浅析绩效管理发展历史教学内容
第三章 绩效考核与绩效管理的历史演进 《绩效管理》PPT课件
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3.1 古代中国的考绩制度
中国古代的绩效考核
唐以后
先秦
《尚书·舜典》 中记载:“三载 考绩,三考,黜 幽明,庶绩咸熙”
西周
战国时期
各种考绩制度
普遍实行了上计制度
天子对诸侯的考核 天子对王畿内官吏的考核 诸侯对本辖区官吏的考绩
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3.1 古代中国的考绩制度
考绩主体及管理机构
以民主政治,市场经济和自由竞争为基础的经济管理方式。
建立在对产业工人的人力资源管理的基础之上。
与其复杂的人力资源管理方式是联系在一起的。
在选人上强调内部招聘为主,在育人上强调为员工提供各 种培训。 主要为人岗匹配、人员培训、晋升降级提供依据。
近代欧 洲绩效 考核的 特点
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3.3 现,反 馈
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1. 选人
内部培训
4. 留人
年功和能力相 结合的薪酬制 度
毕业生选拔为主
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16.2.3 绩效管理的组织保证体系
绩效考评委员会
人力资源部 各部门各层级管理者
目标为顺利推进绩效管理进行,完成绩效管理目标,达 成企业战略,其组成为企业高管,各部门负责人及外部 专家,一般由公司总裁担任主席
绩效管理的执行部门,在绩效管理中为职能部门提供咨 询,主要是顾问角色
核
汉代
• 主要实行“上计”制度
3
3.1 古代中国的考绩制度
评价
奖惩
—— 考 核 与 奖 惩 密 切结合
—— 考 绩 内 容全面 ,标准 追求实 际
全面
—— 定 期 考
核,具 有经常 性
经常
集权
—— 权 利 集 中于中 央
广泛
第2章 绩效管理的起源与发展
2.1 绩效管理思想的演变
2.1.1西方绩效管理思想研究及历程
第三阶段:绩效管理创新时期(20世纪80年代至今)
基于利益相关者的绩效管理:克拉尔森与1995年从企业、员 工、股东、消费者、供应商、公众利益相关者等方面建立了 评价企业社会绩效的RDAP模式。Sirgy于2002年提出了“利益 相关者关系质量”的概念。
第2章 绩效管理的起源与发展
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绩效管理的起源与发展
2.1 绩效管理思想的演变 2.2 国外绩效管理的发展 2.3 我国现代绩效管理的发展历
程与实践
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2.1 绩效管理思想的演变
2.1.1西方绩效管理思想研究及历程
第一阶段:成本绩效管理时期(19世纪至20世纪初) 19世纪初,罗伯特·欧文最先将绩效考核引入苏格兰。
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2.2 国外绩效管理的发展
2.2.1亚洲国家的绩效管理实践
韩国国有企业的绩效评价
韩国国有企业经营绩效评价管理制度,是在企业年度经营活 动结束时,将企业年终经营成果与年初所定目标,通过运用一定 的评价指标和评价方法加以综合比较,并以评价结果作为对经营 者进行公平奖惩的依据和促进企业改善管理的一种管理制度。 (成立专门评价委员会——采取法定的绩效评价程序——定量与定 性的综合评价方法)
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2.2 国外绩效管理的发展
2.2.1西方国家的绩效管理实践
现代美国的绩效管理 美国绩效考核与管理的特征
持续对员工进行业绩监督和指导,定期对员工进行业绩考核与 评价,考评结果与培训、薪酬、晋升等密切相关。
绩效考核支持快速的升降机制。 定期绩效考核支持奖励性报酬和升职。 定期绩效考核支持企业的裁人需要。 绩效考核与管理和企业战略接轨。 绩效考核与管理的范围扩大,参与人员增多,如360绩效考核
《绩效管理教案》课件
《绩效管理教案》课件一、教案概述1.1 教案目的:理解绩效管理的重要性学习绩效管理的流程和步骤掌握绩效管理的方法和技巧1.2 适用对象:企业管理者人力资源专业人士员工1.3 教学方式:讲授案例分析小组讨论二、教学内容2.1 绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的作用绩效管理的发展趋势2.2 绩效管理流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评估与反馈绩效改进与发展2.3 绩效管理方法目标管理法关键绩效指标法360度反馈法员工满意度调查2.4 绩效管理技巧设定明确的目标提供及时的反馈公平公正的评价激励与发展员工2.5 绩效管理案例分析案例一:某公司的绩效管理体系案例二:某公司的绩效管理实践三、教学目标3.1 知识目标:了解绩效管理的概念和作用掌握绩效管理的流程和方法熟悉绩效管理的技巧和案例3.2 技能目标:能够制定绩效计划能够进行绩效评估和反馈能够设计和实施绩效改进计划3.3 