高中政治 1.1货币的职能与纸币 新人教版必修1
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《第一课神奇的货币》是人教版高一思想政治必修1的第一课。
本课以介绍货币及其作用为主线，通过对货币的定义、历史背景、特点和作用进行深入探讨，让学生了解货币的产生与发展，以及货币在社会经济中的作用和影响。
1.2 教材内容本课主要包括以下几个方面的内容： - 货币的定义：通过引导学生对货币的概念进行思考，明确货币的定义与特征。
- 货币的历史背景：介绍人类货币的发展历程，了解最早的物物交换、金属货币、纸币、电子货币等。
- 货币的特点：重点介绍可信度、稀缺性、可替代性等货币的基本特点。
- 货币的作用：深入讨论货币在经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段、债权凭证等方面的作用。
1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的学习目标： - 理解货币的定义，了解货币与商品、金融工具的区别；- 掌握货币的历史背景，了解货币的产生与发展； - 了解货币的基本特点，包括可信度、稀缺性和可替代性等； - 了解货币的作用，包括经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段和债权凭证等； - 培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•货币的定义与特点•货币的作用和意义2.2 教学难点•货币的作用和影响的深入理解•学生思维的拓展和思辨能力的培养三、教学准备为了保证教学效果的顺利进行，教师需要提前准备以下教学资源： - 教材：人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》 - 课件：准备一份简洁明了的课件，包含课堂活动和问题引导 - 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等 - 其他辅助资源：学生课前阅读指导、课堂练习题等四、教学过程4.1 导入活动通过引导学生回答以下问题，激发学生对货币的思考： - 你每天都接触到货币吗？你认为货币对我们的日常生活有什么重要作用？4.2 教学内容讲解1.货币的定义与特点–通过引导学生思考，让学生给出自己对货币的定义。
高中政治 货币的基本职能和纸币课件 新人教必修1
（2）人民币作用这么大,为什么国家不能多发 行一些人民币来满足人们需要，解决国家资金 不足的困难？
（1）人民币是由国家发行的、强制使用的价 值符号,它能在市场上代替货币执行流通手段 的职能,在商品交换中起媒介作用。所以,人们 持有人民币就能购买自己所需要的其它商品。 人民币的这种职能是受国家法律保护的。
在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币” 阶段的变化既重要又困难，是“商品的惊险的跳跃”。 这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品 所有者。 （1）为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品
所有者？ （2）如何实现好这个跳跃？
（1）商品流通中，由于买卖是分开的，生产者、经营者只有
卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚
回忆：流通领域中所需要的 货币量的计算？
待售商品 数量
×
商品价格 水平
=
货币流通次数
如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题？
纸币贬值，物价上涨，出现通货膨胀现象 如果纸币发行量小于流通中所需货币量会出现什么问题？
物价下跌，经济衰退，出现通货紧缩现象
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
◆ 思考：纸币和货币有什么区别
◆ 纸币是价值符号，其本身的价值可以忽略不计，只代表一定数 量的价值，它不是商品；货币是商品，其本身具有内在的价值。
◆纸币的职能: 流通手段、支付手段、世界货币
我 国 纸 币 的 发 展
有人说国家既然有权发行纸币，现在国家经济建 设需要资金，因此国家可以多发行一些纸币？
第一讲 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
１、商品
高中政治 1.1.2 货币的职能和纸币 新人教版必修1
2、货币的基本职能 （1）价值尺度 （2）流通手段
①含义: 货币充当商品交换媒介的职能。
②以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。 用公式表示为： 商品——货币——商品。
精品课件
在“商品——货币——商品”的流通 过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又 困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果 不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
①含义： 表现和衡量其他一切商品价值大小
的职能。
②货币本身应具有一定的计量单位,如元, 镑等。
③货币执行价值尺度的职能时，只需观
念上的货币
精品课件
④通过一定数量的货币表现出来的商品 价值，叫做价格。
价值与价格的关系: 价值是价格的基础,价格是价值的
货币表现形式
精品课件
探究讨论
这里的货币发挥了什么作用?
