的过程中，我发现他在学习上存在一些问题。
他的成绩平均偏低，特别是数学和英语。
小明告诉我，由于父亲长时间不在家，自己缺乏学习的动力和规划。
他没有人监督他的学习，常常玩手机和电视，导致学习时间不足。
此外，由于与同学交流互动少，他的社交能力也存在问题，不善于与人沟通和合作。
针对小明的学习问题，我与他的父母进行了深入的交流。
我们共同商讨制定了一些解决方案。
首先，他的母亲将在家务和农活时间里，利用空余时间陪同小明学习，帮助他提高学习效率。
其次，我建议父母亲可以定期与小明进行沟通，了解他的学习情况和问题，并给予正确的引导和鼓励。
最后，我建议小明可以参加一些课外活动，如兴趣小组、志愿者活动等，以培养他的社交能力和兴趣爱好。
家访总结：通过这次家访，我对小明的家庭背景和生活状况有了更深入的了解。
他成长在一个留守儿童的家庭，父母因工作原因长期分离，这给小明的成长带来了一定的影响。
在学习上，由于缺乏监督和动力，他存在一些问题，需要家长的关注和支持。
通过与小明的父母交流，我们共同提出了解决方案，希望能帮助小明提高学习成绩和社交能力，健康地成长。
留守儿童走访记录范文
留守儿童走访记录范文
日期：2024年02月12日
走访人员：XXX社区志愿者团队
走访对象信息：
姓名：李XX
性别：男
年龄：10岁
家庭情况：父亲外出打工，母亲因疾病长期住院，家庭主要由外婆照顾
所在学校：XXX小学
联系方式：XXX（外婆电话）
走访情况记录：
与李XX的外婆进行交流，了解李XX的当前生活情况和学习情况。
李XX的外婆表示，李XX的父亲每年只能回家探亲一次，由于工作繁忙无法经常照顾小明。
外婆目前负责照看李XX的生活起居，但年纪较大，有时候精力有限，无法给予李XX足够的陪伴和关注。
李XX在学校的学习情况良好，成绩在班级中名列前茅，但在班级交往方面有些孤单，缺少与同学们的互动。
李XX表示有时会感到寂寞，希望有人可以陪他玩
耍，分享快乐。
走访后续计划：
1.将李XX的情况反馈给社区相关部门和学校，提醒他们关注和支持李XX的成长。
2.组织志愿者团队定期走访小明，为他提供社交支持和帮助，增强他的社交能力和自信心。
3.协调相关资源，例如社区活动、亲子活动等，为小明提供更多的社交机会。
4.参与李XX的学习辅导，鼓励他不断进步，并与学校老师保持密切联系，了解他在学校的学习和生活情况。
5.在家庭经济条件允许的情况下，帮助李XX的父母寻找更好的工作机会，以改善家庭生活状况。
小学生留守儿童家访记录
小学生留守儿童家访记录家访记录在这次家访记录中，我将为大家介绍一位小学生留守儿童的情况。
通过此次访问，我希望能够展示他们所面临的困境，以及我们可以做些什么来帮助他们。
家访日期：XX年XX月XX日受访者：李明（化名）李明是一名11岁的小学五年级学生，他的父母在多年前就背井离乡去外地工作，留下他和奶奶一起生活。
我们前往李明家中进行了深入访问，并与他的奶奶进行了交谈。
来到李明的家，我们注意到他家的住房条件简陋，家具简单，没有太多的娱乐设施。
李明向我们展示了他的学习环境，他的书桌上只有几本旧书和一些基本的文具。
奶奶告诉我们，由于他们的经济状况不佳，他们无法提供更好的学习条件。
在和李明交谈过程中，我们了解到他每天早上独自一人起床，自己打扫卫生和准备早餐。
他每天步行至学校，放学后也是一个人回家。
奶奶因年迈无法为他提供过多帮助，他需要独自完成所有家务和学习任务。
这种独自面对生活的困境对李明的成长造成了一定的影响。
在学校里，李明与同学相处较好，老师认为他是一个聪明努力、课堂表现良好的学生。
然而，由于无法得到家长的陪伴和关心，他在情感上可能会感到孤独和无助。