情感目标:增强对绩效管理的认识和重视培养积极的绩效管理态度提升绩效管理的自信心四、教学准备4.1 教材和参考资料:《绩效管理》教材相关绩效管理案例和文章4.2 教学工具:投影仪和幻灯片案例材料和讨论指南反馈表和评估工具五、教学过程5.1 引言部分:介绍教案的目的和内容引入绩效管理的重要性和实际应用5.2 教学主体部分:讲解绩效管理概述和流程介绍绩效管理方法和技巧分析绩效管理案例5.3 互动环节:分组讨论和分享角色扮演和模拟练习提问和解答疑问5.4 总结部分:总结绩效管理的主要内容和要点强调绩效管理的重要性和应用价值鼓励学生将所学应用于实际工作中5.5 作业和评估:布置相关作业和练习题进行课堂参与度和反馈评估安排课后辅导和解答疑问六、教学内容(续)6.1 绩效管理在企业文化中的作用绩效管理对企业文化的塑造绩效管理在组织沟通中的角色绩效管理对企业价值观的传播6.2 绩效管理与组织战略的关系绩效管理对组织战略的支撑绩效管理在组织目标实现中的作用绩效管理与组织发展的关联6.3 绩效管理的挑战与应对绩效管理面临的常见挑战应对挑战的策略和方法绩效管理创新的路径七、教学目标(续)7.1 知识目标(续):理解绩效管理在企业文化中的地位掌握绩效管理与组织战略的关联了解绩效管理面临的挑战及应对策略7.2 技能目标(续):能够分析绩效管理在企业文化中的作用能够评估绩效管理与组织战略的关系能够提出绩效管理创新的建议7.3 情感目标(续):增强对绩效管理在组织中作用的认知培养对绩效管理挑战的应对信心激发对绩效管理创新的兴趣和热情八、教学准备(续)8.1 教材和参考资料(续):《绩效管理》教材相关绩效管理在企业文化和战略中的案例和文章8.2 教学工具(续):投影仪和幻灯片案例材料和讨论指南反馈表和评估工具绩效管理模拟练习材料九、教学过程(续)9.1 引言部分(续):介绍教案的目的和内容引入绩效管理在企业文化及战略中的重要性9.2 教学主体部分(续):讲解绩效管理在企业文化中的作用探讨绩效管理与组织战略的关系分析绩效管理面临的挑战及应对策略分享绩效管理创新的案例和实践9.3 互动环节(续):分组讨论和分享角色扮演和模拟练习提问和解答疑问绩效管理挑战应对策略的头脑风暴十、总结与作业10.1 总结部分(续):总结绩效管理在企业文化及战略中的核心内容和要点强调绩效管理在组织中的重要作用和价值鼓励学生将所学应用于实际工作中,提升组织绩效10.2 作业和评估:布置相关作业和练习题,包括分析特定组织的绩效管理如何融入其企业文化及战略中进行课堂参与度和反馈评估安排课后辅导和解答疑问邀请学生提交绩效管理创新方案,以促进实际工作中的应用和改进十一、绩效管理的伦理与法律考量绩效管理中的伦理问题法律对绩效管理的规范平等、公正、透明原则在绩效管理中的体现十二、绩效管理的技术支持绩效管理信息系统的种类与功能绩效管理软件的选择与使用信息技术在绩效管理中的作用十三、国际视角下的绩效管理不同国家和地区绩效管理的特点国际绩效管理最佳实践全球化组织中的绩效管理挑战十四、绩效管理的实施案例分析案例分析:某跨国公司的绩效管理体系案例分析:某创新型企业的绩效管理实践案例分析:某公共服务机构的绩效管理经验十五、绩效管理的未来发展趋势绩效管理的新趋势和挑战绩效管理与组织发展的融合绩效管理在和数据分析时代的机遇与挑战教案《绩效管理教案》课件的完整版现在已完成。
第2章 绩效管理的起源与发展
战略的结合。 强调以内部招聘为主,在育人上重视为员工提供各种培训,强
化优质劳动力的培养,在用人上强调劳资双方的双向选择、自 由雇佣、长期雇员,在六人上偏好采用薪酬留人和文化留人, 而在裁人上则强调政府参与与劳资关系协调,建立劳动关系的 协调机制,禁止突然解雇等。
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2.1 绩效管理思想的演变
2.1.1西方绩效管理思想研究及历程
第三阶段:绩效管理创新时期(20世纪80年代至今)
基于经济增加值的绩效管理:衡量的是企业资本收益和资本 成本之间的差额。它最大的和最重要的特点就是从股东角度 定义企业的利润,考虑了企业投入的所有资本的成本,并利 用会计信息时尽量进行调整以消除会计失真,因此能够更加 真实地反应一个企业的真正绩效。
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2.2 国外绩效管理的发展
2.2.1亚洲国家的绩效管理实践
韩国国有企业的绩效评价
韩国国有企业经营绩效评价管理制度,是在企业年度经营活 动结束时,将企业年终经营成果与年初所定目标,通过运用一定 的评价指标和评价方法加以综合比较,并以评价结果作为对经营 者进行公平奖惩的依据和促进企业改善管理的一种管理制度。 (成立专门评价委员会——采取法定的绩效评价程序——定量与定 性的综合评价方法)
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2.3 我国现代绩效管理历程与实践
2.3.1我国现代绩效管理的发展历程
第三代绩效管理:绩效管理
2002年以后,我国部分企业逐步引入绩效管理体系,我国企业 逐步从绩效考核迈入绩效管理阶段。
绩效管理的重点不再是工作任务,而是工作目标,是基于工作 职责提炼的关键绩效指标(KPI)。
绩效管理是一个循环体系,它以绩效目标为中心,强调目标的 引导作用,强调绩效辅导、沟通与反馈,并强调绩效的进一步 改进。
绩效管理的讲义-精品文档
