702班学习合作小组评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。
为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。
本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。
一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。
2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。
（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。
（3）教师评价。
合作学习小组评价细则
细则每位同学一学期基本分为100分，包括：学习、出勤、值日、纪律、仪表、卫生、活动、课间操、集会等。
由班委会考核，同学监督，班主任抽查，对同学一一打分，每周公布。
一、加分1、课堂上能积极主动、大方踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
回答问题且正确每人次：+1分；老师提问，探究性问题回答正确每人次：+1分；（注：回答过问题者要主动把机会让给其他同学，体现谦让友爱原则。
）2、单元过关及期中考试视各科分值分三档分别赋分；+3分，+2分，+1分。
成绩进步者者；+1分。
平日小测或听写视各科分值分三档分别：+2分；+1分；+0.5分。
3、作业独立完成并及时上交，视认真程度每人次：+1分，（以教师抽查为主）4、课间操从未请过假的小组当月：+5分。
5、卫生清扫视优良程度分别：+2；+1分6、积极参加班级和学校活动视成绩程度给予加分（方案具体制订）7、平日表现明显进步者；+1—2分。
8、受到老师当堂表扬者；+0.5分。
9、主动为班级做贡献者视情况加分。
10、积极组织班级活动者视情况加分。
11、班干部、课代表、卫生小组长视工作量和认真负责程度：+5--1分。
12、平日积极主动学习、乐于帮助他人解决学习或生活困难、好人好事、积极为班级做贡献等一次：+1分。
（由全体学生投票决定。
）二、扣分1、课堂被教师提问检查检测性问题回答不对：-1分。
13、迟到、早退，一次：-1分.上课期间（包括早读、自习课、老师不在时等）无故离开教室者:-2分。
2、上课违反纪律被老师点名批评一次:-1分。
认错态度不好、与老师狡辩者：-5分。
3、课间在教室内打闹、大声喧闹者扣2分。
4、课间操请假超过3次（医院开具假条例外）一次：-1分。
5、升旗、集会、课间操、眼保健操等动作散漫违反纪律者：-1分。
6、讽刺、挖苦、打击同学或班干部者一次：-17、轮到值日不打扫者每次：-1分。
打扫不合格等（桌椅排得不整齐、教室门窗没关、劳动工具放得不整齐、地面不干净、不擦黑板、不倒垃圾）：-1分。
合作学习小组评价细则
合作学习小组评价细则作业：1、大组课堂作业全部是A的，每人加二分。
二人小组内全部是A的，每人加一分。
2、所有家庭作业认真完成并及时上交，大组内每人加四分，小组内每人加二分。
能在当天中午放学前补交作业的，小组每人加一分。
3、大组内单元测试卷按老师要求及时上交并达到满分试卷的，每人加二分。
小组每人加一分。
考试：1、能在规定的时间内四人大组完成背诵积累（生字识记、段落、课后题、日积月累、诗词等）任务，验收合格的每人加二分。
二人小组合格的每人加一分。
2、单元测试中小组长捆绑后成绩在组长范围内前五名的每人加四分，五至十名的每人加二分。
3、组员捆绑后成绩在组员范围内前五名的每人加四分，五至十名的每人加二分。
4、个人成绩受到老师表扬进步快的每人加四分，给同小组伙伴也加二分。
5、大组内四人成绩总和排在班级前五名的，每组每人依次加五、四、三、二、一分。
6、在各类竞赛（包括期中期末考试）中获得年级前五名的加五分，前十名的加四分，前二十名的加三分，其他取上名次的加二分。
希望星加二分。
课上：1、认真参与小组合作学习，展示交流中积极发言并得到老师肯定的小组，每人加一分。
2、能认真倾听其它小组同学的发言并给予恰当补充的小组每人加一分，原则上是组员发言。
3、小组合作解决不了的问题，在老师的点拨下能理解并高质量发言，为本人加一分。
卫生：在规定时间内（早七点四十前，午一点四十前，晚在15分钟内）完成劳动任务且不减分的，每人加二分。
纪律：1、自习课上能在自己的座位上按要求学习，不影响其他人。
2、课间你可以不学习，但要说笑打闹请到楼外。
3、课上小组合作学习要“窃窃私语”，不能影响其他人。
如以上三条纪律要求不能做到，则在小组本周总成绩中扣十分。
4、大型集会保持安静得到学校表扬的全班每人加二分。
其他：主动为班级服务，得到老师表扬的加二分。
学校评比栏中获得表扬的加二分。
班级合作学习小组考核评比细则
班级合作学习小组考核评比细则为了激发我班同学的团队意识，激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去，特制定“合作学习小组评比考核办法”，每月一评，具体操作方法如下：一、作业完成评价：1、导学案完成情况：全组及时完成教师布置的导学案里的内容，一人未做，扣2分，若一人未完成，扣1分。
