1-6 物质在水中的结晶

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八年级(上)科学全册知识点扫描.答案

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§1-1生活中的水1.水以各种形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内。

其中海洋是地球水的最主要部分,淡水是为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。

2.地球上的水大部分以液态形式存在,少量水是以气态和固态形式存在的。

3.热带沙漠中的仙人掌为了减少蒸发,叶片长成叶刺状,为了吸收水分,根系特别发达,来适应沙漠缺水的环境。

4.形成水循环的外在动力是太阳光的照射和地球引力。

形成水循环的内因是水的物理性质(物理性质、化学性质),即水的三态会随温度而变化。

5.分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程:(1)分别写出A、B、C、D所表达的水循环中的各环节名称:A蒸发B水汽输送C降水 D 地表径流(2)目前人类对地表径流这个环节可以施加一定影响。

§1-2水的组成1.水电解实验说明了水是由氢和氧组成的。

电解水是个化学变化过程。

(化学变化或物理变化)2.水电解实验中,正极得到的气体是氧气,检验这种气体的方法是用带火星的木条看是否能复燃;负极得到的气体是氢气,检验这种气体的方法是能否燃烧。

正极和负极所得气体的体积比约为1:2。

3.水的重要性质有:在标准大气压下水的沸点是100℃,凝固点是 0℃;水的异常现象有,4℃时密度最大,水结成冰后体积变大。

4.实验现象可知,左试管中产生的气体是氧气,右试管中产生的气体是氢气。

图上电源A代表正极。

5.关于水的组成,下列说法正确的是:( C )A水是由氢气和氧气组成;B水是由氢分子和氧分子组成; C水是由氢和氧组成的。

§1-3水的密度1.某种物质单位体积的质量叫做这物质的密度。

密度是物质的一种特性。

密度的定义公式是。

其两个变形公式是:m= V,V= m/。

2.1克/厘米3=1000千克/米3,0.9克/厘米3= 900千克/米33.一般情况下水的密度为1000千克/米3,它所代表的科学意义是每立方米水的质量为1000千克。

4.下列三种物质:水、海水、酒精之间的密度大小关系为海水> 水> 酒精。

物质在水中地结晶

物质在水中地结晶

物质在水中的结晶【教材分析】:这一节内容比较简易,在原有的基础上对晶体和非晶体加深认识,了解结晶及结晶的几种方法能对不同的物质选用正确的结晶方对于基础较好的学生可以适当地拓展。

在对结晶方法的选择上学生还有点难度,因而在预习时最好先巩固这一知识点。

【教学目标】知识目标1、能说出晶体与非晶体的主要区别2、了解结晶及结晶的几种方法3、能对不同的物质选用正确的结晶方法4、能分析生产生活中结晶的实例技能目标:1、掌握蒸发、结晶等基本实验操作技能2、培养实验观察能力、探究能力和合作交流能力。

思想情感目标:体验探究过程中合作学习的乐趣,感受探究过程中渗透的科学美【教学重点、难点】:教学重点:晶体与非晶体的主要区别,结晶的方法及适用范围教学难点:结晶的方法及适用范围【课时安排】:1课时【实验仪器】烧杯2个、滴管、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、铁圈、铁架台、药匙、酒精灯、石棉网、火柴。

【实验药品】硫酸铜、饱和食盐水、水、(制备好的硫酸铜晶体)教学流程】(一)创设情境导入【创设情景】师:老师有个问题不理解,国庆节,去外婆家做客,外婆给我泡了杯很甜的热糖水,刚开始没喝完,等过一会去喝时,发现变淡了,在杯底有白糖析出,这是什么原因?生:冷了以后有,蔗糖的溶解度较小了。

师:温度降低后,蔗糖晶体从蔗糖溶液中析出。

是这样吗?今天我们就来研究一下物质在水中的结晶。

【板书】物质在水中的结晶一、物质的结晶师:同学知道我们吃的食盐是如何得到的吗?【教师讲述】我们吃的食盐大多数是从海水中提炼出来的。

【视频】塘沽盐场——海水晒盐【小组合作探究】问题的提出:如何从溶液中获取晶体?建立假设:实验技术上的指导(如蒸发皿的使用方法及蒸发操作要点、快速冷却的方法、取食盐水溶液的多少、蒸发皿的拿取等)。

学生动手实验验证。

方案一:蒸发饱和食盐水溶液1、把蒸发皿放在铁圈上2、用滴管吸8-10滴饱和食盐水滴入蒸发皿3、用酒精灯加热,并用玻璃棒搅拌4、加热到有固体出来时,停止加热5、用放大镜观察现象方案二:冷却热的饱和溶液1、配制一杯70度得硫酸铜饱和溶液。