精品课件
“4888,神舟电脑抱回家”。这是引 人注目的一条广告语。
据此回答：
4.这里的“4888”是（
）
A.商品
B.货币符号
C.使用价值和价值的统一体
D.一般等价物
5.在这里,货币执行的职能是
(
)
A.价值尺度
精品课件
第一课 神奇的货币 揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
精品课件
二、货币的基本职能
1、货币职能的含义 货币的职能是指货币
在经济生活中所起的作用，它 是货币本质的体现。
基本职能：价值尺度、流通手 段
精品课件
探究讨论
这里的数量单位表示什么?它们体现了货币 的哪些职能?
精品课件
2、货币的基本职能
（1）价值尺度
产生过程：金银货币 银币 纸币
含义：国家发行的强制使用的货币符号
思想政治人教版高中必修1 经济生活货币的基本职能
货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第3－5页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。
（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）、流通手段。
教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。
教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。
用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。
因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？教师点评：不是的。
高中政治112货币职能、纸币ppt 人教版必修 1
前者是直接的物物交换；后者是以货币为媒介的商品交换。 前者在货币产生之前就存在；后者在货币产生之后才出现。 前者买和卖是同时进行的，双方满意就可成交；后者买和 卖在时间和空间上是分离的，分成了卖和买两个部分。 商品流通可以促进商品交换和商品生产的发展。
在“W—G—W”的流通过程中， “W—G” 是卖的阶段， “G—W”是买的阶段，“W—G”这个阶段既重要又困难，是 “商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是 商品，而是商品的所有者。 思考：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品的所有者？
D、一定量的纸币所代表的货币量增加
5、多项选择题
货币产生后，商品交换表现为商品流通，用公式 表示就是“W—G—W”。这一公式表明，在商品 BCD 流通条件下（ ） A、买和卖两种行为是同时进行的
B、货币是商品交换的媒介
C、商品价值的大小，是由货币来衡量的 D、商品价值的货币表现形式是价格
想一想：是不是流通中的货币量越多越好？
流通中实际所需要的货币量，是受货币流通规律支配的。 商品价格总额
流通中实际所需要的货币量 =
货币流通次数（速度）
待售商品量× 价格水平 = 货币流通次数（速度） 流通中需要多少纸币，是根据所需的货币量决定的
想一想：国家能否任意发行纸币。为什么？
不能。纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
金银条块
国家制造的铸币
纸 币
电子货币
将来的发展趋向是什么？
（用电子计算机进行贮存、 转账、购买、支付）
2、纸币的含义： 是由国家（或某些地区）发行、强制使 用的价值符号。
国家（或某些地区）发行 强制使用的 注意点： 是一种价值符号（货币符号） 它代替金属货币执行相关职能
高中政治 货币的基本职能、纸币教案 新人教版必修1
（2）通货膨胀是。
是导致通货膨胀的主要原因之一。通货紧缩是。它表现为
。
流程二：合作探究——我行，我们一定能行
1、自行车380元/辆彩电2700元/台电话320元/部
这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪中职能？执行这种职能十需要现实中的货币吗？
2、“一手交钱，一手交货”体现了货币的什么职能，需要现实中的货币吗？
A①②③B①②④C①③④D②③
师生个性化思考与解答
A特殊的货币B货币符号C一般等价物D特殊的商品
6、央行对虚拟货币进行监管，目的是（）
A维护金融秩序，保持金融稳定B打击互联网上的非法经营活动
C维护人民币的权威D保障广大网民的合法权益
7、2009年1月15日，纽约商品交易所2月交货的轻质原油期货结算价下跌1.88元，收于每桶35.4元美元。材料中的35.4美元执行的职能与下列选项中货币执行的职能相一致的是（）