2、课堂作业和课后作业扣分标准同上。
3、难度较大的学习任务采取招投标方式管理，视完成情况分别给予当事组以3、2、1分的加分。
二、课堂学习过程评价该项主要包含以下几个方面：小组内团结协作；学生学习、发言的积极性；发言的正确率；集体荣誉感等方面。
上课：认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务，1至3号答对得1分，4至5号组员答对得2分，如果6号7号同学答对得3分。
（标准化题目理由陈述错误的不计分）另外，上课受老师表扬加1分，课堂被批评减1分，作业受老师表扬加1分，作业被批评减1分。
作业抄袭，考试作弊，一经发现减2至4分。
被学校抓获的按学校抓获处理。
课内积极发言，对老师提出的问题.举手回答或愿意上黑板展示的。
每节课加该小组1分。
上课不认真听课，不仔细记笔记的，每人次扣小组1分。
每周五中午，所有同学的笔记本上交至各学习小组长处，各小组交换检查，班主任抽查，小组内所有成员均有详实的课堂笔记的给小组加3分。
合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习，每帮助一个同学在下次考试中提高一至五个名次得2分，六至十个名次加4分，十一个以上名次加6分。
标兵：获得周班级学习标兵（在每组申报的标兵名单中量化评分取前五名）优胜小组加4分。
三、德育管理友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人受到学校加分表彰的除给个人五倍积分外，还给该组加2分。
纪律：迟到、早退减1分。
上课或就寝后玩手机或其它MP系列电子产品的，扣2分。
早自习组内有人不认真读书的.每人次扣小组1分早自习或晚自习按要求提前进教室读书加1分，讲话干其他事减1分。
晚自习讲小话减1分。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。
2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。
3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。
4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。
二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。
2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。
3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。
4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。
5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。
小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。
2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。
3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。
4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。
5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。
评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。
2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。
3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。
小组合作学习评价细则与标准
小组合作学习评价细则与标准第一篇：小组合作学习评价细则与标准小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。
①、不预习“学案”的每生扣该组3分。
②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。
学生对疑难可以作出标记。
2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。
①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。
若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。
②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。
3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。
①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。