物质在水中的结晶教案

物质在水中的结晶教案

教学内容八年级上第一章第八节物质在水中的结晶(章节)课程类型新授课课时安排1课时班级八(9)教学目标:知识与技能:说出晶体与非晶体的主要区别。

过程与方法:了解晶体形成的几种方法,通过多媒体展示来熟悉常见的结晶水合物。

情感态度与价值观:通过演示实验让学生养成严谨的科学态度,并学会如何通过实验来得出结论。

科学技术与社会:了解生活中食盐的来源,结晶对生活带来的帮助。

教学重点、难点:重点:不同晶体要用不同方法提取的原因。

难点:晶体形成的几种方法,冷却热饱和溶液和蒸发溶剂的具体应用。

教具:硫酸铜晶体、硫酸铜粉末、食盐晶体、云母晶体、蒸发皿教学方法:讲授法,演示法。

讨论:前面我们已经学过晶体和非晶体,他们之间的区别是什么?结论:晶体有一定的熔点,即晶体是在一定的温度下熔化熔化时温度不变,而非晶体没有一定的熔点。

思考:晶体和非晶体还具有那些特征呢?一、晶体的形成1、晶体和非晶体的主要区别展示各种物质的晶体如,硫酸铜晶体、云母晶体、食盐晶体,观察。

再展示几种非晶体物质,如硫磺粉、红磷、蔗糖等,观察。

(教师可提供放大镜)发现:晶体都具有规则的几何形状;不同的晶体具有不同的形状。

2、晶体的形成师:生活中经常需要从溶液中提取物质,大家能举出一些例子吗?(或者问,大家知道围垦海田的作用吗?说说他它的原理)联系生活:我们所吃的食盐大多数就是从海水中提炼出来的。

人们把海水引入盐田,经过风吹日晒,水蒸发后,溶液变浓,最后食盐就会结晶析出。

请学生总结,这是用了什么方法获得晶体。

实验:1)配制一杯70摄氏度的硫酸铜的饱和溶液。

2)利用吸管吸取一滴硫酸铜饱和溶液,滴在凹穴片上。

3)仔细观察(或用显微镜观察),有没晶体出现?学生观察现象,描述结果,学会总结出这是利用了什么方法获得晶体。

总结可得出获得晶体的两种方法:可以通过蒸发溶剂使溶液变浓,再继续蒸发溶剂而获得晶体;也可以通过冷却热饱和溶液来获得晶体。

问:为什么蒸发溶剂能析出晶体?问:为什么冷却热饱和溶液的方法可得到晶体?问:这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得?(前一种是,后一种不一定。

初中八年级上科学全册复习PPT课件(87张)

初中八年级上科学全册复习PPT课件(87张)

7_.__探__究_1_影_2响3固①体溶的质溶性解质度;大②小溶的剂因性素质中;,③我外们界发温现度影;响④的搅因拌素程有:
度;⑤溶剂的量; 溶质的质量分数 8.科溶学质上的我质们量常用/ 溶_液__的_质__量______
来定量表示溶液的组成。
P9.%=如图:。(1)a物质的溶解度随温度的升高 而 增大 ;像 熟石灰 (填物质名称)和c一样随温度
铜遇水冷却变热饱和。溶液
4.硫酸铜晶体的生成中利用的结晶方法是:

§1-9水的利用和保护 1.目前人类利用较多的是 河流_水、__淡__水_湖_ 泊 水和 _较__浅_的__地下淡 水。它们都是由大气降 水最后汇集而成的。
2.对于一个区域降来水 说,可供人们使用的蒸发水相当于该区域 在一段时间内 __地__表_和_的地总下量径流和同期 ____ 水量之差。
食盐溶液,如图所示则 杯A 中是酒精。
7.一个80100毫升的量筒最多可量出酒精 克。(酒精的密度为0.8克/ρ厘=m米/ 3V)
8.要测量某物质密度根据的原理是: 的主天要平器材是量筒(或刻度尺)
,所需


§1-4水的压强
1.压力是由物体之间相互挤压而产生的。压力作
用在受力垂物直体的表面 上,压力的方向与受力物体

。 减小
4.菜刀磨得很快是通过____受力面增积大来增大压强;
5.研究水内部压强特点时,用到的仪器叫 ,
它的压强工计作原理是当橡皮膜受到的压强越大,U型管
两边的 ____
越大液面。高度差
6.液体压强的特点有各:个 对容器
侧壁和
底部 都有压
强;液体内部向____方向都有压强;并在同相等种液
体的同一深度,深度液体向各个方向的压强 ;

八年级上册《科学》第一章复习提纲

八年级上册《科学》第一章复习提纲

八年级上册《科学》第一章复习提纲第一单元基础知识姓名一水在哪里1、地球上的水96.53%是海水,只有2.53%是淡水。

目前可以被人们利用的淡水只占全部淡水资源的0.3%2、水循环是指由于蒸发和降水,使地球上水体进行水分交换的循环过程。

水循环中水的总量保持不变。

大循环:海陆水循环;小循环;(1)海上内循环;(2)陆上内循环。

二、水的组成:1、在水中通直流电后,在负(阴)极产生体积较大的气体,用点燃的火柴接近这种气体,发现它会燃烧,产生淡蓝色的火焰,这种气体是氢气。

正(阳)极产生的气体体积较小,这种气体能使带火星的木条复燃,说明这种气体是氧气。

2、水的电解表达式:水通直流电氢气+氧气。

说明水是由氢和氧组成(不能说由氢气和氧气组成)。

水电解产生的V 氢气:V 氧气=2:1三、水的密度:1、单位体积某种物质的质量,叫做这种物质的密度。

2、计算公式:ρ = m/v 推导公式:m=ρ v v=m/ρ3、国际单位:kg/m3 常用单位:g/cm3,它们之间的换算:1g/cm3=1000kg/m34、常见物质的密度:ρ水=1.0*10kg/m 3 ;表示的意义:1m 3 水的质量为1000kg ρ酒精= ;ρ铁= ;5、密度是物质的一种特性。

