关于大学生失去学习兴趣的案例分析

大学生失去学习兴趣的案例分析

摘要：对大学生失去学习兴趣案例进行剖析，分析总结出对此类学生的处理过程及其方法，总结经验，有助于推动大学生心理健康教育，促进学生身心健康，维护校园稳定。

关键字：学习兴趣，案例，学生工作

（一）案例主题

本案例解决学生不喜欢自身所学专业，导致厌学不去上课，并且产生多门功课不及格，甚至降级，对其进行沟通、教育，使其改正问题。

（二）案例背景

X某，女，原XXXX级工程造价专业学生，2012年转至我XXX级工程造价专业，该生2011年入学时个人喜欢艺术设计类专业，但是父母常年从事造价相关工作，在父母的意愿下，被迫改选专业到工程造价，自大一入学以来，该生情绪非常散漫，没有正确的学习态度，非常排斥专业课老师，也不愿意与同学接触、不主动参加学校组织的各项活动，经常旷课甚至不参加期末考试，几度产生过辍学的念头，与家长沟通后也没有起到相应的效果，这种情况一直持续到大二结束。

（三）解决问题的思路、方法和效果

我和尚某谈话之后，判断这是一个以学习问题为主、导致纪

律问题为辅的事件，批评教育使其改正不再旷课、擅自离校容易，但是从根本上解决其学习问题，让她对学习提起兴趣比较难。经过我全面分析之后，从以下几个方面展开了工作。

1.首先找尚某原来的班长和班级同学了解详细情况，得知尚某以前时是一个很勤奋刻苦的好学生，说明他还是具有一定的学习能力的。由此判断，尚某的学习能力没有问题，只是态度问题，是由于自己对专业不感兴趣，才不去上课的。

2.找尚某谈话，地点选择户外环境较好的地方，并且动之以情，晓之以理，告诉她再好的专业毕业率也不是百分之百，总有不能毕业的同学，再烂的专业也有人可以毕业，所以还是要看自己是否努力，看自己的态度是不是端正。再说很多同学大学毕业之后找的工作并不对口，也完全可以胜任工作，但是现在既然是在大学里面学习，就一定要先以顺利毕业、找到工作为目标，如果不能毕业，那么前途未卜，所以我期望她可以按时上课。经过和我谈话之后，尚某答应不在无故旷课。但在辅导员提出的学习期望上，尚某表示她现在可能不能很快转变，需要一个适应的过程，但是她愿意试着去改变。

3.联系尚某的家长，将情况告之，尚某母亲表示一定会做好女儿的思想工作，并会经常打电话督促，也希望辅导员能够协助她帮助尚某成才、顺利毕业。

4.我安排班上的班干部和宿舍其他同学平时对尚某表现出

关心的态度，积极督促她按时上课，并帮助尚某制定了学习计划，一起监督尚某的学习，这样就形成了一个团体作用，在这个学习团体当中，同学们互相帮助，也有利于整个团体的学习成绩的提高，所以在团体的作用下，尚某的学习逐步得到了保证，但是由于之前落下来了一部分课程，期末考试还是有几门没有及格，但是学习态度和状态有所好转。

5.就在大三的一次期末上机课程设计中，尚某的CAD设计图纸被任课教师评为优秀设计成果，欣喜之极，私下里偷偷得把设计图纸的截图发给了我，看完以后也得到了我的认可与夸赞，在此之后，在我得一次次的劝说与鼓励中，渐渐地尚某对所学的专业有了兴趣，在管理学院穆书记、任课教师、班级干部的帮助、关心下，尚某的学习成绩有了很大的改观，能自主的积极走进课堂与任课教师沟通，和同学们互帮互助。（四）分析与启示

对所学专业无兴趣、学习没有目标、没有动力是大学生学习中的常见问题，对此，我们可以从以下几个方面进行疏导：1.让学生明白大学教育的本质，“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了”，所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

所以，首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业或本专业中某一领域的兴趣。

2.利用职业生涯规划树立生涯目标和学习目标，提供学习的原动力。职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析和研究基础上，为其设定职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。所以如果在开学之初，能够有效地为大一学生做一次职业生涯规划，也是对学生学习动力的一种督促。

3.利用团体学习的优点，互相督促，激发个人学习的主动性。个体可以在团体成员的影响下保证自身学习，团队成员互相学习、集体学习又可以进一步提升团队整体的成绩。但在团体学习中有一个关键，就是团体中必须要有优秀的学生，优秀学生能够认识到他与集体之间的相互作用，其他学生也能对优秀学生有认同感。

4.及时鼓励，长期关注。每个人无论表现得好与坏都需要得到别人的认可或鼓励。来自辅导员的及时鼓励会让学生在很无助、很无奈的时候，坚定地执行他所坚持和追求的东西，会让他在困难中找到许多坚持下去的动力。

（五）待探讨的问题

1.辅导员在每个宿舍都要最少有一个”肯说真话的人”，这样一旦有什么情况就可以第一时间得知，做到消息上下畅通。但是因为毕竟是老师和同学之间的关系，很多学生愿意包庇

同学而不向老师反映，否则他们会觉得”出卖朋友”或者是”辅导员的卧底”，如果每个宿舍都有”肯说真话的人”固然很好，但是要培养出来却是有难度，具体操作方法还有待研究。

2. “让学生明白大学教育的本质”还是具有一定的难度，必须要用合适的方法让学生懂得在大学期间最重要的是要学习独立思考的方法和培养举一反三的能力。如何让所有同学在在校期间明白这一点，也值得探讨。

3.新生入校之后，给他们做职业生涯规划是非常必要的，可以让学生明白本专业的前景，这样对于他们这4年大学生活指明了方向。但是职业生涯规划往往只能对一小部分学生起到作用，这也是不足之一。

4.遇到事情，需要和家长联系沟通，来协助处理好，因为最了解学生的还是家长，有了家长的协助，处理问题会变得顺利。但是有时候也会遇到一些不明事理胡搅蛮缠的家长，也是一件令人苦恼的事情。

5.团体学习可以互相督促，先进带动后进，提升集体的学习成绩，但是像这样的学习团体还不是很普遍，如何让大多数同学都能组成学习小团体，也是具有一定的难度。

6.辅导员对学生的教育不是一朝一夕的事情，要长期关注，不能时冷时热。如何才能在较长时间内的不同阶段对学生做好思想工作，这也是辅导员工作的一项难点和重点。