板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。
②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。
回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。
③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。
5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。
①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。
②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。
小学小组合作评价细则
小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。
➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。
3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。
➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。
A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。
➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。
小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。
个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。
一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。
4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。
➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。
3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。
➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。
➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。
班级合作学习小组评分细则
班级合作小组评分细则为促进合作小组之间的竞争和组内各成员的合作精神，增强集体荣誉感，给全体同学一个和谐、向上的发展空间，特制定本评价办法：计分方法：每个单元10分起评（如练字10分，晨读10分，每节课均为10分）,采取加减分制，无法以小组评价的单元按10分计。
一、课堂评价1、加分（1）积极参与，展示出色，每人次加1—2分（2）认真投入，组织有序，活动整体效果好，加1—3分（3）敢于质疑，有所创新，每人次加1—3分（4）书写规范整洁，每人次加0.5—1分2、减分（1）上课不认真、走神、坐姿不端等，每人次减1分（2）秩序混乱，不服从指挥，动作缓慢，桌椅出声，减1—3分（3）组长组织不力，管理不到位，每人次减2分（4）不积极参与，合作差，展示差，减2—5分（5）被老师点名批评，减1—3分（6）未做好课前准备，每人次减1分（7）练字不认真，质量差，每人次减0.5—1分二、学习效果评价1、加分（1）课下按时完成各项预习，复习任务，质量优，每人次加1分（2）小测满分，每人次加3分；90分以上加2分，80分以上加1分。
2、减分（1）不按时完成或应付各项预习，复习任务及作业，每人次减1分（2）小测不及格，每人次减2分（3）组长不按时完成反思，每次减2分三、课余评价（减分）（1）时间观念差，迟到，早退，每人次减1分（2）教室走廊喧哗，追跑打闹，每人次减2分（3）行为随意，形象差，每人次减1—3分（4）打架、骂人、说脏话，每人次减2—5分（5）有传纸条，看闲书等与学习无关的行为，每人次减2—5分（6）小组成员之间闹矛盾，不团结，每次2—5减分（7）小组最佳最差组员评价不及时，每次减1分（8）值班组长工作不力，每次减2分（9）被学校扣分，小组减10分，情节严重的，另行制裁。
四、卫生评价（1）承担值日任务质量差，减1—3分（2）小组负担卫生责任区卫生差，减1—3分（3）桌椅、书本摆放不整齐，不美观，减1—3分（4）所负担墙壁有污渍，损坏，减3分（5）所属黑板擦得不及时，不干净，地面有粉笔头（灰），每次减2分五、奖励与惩罚1、每日汇总一次，每周评比一次，按各项综合评价排定名次。
合作学习小组评分细则范文
合作学习小组评分细则范文合作学习小组评分细则范文随着教育理念的不断发展，合作学习已经成为了学生教育的重要组成部分。
而在合作学习的过程中，如何对小组成员进行评分，也成为了教师需要关注的问题。