同种物质的密度与质量和体积无关,但等于它们的比值。

6、两种不同的物质,体积相同的情况下,密度越大的物质,质量越大;质量相同的情况下,密度越大的物质,体积越小。

四、水的压强;1、压力的产生是由于物体间的相互挤压,方向与受力物体的接触面垂直,并指向受力物体。

在水平面上的物体对接触面的压力大小等于重力大小。

2、影响压力作用效果的因素:压力的大小、物体的作用面积。

3、物体在单位面积上受到的压力,叫做压强。

4、计算公式:p=F/S 单位:帕推导公式:F=pS S=F/p5、减小压强的方法:减小压力,增大受力面积。

6、压强计是测量液体内部的压强,橡皮膜上受到的压强越大,U 型管两边的液面的高度差也越大。

精讲精练八科参考答案

精讲精练八科参考答案

导学丛书八年级科学(上)参考答案第1章生活中的水第1节水在那里【轻松过关】1.C 2.B 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.饮用水食物中的水新陈代谢中产生的水【能力提升】9. D 10.(1)蒸发水汽输送降水地下径流(2)太阳辐射、地心引力(3)污染11.含盐量将海水蒸馏饮用、吃海洋生物 12.B第2节水的组成【轻松过关】1.D 2.C 3.B 4.D 5. 水结成冰后,体积会增大。

6.阳少带火星的木条复燃氧大多燃烧淡蓝氢气2:1 氢氧水氢气+氧气7.C【能力提升】8.C第3节水的密度(一)【轻松过关】1.0.8×103㎏/m3一立方米酒精的质量是800kg。

2.D 3.C 4. 0.6×103 90 0.6×103 5.A 6.A【能力提升】7.(1)0.5 同种材料质量和体积之比不变(2)2、3 不同(3)不同 8.B第3节水的密度(二)【轻松过关】1.D 2.C 3.C 4.A 5.C【能力提升】6.A 7.C 8.2a ba bρρρρ+2a bρρ+9.1.8g/m3 浓硫酸10.(1)300cm3(2)0.7kg(3)3.5g/cm311.不符合,加水500g 12.错误ρ=m/v=(22g+50g)÷60㎝3=1.2g/㎝3=1.2×103kg/m3。

能,用沙代替水。

第3节实验:测量固体和液体的密度【轻松过关】1.C 2.D 3.略 4.(1)60 20 3.0×103 (2)偏小烧杯内水倒入空量筒中时,水未倒尽,使金属质量读数偏小【能力提升】5.A B V 大 6.(1)1.1g/m3 (2)4.42g (3)15.42g第4节水的压强(一)【轻松过关】1.压强单位面积压力的大小受力面积帕斯卡帕 Pa 2.560 每平方米表面受到的压力为560牛。

3.受力面积压强 4.C 5.A 6. 6×104 9×104 7. 750N【能力提升】8.(1)受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显 (2)1、4或2、6 受力面积越小 9.9.8 2500Pa第4节水的压强(二)【轻松过关】1.侧壁底部液体内部 2.(1)液体内部有压强(2)在同一深度,液体向各个方向的压强相等。

八年级上册人教版科学作业本参考答案

八年级上册人教版科学作业本参考答案

第1章生活中的水第1节水在哪里1.(1)海洋水冰川与永久积雪地下水(2)海洋水地下水(3)冰川与永久积雪地下水(4)不正确。

我们日常使用的水主要是河流淡水,而地球水体中淡水储量很小。

2.C3.水水4.(1)C(2)这种观点不正确,因为污染会通过水循环转移到其他水体中。

5.(1)①降水②蒸发③水汽输送④植物蒸腾(2)水循环6.生物的生命活动离不开水,在缺水环境中,某些生物能通过自动调节,适应缺水的环境。

第2节水的组成1.固液气凝华熔化液化2.右氧气淡蓝氢气氢和氧水氢气+氧气3.0℃0℃0℃4.物理化学5.D6.B7.能,将带火星的木条伸入集气瓶中,使木条复燃的是氧气。