为了帮助这些留守儿童，社区和学校可以采取一系列的措施。
首先，社区可以成立留守儿童关爱小组，定期开展关注他们的心理辅导和学习指导。
此外，学校可以增加课后辅导班和兴趣班，为留守儿童提供更多的学习和社交机会。
还可以邀请更多的志愿者参与到留守儿童的关怀中，给予他们更多的关心和支持。
家访结束后，我对李明和他的奶奶表示了对他们困境的关切，并提供了一些帮助的建议。
我鼓励李明继续努力学习，并告诉他有很多人关心和支持他。
李明的奶奶也表示内心的压力和担忧，但也十分感激我们的关心和帮助。
在我看来，关注小学生留守儿童是我们社会应该承担的责任。
他们无论生活还是学习上都需要我们的帮助和关爱。
只有通过我们的共同努力，才能让他们享有平等的机会，并拥有一个更美好的未来。
通过这次家访记录，希望能够引起更多人对小学生留守儿童问题的关注，共同为他们创造更好的成长环境。
留守儿童家庭学生家访记录
留守儿童家庭学生家访记录在社会经济的快速发展中，许多农村家庭为了生计不得不将子女留守在农村，而自己则外出打工。
这种现象导致了一部分儿童与父母之间的分离，他们在成长过程中会面临各种心理、教育和社交问题。
为了更好地了解留守儿童的实际情况，我们进行了一系列的家庭学生家访，以下是相关记录。
一、家庭背景受访家庭：李家（化名）村庄：XX村家庭成员：李父、李母、李儿子（小明，化名）、李女儿（小红，化名）小明年级：四年级小红年级：二年级二、家庭访谈记录1. 家庭经济状况通过与李父和李母的交流，了解到他们是农村普通家庭，主要依靠种植农作物和打工维持生活。
由于农田面积有限，收入相对较低，生活并不富裕。
然而，他们对子女教育的重视程度仍然很高。
2. 父母教育观念李父母亲对小明和小红的教育非常重视，他们希望孩子能够接受良好的教育，并改变他们自己没有机会得到的机会。
他们希望通过艰苦付出，让孩子拥有更好的未来。
尽管他们意识到自己无法亲自在孩子身边陪伴，但他们会尽可能回家看望孩子并与他们保持联系。
3. 孩子的心理状况小明和小红是一个富有朝气和好学的孩子。
他们都表现出非常强的求知欲和适应能力，但是小明在某些方面表现出了一些内向和自卑的情绪。
这可能与长期与父母分离有关。
小明表示，有时候他会想念父母，但他理解他们为了生活而离开。
小红则更加开朗，与同学和老师都有良好的关系。
4. 孩子的学业状况在对小明和小红的学业情况进行了解后，发现小明在数学和英语方面存在一些困难，而小红则在学校表现出色，尤其擅长语文。
由于村里教育资源有限，孩子们的学习条件较为艰苦。
5. 孩子的兴趣和爱好通过与小明和小红的交谈，了解到小明喜欢运动和排球，而小红对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣。
他们都表示会通过自己的努力，不断提高自己在这些领域的能力。
三、家庭访谈总结通过对李家的家庭访谈，我们能够更深入地了解留守儿童的现状和问题，也使我们意识到需要为这些孩子提供更多的教育和心理支持。
留守儿童走访记录范文
留守儿童走访记录范文
《留守儿童走访记录》
日期：2021年10月15日
走访对象：李小明（化名）留守儿童，10岁
情况记录：
今天下午，我和社区志愿者团队走访了李小明的家。
李小明的父母都在外地务工，家中只有年迈的祖父母照料他。
我们敲开门后，发现李小明一个人坐在沙发上看电视，祖父母正在忙着做饭。
李小明的祖父母看到我们来了，非常高兴，热情地招待我们。
与李小明的交谈中，我们得知他每天放学后都是一个人在家，祖父母需要忙于务农和家务，没有时间照顾他。
在我们询问他的日常生活时，李小明表示他常常感到寂寞和无聊，因为没有人陪他玩耍。