因此，制定一份合适的评分细则，能够帮助教师更好地管理小组，也能够激发学生的合作学习兴趣。
本文将介绍一份合作学习小组评分细则的范文。
1.评分权重合作学习小组的成员评分权重分为三个部分，分别是学生自评、小组互评和教师评价。
学生自评占40%的比重，小组互评占30%的比重，教师评价占30%的比重。
该比重的设置能够让学生更多地参与进评分的过程中，同时教师也有更多的把握来了解每位学生在工作中的表现情况。
2.评分标准（1）团队合作能力评分标准主要体现在团队合作能力方面。
成员之间需要相互协作，共同完成任务。
成员是否能够积极参与组内工作，是否有良好的交流沟通能力，是否能够与他人协作完成任务，是评分的主要考核点。
同时，团队内部的分工合理性也是考核点之一。
（2）工作贡献度评分标准中也考虑到了成员的工作贡献度，主要体现在成员为组内工作做出的贡献。
成员是否能够根据自己所负责的任务，认真完成工作，按时交付，是否具备一定的动手能力和创新思维。
（3）团队成果团队的工作成果也是评分标准中的重要考察点。
这里需要评估小组在完成任务时是否具备一定的创新能力，是否对任务有清晰的思路和计划，最终如何完成任务，并对完成的工作成果进行合理的展示。
3.评分方式（1）学生自评在小组工作完成后，学生需要对自己在小组内的表现进行总结和自评。
自评过程中需要回顾自己在完成任务时的表现，以及是否履行了自己的职责。
学生需要对自己的表现和能力进行客观的评价，并记录在相应的评分表格中。
（2）小组互评按照预先制定的评分细则，小组成员需要对其他组员的表现进行评价。
评价内容涵盖了团队合作能力、工作贡献度和团队成果等三个部分。
评价结果以个人为单位进行汇总，并固化到每个学生的个人成绩中。
小组合作学习评价方案及评价细则
小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。
具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。
二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。
评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。
-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。
-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。
小组合作学习评价方案及评价细则
能够认真听取他人的意见和建议，不随意打 断他人发言。
沟通技巧
能够使用适当的语言和方式与他人交流，不 产生误解。
领导能力
能够在小组中发挥领导作用，带领小组成员 完成任务。
04
评价实施与监督
评价实施流程
明确评价目标
制定评价计划
在小组合作学习开始前，明确评价的目标 和标准，以便有针对性地进行评价。
强化教师培训
教师是评价工作的关键因素之一。在未来的评价工作中，我们需要加强对教师的培训和指 导，提高教师的评价能力和水平。同时，我们也需要鼓励教师积极探索新的评价方法和手 段，以适应不同学科、不同年级的评价需求。
THANKS
谢谢您的观看
他人发言。
知识技能掌握情况
理解能力
能够理解并掌握所学知识，不 理解的地方能够及时提问。
表达能力
能够清晰地表达自己的观点和 建议，不使用不当的词汇或语 法错误。
解题能力
能够运用所学知识解决实际问 题，不依赖他人帮助。
学习能力
能够自主学习新知识，并灵活 运用到实际生活中。
合作与交流能力
团队合作
能够与小组成员合作完成任务，不推卸责任 。
针对性指导
根据评价结果，对每个小组进行针对 性的指导，帮助他们改进和提高。
调整学习策略
根据评价结果，指导小组调整学习策 略和方法，以更好地完成学习任务。
激励与鼓励
对于表现优秀的小组，给予适当的激 励和鼓励，以激发他们的学习积极性 和创造力。
监督与保障措施
建立监督机制
建立有效的监督机制，确保评价的公正、客观和准确。
确的评价标准和操作指南，有助于提高教学质量和效果。
对未来小组合作学习评价工作的展望
小组合作学习评价细则
小组合作学习评价细则前言在学习中，个人能力的提升和团队协作的能力同样重要。
因此，在小组合作的学习环境中，除了个人学习成果的评价，也需要对团队整体的表现进行评价。
本文就小组合作学习的评价细则进行探讨。
小组成员个人表现评价小组成员个人表现评价是对小组成员各自在组内个人学习和贡献中所展现出的品质、专业能力、工作态度等的评价。
学生个人表现的评价从以下几个方面进行：1.专业知识掌握程度：评价个人是否掌握了所需的专业知识，各成员的专业知识能力应该相对平等；2.工作态度：评价成员参与讨论的数量和合理程度，是否按时完成任务，是否与组员交流；3.贡献度：评价成员的贡献度如督促组员、抚平不合、新鲜的想法提出等。
小组整体表现评价小组整体表现评价是对整个小组在团队协作的过程中所展现出的协作能力、组织能力以及团队效果等的评价。
小组整体表现的评价从以下几个方面进行：1.团队沟通能力：评价小组成员之间的交流情况，是否有良好的沟通，是否能够解决问题，是否能够协作完成任务；2.团队合作精神：评价小组成员间有没有高度的团结合作意识，是否可以共同完成任务并处理群体矛盾；3.团队成果：评价小组完成的任务产出效果是否令人满意，是否有创新的点。