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为什么要实施绩效管理
《制度的力量》
为什么要实施绩效管理
(一)绩效管理的主要特征
指导思想明确
管理目标清晰
衡量标准全面 指标设计优化 结果运用合理
为什么要实施绩效管理
(二)绩效管理的作用
为什么要实施绩效管理
(三)绩效管理与目标管理的区别
绩效管理 管理范围 管理导向 长期战略与年度工作 上级组织、公众、职工 目标管理 年度工作 完成工作任务 和上级指令 事后评价 内部评价
规 发 范 呆 化 的 的 44
《绩效管理》的教学设计方案
《绩效管理》的教学设计方案一、教学目标1.让学生了解绩效管理的概念、作用和意义。
2.培养学生掌握绩效管理的流程、方法和技巧。
3.让学生了解绩效管理在实际工作中的应用,提高工作效果。
二、教学内容1.绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的作用和意义绩效管理的发展趋势2.绩效管理流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评估与反馈绩效改进与发展3.绩效管理方法目标管理法(MBO)绩效考核法(KPI)360度反馈员工素质模型4.绩效管理技巧如何制定合理的目标如何设置有效的绩效指标如何进行绩效沟通与反馈如何进行绩效改进与发展5.绩效管理应用绩效管理在企业中的应用绩效管理在政府部门中的应用绩效管理在教育机构中的应用三、教学方法1.讲授法:讲解绩效管理的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法:分析绩效管理成功和失败的案例,让学生深入了解绩效管理的实际应用。
3.小组讨论法:分组讨论绩效管理相关问题,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.角色扮演法:模拟绩效管理场景,让学生身临其境,提高实际操作能力。
5.实战演练法:让学生结合自身工作经验,进行绩效管理实战演练,提高绩效管理水平。
四、教学安排1.第1-2课时:绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的作用和意义绩效管理的发展趋势2.第3-4课时:绩效管理流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评估与反馈绩效改进与发展3.第5-6课时:绩效管理方法目标管理法(MBO)绩效考核法(KPI)360度反馈员工素质模型4.第7-8课时:绩效管理技巧如何制定合理的目标如何设置有效的绩效指标如何进行绩效沟通与反馈如何进行绩效改进与发展5.第9-10课时:绩效管理应用绩效管理在企业中的应用绩效管理在政府部门中的应用绩效管理在教育机构中的应用6.第11-12课时:案例分析与实战演练分析绩效管理成功和失败的案例结合自身工作经验,进行绩效管理实战演练五、教学评价1.课堂参与度:评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
绩效管理的发展历程(PPT 31张)
对管理者的启示
• 确认个体的差异:「一种米养百样人」每个人的特质 及需求都有所不同,身为管理者若能多花点时间去挖 掘每位员工的特质及需求,使人得其用,事得其人, 满足员工展需求。
• 利用目标及回馈:赋予员工明确、具体、且根据个人 状态给予稍具困难的目标,适时给予回馈,让员工了 解目前的达成状况,使员工经由工作内容更加成长, 提高工作满足感,获得激励。
• 绩效管理的主导者不同
传统--- 管理者为主导,需收集大量的员工资料
进行评价,因全面性资料收集有限,考
核结果的公正性与客观性长收到员工的
批评与质疑;
现代---管理者与员工共同承担责任,自我依据
目标进行评价。
绩效管理的目的
• 目的:持续提升个人、部门和组织的绩效,不仅仅 是为考核员工的表现。 • 目标:优秀者得到肯定与鼓励,表现不佳者了解缺 陷,通过训练、培训或检讨机制促进改进。 • 特点:非单纯的结果评量,是一个系统的管理制 度;
和落实生涯规划。
例如:ICU 、护理资讯等等……
三、强化绩效评估的设计与执行能力
绩效评估一个系统持续改善绩效的过程。每
个环节都应精心设计。只有建立公平公正的评
估系统,对员工和组织的绩效做出准确的衡量,
才能对业绩优异者进行奖励,对绩效低下者进
行鞭策,如果没有绩效评估系统或者绩效评估
结果不准确,将导致激励对象的错位。
• 案例:推动护理人力绩效改善计划
护士长每日或每月病房开会时,要求护理部主任或科 护士长参加,介绍外在的改变以及优质护理的要求、 护理部的中长期发展目标等等,增加护士的认知、改 变原有的思维,经同仁共同讨论,提出了“病房护理 绩效改善计划”。包括:年度工作目标(提升护理照 护品质与提升护理人力素质),绩效制度、绩效标准 (包括:专业表现、教学、医院贡献、自我成长等) 与评核方式(自我评量和面谈),情况完全不一样。
的绩效管理发展历程与核心思想
的绩效管理发展历程与核心思想绩效管理是企业发展的重要组成部分,旨在提高员工和组织的绩效,从而实现组织目标。
本文将带大家回顾绩效管理的发展历程,揭示其核心思想,并探讨如何将绩效管理与企业发展紧密相连。
绩效管理源于绩效考核,但在传统考核时期,绩效管理的概念并未形成。
随着企业不断发展,管理者逐渐认识到绩效考核的局限性,开始寻求更加全面的绩效管理方法。