而且在学习上也有不少问题，因为没有人能够为他解答疑惑，他经常感到困惑和焦虑。
在和祖父母交谈中，他们表示出了对李小明的关爱和担心，但也承认自己的能力有限，无法很好地照顾孩子。
他们希望社会可以给予更多的关注和帮助，让李小明和类似他的留守儿童能够得到更好的照顾和教育。
通过这次走访，我们深刻地感受到留守儿童的孤独和无助。
我
们将会向有关部门汇报情况，并争取更多资源和支持，希望能够改善这些孩子的生活状况。
同时，我们也会继续走访更多的留守儿童，关注他们的成长和生活，为他们尽一份力量。
留守儿童走访记录范文
留守儿童走访记录范文近年来，随着我国城乡发展不平衡的问题日益凸显，留守儿童问题也逐渐成为社会关注的焦点。
为了更深入了解留守儿童的生活状况，我们开展了一次留守儿童走访活动。
以下是我们的走访记录：走访对象：小李（化名）年龄：10岁家庭情况：父母在外打工，由奶奶照顾走访时间：2021年6月15日小李家住在农村的一处小村庄，村庄周围青山环绕，环境优美。
我们来到小李家时，他正在院子里和几个小伙伴一起玩耍。
小李看到我们来了，脸上露出了天真无邪的笑容，非常热情地招呼我们进屋。
在家里，我们看到了小李的奶奶，奶奶面容慈祥，正在做饭。
奶奶告诉我们，小李的父母在外地打工，很少回家，平时家里的生活都是她一个人在打理。
奶奶说，小李是个懂事孩子，虽然父母不在身边，但他从不抱怨，每天都很乖巧地帮奶奶做一些力所能及的家务。
和小李聊天的过程中，我们了解到，小李在村里上学，成绩一直很好，是老师和同学们都很喜欢的学生。
他说，父母虽然不在身边，但他知道他们在外地辛苦打工是为了给他创造更好的生活条件，所以他会努力学习，将来一定要让父母过上好日子。
在和小李的交谈中，我们发现他有很强的自理能力，能够独立完成一些简单的家务，也懂得关心奶奶。
但与此同时，小李也透露出了一些内心的孤独和渴望。
他说，他最大的愿望就是能够和父母一起生活，他希望他们能够常回家看看，陪他一起度过快乐的时光。
通过这次走访，我们深刻感受到了留守儿童的心理和生活状态。
他们需要更多的关爱和陪伴，需要社会的关注和帮助。
我们希望能够通过我们的努力，为留守儿童带去更多的温暖和关爱，让他们健康快乐地成长。
留守儿童问题是一个社会性问题，需要全社会的关注和参与。
我们将继续关注留守儿童的生活状况，希望能够为他们的成长和发展尽一份力量。
让我们共同努力，让每一个留守儿童都能够享受到幸福的童年和美好的未来。
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留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录在充满温暖的春季，我来到了一所乡村小学，带着关切和好奇的心情开始了对留守儿童家庭的探访。
这些孩子每天独自度过大部分时间，他们的家庭经历风雨，却鲜有人知。
通过这次家访，我希望能够了解他们的生活情况，为他们提供一些帮助和关怀。
家访一：小明（化名）家小明是一位乖巧懂事的小男孩，他的家庭条件相对较好，父母都在外地打工。
我来到了他的家中，一进门就看见墙上贴满了小明勤奋学习的证书和奖状。
小明的奶奶对他寄予了厚望，希望他能够通过努力学习改变家庭的命运。
然而，小明的奶奶身体较差，无法给予他足够的陪伴和教育指导。
家访二：小红（化名）家小红是一位天真可爱的女孩，在校表现活泼开朗，但却很少主动与同学交流。
我来到她家的时候，她正在家里独自玩耍。
母亲告诉我，父亲在她很小的时候便离开了，母亲由于生活的压力经常疏忽了对小红的关心和教育。
因此，小红缺乏安全感，害怕与他人交往。