小组互评评价小组互评评价是在小组小组中，组员之间相互进行评价的一种方式，增强共识性和协作性。
与个人表现评价和整体表现评价不同的是，小组互评评价中组员之间相互评价，可以借助某些因素，诸如工作能力、学习态度、团队文化等方面，从各个方面为小组成绩进一步的定位。
小组互评评价可以从以下几个方面展开：1.专业知识能力：与自己的专业知识能力相比，自己的组员是否有一定的成长；2.工作态度：与自己的工作态度相比，自己的组员在工作等方面是否有突出表现，表现突出的同学有哪些；3.协作精神：与自己的协作精神相比，自己的组员在合作等方面是否有更大的进步，或者自己是否激励了彼此；4.沟通效果：与自己的沟通效果相比，是不是有组员沟通效果更好，在相互评价中，练习团队沟通的技能。
小组合作学习学生评价细则
小组合作学习评价细则一、组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式3、负责本组的上课纪律4、评价本小组学生的上课表现二、小组评价细则1、课堂展示：①小组汇报要做到声音洪亮，语言表达流畅、准确、完整。
满分5分，根据小组汇报情况，酌情加5、4、3分。
②其他小组及时评价、补充或改正，只要合理，1、2号发言加1分，3、4号发言加2分，5、6、7号发言分别加3分。
③课堂展示过程中，小组成员要认真倾听，否则每人每次减1分。
2、小组评价①讨论发言：发言一次加一分。
（用画正字的方式统计）。
②讨论发言声音洪亮每节课加1分。
③小组讨论时能够做到认真倾听的，每节课加5分。
④在组内做到互帮互助每节课加1分。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选优秀组员。
4、表现最好的小组及每个组表现最好的学生给予物质奖励。
三、小组学习评价标准1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2. 自主学习：主动、认真、投入地完成学习任务，并保持组内的安静。
3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。
5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8.组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。
学习小组评分细则范本（2篇）
学习小组评分细则范本一、组内合作与团队精神（占10%）1. 小组成员的互相帮助和支持程度：评估小组成员之间是否积极互助，充分发挥团队协作精神。
2. 小组成员的合作积极性：评估小组成员是否积极参与小组活动，贡献自己的一份力量。
3. 团队氛围：评估小组内的氛围是否积极、和谐，与小组成员之间的相互尊重与理解程度。
二、工作分配与执行（占20%）1. 任务分配合理性：评估小组成员之间的任务分配是否合理，并能够根据成员的能力和专长来合理安排。
2. 工作重点与进度控制：评估小组成员是否能够合理确定工作重点，并根据时间要求合理控制工作进度。
3. 任务执行质量：评估小组成员完成任务的质量，包括准确性、完整性和专业性等方面。
三、讨论与贡献（占25%）1. 讨论参与度：评估小组成员在小组讨论中的积极程度，包括发表意见、提供建议以及与他人的交流互动情况。
2. 创新思考：评估小组成员能否提出创新思路和创新解决方案，并对讨论产生积极影响。
3. 对小组目标的贡献：评估小组成员对小组整体目标的贡献程度，包括提供关键信息、资源分享和解决问题等方面。
四、产出成果与展示（占25%）1. 产出成果的质量：评估小组成员所完成的任务和成果的质量，包括报告、展示、作品等方面。
2. 产出成果的创新性：评估小组成员所完成的任务和成果的创新程度，包括在方法、理念等方面是否有独到之处。
3. 展示表达能力：评估小组成员在展示中的表达能力和沟通效果，包括语言表达、演讲技巧和影响力等方面。
五、总结与反思（占20%）1. 工作总结能力：评估小组成员对整个学习小组活动的总结能力，包括对过程的反思和对结果的评价。
2. 自我反省与改进：评估小组成员对自己在小组活动中表现的反省和改进意识，包括发现和解决问题的能力。
六、积极参与（占10%）1. 会议参与度：评估小组成员在小组会议中的参与程度，包括讨论、决策和提供意见等方面。
2. 活动参与度：评估小组成员在小组活动中的参与程度，包括义务、自愿和积极参与的情况。
小组合作学习评价细则
小组合作学习评价细则
小组合作学习考核评分细则
给自己的小组起一个响亮的名字
组长的职责：
督促组内学生一起完成学习任务
负责分配组内学生具体任务以及确定知识的展示方式
负责记录分数（每天查看小组内学生作业评分并记录）
为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优。
制定以下细则：
每组设置一名组长负责记录，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
作业：
作业及时上交并全正确（A+）——————加1分
作业字迹潦草，质量差（D）——————扣1分