在绩效考核阶段,管理者的点主要放在员工的表现上,以考核结果为依据,进行奖惩和晋升决策。
然而,这种单一的考核方式无法全面反映员工的贡献和企业的整体绩效。
为了克服这一不足,绩效管理逐渐发展成为一种综合性的管理方式。
它不仅员工的个人表现,还注重为员工设定明确的目标,提供所需的资源和支持,以及开展有效的沟通。
设定绩效目标:组织与员工共同制定明确、可衡量的绩效目标,确保员工了解自己的工作内容和期望。
建立考核指标体系:制定全面的考核指标体系,从多个维度评价员工的绩效,包括工作质量、工作效率、团队合作等方面。
选择合适的考核方式:根据企业的实际情况和员工的特点,选择合适的考核方式,如定期评估、360度反馈等。
绩效反馈与改进:重视绩效反馈,及时与员工沟通,找出不足并制定改进计划,以提高员工和组织的绩效。
绩效管理在企业发展中具有至关重要的作用。
通过制定绩效计划和实施绩效管理,企业可以确保战略目标与员工和组织的绩效目标保持一致,从而实现可持续发展。
融入企业发展战略:绩效管理应与企业发展战略相结合,使员工和组织的绩效目标与战略目标保持一致。
通过这种方式,企业可以确保员工的工作与组织的发展方向相符。
激发员工动力:绩效管理通过设定合理的绩效目标和考核指标,激发员工的动力和潜力。
当员工意识到自己的工作对组织的价值时,他们将更加积极地投入到工作中。
提升组织效率:通过绩效管理,企业可以全面了解员工的工作状况和组织的运行情况。
这有助于发现存在的问题并采取有效的改进措施,提高组织效率。
绩效管理从传统的绩效考核发展而来,成为一种全面、综合的管理方式。
浅析绩效管理发展历史
浅析绩效管理发展历史过___的成功案例,财务导向的绩效管理思想开始在企业中广泛应用。
这一阶段的绩效管理工具主要是财务指标,如ROI(投资回报率)、ROS(销售利润率)等;第三阶段(20世纪80年代末至今)战略导向阶段。
这一阶段的绩效管理工具主要是基于战略目标的指标,如KPI(关键绩效指标)、平衡计分卡等。
这些工具强调绩效管理与企业战略目标的紧密关联,使绩效管理从单纯的财务指标评价转向全面的绩效管理。
二、绩效管理工具的特点和运用1.KPI(关键绩效指标)KPI是根据企业战略目标制定的一组关键绩效指标,用于衡量企业在实现战略目标方面的绩效。
KPI的特点是量化、可衡量、可追踪,可以帮助企业实现目标管理,提高绩效。
KPI 的运用需要注意的是,要根据企业的战略目标和行业特点进行制定,并且要与员工的激励机制相结合,激发员工的积极性和创造力。
2.平衡计分卡平衡计分卡是一种绩效管理工具,它将企业战略目标分为四个维度:财务、客户、内部流程和研究与成长,通过制定相应的指标和目标,使企业在各个维度上实现平衡发展。
平衡计分卡的特点是综合性、平衡性、战略性,可以帮助企业实现全面的绩效管理。
平衡计分卡的运用需要注意的是,要与企业的战略目标相匹配,并且要与员工的激励机制相结合,激发员工的积极性和创造力。
结论:绩效管理工具的发展与时代的变迁密不可分,不同的绩效管理工具有不同的特点和运用,选择和运用最适当的绩效管理工具对于实现企业的战略目标和提高绩效至关重要。
因此,人力资源绩效管理从业者需要了解绩效管理的发展历史和各种绩效管理工具的特点,结合企业的战略目标和行业特点,合理的使用绩效管理工具,推动企业的发展和进步。
在企业管理中,___分析系统是一种广泛使用的财务分析工具,它利用了分权管理理论,这一理论是由公司董事长___.___提出的。
1928年,___提出了七个财务指标,包括资产周转率、存货周转率和流动比率等,被统称为综合财务指标。
绩效管理教学大纲
绩效管理教学大纲一、引言在现代组织中,绩效管理是一种关键的管理方法,旨在确保员工的工作与组织的目标相符,提高组织的绩效水平。
绩效管理教学旨在培养学生对绩效管理理论和实践的理解,并为他们今后的职业发展提供必要的知识和技能。
二、课程目标该课程旨在培养学生以下能力:1. 理解绩效管理的基本概念和原理;2. 掌握各种绩效指标的评估方法和工具;3. 学会如何制定和实施绩效管理计划;4. 掌握解决绩效管理中的问题和挑战的技巧;5. 培养对绩效管理案例的分析和解决问题的能力。
三、教学内容和安排本课程的教学内容如下:1. 绩效管理概述1.1 绩效管理的定义和作用1.2 绩效管理的历史发展1.3 绩效管理的基本原则和要素2. 绩效指标的评估方法2.1 量化指标的评估方法2.1.1 绩效得分和排名2.1.2 直接观察和记录2.1.3 考核和评估表2.2 质量指标的评估方法2.2.1 反馈和评估工具2.2.2 笔试和口试2.2.3 绩效评估报告3. 绩效管理计划的制定和实施3.1 绩效目标的设定和沟通3.2 绩效评估的周期和频率3.3 绩效奖励和激励机制3.4 绩效改进和发展计划4. 绩效管理中的问题和挑战4.1 绩效评估的主观性和偏见4.2 绩效与薪酬之间的关系4.3 绩效差异和不公平感的处理5. 绩效管理案例分析5.1 绩效管理案例的分析方法5.2 绩效管理案例的解决方案四、教学方法和评估方式本课程将采用以下教学方法:1. 理论讲授:通过授课介绍绩效管理理论和实践的基本概念。
2. 讨论与案例分析:通过案例研究和小组讨论加深学生对绩效管理的理解。
3. 研究项目:学生将开展一项与绩效管理相关的研究项目,提出解决方案并进行展示。
该课程的评估方式如下:1. 平时表现:包括课堂参与、小组讨论和研究项目进展。
2. 期中考试:涵盖课程的基本概念和原理。
