量化研究与质化研究(精编)

量化研究与质化研究

一、概念上的区别

1、量化研究:运用心理测量、心理实验、心理调查等方法获得数量化的研究资料,并运用数学、统计等方法对资料进行分析,以获得研究结论的方法。

2、质化研究:运用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得研究资料,并用非量化的方法,主要就是个人的经验,对资料进行分析,以获得研究结论的方法。

二、研究目标:控制预测取向与意义理解取向

1、量化研究:着眼于代表一般性的群体,探求心理与行为的普遍模式与一般规律,从而对行为进行控制与预测。

2、质化研究:着眼于研究特殊的个体,旨在揭示个体独特心理与行为特征,从而描述与解释特定研究情境中人们的经验,理解社会以及人们日常生活的意义。

三、研究对象:客观实在取向与主观唯心取向

1、量化研究:(1)以实证主义作为其哲学基础,强调事物就是客观存在于人类之外的、不依赖于人的主观意识而独立存在。(2)客观现象就是可以被认识的,人们可以通过经验的方法感知客观世界,把握客观世界的规律。(3)因此,量化研究的对象就是一些事实、变量与固定不变的客观事物,研究者通过经验的、数量化的方法发现研究对象运动变化的规律。研究者与研究对象就是主体与客体的关系,彼此独立分离。

2、质化研究:以现象学、释义学、建构主义为哲学基础,认为社会科学不像自然科学那样客观化、理性化,社会学科的研究对象就是人及人类的主观意识,带有主观性,事件伴随事件、地点而变化,因此,人们不能独立地认识现实,现实也不能被完全了解,都要受到社会、历史、经济、文化等因素的影响与制约。研究者与研究对象之间就是主题与主题的关系,彼此影响,密切联系。

四:研究方法:经验证实取向与解释建构取向

1、量化研究:(1)量化研究预先假定一个独立的实在,再用实验、测量等方法进行验证,借助于可靠的数据,从外部观察者的立场来观察研究社会生活实践,就是一个演绎推理的过程。

(2)具体方法上,量化研究就是按照统计学的原则随机取样,抽取出代表一般性的普通样本。在数据收集方面,一般用观察法、量表法、问卷法与实验法来搜集数据,这些方法在实施之前都已经设计好,不允许随意改动。实验过程中有严格的控制。数据分析通过专门的分析手段,如统计学方法、计算机软件等,研究者可以利用她们解释数据并预测因果或相关关系。

2、质化研究:(1)质化研究的前提就是研究者根据自己已有的知识、兴趣、主观价值判断来选择研究问题,研究者进入被研究者的立场,描述、分析人类社会中的文化与行为,研究者认为自身就就是研究内容的一部分,强调观察到的世界就是由研究者构建出来的,承认自己在知识建构中的核心地位。(2)具体方法上,质化研究多采用目的性取样,抽取出典型的样本;数据搜集方面,质化研究者根据自身丰富的经验与直觉判断决定如何对被试样本进行访谈与调查,并借助于文献、实物寻找出所要研究问题的相关材料。在数据解释方面,质化研究者依赖研究者个人的主观认知建构,包括直觉与推理,用日常语言进行描述,不受任何外在标准的束缚。

五、关系

1、二者实际上就是相辅相成,互相促进的。最终目标都就是为了解释、预测与控制。

2、研究过程中,质化研究也会采用一些数量化的手段,借助数据来进行判断、推理,形成结论。量化研究的假设部分与研究结论部分一般也就是质化性质的,离不开质化的研究思维与方法。

研究方法本身没有优劣之分,重要的就是针对不同的问题,根据不同的条件,选择合适的研究方法。

元分析方法

(一)含义:就是一种对分析的分析,以整合结论为目的,通过对大量个别研究结果进行的一种再统计分析。

(二)特点:(格拉斯Glass)

1、就是一种定量分析的方法,不就是对原始数据的统计,而就是对统计结果的再统计。

2、应该包含不同质量的研究。

3、目的就是寻求一个综合的结论。

(三)元分析的研究步骤:

1、提出研究问题,确定研究目的:即组织研究框架,既可以考虑不同范围中的实践问题,可以考虑理论问题。

(1)确定研究中想要探索的文献领域及将要包括的题目范围,建立一套挑选研究样本的“包含”与“排除”标准。

(2)充分理解自己所要分析的概念及使用方法。

2、彻底的文献搜索。就是元分析研究的关键。根据Rosenthal(罗森塔尔1984)提出的大概分类标准,包括书、期刊、论文、未发表的研究、电子数据库等文献资料。

3、分析以往的研究结果。对搜索到的研究报告进行定性与定量分析,包括各研究的研究背景、研究方法、实验设计、样本大小、被试特征、结果测量与统计分析方法等,并根据分类的原则,从中筛选出进行元分析的独立研究结果。

4、元分析方法实施。结合研究结果与研究目的,进行定量元分析。

(1)首先,提出假设,构造进行元分析的统计量。

(2)然后,计算各研究的综合统计量,为元分析提供数据基础。

5、撰写研究报告。报告元分析的结果,进行分析与讨论。

(四)优点

1、相对于显著性水平检验而言,在对效应值的估计与对效应值的信度分析上更为精确。

2、对研究过程要求严格,具有较强的可复制性。

3、能发现一些单独研究不能发现的潜在的效应与规律。

(五)缺点

1、发表(出版)偏见。发表的文章多为显著性效应明显的文章。

2、研究文献的质量问题。

3、时间跨度较长,导致研究结论的时效性问题。

心理测验的编制步骤

1、确定测验目的

(1)明确测量对象;测谁？

(2)明确测量目标;测什么？

(3)明确测量用途。什么用？

2、制定编题计划:编制测验的总体构思,要明确两个方面信息。(1)全面而具代表性的测验内容;(2)对各个内容点的相对重视程度,通常用百分比来表明。

3、编辑测验项目

(1)收集测验资料。资料要丰富、趣味,有普遍性。

(2)选择项目形式。题型、材料、表述等。

(3)编写测验项目。注意项目取样的代表性、范围、难度、表述、数量、说明等。

4、预测与项目分析:选择具有代表性的同质样本进行预测,对测试难度、项目区分度等进行统计分析。

5、合成测验:把预测后有价值的项目选择出来,并排成有组织的测验。

(1)测验项目的选择:根据测验的性质选择,注意难度与区分区。

(2)测验项目的编排:由易到难。并列直进式与混合螺旋式两种编排方式。

(3)编制复本

6、测验标准化:对测验的编制、施测、评分以及解释测验分数的程度的一致性做出规定。

7、鉴定测验:确定其信度与效度。

8、编写测验说明书。