第3节水的密度(一)1.(1)1.51.5(2)22(3)略(4)质量与体积的比值(5)正比2.一定不同密度ρ3.体积为1米3的铜的质量为8.9×103千克8.94.C5.A6.C7.B8.C9.(1)同种物质,质量与体积之比是一个常数(2)1与4(或2与5,3与6)(3)同种液体,质量与体积比值相同,不同液体,质量与体积的比值一般不同(二)1.小2.质量体积密度3.47434.B5.C6.C7.汽油8.(1)解:答:石油的密度是0.82×103千克/米3(2)解:答:所装石油的质量是2.46×104千克9.V=9米×6米×3.5米=189米3答:教室里的空气的质量约为243.8千克10.(1)10克(2)11.25克(3)选用钛合金质量相对较小31.25克(三)1.质量体积2.能够3.77.4克30厘米32.58×103千克/米34.C5.0.7×1036.(1)B A C D(2)18 82.57.(1)200(2)1200千克8.不符合要求,应加水9.(1)75.6(2)铁第4节水的压强(一)1.垂直表面2002.压力大小受力面积压强单位面积压力压力受力面积压强3.牛米2帕斯卡帕P a4.减小受力面积增大压力5.压力竖平6.C7.C8.(1)受力面积一定时,压力越大,压强就越大(2)压力一定时,受力面积越小,压强就越大(3)压力大小和受力面积大小9.1.96×104帕不能10.有两处错误:一是受力面积S;二是压力F。

第8节物质在水中的结晶

第8节物质在水中的结晶

第八节物质在水中的结晶一、教学目标1、能说出晶体与非晶体的主要区别2、了解结晶及结晶的几种方法3、能对不同的物质选用正确的结晶方法4、能分析生产生活中结晶的实例二、教学重点1、晶体与非晶体的主要区别2、结晶的方法及适用范围三、教学难点结晶的方法及适用范围四、教学过程(一)复习:晶体与非晶体的区别1、有无固定的熔点2、对桌前的固体进行观察,根据不同的特点进行分类教师对学生的回答进行引导并板书晶体:有规则几何外形(自然而成)固体{非晶体:无规则几何外形问:桌子有规则几何外形,那是晶体吗?(不是,因为非自然形成)师:这些漂亮的晶体如何可以得到呢?(二)结晶从溶液中析出晶体的过程自学:海水中含食盐,海水风吹日晒,水蒸发,溶液变浓达到饱和状态,饱和后再蒸发溶质析出得到食盐。

算一算:已知20时食盐的溶解度是36克。

将200克20时的饱和食盐溶液蒸发去20克水,可析出食盐多少克?讲述:通过计算说明,溶剂蒸发后减少,原来溶解在溶液里的溶质就会从溶液里析出来。

引出:结晶:我们把溶质从溶液里析出的过程称为结晶。

结晶的方法一:蒸发溶剂(普遍适用)思考:海水是否稍稍蒸发就立即会有食盐结晶出来?引导学生认识结晶的过程:从不饱和溶液到饱和溶液,继续蒸发溶剂才会有晶体析出。

问:有没有见过或听过别的结晶的例子?学生举例问:如何让晶体从溶液中析出呢?同学们想不想亲手做一做呢?学生猜想提供一杯硫酸铜溶液、热饱和溶液<学生探究>:如何结晶出硫酸铜晶体根据已有的知识和经验,进行猜测:方法1:蒸发溶剂,为什么可行?方法2:冷却热饱和溶液,为什么可行?适用与哪些晶体?(注意过程中热、饱和的引导)实验检验得出结论板书:结晶的方法二:冷却热饱和溶液(适用晶体溶解度随温度升高而明显增大)练习: 1.使食盐从溶液中析出,最好的方法是()A.蒸发溶剂B.升高温度C.降低温度D.增加压强2.从硝酸钾饱和溶液中获取硝酸钾固体,一般采用什么方法.。

1.8物质在水中的结晶

1.8物质在水中的结晶

有水硫酸钙)、六 水氯化钴。 没有结晶水:如食盐、硝酸钾和硫酸钡。 十水碳酸钠(纯碱)晶体等易失水风化。 氯化钙、氯化镁和氢氧化钠易吸水潮解。 无水硫酸铜粉末是白色的,遇水会变成蓝色的硫酸 铜晶体(或溶液)。 无水氯化钴是蓝色的,遇水变成红色。 可用 无水硫酸铜粉末来鉴别酒精中有无水。
思考题
将一块形状不规则的硫酸 铜晶体投入一杯饱和硫酸 铜溶液中,条件不变放置 一段时间后,硫酸铜的形 状和质量有何变化?
晶体的形成 方法1:蒸发溶剂 适用于所有的饱和溶液 方法2: 冷却热饱和溶液 适用于溶解度随温度的升高而增大的 饱和溶液 思考: 这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得?
想一想,对于硝酸钠溶液和氢氧化 钙溶液能不能用冷却热饱和溶液的 方法来得到晶体。
――硝酸钠可以,氢氧化钙 不可以。
3、事实上,在生活生产中人们通 常是将两种方法综合起来使用,也 就是先通过加热使溶液浓缩(减少 溶剂),再将溶液冷却(降低温 度),使溶液中的物质结晶析出。
盐晶体
云母晶体
石膏
方解石
观察展示的各种晶体。再展示几种非晶体物质, 如硫磺粉、红磷、蔗糖等,观察。
有何发现?
晶体都具有规则的几何形状;
不同的晶体具有不同的形状 。
各 种 晶 体
晶体:食盐、明矾、水晶、金属等
固体
晶体特点: 形状规则,固定熔点。
非晶体:玻璃、橡胶、塑料、蜡烛、 松香等
非晶体特点:形状不规则,没 有固定的熔点和凝固点。
T1
T2 温度(℃)
思考题
如何将10克硝酸钾与2克食 盐的固体混合物分离?
溶200 解 度190
180 170 160
g
/
硝 酸 铵