A预交房租800元B购买一件上衣花费了600元
C购买了一部电脑花费了3000元D一双皮鞋标价300元
8、“货币本身没有臭味，无论从哪里来，一方面，它代表已经卖掉的商品，另一方面，它代表可以买到的商品。”这句话表明
①货币具有价值尺度的职能②货币具有流通手段的职能
③商品和货币是一对孪生兄弟④货币是社会财富的代表
(1)货币从产生之日起就具有____________和两种基本职能。
(2)叫价值尺度，货币在执行价值尺度时，只需要。
(3)叫做流通手段。货币在执行流通手段时，必须是。
（4）货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有、、
等职能。
2、纸币
（1）纸币是价值符号。国家有权发行纸币，但不可以。纸币的发行量必须以
1.1纸币 高中政治必修一课件
第三关 我的课堂我做主
兑换 外币 增多
有利于
对外 投资
商品 进口
出国 旅游 偿还 外债
人 民 币 升 值
兑换 不利于 外币 减少
不 利 出口商品 于 价格 上涨
商品出口 外商投资
有 利 于 出口商品 价格 降低
人 民 币 贬 值
表格体现了什么经济现象？你是怎样理解这一现象的？
第三关 我的课堂我做主
【探究三】
小明在中秋节去了大昌超市疯狂购物，买了500 元的零食。 思考：他可以采用哪些支付 方式？这些支付方式各有什 么优缺点？
第三关 我的课堂我做主
【探究四】 两个不同时间的人民币外汇牌价（人民币/100外币） 2009年1月6日 2010年4月15日
外币 美元 英镑
现钞买入价 683.84 1002.58
外币 美元 英镑
现钞买入价 682.61 1052.52
思考：以上面所提供的外汇牌价表为依据 1.在不考虑运输成本等其他因素的情况下，某企业若 要选择产品的出口国，哪个国家或地区比较有利？ 2.在不考虑景点等其他因素的情况下，小明若要选择 一个国家或地区旅游，哪个比较有利？
第三关 我的知识小结 商品价格总额 流通中所需要货币量 = 货币流通速度
思考： 如果纸币的发行量超过了流通中所需要的货币量， 会出现怎样的状况？
第三关 我的课堂我做主
【探究二】
几类商品10年价格对比图
商品 羽绒服（件） 瘦肉面（碗） 苹果（斤） 深圳房子（m2） 的士起步价 2004年价格 100元 3元 1.5元 5000元 5元 2014年价格 500元 7元 5.5元 20000元 7元
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
高中政治 《经济生活》货币的职能 新人教版必修1
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。
• 物物交换与商品流通的区别
式：W—W 特点：买卖同时同地进行 公式：W—G—W 特点：买卖可异时异地进行
注意：
“流通手段”强调货币职能； “商品流通”强调交换 形式
精品课件
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
实的货币，不能用观念上的货币。
？ 货币能够与一切商品相交换，表现其 他一切商品的价值。那么，是不是意味着流 通中的货币越多越好呢？
纸币的本质： 价值符号（金属货币的代表）
精品课件
5、要正确对待人民币
爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做 到不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持 人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防伪 知识，提高鉴别假钞的能力。
（四）、电子货币
电子货币出现的原因：信息技术的迅 猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。
④李四到银行取回1万元存款的利息 支付手段
⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银圆留
给王五
贮藏手段
⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿军费
2亿两白银
世界货币
精品课件
想一想:
《水浒传》里的人物 用 金、银 购买物品
现 代 社会的人 用 纸 币 购买物品
纸币在现实生活中是执行价值尺度职能还是流通手段 职能？
A．人民币是货币
B．人民币是商品，本身有
价值
C．人民币是由国家发行的，并强制使用的购物凭证
D
D、人民币是代替金属货币执行精流品通课件手段职能的价值符号
巩固练习
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，