3. 期末论文:要求学生根据绩效管理案例进行分析和解决问题。
五、参考文献在本课程中,学生将参考以下教材和文章:1. Peter Cappelli, Performance Management: Making it Work, Harvard Business Review.2. Michael Armstrong, Armstrong’s Handbook of Performance Management.3. Robert Bacal, Performance Management.六、结语通过本课程的学习,学生将培养绩效管理理论和实践的能力,为将来的职业发展奠定基础。
浅析绩效管理发展历史
浅析绩效管理发展史—之绩效管理工具的特点和运用摘要:在人力资源管理中,绩效管理是不可缺少的一环,是组织提高和保持竞争力,实现组织目标及愿景的重要手段之一,而了解绩效管理的发展历史是每个人力资源绩效管理从业者的必备素养,同时,不同时期的绩效管理工具也随着时代的变迁,不断的沿革,而绩效管理工具的合理利用与否是一个组织能否做好绩效管理的重中之重,本文以时间为主线阐述绩效管理发展的同时结合对各时期出现的绩效管理工具进行分析,加深对绩效管理发展和绩效工具特点的理解,从而使人力资源绩效管理从业者在进行本组织的绩效管理时,能够结合组织发展现状,合理的使用绩效管理工具。
关键词:绩效管理发展历史;绩效管理工具;KPI ;平衡计分卡;序言:古人说“以史为镜,可以知兴替” ,现绩效管理工作中,多从事基础的事务性工作,经常会产生为何要使用该种绩效工具的疑问,而不同的绩效管理工具又诞生在不同的历史发展中,因此希望借本次对绩效管理发展历史的研究,了解不同时期产生不同绩效工具的环境,分析各种绩效管理工具的特点,结合组织发展的生命周期,为选择和运用最适当的绩效管理工具来促进组织达成目标愿景打下基础。
一、绩效管理发展历史综述一)、西方绩效管理发展历史16 世纪末至17 世纪初是西方世界绩效管理思想的启蒙阶段,初步建立了以劳动结果确定收入的基本机制,从19 世纪初开始,随着企业规模和经营地域的不断扩大,至19 世纪末,纺织业、铁路业、钢铁业等管理者根据各行业特点先后建立了业绩衡量指标来评价企业内部的生产效率,后期随着绩效管理思想的发展,衡量指标也先后运用到美国军方和公务员队伍的考核上,如今随着企业的全球化发展,绩效管理思想也不断创新。
概括来说,西方绩效管理发展史可以分为三个阶段:第一阶段( 19 世纪初 -20 世纪初):成本导向阶段。
该阶段绩效管理单一的以成本或计数型成果作为评价标准,在泰勒科学管理运动中,以单位时间的动作研究为基础,计件工资激励制不断发展;第二阶段( 20 世纪初 -20 世纪 80 年代末)财务导向阶段。
11《绩效管理》教案
教案:1-1《绩效管理》教学目标:1. 了解绩效管理的重要性和目的;2. 掌握绩效管理的基本流程和方法;3. 学会制定绩效目标和绩效计划;4. 掌握绩效评估和反馈的技巧;5. 能够制定绩效改进计划。
教学内容:第一章:绩效管理概述1.1 绩效管理的定义和重要性1.2 绩效管理的目标和原则1.3 绩效管理的发展历程第二章:绩效管理的基本流程2.1 制定绩效目标2.2 绩效计划的制定2.3 绩效评估的方法和工具2.4 绩效反馈和沟通第三章:绩效目标的制定3.1 绩效目标的类型和特点3.2 制定绩效目标的步骤和方法3.3 绩效目标的有效性评估第四章:绩效计划的制定4.1 绩效计划的目的和作用4.2 制定绩效计划的步骤和方法4.3 绩效计划的实施和监控第五章:绩效评估的方法和工具5.1 绩效评估的方法和原则5.2 常用的绩效评估工具和技术5.3 绩效评估的注意事项和问题解决教学资源:1. 绩效管理的相关教材和参考书籍;2. 网络资源,如绩效管理的文章和案例;3. 绩效管理的工具和模板。
教学方法:1. 讲授:讲解绩效管理的基本概念和流程;2. 案例分析:分析绩效管理的实际案例,讨论和总结经验教训;3. 小组讨论:分组讨论绩效管理的问题和解决方案;4. 角色扮演:模拟绩效管理的实际场景,进行角色扮演和演练;5. 作业和练习:布置相关的作业和练习题,巩固所学知识。
教学评估:1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况;2. 作业和练习:评估学生完成的作业和练习题的质量;4. 期末考试:考察学生对绩效管理的理解和应用能力。
教学反思:在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,以提高学生的学习效果和兴趣。
要注重理论与实践相结合,引入实际案例和工具,让学生更好地理解和应用绩效管理知识。
教案:1-1《绩效管理》(接下里五个章节)第六章:绩效评估的技巧6.1 评估者的角色和能力要求6.2 评估过程中的沟通与反馈6.3 绩效评估的提问技巧与倾听第七章:绩效反馈面谈7.1 面谈准备与结构设计7.2 绩效反馈面谈的技巧7.3 处理绩效反馈中的冲突与异议第八章:绩效改进计划8.1 绩效改进的必要性及其意义8.2 绩效改进计划的制定步骤8.3 绩效改进计划的实施与跟踪第九章:绩效管理体系的构建9.1 构建绩效管理体系的基本原则9.2 绩效管理体系的设计与实施9.3 绩效管理体系的持续优化第十章:绩效管理的法律环境与伦理问题10.1 绩效管理相关的法律法规10.2 绩效管理中的伦理问题及其应对10.3 创建公平、公正的绩效管理环境教学资源:1. 绩效管理相关的教材、案例库、法律法规汇编;2. 网络资源,如绩效管理相关的视频讲座、论坛讨论等;3. 绩效管理实际操作指南、模板、工具软件等。