家访三：小华（化名）家小华是一个身材娇小的女孩，她的到来给家里带来了无限的欢乐。
然而，小华的父母离婚后，她和姥姥一起生活。
由于缺乏父母的关爱和指导，小华在学校成绩不理想，并且与同学之间存在一些不和谐的关系。
在和小华交谈时，她流露出对家庭温暖的思念，希望能够得到更多的关爱和陪伴。
家访四：小亮（化名）家小亮的家庭条件相对较为困难，母亲常年在城市打工，父亲因意外去世。
小亮的奶奶一直照顾着他的生活，奶奶的辛勤劳动给小亮提供了基本的物质保障。
然而，小亮的成绩一直不理想，他无法得到较好的教育资源，缺乏学习动力。
通过这次家访，我深深地感受到了留守儿童面临的问题。
他们的家庭状况和生活环境对他们的成长产生了深远影响。
留守儿童们因为缺乏父母的关爱和教育，心理上存在着巨大的空虚和焦虑，这也影响了他们学习的积极性和自信心的建立。
为了帮助这些留守儿童，我们可以采取一些措施。
首先，学校可以加强与家长的沟通，了解他们的具体情况，提供相应的帮助和支持。
其次，可以组织一些社区活动，为这些孩子提供一个良好的交流平台，促进他们的社交能力和自我教育意识的培养。
留守儿童走访谈话记录
留守儿童走访谈话记录日期：XXXX年XX月XX日走访对象：留守儿童小明（化名）走访人员：XXX（化名）介绍：小明，男，12岁，现就读于本市某小学六年级。
由于父母经常外出打工，小明通常一个月只能见到父母一次，其他时间由祖父母照顾。
走访的目的是了解他的个人情况、学习状态以及在成长过程中的困惑与期望。
走访记录：小明是一个留守儿童，孩子生活比较独立。
在本次谈话中，小明表现出一定的开朗和坦诚，但也流露出一些内心的困惑和希望。
谈话开始，走访人员向小明表示了关心他的目的，并嘘寒问暖，热情地与小明交流。
走访人员：小明，你好！最近过得还好吗？小明：嗯，还好吧。
走访人员：你的家庭是不是经常没人陪你？小明：是的，我父母经常出去打工，基本上都在外地，我大部分时间和爷爷奶奶一起。
走访人员：那你父母平时会有什么方式和你保持联系吗？小明：他们会打电话给我，视频聊天，也会寄些礼物给我。
走访人员：你有时候会感到孤单吗？小明：有时候会，尤其是在生日、放假的时候，我会特别希望爸爸妈妈能回来陪我玩。
走访人员：你在学习方面有遇到困难吗？小明：挺困难的，不同科目的作业很多，很累。
有时候也想请爸爸妈妈回来帮我一下。
走访人员：那你平时有什么方法来克服困难呢？小明：我会向老师请教，课后也会找同学问问题。
我也会自己去图书馆找资料，上网查答案。
自学能力还不错。
走访人员：你对父母有什么期望？小明：我希望爸爸妈妈能多陪我一些时间，我想和他们一起玩、一起做作业。
还有，我希望他们能多鼓励我，多给我一些关心和支持。
走访人员：你将来有什么梦想？小明：我想成为一个画家，我平时喜欢画画，希望能够有机会学习专业的绘画技巧，将来画出自己喜欢的作品。
走访人员：你对自己的未来有信心吗？小明：有一些信心，但也有一些担心。
我希望能够好好学习，争取考上一所好的中学，将来进入大学读艺术专业。
走访人员：非常好！相信只要你努力，一定能够实现自己的梦想。
你有什么想对其他留守儿童说的话吗？小明：我想告诉他们不要放弃，要积极向前。
留守儿童特殊学生家访记录
留守儿童特殊学生家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日受访学生：XXX学校 XX班 XX号 XXX（化名）家庭住址：XXX市XXX区XXX街XXX号一、背景介绍留守儿童是指由于父母或监护人外出务工等各种原因，长期与父母分离，独自留在农村或城镇的孩子。
这些孩子常常在情感、学习和成长方面面临着特殊的困境。