没有按时完成作业——————扣2分
抄写作业——————扣5分
背诵：
对话背诵每篇——————加2分
课文背诵每篇——————加5分
全单元单词满分——————加2分
平时小考单词满分—————加1分
单词未在规定时间补考合格——————扣3分
课堂：
小组月presentation展示——————加5分
Presentation优秀展示再加2分
认真倾听其他小组或个人发言，能及时发现问题做出补充——————加1分
个人积极发言：1号一分，2号二分，3号三分，4号四分
课堂不遵守纪律被老师点名批评——————扣2分
考试：
月考成绩优秀——————加3分
百词比赛前三名——————加2分
每个月评比出优秀小组，并参与抽奖
累计3次优秀小组，期末有大奖。
本细则试行中如有补充，请各位同学及时提出。
硕秋702审定公告
硕秋702审定公告根据课程要求和考核标准，经过严格的评审和审定，硕秋702班的考核结果如下：一、学术表现评定1. 学习成绩评定硕秋702班学生在本学期的学习成绩分布如下：优秀：90分及以上良好：80-89分中等：70-79分及格：60-69分不及格：低于60分2. 参与度评定本学期，硕秋702班学生在课堂讨论、小组合作、作业提交等方面表现积极，积极参与并贡献了许多有价值的观点。
因此，在参与度评定方面，我们认为整体表现良好。
二、学业进展评定1. 学术研究能力评定硕秋702班学生在课程相关的学术研究方面展现了较高的能力。
在论文撰写、文献综述、实验设计等方面，他们展示了深入的学术思考和良好的研究能力。
2. 专业知识掌握评定硕秋702班学生在本学期的课程中掌握了所涉及的专业知识，并能够灵活运用于实际问题的解决中。
三、综合评定经过综合评估，我们认为硕秋702班学生表现出色，他们在学术研究能力、学习成绩和参与度方面都达到了较高水平。
根据以上评定结果，我们对硕秋702班的成绩进行审定如下：1. 硕秋702班学生成绩均匀分布在优秀、良好和中等水平，整体学术表现令人满意。
2. 硕秋702班学生在学术研究方面表现突出，展示出了较高的研究能力和学术素养。
3. 硕秋702班学生的参与度表现良好，积极参与课堂讨论和小组合作，对班级的学习氛围做出了积极贡献。
对于考核结果不及格的同学，我们将提供补考机会，帮助他们提升学术能力和知识水平。
对于表现优秀的同学，我们将给予表扬和鼓励，并提供额外的学术机会，以进一步提升他们的学术能力。
在下学期的课程中，我们期待硕秋702班同学继续努力学习，发扬优点，改进不足，展现出更高水平的学术成就和综合素养。
祝愿硕秋702班同学在未来的学习和工作中取得更大的成就！。
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702班学习合作小组评价细则
一、合作小组的管理分工及职责：
（一）组长和副组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务
2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式
3、负责本组的上课纪律
4、评价本小组学生的上课表现
（二）小组内学生评价细则
1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。
用“正”字统计自己负责的10位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。
考评共分五项：
一、课堂表现的评价
1、课堂发言：举手发言一次加一分，累计加2分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加2分；三天内各门课累计举手发言次数小于1次扣1分。
2、课堂展示：展示一次加1分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加2分；
3、组内讨论：若课堂内老师组织小组讨论，积极参与组内讨论的，表现比较突出的小组全体加1分；不积极不参与，老师批评的减2分。
4、完成任务：课堂内老师或组长分配的学习任务，不及时完成的减1分。
英语、语文要求背诵默写的不及时完成减1分。
5、违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除2分，老师点名批评的扣除3分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
6、午自修，晚自修未经允许走动罚2分，讲空话提醒1次后不改的罚2分。
扰乱课堂，任课老师点名批评的罚5分。
二、预习笔记的评价
（一）奖分
1、一周内全组成员，预习笔记都按时保质完成的，奖小组5分。
2、被班级或学校评为优秀预习笔记的，奖小组1分，个人2分。
3、预习笔记有特色，经教师确认，一奖个人1分。
（二）罚分
1、没有按规定完成笔记，罚1分。
发现雷同笔记或笔记空白，罚个人2分。
三、作业的评价
（一）奖分
作业认真及时，书写正规，美观大方，准确率高，经老师确认为优秀作业奖2分。
（二）罚分
1、作业不认真，书写潦草，且不能保质保量的，经老师确认，罚1分。
2、不完成作业，或交空白作业的，经老师确认，罚2分。
3、照抄作业者，一经发现，抄袭者各罚5分。