绩效技术的历史与发展精品文档21页
(三)方法论根基——系统理论和方法
系统、要素和环境是系统论最基本的概念。 系统的概念强调整体,强调整体是由相互关联、相互制约的各个 部分所组成,整体性和组织性是系统最基本的特征; 系统是由相互作用和相互依赖的若干组成部分合成的具有特定功 能的有机整体,而且这一系统本身又是它所从属的一个更大系统 的组成部分。强调系统的功能性、开放性、多级层次性; 一个系统之外所有与之相关联的事物或存在的集合是该系统的环 境。环境是系统存在与生成演化的必要条件。
协调组织的人事变动与增长,调节组织及 个体所需知识与技能的变化,改进特定工 把积累的社会知识传递给未来社会的参与者 作任务的技能与绩效
立即将技能和知识运用到新的或正在进行 的工作之中,学习的迁移能力
实际绩效的延迟,很少强调学习的迁移
培训必须以最小的费用为最多的人提供最 教师(绝大多数)不关心教学方法的成本—
系统方法是运用系统理论的观点,研究和处理各种复杂的系统问题而 形成的方法。它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间 的关系和相互作用中发现系统的规律性,从而指明解决复杂系统问题 的一般步骤、程序和方法。
绩效技术专业人员采用系统观分析和解决组织中存在的各类绩效问题, 逐步形成绩效系统的框架和体系。
适当的能力
—效益
学术自由度 非常低,即受效益要求的限制
非常高,即教学方法几乎都由教师自行决定
教学者的角色临时的课程内容来自家:对教学方法并不在 被承认是课程内容和方法方面的专家:其职
行,不是作为教师被雇佣
业是教学,作为教师被雇佣
(二)理论基础——心理学
从最初的起源看,绩效技术领域的先驱们组成NSPI的最主要目的是 为了有效地促进学习。
中相继出现 2019年,“全美绩效与教学协会”(NSPI)更名为“国际
绩效管理的历史沿革与发展
借助先进的技术手段,提高绩 效管理的效率和准确性。
绩效管理需要更加注重员工参 与和反馈,以提高员工的积极 性和满意度。
针对不同行业和组织特点,制 定更加灵活的绩效管理方案。
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人力资源管理:随着企业规模的不断扩大和市场竞争的加剧,绩效管理逐渐成为企 业管理的核心问题之一,早期绩效管理的实践也因此得到了进一步的发展。
绩效管理的雏形
起源时间:20世 纪70年代
雏形形成:美国 企业界开始关注 员工绩效评估与 管理
雏形发展:80年 代,绩效管理逐 渐成为企业界关 注的焦点
雏形完善:90年 代,绩效管理成 为企业战略管理 的重要组成部分
中期:以团队绩效为主,以 目标管理为主要方式
现代:以组织绩效为主,以 平衡计分卡为主要方式
早期:以个人绩效为主,以 考核为主要方式
未来:以人工智能为主要方 式,实现个性化管理
绩效管理的成熟与发展
绩效管理理论体系的初步 形成
绩效管理实践的迅速发展
绩效管理工具的多样化发 展
绩效管理的成熟与集成发 展
聚焦战略目标
关注员工技能与素质的提升 建立有效的激励机制 优化工作流程与管理制度 营造良好的组织文化与氛围
持续改进与创新
绩效管理是一个持续的过程,需要不断改进。 强调创新思维,鼓励员工不断尝试新的方法和技术。 建立学习型组织,不断提高员工的能力和素质。 适应市场变化和业务发展,持续改进绩效管理体系。
对组织的重要性
早期绩效管理的实践
早期管理思想:亚当·斯密等经济学家提出“劳动分工”理论,为绩效管理奠定了 理论基础。
科学管理运动:弗雷德里克·泰勒等倡导科学管理运动,提出“时间研究”和“计 件工资制”,为绩效管理的起源提供了重要的实践经验。
浅析绩效管理发展历史
浅析绩效管理发展历史绩效管理是指在组织中对员工的工作成绩进行评价、反馈和奖励的一种管理方法。
它通过明确目标、衡量绩效、反馈结果和奖惩激励来推动员工工作的改进和发展。
绩效管理的发展历史可以追溯到人类社会的早期,然而,随着时间的推移,其形式和方法发展了许多阶段。
第一个阶段可以追溯到古代军队中的军事绩效管理。
在古代军队中,各种军事行动的结果直接关系到统治者的命运。
因此,统治者通常会制定战略目标,并将其传达给军队。
军官会以各种方式监督士兵的表现,并根据他们的工作成绩奖惩士兵。
这种简单的绩效管理方法在相当长的一段时间内是有效的,但随着组织规模的增长和复杂性的增加,这种方法逐渐变得无法满足需要。
第二个阶段可以追溯到工业革命时期的科学管理。
在这个时期,组织开始更加重视工作效率和效能。
管理者开始采用科学方法来管理员工的绩效。
例如,他们会对工作进行分解,确定最佳工作方法,并通过工作标准来衡量每个员工的绩效。
这种方法的目的是提高工作效率和生产力,但它忽略了员工的情感和发展需求。
随着心理学的发展,第三个阶段开始出现,即心理学方法的应用。
心理学家开始研究员工行为和动机,发现员工的满意度和动机与其绩效密切相关。
因此,组织开始采用心理学测试和评估来评价员工的绩效,并采取相应的激励措施来提高他们的绩效。
这种方法将员工的主观感受和发展需求纳入了绩效评估的考量,使绩效管理更加全面和有效。
在今天,绩效管理进入了第四个阶段,即绩效管理的综合化阶段。
综合化绩效管理综合了前三个阶段的方法和理念,强调绩效管理应该是一个持续的过程,关注目标的设定、持续反馈和发展计划。