本次家访的对象XXX，是一名留守儿童，我们通过家访了解了他的生活环境、学习情况以及成长中面临的问题。
二、家庭环境与生活情况家庭住址位于某市某区某街某号，是一所简易的农村房屋。
在家访过程中，我们发现该家庭的居住条件相对简陋，缺乏良好的生活环境。
由于父母长期外出打工，留守在家的XXX由外婆照顾，但外婆的身体健康不稳定，无法给予他过多的关心和照料。
这导致了XXX在家庭生活中常常感到孤单和无助。
三、学习情况据了解，XXX目前就读于XXX学校XX班。
通过与他的交流，我们发现他对于学习充满了渴望，但因为父母长期不在身边，缺乏家庭学习环境的陪伴和指导，导致他在学习上存在一定的困惑。
同时，由于家庭经济状况不佳，他没有机会接受更多的补习和培训，这也对他的学习产生了一定的负面影响。
在课堂上，XXX表现积极，是一个热心、勤奋的学生，但在一些与生活经验有关的题目上，由于他长期缺乏实践经验，答题存在一定的困难。
四、心理状况与情感需求在与XXX的交流中，我们了解到他经常感到孤单、无助和自卑。
由于家庭状况的原因，他与同龄人的交往相对较少，长时间的孤独感加重了他的心理压力。
他希望能够有更多的人给予他关心和陪伴，帮助他克服心理上的困境和情感问题。
此外，他还表达了对父母归来的渴望，希望能够与父母共同度过更多的时光。
五、成长中的问题和建议基于对XXX现状的观察和了解，我们认为他在成长过程中需要得到更多的关爱和支持。
针对家庭环境相对艰苦和他个人成长中的困难，我们提出以下建议：1. 学校的关怀支持：学校应该加强对留守儿童的关怀与支持，建立定期的关爱和交流机制，帮助他们克服学习上的困难并调整心态。
留守儿童小学生家访记录
留守儿童小学生家访记录这是在农村一所小学参与社会实践活动时，我拜访了几位留守儿童小学生家庭的记录。
通过与他们的交流，我深切感受到了留守儿童面临的困境和需要关注的问题。
家访一：小明（化名），男，小学四年级小明的家庭条件相对较好，父母在外打工，并定期回乡探亲。
小明独自生活在爷爷奶奶的陪伴下。
在交流中，小明表现出较高的自理能力，能够按时完成作业和生活起居。
然而，他的成长还是缺乏父母的陪伴和关怀。
小明向我透露，他每晚都期待父母的电话，尤其是在生病或遇到困难时，他更加渴望得到家长的安慰和支持。
家访二：小芳（化名），女，小学五年级小芳的父母离异，母亲在外地工作，父亲远渡他乡打工。
小芳目前由奶奶抚养，生活条件相对艰苦。
她体态瘦弱，经常感到身体不适。
在沟通中，小芳透露她经常因为父母的离异而感到孤单和自卑，她羡慕其他同学能和父母一起分享快乐和烦恼。
尽管奶奶在生活上尽力支持她，但她依旧渴望拥有一个完整家庭的温暖。
家访三：小宇（化名），男，小学六年级小宇的家庭条件相对较差，父母长期外出打工，只在春节回乡与孩子团聚。
小宇由年老的爷爷奶奶照顾，他们依靠农田务农度日。
小宇是其中一位表现突出的学生，他擅长学习和体育运动。
然而，小宇的声音中透露出家庭关爱的渴望，他向我诉说了他多次期盼父母能回家陪伴他的心情。
通过这次家访活动，我对留守儿童面临的问题有了更深刻的理解。
这些小学生们在物质生活和情感上都存在困难和不足。
他们渴望父母的关爱和陪伴，希望感受到家庭的温暖。
因此，我们应该积极关注留守儿童群体，给予他们更多的支持和关怀。
为了帮助留守儿童更好地成长，我们可以从以下几个方面出发：1. 加强家庭教育：鼓励父母回乡探亲或转移工作地点，以减少与孩子的分离。
同时，加强家庭亲子沟通和情感交流，培养亲子间的信任和关联。
2. 建立良好的学校环境：学校应提供更多关爱留守儿童的服务，比如定期组织亲子活动、心理辅导等，帮助他们调适情绪和解决困扰。