物质在水中的结晶2011

物质在水中的结晶2011

二、晶体的形成
方法二:冷却热饱和溶液 冷却热饱和溶液过程中,溶液成分的变化:
高温下的 溶质质量变小 溶质质量变小
低温下的饱 和溶液 晶体
讨论 为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体? 为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体?
因为某些物质的溶 解度受温度的影响 较大
思考
练一练
3、T℃时某物质的溶液250克,恒温蒸 T℃时某物质的溶液250克 时某物质的溶液250 发掉10克水, 10克水 克晶体析出, 发掉10克水,有5克晶体析出,若再恒 温蒸发掉10克水,又析出7克晶体, 10克水 温蒸发掉10克水,又析出7克晶体,该 物质在T℃时的溶解度是( T℃时的溶解度是 物质在T℃时的溶解度是( B ) A.24克 A.24克 克 B、70克 70克 C、50克 D、120 50克
方法一:蒸发溶剂 蒸发溶剂过程中,溶液成分的变化:
食盐溶液
蒸发溶剂 刚好饱 蒸发溶剂 晶体 和的溶 溶剂质量变小 溶剂质量变小 液
溶质质量变小 溶质质量变小
溶剂质量变小 (不饱和) 溶剂质量变小 溶质质量不变 溶质质量不变
硫酸铜晶体在不同温度下的溶解度
温度 ℃ 溶解 度 克
0 14.3
10 17.4
(2)硝酸钾在 ℃时的溶解度是 硝酸钾在80℃时的溶解度是169克,20℃时的溶 硝酸钾在 克 ℃ 解度是31.6克。现把甲、乙两杯 ℃时的饱和硝酸 解度是 克 现把甲、乙两杯80℃ 钾溶液300克和 克和400克,都降温至 ℃时析出的晶 钾溶液 克和 克 都降温至20℃ 体是否一样多? 体是否一样多?
做一做
1、室温下,饱和氯化钠溶液露置在空气 室温下, 中一段时间后,有少量固体析出, 中一段时间后,有少量固体析出,这 是因为( 是因为( C ) A. B. C. D. 氯化钠的溶解度减小 溶质的质量分数变小 溶剂质量减少 溶液变为不饱和溶液

八年级科学物质在水中的结晶

八年级科学物质在水中的结晶
溶解度概念
溶解度是指在一定温度和压力下,溶质在溶剂中的最大溶解 量。通常以溶质在100克溶剂中所能溶解的最大克数来表示 。溶解度受温度、压力、溶质和溶剂性质等因素的影响。
结晶过程及结晶条件
结晶过程
结晶是溶质从溶液中析出的过程。当溶液达到饱和或过饱和状态时,溶质分子 或离子会相互聚集,形成晶核并逐渐长大成为晶体。结晶过程包括晶核形成和 晶体生长两个阶段。
药物的合成
在药物合成中,结晶是常用的分离 和纯化方法,可以得到高纯度的药 物。
拓展:其他溶液中的结晶现象
有机溶剂中的结晶
超临界流体中的结晶
除了水之外,许多有机溶剂也可以作 为结晶的介质,如乙醇、丙酮等。在 这些溶剂中,物质也可以形成晶体。
超临界流体是一种介于气体和液体之间 的状态,具有独特的物理化学性质。在 超临界流体中,物质也可以形成晶体。
八年级科学物质在水 中的结晶
目录
• 物质在水中的结晶现象 • 物质在水中的溶解与结晶 • 影响物质在水中结晶的因素
目录
• 物质在水中结晶的实验探究 • 物质在水中结晶的应用与拓展
01
物质在水中的结晶现象
结晶现象的定义与分类
结晶现象的定义
物质从液态或气态转变为固态的 过程,通过分子、离子或原子在 三维空间上按一定规律排列形成 晶体。
得出结论
物质在水中的结晶过程受到温度、溶解度等因素的影响。通过控制这些条件,可以得到不 同大小和形状的晶体。同时,实验结果也验证了物质在水中结晶的原理和方法。
05
物质在水中结晶的应用与 拓展
结晶在生活中的应用举例
01
02
03
食盐的结晶
食盐是生活中常见的结晶 物质,通过蒸发海水或盐 湖水,可以得到食盐晶体。

初中科学目录(浙江教育出版社)