作为商品流通的工具或手段的是
A.货币
A B.一般等价物
高一政治必修1货币职能知识点归纳
高一政治必修1货币职能知识点归纳货币职能是政治必修1第一课时的一小节内容，高一学生应该了解哪些知识点?下面是店铺给大家带来的高一政治必修1货币职能知识点，希望对你有帮助。
高一政治必修1货币职能知识点(1)价值尺度：①含义：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②价格：用一定数量的货币表示出来的商品价值。
价值是价格的基础，决定价格，价格反映价值。
③作为价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
(2)流通手段：①含义：指货币充当商品交换媒介的职能。
②商品流通：以货币为媒介的商品交换。
公式：W--G――W’③需要现实中的货币。
(3)货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
高一政治必修1商品的基本属性知识点(1)价值的含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(不同的商品所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础。
)(2)使用价值的含义：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
(商品的使用价值千差万别)。
(3)两者关系：商品是使用价值和价值的统一体。
价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者;使用价值也离不开价值，否则就不是商品。
生产者和消费者不能同时拥有使用价值和价值，生产者为实现价值必须让渡使用价值，消费者为得到使用价值必须支付价值。
高一政治必修1货币的产生与本质知识点(1)货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。
货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段;②扩大的物物交换阶段;③一般等价物的产生阶段;④货币的产生阶段：在众多的商品中，金和银因具有体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割等天然属性，因而最适宜充当一般等价物。
于是贵金属用来固定地充当一般等价物，这便标志着货币正式产生。
(2)货币的本质：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
货币的本质仍然是一般等价物。
高中政治《第一单元 第一课 货币的职能》课件 新人教版必修1
职能
流通 货币充当商品交换媒
手段 介的职能
贮藏 手段
贮藏财富（财富的象 征）
支付 支付债务、地租、利 其他 手段 息、税款、工资等 职能
世界 货币
在世界市场上购买外 国商品，支付国际 收支差额
是否是观念上 的货币
观念上的货币
现实的货币 足值的金属货
币(如金银贵 金属金银或 某种纸币， 如美元等）
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价值尺度
基本职能
流通手段 货
币 的
职
贮藏手段
能
其他职能
支付手段
世界货币
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课堂检测
• 1.C 2.C 3.B
4.D
• 5.BD
6.C
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的职能，叫价值尺度。
• 货币能成为价值尺度的原因：货币也是商品，本身也有 价值
• 货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需 要观念上的货币。
• 价格与价值的关系：
• 第一，区别（含义不同）：价值是凝结在商品中的无差 别的人类劳动。价格是通过一定数量的货币表现出来的 商品价值。
• 第二，联系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。
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•
2.流通手段（又叫购买手段）
• 含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手 段。
• 商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换，叫做 商品流通，即W-G-W.