教师也应关注留守儿童的学习进程，给予他们额外的关怀和帮助。
留守儿童家访记录内容记录【六篇】
留守儿童家访记录内容记录【六篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是作者收集整理的留守儿童家访记录内容记录【六篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】留守儿童家访记录内容记录家访对象：-家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
【篇二】留守儿童家访记录内容记录入校两年来，我们班老师一直在对学生进行家访，本次，我们再次针对我班留守儿童进行“留守儿童家访”。
我班有些家长自身经济受条件限制，在外务工，无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使学生成为留守儿童。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。
这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。
留守儿童的家访记录
留守儿童的家访记录时间：2024年6月20日地点：XX省XX市XX村XX街XX号家访对象：王明（化名），男，14岁，初中一年级学生与会人员：家长王母（化名）目的：了解留守儿童的家庭情况、孩子的学习状况和生活习惯，提供必要的帮助和支持。
简介：王明是该村的一个留守儿童，父母在外打工，由奶奶照顾，父母一年一次回家探亲。
我们通过这次家访，希望了解王明的日常生活情况，发现潜在问题，并给予必要的帮助和支持。
家庭环境：王明的家庭条件比较简陋，房屋内部稍显狭小，卫生条件一般。
家中没有电视、电脑等电子设备，也没有书籍。
王母告诉我，他们经济困难，平时只能勉强维持生活，无力购买家用电器和学习用具。
王明的学习情况：王明于去年进入初中，目前就读于当地的乡镇中学。
通过与王明交流，他对学习非常积极，认真完成老师布置的作业。
然而，由于家庭条件的限制，他没有书本和学习用具，只能凭借着几本教材和自己记录的笔记来学习。
王明也没有学习辅导的机会，他对一些难题感到困惑，希望能获得一些学习上的指导。
王明的生活习惯：在家访过程中，我观察到王明的生活自理能力较弱。
他不会做饭，通常是由奶奶准备简单的饭菜。
他的衣物和被褥比较简陋，没有得到很好的保养。
王明也告诉我，他没有时间参加任何兴趣爱好，没有机会参加学校的课外活动。
对留守儿童的建议和支持：2.提高生活自理能力：希望家长能在业余时间教给王明一些简单的烹饪和生活技能，提高他的生活自理能力，同时也可以让他参与家务劳动，培养他的实践能力。
3.打造一个良好的学习环境：尽量改善家庭环境，让孩子有一个安静的学习环境，购买一些必要的学习用品，如书籍、文具等。
同时，建议王明参加学校的社团或兴趣班，拓宽他的视野。
4.寻找更多帮助资源：搜集有关留守儿童的帮助资源，与当地教育部门和社会组织合作，申请资金支持或者捐赠。
结束语：通过这次家访，我们了解到王明的家庭环境和生活情况，并提出了一些建议来支持他的学习和成长。
希望在孩子的成长过程中，学校、家庭和社会能够共同努力，提供更多的资源和关爱，帮助他们走出留守的困境，健康、快乐地成长。
关爱留守学生家访动记录
关爱留守学生家访动记录本次家访动记录旨在关注留守学生的生活状况和学习情况，并提供帮助和支持。
以下是对家访的详细记录。
日期：XX年XX月XX日地点：XX市XX区XX小学1.学生基本信息孩子的姓名是小明，性别男，年龄13岁。
他是留守儿童，父母工作在外地，由奶奶照顾。