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初中科学目录(浙江教育出版社)初中科学目录七年级上册第1章科学入门1科学在我们身边2实验和观察3长度和体积的测量4温度的测量5质量的测量6时间的测量7科学探究第2章观察生物1生物与非生物2常见的动物3常见的植物4细胞5显微镜下的各种生物6生物体的结构层次7生物的适应性和多样性第3章地球与宇宙1我们定居的地球2地球仪和地图3太阳和月球4观测太空5月相6日食和月食7积极探索宇宙第4章物质的特性1熔化与凝固2汽化与液化3升华与凝华4物质的形成5物质的溶解性6物理性质与化学性质七年级下卷第一章对环境的察觉1感觉世界2声音的发生和传播3耳和听觉4光和颜色5光的反射和折射6眼和视觉7信息的获取和利用第二章运动和力1运动和能的形式2机械运动3力的存在4力的图示5物体为什么可以行踪6摩擦的利和弊7牛顿第一定律8二力均衡的条件第3章代代相传的生命1动物的生命周期2新生命的问世3迈向明朗4动物崭新旧个体的更迭5植物一生6植物生殖方式的多样性第4章不断运动的地球1地球的自转2北京的时间和“北京时间”3地球的绕日运动4日历上的科学5地壳变动和火山地震6地球表面的七巧板一板块7地形和表示地形的地图八年级上册第1章生活中的水1水在哪里2水的组成3水的密度4水的压强5水的浮力6物质在水中的集中状况7物质在水中的熔化8物质在水中的结晶9水的利用和维护第2章地球的“外衣”――大气1大气层2天气和气温3大气的应力4大气压与人类生活5风6为什么会降水7明天的天气怎么样8气候和影响气候的因素9中国东部的季风和西部的干旱气息侯第3章生命活动的调节1环境对生物犯罪行为的影响2奇妙的激素3神经调节4运动的犯罪行为5体温的掌控第2章电路探秘1电路图2电流的测量3物质的导电性4影响导体电阻大小的因素5变阻器的使用6电压的测量7电流、电压和电阻的关系8电路的相连接八年级下卷第1章粒子的模型与符号1模型与符号的建立与作用2物质与微观粒子模型3原子结构的模型4组成物质的元素5表示元素的符号6表示物质的符号7元素的物质的量第2章空气与生命1空气2氧气与水解3化学反应与质量守恒4生物是怎样呼吸的5光合作用6自然界的氧和碳的循环7空气污染与维护第3章植物与土壤1土壤中存有什么2各种各样的土壤3植物与土壤4植物体中物质的运输5叶的蒸腾作用和结构6保护土壤第4章电和磁1指南针为什么能够指方向2电生磁3电磁铁的应用领域4电动机5磁生电6家庭用电7电的安全采用九年级下册第1章探索物质的变化1物质的变化2探索酸的本质3探索碱的本质4几种重要的盐5寻找金属变化的规律6有机物的存在和变化第2章物质转变与材料利用1物质的分类和利用2物质转变的规律3常用的材料4材料的发展第3章能量的转化和守恒1能量的相互转化2能量转化的量变3认识简单机械4动能和势能5物体的内能6电能的利用7电热器8核能的利用10能量的转化和守恒第4章代谢与平衡1食物与摄食2食物的消化与吸收3体内物质的运输4能量的获得5体内物质的动态平衡6新陈代谢的多样性九年级下卷第1章进化的自然1宇宙的起源2太阳系的形成与地球的诞生3恒星的一生4地球的进化和生命的问世5生物的演化6进化与遗传第2章生物与环境1种群和生物群落2生态系统3生态系统的稳定性第3章人的健康与环境1健康2源自微生物的威胁3身体的防御4非传染性疾病5照料不好你的身体第4章环境与可持续发展1人类发展与环境问题2能源的研发和利用3同时实现可持续发展。

《科学》1—6册章节目录介绍

《科学》1—6册章节目录介绍

科学第三册
第2章 地球的“外衣”——大气 第1节 大气层 第2节 天气和气温 第3节 大气的压强 第4节 大气压与人类生活 第5节 风 第6节 为什么会降水 第7节 明天的天气怎么样 第8节 气候和影响气候的因素 第9节 中国东部的季风和西部的干旱气息
第3章 生命活动的调节 第1节 环境对生物行为的影响 第2节 神奇的激素 第3节 神经调节 第4节 运动的行为 第5节 体温的控制
第4章 环境与可持续发展 第1节 人类发展与环境问题 第2节 能源的开发和利用 第3节 实现可持续发展
实验与制作
科学第六册
①制作 DNA 双螺旋结构模型 ②观察酵母种群 ③制作血管栓塞模型 ④制作生态球 ⑤设计制作有关利用能源的模型与方案
实 验 研究凸透镜成像规律 第2章 运动和力
制 作 制作水火箭 实 验 测量平均速度 第3章 代代相传的生命 实 验 嫁接 第4章 不断运动的地球 实 验 观察当阳光照射下物影长度变化 制 作 制作简单等高线地形模型
第1章 生活中的水 第1节 水在哪里 第2节 水的组成 第3节 水的密度 第4节 水的压强 第5节 水的浮力 第6节 物质在水中的分散状况 第7节 物质在水中的溶解 第8节 物质在水中的结晶 第9节 水的利用和保护
科学第二册 第1章 对环境的察觉
第1节 感觉世界 第2节 声音的发生和传播 第3节 耳和听觉 第4节 光和颜色
第5节 光的反射和折射 第6节 眼和视觉 第7节 信息的获取和利用 第二章 运动和力 第1节 运动和能的形式 第2节 机械运动 第3节 力的存在 第4节 力的图示 第5节 物体为什么会下落 第6节 磨擦的利和弊 第7节 牛顿第一定律 第8节 M 力平衡的条件 第3章 代代相传的生命 第1节 动物的生命周期 第2节 新生命的诞生 第3节 走向成熟 第4节 动物新老个体的更替 第5节 植物一生 第6节 植物生殖方式的多样性 第4章 不断运动的地球 第1节 地球的自转 第2节 北京的时间和“北京时间” 第3节 地球的绕日运动 第4节 日历上的科学 第5节 地壳变动和火山地震 第6节 地球表面的七巧板一板块 第7节 地形和表示地形的地图 实验与制作 第1章 对环境的察觉