• 商品流通对生产者的启示：商品生产者只有把商品 卖出去，并且卖出好价钱才能生存发展。为此，他 必须生产适销对路，质量上乘的商品。
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值是价格 的基础，价 （G）——商品（W）
格是价值的货币表现
（2）商品流通：以货币为媒介的商品交换， 叫商品流通。
☆“流通手段”和“商品流通”有什么区 别？
商
品
流
通
（
整
个
过
流通手段（强调货币 在流通中所起的作用）
程 ）
问题引导下的再学习
想一想：商品交换与商品流通有什么关系？
公式：商品—商品 特点：买卖同时同地进行
公式：商品—货币—商品 特点：买卖可异时异地进行
这1850元是：①货币在执行流通手段职能
②货
币在执行价实的货币 ⑤电冰箱的价格
D
(
)
A①②⑤
B②③⑤
C①②③
D①④⑤为什么两个题的答案会有差异？
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五
贮藏手段
种
职
能
支付手段
一般职能
世界货币
①1台彩电标价3000元 价值尺度
②企业财务向工人发工资 支付手段
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。 其公式为：商品
价值与价格的关系：价 （W）——货币
1．纸币的产生
金银条块→ 足值铸币 → 不足值铸币 → 纸币
2．纸币的含义
纸币是由国家发行的、强制使用价值符号。
纸币必须由国家发行。
3．纸币的优点
是国家现在正在强制 使用的。
纸币仅是一抽象 概念，是代表。
与金属货币相比，纸币的制作成本低，更 易于保管、携带和运输。
问题引导下的思考四：
为什么不多印发货币（人民币）以尽 快实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越 多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币 流通规律支配的。
• 4、货币流通规律： • 流通中所需货币量，同商品价格总额成正
比，而同货币的流通速度成反比。 • 公式：
发行过多——纸币贬值，物价全面持续上涨（通货膨胀） 发行过少——商品积压，销售困难，物价全面持续下跌 （通货紧缩）
学习目标
1、识记货币的基本职能，知道货币的一般 职能。
2、理解纸币的含义，知道纸币的发行量必 须以流通中所需要的货币量为限度。
问题引导下的思考一：
☆这里的数量单位表示的是什么？体现了货币 的哪种职能？
（一）、货币具有价值尺度的基本职能
①含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能。 ②原因：货币本身是商品，具有价值。 ③货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。
完全达标教学
什么是电子货币？
电子货币的含义：用电子计算机进贮 存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。
课堂小结：
揭 货币的职能
开
货
币
的
神
秘
面 纱
纸币
电子货币
基本职能 一般职能
价值尺度
流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币
纸币的产生过程 纸币的含义 纸币的发行规律
作业布置
1、预习课本8-10页 ； 2、学案第二页的课下作业，题 组一基础检测剩下的内容。
《第一课
神奇的货币》之（一）
2. 货币的职能与纸 币
1. 货币的基本职能是什么？它还具 有哪些其他的职能？
（1）价值尺度和流通手段。 （2）贮藏手段、支付手段、世界货币。
2. 价格的含义是什么？
用货币表现出来的商品价值，叫价格。
3. 纸币的含义？
预习检测
纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强 制使用的（价值符号）。国家有权发行纸币，但不可以任意 发行纸币
为商品流通的工具或手段的是（ ）
A、货币
B、一般等价物
A
C、价格
D、交换价值
2、货币产生后商品交换表现为商品流通，用公式表示就是 “商品—货币—商品”，这一公式表明，在商品流通条件下
A、买和卖两种行为是同时进行的 B、货币是商品交换的工具和手段
BCD
C、商品价值的大小是由货币来衡量的
D、商品价值的货币表现形式是价格
③张三用10元钱在市场上买了1只鸡流通手段
④李四到银行取回1万元存款的利息支付手段
⑤王五的奶奶临终时把藏了多年的10块银
圆留给王五
贮藏手段
⑥《马关条约》规定，清政府向日本赔偿
军费2亿两白银
世界货币
问题引导下的思考三：
比较：
《水浒》中的人物用 什么来买东西？现代人 用什么买东西？
金、银
纸币
（三）、纸币
通过一定数量的货币表现出来的商品价值， 叫做商品的价格。
注意：货币充当价值尺度职能时，不需要
现实的货币，只需要观念上的货币（标价）
问题引导下的思考二：
思考：这里的货币发挥了什么作用？
货币执行流通手 段职能
（二）、货币具有流通手段的基本职 能
（1）流通手段：货币充当商品交换媒介的职 能。（俗称购买手段）
注意：执行流通手段职能需要现实的货币
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格
(B)
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，
问题引导下的思考五：
国家有权发行纸币但却 一定数量的货币(纸币)能购买多 不能规定其实际购买力 少商品是任何国家都无法规定的
纸币有无价值? 是否属于商品?
——纸币无价值（其自身价值与其代表的价 值往往差距太大，理论上其自身价值忽略不计）， 所以不属于商品。
课堂练习
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作