2.家庭环境小明家庭生活简朴但整洁。
房屋条件较为简陋，缺乏娱乐设施和学习环境。
家中的厨房和卫生间略显狭小，但干净整洁。
3.学习情况在与小明交流的过程中，了解到他是学习上的优等生。
他在数学和英语方面表现出色，积极参加各类学校活动。
然而，在他的其他科目上，尤其是语文方面，仍存在一些困难。
我们建议他多阅读，并提供了一些适合他阅读的经典文学作品。
4.兴趣爱好小明热爱科学和体育运动，喜欢参加学校的科学实验和体育比赛。
我们鼓励他积极参与这些活动，提高综合素质。
5.交流与沟通在与小明的家访中，我们强调家校沟通的重要性，鼓励他与老师和同学多交流。
我们也与他的奶奶沟通，希望奶奶能多关注他的学业发展，给予更多的支持和鼓励。
6.关注身心健康我们了解到小明经常独自在家，担心他的身心健康问题。
我们建议他每天保持适量的运动，并提供了一些简单但有效的锻炼方法。
我们也鼓励他与同学们一起参加课外活动，多培养自己的兴趣爱好。
7.奖励与激励我们肯定了小明在学习上的努力，并给予了一些奖励和激励。
我们希望他进一步努力，争取更好的学业成绩。
我们也建议他将一部分奖励留下作为奖学金，以激励自己努力学习。
8.其他问题我们询问了小明是否有其他困扰或问题，他表示目前暂时没有。
我们鼓励他有任何问题都及时与老师、同学或者家人沟通，不要独自承担。
家访记录至此结束。
我们会继续关注小明的学习和生活情况，并给予必要的帮助和支持。
我们相信，在家庭、学校和社会的共同努力下，小明会取得更好的成绩和幸福的生活。
留守儿童日常走访关爱记录走访内容
留守儿童日常走访关爱记录走访内容一、基本情况。
我去走访的这个留守儿童叫小宇，是个小男孩，今年8岁啦。
他家住在村子的最东边，那是一个小小的院子，房子有点旧，但是被他奶奶收拾得很干净。
我一进门，小宇就好奇地看着我，眼睛大大的，像两颗黑宝石，不过有点害羞，躲在奶奶身后偷偷地瞧。
二、家庭环境。
他的家里没太多现代化的电器，就一台小小的电视机，还是那种很老式的。
墙上贴满了小宇的奖状，他奶奶特别骄傲地跟我说，这孩子可聪明了，在学校学习可努力。
小宇的爸爸妈妈都在外地打工，已经有快一年没回来了。
奶奶年纪大了，身体也不是很好，但是为了小宇，还得忙里忙外的，种点菜去集市上卖，就盼着能给小宇多攒点钱。
三、学习情况。
我就和小宇坐在那张小小的桌子前，看他写作业。
他的作业写得工工整整的，字就像一个个小士兵一样排列得很整齐。
我问他有没有什么不会的，他小声地说数学有几道题有点难。
我就陪着他一起看，给他讲解那些数学题。
这孩子可机灵了，一点就通，不一会儿就把那些难题都做出来了。
他还跟我说他在学校最喜欢上语文课，因为语文老师会讲好多有趣的故事。
四、生活点滴。
我发现小宇特别懂事。
他奶奶说，小宇每天都会帮着做一些简单的家务，像扫地啊，擦桌子啊。
他还会给奶奶捶背呢，小手一捏一捏的，可让奶奶舒心了。
不过小宇也有小烦恼，他说他特别想爸爸妈妈，每次想他们的时候就会抱着爸爸妈妈给他买的小布熊睡觉。
我听了心里酸酸的，就跟他说，叔叔（阿姨）会经常来看你的，你要是想爸爸妈妈了也可以跟叔叔（阿姨）说。
五、兴趣爱好。
小宇可喜欢画画了。
他给我看他画的画，画里有他的爸爸妈妈，还有他和奶奶在房子前面的小院子里晒太阳。
画得虽然不是特别精美，但是充满了童趣。
我就鼓励他，说他画得可棒了，以后说不定能成为大画家呢。
他听了特别高兴，眼睛都亮了起来。
他还跟我说他在学校参加了画画小组，老师还夸他有创意呢。
六、心理状况。
小宇总体来说是个很开朗的孩子，不过有时候也会有点小情绪。
他跟我说，看到别的小朋友有爸爸妈妈来接的时候，他就会很羡慕。