浙教版八年级科学上册目录及教案全集

浙教版八年级科学上册目录及教案全集

浙教版八年级科学上册目录及教案全集目录1.1水在哪里课题1.1水在哪里课题1.2水的组成课题1.3水的密度课题1.4水的压强课题1.5水的浮力课题1.6物质在水中的分散状况课题第7节物质在水中的溶解课题1.8物质在水中的结晶课题1.9水的利用和保护1.1水在哪里课题1.1水在哪里教学目标1、知道地球上主要水体的名称河分布,并能描述水体之间联系的途径。

2、通过对一些自然现象的观察,认识水体运动的基本特点。

3、通过研究,认识水对人类生存和发展的重要性,使学生树立保护水源,节约用水的观念。

重点:水的重要性及水循环的过程及特点难点:地球上水循环产生的原因一、引入:地球是一颗“水”的行星,水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。

在地球引力和太阳辐射能的作用下,各种水体相互联系,相互转换,组成了地球上连续但不规则的水圈。

让学生谈谈对水的认识。

二、地球上水的组成及分布:陆地水96.53%冰川冰68.69%陆地淡水 2.53%地下淡水30.06%湖泊咸水和地下咸水0.94%2、多水体是相互联系的――水有三态,随温度变化而变化三、水的重要性:1、水是生命有机体的重要组成部分见P4表实验:黄瓜放糖2、水介入地球生命体的活动过程举例:绿色植物A.光合作用B.承担运送养分的任务C.蒸腾调温3、长期保存在不同水分前提下的生命体为适应当地水分供给特点,每每会形成特定的行为特点和生理结构特点(举例:气根、叶刺、骆驼)4、水的轮回――水体活动的重要形式1、水轮回的过程特点:蒸发,蒸腾,凝结,降水,径流形成水轮回的内因:水的物理属性,即水跟着温度的不同,会以固态、液态和气态三种形态出现。

招致水轮回的外因:太阳辐射和地心引力。

水轮回:(1)小轮回1陆上内轮回:陆地-大气2海上内轮回:陆地-大气(2)大轮回:海陆间水轮回:陆地-陆地-大气2、水轮回的重要性:水循环是地球上各水体间相互联系的纽带,使水圈成为一个动态的系统。

通过水循环,使海洋源源不断地向陆地供应淡水,滋润着土地,哺育着生命。

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三、关于溶解和析出的平衡
由于分子处于不停的运动之中,从宏观角度看, 把硫酸铜晶体放入饱和的硫酸铜溶液中不会继 续溶解,但是从微观角度看,一块硫酸铜晶体 上可能左边有一部分在溶解的同时,另一部分 在析出,溶解和析出的质量是一样的。所以, 我们说溶解和析出平衡,质量不变,形状发生 变化。
固体 晶体 非晶体.
你还记得它们的主要区别 是什么呢?
晶体与非晶体的熔化图像
温度/℃ D
温度/℃
B
C
A
时间/min
时间/min
• 晶体的熔化图像
• 非晶体的熔化图像
硫酸铜晶体
一、晶体的特征
1.具有固定的熔点 2.具有规则的几何外 形
我们所吃的食盐主要是从哪里来的?
食盐晶体
我们所吃的食盐主要是从哪里来的?
判断
√ 1.饱和溶液降温析出晶体后的溶液仍是饱和溶液。 √ 2.降低饱和溶液的温度,不一定有晶体析出。
× 3.把溶液的溶剂蒸发一些,一定会有晶体析出。
4.饱和溶液析出晶体后,溶液的溶质质量分数一定变小。
×
思考
T℃时A物质的溶液恒温下蒸发掉10克水, 析出晶体2克,若在T℃时恒温蒸发掉20克水,析 出晶体8克,求T℃时A物质的溶解度。
然后:饱和溶液→析出晶体
这个过程中溶质质量 变小 ,溶剂质量 不变 , 溶液质量 变小 ,溶液质量分数 变小 ,溶解度 变小 。
(恒温)蒸发溶剂:
2.结晶 的方法
1)饱和溶液蒸发的溶剂与相应析出的晶体 若溶解在一起仍组成饱和溶液
2)饱和溶液 析出晶体后的溶液仍为饱和溶液, 且溶液质量分数 不变 ,溶解度 不变 。
氯化钠和纯碱在不同温度下的溶解度
温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100
பைடு நூலகம்
氯化钠/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8
温度/℃
0 10 20 30 … … 90
纯碱/克 7.1 12.5 21.5 38.8 … … 43.9
溶解 度
(g)
T1
T2
丙 温度(℃)
解:设T℃时A物质的溶解度的溶解度为S克
饱和溶液 m质 :m剂 = S : 100