这个阶段的绩效管理注重员工参与和发展,强调沟通、协作和激励。
同时,利用信息技术和大数据分析等技术手段,可以更好地跟踪和评估绩效,为员工的职业发展提供支持。
总体来说,绩效管理的历史经历了从简单的军事绩效管理到科学管理、心理学方法的应用,最终发展到综合化绩效管理的过程。
这个过程不断地演变和完善,目的是更好地达到组织和员工的双赢。
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浅析绩效管理发展史—之绩效管理工具的特点和运用摘要:在人力资源管理中,绩效管理是不可缺少的一环,是组织提高和保持竞争力,实现组织目标及愿景的重要手段之一,而了解绩效管理的发展历史是每个人力资源绩效管理从业者的必备素养,同时,不同时期的绩效管理工具也随着时代的变迁,不断的沿革,而绩效管理工具的合理利用与否是一个组织能否做好绩效管理的重中之重,本文以时间为主线阐述绩效管理发展的同时结合对各时期出现的绩效管理工具进行分析,加深对绩效管理发展和绩效工具特点的理解,从而使人力资源绩效管理从业者在进行本组织的绩效管理时,能够结合组织发展现状,合理的使用绩效管理工具。
关键词:绩效管理发展历史;绩效管理工具;KPI;平衡计分卡;序言:古人说“以史为镜,可以知兴替”,现绩效管理工作中,多从事基础的事务性工作,经常会产生为何要使用该种绩效工具的疑问,而不同的绩效管理工具又诞生在不同的历史发展中,因此希望借本次对绩效管理发展历史的研究,了解不同时期产生不同绩效工具的环境,分析各种绩效管理工具的特点,结合组织发展的生命周期,为选择和运用最适当的绩效管理工具来促进组织达成目标愿景打下基础。
一、绩效管理发展历史综述一)、西方绩效管理发展历史16世纪末至17世纪初是西方世界绩效管理思想的启蒙阶段,初步建立了以劳动结果确定收入的基本机制,从19世纪初开始,随着企业规模和经营地域的不断扩大,至19世纪末,纺织业、铁路业、钢铁业等管理者根据各行业特点先后建立了业绩衡量指标来评价企业内部的生产效率,后期随着绩效管理思想的发展,衡量指标也先后运用到美国军方和公务员队伍的考核上,如今随着企业的全球化发展,绩效管理思想也不断创新。
概括来说,西方绩效管理发展史可以分为三个阶段:第一阶段(19世纪初-20世纪初):成本导向阶段。
该阶段绩效管理单一的以成本或计数型成果作为评价标准,在泰勒科学管理运动中,以单位时间的动作研究为基础,计件工资激励制不断发展;第二阶段(20世纪初-20世纪80年代末)财务导向阶段。
1903年杜邦火药公司开始使用“投资报酬率”来评价公司业绩,后来杜邦公司的财务主管唐纳森.布朗将投资报酬率这一指标发展成一个评价各个部门业绩的手段,布朗建立了杜邦公式即:投资报酬率=资产周转率*销售利润率,并发明了“杜邦系统图”。
1923年通用公司董事长小阿尔弗雷德.斯隆提出的分权管理就利用了布朗的理论,至此杜邦分析系统在企业管理中得到广泛运用。
1928年亚历山大华尔提出了包括资产周转率、存货周转率和流动比率为主的七个财务指标,统称为综合财务指标。
随后又不断有新的财务考核指标加入,到了20世纪70年代,管理者们在分析了30家公司的绩效考核指标后,发现投资回报率为当时最常用考核指标,随后又不断发掘出包括现金流等财务指标。
第三阶段(20世纪80年代-至今)平衡创新导向阶段。
进入20世纪90年代,随着企业的不断发展,单一的财务指标已不能满足发展的需要,新的绩效考核理论和方法都有了长足的发展,其中使用的最广泛的为基于KPI(Key Performance Indicator)的绩效管理,同时随着绩效管理的进一步发展,90年代在研究机构诺兰诺顿资助的资助下开展了名为“未来组织业绩衡量”的研究项目,从而开启了BSC (Balanced-Score Card)的战略绩效管理时代。
二)、国内绩效管理发展历史中国作为四大文明古国之一,有着悠久的历史,而根据历史的发展进程,中国的绩效管理发展史也可以分为三个阶段:第一阶段(公元前475年-清朝末期)吏治考绩制度发展阶段。
从战国时期开始各个朝代不断更替,依据各朝代统治者的需要,对官员在选拔、考绩、品级、奖罚、俸禄、休致、养优等一整套管理方式中虽有侧重,但多数重点都放在考绩和奖惩上。
这一时期已发展出明确的考绩标准、考绩机构、考绩对象、考绩程序与方法等,其中有许多值得借鉴的地方,但教训也颇深,如考绩与奖惩权利过度集中、考绩标准虚化成分大、监管不严流于形式等。
第二阶段(清朝末期-1979改革开放)现代绩效管理在中国的萌芽阶段。
翻开近代史,除了军阀割据,列强入侵等不可遗忘的一页,以及文化大革命的风波,也可以看到民族工业在战乱中的萌芽与发展,在这一时期也是西方绩效管理方法逐渐引入国内,缓慢发展的时期。
第三阶段(1979年-至今)追赶和并轨发展阶段。
改革开放至今是我国历史上绩效管理发展最快的时期,随着中国企业的国际化,西方的各种绩效管理思想在中国得到实践和发展,从1990年平衡计分卡首次创立到引入中国只用了3年,1996年当《平衡计分卡:化战略为行动》出版以来,已经成为中国最畅销的管理内书籍之一。