四、学业成绩的评价
1、根据考试结果，连续两次累计进步五个名次及以上奖1分。
得到任课老师赞扬进步神速的额外再加5分。
单次每退步5个名次，罚1分，单次退步10个及以上名次类推，累计连续两次退步10名以上罚5分且罚小组1分。
连续两次单科成绩位于前5名依次加分3、3、2、2、1。
四课总成绩连续两次位于前5名以第二次为序，依次加分4、4、3、3、2。
进步5名加2，依次类推，退步5名减2分，依次类推。
倒数5名内，单科或综合科连续两次累计进步加2分。
2、考试中，发现违反《考试管理制度》的，罚10分，并取消小组评优资格。
3、在学科竞赛中，取得优异成绩的，每人次奖3分
4、参加各种竞赛并取得优异成绩的，经老师确认后证实的，每人次奖3分。
5、期中考试进入级段前10名奖5分，进入级段前20名奖3分。
进入级段前30名加2分，进入级段前50名加1分。
五、卫生方面的评价
1、住宿生寝室被评为优胜寝室，成员加1分，寝室长额外加1分。
被评
为最差寝室，成员罚2分，寝室长额外罚1分。
2、教室卫生一日三扫出现逃扫罚2分，逃扫2次以上罚扫教室一周，并取消所在组评优资格。
教室包干区卫生被扣分，当事人罚1分，之日组长罚1分。
连续两周出现扣分值日组员罚2分，罚扫教室一周。
3、在教室墙壁上，课桌上，校服上乱涂乱画罚2分并责令清洗干净。
六、备注：
1、每周日统计分数和名次并张贴。
每两周评选优胜小组1组，先进个人5名。
优胜小组每人次加1分，先进个人加1分。
2、月末评选月之星组（一月内每周保持前2名小组，小组加2分）、月之星10名（四周累计总分前10名），月之星向家长发报喜单，加2分。
3、月末月之星组和月之星进行物质奖励。
奖品由班委决定。
4、连续两周小组总分最后，罚小组1分，如与第一名差距很大，由班主任确认，罚扫教室一周。
个人连续两周总分位于全班倒数五名内，书面检讨500字，背诵一篇课文，罚扫办公室卫生一周。
5、每日加减分副组长登记，组长签字。
如出现纠纷或不明，班长邵新添副班长田菲菲仲裁。
黄逸肖负责张贴公布并统计名次。
班级管理工作奖惩方案
为了创造一个良好的学习环境，使同学们在身心两方面都得到健康成长，社旗一高特制定如下奖罚规定。
奖励规定
1、 全学期没有迟到，早退，缺课，旷课者为全勤生，全勤生奖2分。
2、 助人为乐，做好事者，视事情大小奖1—10分。
3、 主动反映情况，积极提出合理化建议者，奖2分。
4、 课堂认真听课，积极回答老师提问，得到表扬者，一次奖0.5分。
各科作业全交者奖6分。
单科作业全交者奖1.5分
5、 劳动卫生积极肯干，表现突出者，一次奖1分。
6、 在学校等各项比赛中，获奖得名奖者，第一名奖5分，第二名奖3分，第三名奖2分，第四至第六名奖1分，在集体比赛中，各奖0.5分。
7、 在学校期中，期末、考试中，在年级排名前十名者奖3分，前二十名奖2分，前三十名奖1分。
前六十名奖0.5分。
8、 凡在期中、期末考试进步十名以上者奖1分。
进步5名者奖0.5分。
9、 黑板报在学校获奖者，获第一名宣传小组的同学每人奖3分，第二名奖2分，第三名奖1分。
班级小报第一名奖2分，第二名奖1分，第三名奖0.5。
10、 关心班集体，维护班荣誉，坚持与不良现象和行为做斗争者，每次奖2分。
惩罚制度
1、 上课迟到或早退一次扣0.5分，无故旷课者，一节扣1分。
请假不到校者扣0.5分，无故不到校者扣4分。
2、 无故缺交作业，一次扣1分，迟交一次扣0.2分。
3、 升旗仪式，、早操、课间操和眼保健操无故缺席者，一次扣1分。
4、 随意在班级及环境区域内乱涂乱画，随地吐痰，乱扔垃圾者，一次扣1分。
5、 涂脂摸粉，佩带首饰，染发和头发不整齐者，一次扣1分。
6、 不按规定穿校服者，一次扣1分。
7、 故意损坏公物和花草树木者，除照价赔偿外，一次扣5分。
8、 不守课堂纪侓，被老师点名批评者，一次扣1分。
9、 打架、抽烟和无理取闹者，一次扣10分。
10、 劳动或值日同学不认真履行自己的职责，影响班级卫生者，每人每次扣2分。
每位学生的基本分为100分。
奖分、扣分由班长每周总结公布，并登记到记分榜上。
凡奖分达5分者，在班上公开表扬；10分者受嘉奖；15分以上者，除受嘉奖外，班委会还给家长发喜报，并树为班上标兵。
期末100分以上者自动评为优秀学生。
凡扣分达5分者，班上公开批评，并通报家长；10分者，请家长来校共同教育；15分以上者，期末低于100
分者，取消评优资格。
两操量化管理方案
（A）两操 （1）眼保健操（10分）：不做一人次扣0.2分,不认真做一人次扣0.1分,扣完为止（因年级考试、班级不在本班教室上课不做的不扣分，但要说明情况）。
（2）广播体操（10分）：班主任不到位扣1分，班主任因病、因事需事前向年级组长请假，年级组长负责转告值班体育教师。
班主任评分由体育教师负责，广播体操评分分为两块：一是体育老师评分；二是学生会年级交叉评分。
体育老师评分主要从班级集合迅速以否；班级学生做操整体情况如何打分。
学生会同学交叉评分是负责清点班级学生人数，全班人数到齐，无迟到的给5分，凡缺席一人次扣0.5分 ，迟到一人次扣0.2分，扣至5分为止。
做操动作规范整齐，秩序好，无人停做的给5分，整体动作不齐扣0.5分打闹一人次扣0.5分，中途停做一人次扣0.2分,扣满5分为止。