6 :10 = S :100

S = 60克
思考 不断对一杯70℃较浓的不饱和硝酸钾 溶液降温至20℃ ,在这一过程中,该溶液 将会发生怎样的变化?
硝酸钾溶液先从:不饱和→饱和溶液
这个过程中溶质质量 不变 ,溶剂质量 不变 , 溶液质量 不变 ,溶液质量分数 不变 ,溶解度变小 。
解:设T℃时A物质的溶解度的溶解度为S克
则 S :100 = (8-2):(20-10)

S = 60克
夏天上完体育课大汗淋漓,回到教室, 风扇一吹,汗都干了,脖子和衣服上却有 了固体粉末。
(1)汗液是溶液吗? 是,而且其中溶有食盐。
(2)固体粉末是什么?它是怎样形成的呢?
食盐晶体。
汗液沾在衣服上,水分蒸发后, 食盐等溶质结晶后形成。
2.提取食盐时适合用冷却热饱和溶液的方法吗?
温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100
氯化钠/克 35.7 35.8 36 36.6 37.3 38.4 39.8
温度/℃不适合,0 因为食10盐的2溶0 解度3受0 温度…影响…不大, 90 纯用碱冷/克却热饱7和.1溶液12的.5方法21析.5出3食8.盐8 晶体…的量…很少。43.9
结晶水合物
含有结晶水的化合物称为结晶水合物, 如胆矾、石膏等物质。而食盐、硝酸钾和硫 酸钡等物质不含结晶水。 风化现象:结晶水合物在室温下不太稳定,在 干燥的空气里会失去部分或全部结晶水的现象。
潮解现象:晶体放在空气里,会逐渐吸收空气 里的水分而变潮湿,直到在它的表面上溶解而 成为饱和溶液甚至稀溶液的现象。如氯化钙、 氯化镁和氢氧化钠等。
受温度影响越大,能析出晶体越多)
事实上,人们从水溶液中提取物质 时,通常是将以上两种方法综合起来使 用,也就是: 先通过加热使溶液浓缩(减少溶剂), 再将溶液冷却(降低温度), 使溶液中的物质结晶析出。
讨论:
我国有许多盐碱地,湖水中溶有大量的 氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱、夏天 晒盐,试用你学过的知识说明其中的道理。
(恒温)蒸发溶剂:
2.结晶 的方法
1)饱和溶液 析出晶体后的溶液仍为饱和溶液, 且溶液质量分数 不变 ,溶解度 不变 。
2)饱和溶液 蒸发的溶剂与相应析出的晶体 若溶解在一起仍组成饱和溶液
冷却热饱和溶液:
思考
T℃时A物质的溶液恒温下蒸发掉10克水, 析出晶体2克,若继续恒温蒸发掉10克水,析出 晶体6克,求T℃时A物质的溶解度。
食盐结晶的微观过程.wmv
二 、物质的结晶 结晶:从饱和溶液中析出晶体的过程。
思考 海水晒盐中我们用了什么方法获得晶体?
方法1:蒸发溶剂
二 、物质的结晶
硫酸铜饱和溶液.rm 思考 这是利用了什么方法获得晶体?
方法2:冷却热饱和溶液
思考 1.冷却热饱和溶液为什么可得到晶体?
因为溶质的溶解度随着温度的降低而变小.
思考 不断地恒温蒸发一杯不饱和食盐溶液 中的水份,在这一过程中,该溶液将会发 生怎样的变化?
食盐溶液先:不饱和→饱和溶液
这个过程中溶质质量 不变 ,溶剂质量 变小 , 溶液质量 变小 ,溶质质量分数 变大 ,溶解度不变 。
然后:饱和溶液→析出晶体
这个过程中溶质质量 变小 ,溶剂质量 变小 , 溶液质量 变小 ,溶液质量分数 不变,溶解度 不变 。
3.那么制取氢氧化钙(熟石灰)晶体时 适合用冷却热饱和溶液的方法吗?为什么?
氢氧化钙的溶解度是随温度的降低而增大的, 即冷却后变为不饱和溶液,不会有晶体析出。
/
溶 200 解 度 190
g 180
硝 酸
170

160
150
140

130


120
110
100

90

80

根据溶解度曲线图
70
氯化铵
冷却热饱和溶液:
析出晶体后的溶液仍为饱和溶液 且溶液质量分数 变小,溶解度 变小 。
思考
小明用热水配制了大半烧杯的饱和硝酸 钾溶液,并让一个较大的塑料块漂浮在 液面上,当时溶液的温度约60℃,室温 为20℃。然后,小明让溶液冷却,并注 意观察。请你说出小明会看到的现象, 并用你学过的知识进行解释。
你认为哪些物质分
60
50
氯化钾
别适合这两种方法
40
氯化钠
30
来结晶?
20
硼酸
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度/℃
二、 物质的结晶
蒸发溶剂: 2.结晶的 适用于所有的饱和溶液
方法 一般用于溶解度受温度影响较小的物质。 冷却热饱和溶液:
适用于溶解度受温度影响较大的物质。 (且溶解度是随温度的降低而变小的物质,
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