二、常用绩效管理工具的沿革和特点一)、绩效管理工具的沿革和描述以20世纪初的杜邦分析法(ROI)作为最初的现代绩效管理工具为开始到如今分平衡计分卡(BSC),相继涌现出多种绩效管理工具,但随着时间和绩效管理环境的变化,主要有以下6种具有时代代表性的工具,也是最常用的6种工具,它们的出现以时间轴的方式表现如下:1)20世纪初杜邦分析法(ROI)杜邦分析法的最基本思想是将若干个用以评价企业经营效率的指标和财务状况按照内部联系形成一个完整的指标体系,最终通过投资报酬率、权益报酬率、利润等财务指标来综合反映企业经营情况,杜邦分析法的优点在于易于获得会计数据、可比性强等,通过经营与财务指标的体现,可以使管理层更清楚公司资产管理效率和最大化投资回报比。
局限在于,对短期财务结果的过分重视,忽略企业可能创造的长期价值。
2)50 年代目标管理理论(MBO)目标管理理论是由管理之父-彼得.德鲁克提出的,是一种以目标为导向,以成果为标准的管理方法,目标管理的实施以计划目标-实施目标-评价-反馈为一个闭环来进行,重视人的因素,强调目标管理和自我管理,由上下级讨论绩效目标,满足员工的自我实现需求,但忽视了员工的个人素质差异,和组织内的本位主义思想,在目标设定时员工偏向于选择短期性目标,而忽略长期的发展。
3)60 年代行为等级评级理论(BARS)行为等级评级理论也称为行为定位法,是一种对同一职务工作可能发生的代表性行为进行评分,建立一个锚定评分表,以此为依据对员工工作中的实际行为进行测评的方法,行为等级评级理论的优点是可以使考核结果更有效和公平,因员工行为直接参与了绩效评估,使考核结果更易接受,但不同的工作需要不同的行为表格,制定和管理成本较高。
4)80 年代关键绩效指标(K PI)和360度评价关键绩效指标理论是由意大利经济学家帕累托提出的二八原理为基础建立的,即认为组织成员80%的效益是由20%的关键活动完成的,因此KPI绩效管理工具主义是通过提炼和归纳组织运行中的关键成功要素,然后采取一系列向下分解,把企业战略目标分解为可操作的工具,同时统一员工、部门和组织的目标,将其联系起来。
KPI的优点在于目标明确集中,有利于目标实现和个人与组织的利益统一,但是KPI更多倾向于定量化指标,但这些指标是否对组织关键指标产生影响,如果没有专业化工具界定起来较困难;同时过度依赖指标,而很少顾及弹性因素,考核时容易引起争端和异议。
360度评价也是80年代提出的,它是一种通过获取不同角度员工的工作表现的资料,然后进行分析评估的方法,一般包括来自上级、同事、下属、客户和员工自己的评价。
优点是评估较全面,易于做出较公正的评价;缺点是工作量较大,同时还需要进行评估人员具备相关评估知识,否则多流于形式化。
5)90年代平衡计分卡(BSC)平衡计分卡是由卡普兰和罗顿两人通过对12家在业绩方面处于领先的企业进行为期1年研究后提出的,在1996年《平衡计分卡:化战略为行动》出版以来,被翻译成21种语言,具Gartner Group调查表明,在《财富》杂志公布的世界前1000位公司中,有70%的公司采用了平衡计分卡系统,《哈佛商业评论》将平衡计分卡评为75年来最具影响力的战略管理工具。
平衡计分卡把企业战略放在公司管理的核心位置,从财务、客户、内部业务流程、学习与成长等四个方面来衡量企业业绩,从而克服了传统绩效管理工具的片面性和滞后性,强调了持续改进,同时使公司各个层面能够平衡的发展,增强了企业的持续发展能力,但是平衡计分卡对公司的基础管理水平要求较多,管理成本也较高。
二)、概述绩效管理工具的运用不同的绩效管理工具有不同的特点和适用范围,为了保持绩效管理的客观和有效性,在进行绩效管理时可以根据不同的管理重点选择合适的绩效管理工具进行绩效管理,确保绩效管理的客观和有效性。
1)根据企业所在的生命周期阶段选择合适的绩效管理工具;企业初创期-处于公司接受生存考量的时期,这一时期达成财务指标最为重要,因此建议选取系列财务指标进行绩效管理;企业成长期-企业人员不断增加,业务不断扩展,处于迅速扩张时期,形成了明确的经营目标,提高公司各部门效率,保证公司经营目标的实现变的尤为重要,这一时期可以选取目标管理法(MBO)作为基本的绩效管理工具,通过目标在部门和员工的层层分解落实到人,使员工的行动以目标为导向,从而达成企业的整体目标;企业成熟期-各项业务趋于稳定,绩效管理也经历了不断的完善,可以不断从工作中提炼出关键绩效指标KPI,提升企业整体的绩效管理水平,同时还可以根据企业管理水平选择使用平衡计分卡(BSC)工具;企业衰退期-这一时期,企业需要通过产品技术创新、人力资源整合来促使企业进入新一轮成长期,这个时期可以根据企业的实际情况创新应用各种绩管理方法。
2)根据不同的业务特点进行绩效管理工具的选择;生产和销售类-绩效管理相关指标明确,多为业务成果导向,因此多选择与财务相关联的指标或通用指标进行绩效管理;服务类-对接内外部客户,多使用服务态度等定性描述来评价,因此可以选取行为等级评级理论工具进行绩效管理;管理类-在组织内有较大的影响力,并且数量相对较少,在选择时可以使用360度绩效工具;研发类-考核周期较长,多以项目为主,建议使用目标管理法(MBO)作为基本的绩效管理工具;结论:通过本文对绩效管理发展历史的介绍,了解各时期绩效管理工具产生的背景,加深对绩效管理发展和绩效工具特点的理解,使绩效管理从业者在进行本组织的绩效管理时,能够结合组织发展现状,合理的使用绩效管理工具。
本文是属于绩效管理较浅显的论文,偏理论,实际数据支撑不足,希望后期可以就绩效体系建立方面能够有更深入的探究和实际数据支撑。
参考文献:《平衡计分卡》-罗伯特.卡普兰、大卫.诺顿著《中国古代绩效评估思想及启示》-宋一,周凯《浅析绩效内涵的国内外发展历程及未来趋势》-许为民,李稳博《绩效管理工具的发展演变》-方振邦,鲍春雷《以KPI为核心的绩效管理》-饶征,孙波。