7年级历史下册繁盛一时的隋朝教案

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七年级历史教案：繁盛一时的隋朝

七年级历史教案：繁盛一时的隋朝每一块美玉都离不开雕琢，每一个成功都离不开磨练。

一、1.思想教育：国家统一、安定，是社会发展繁荣的根本条件。

隋朝开凿的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造能力的集中体现。

通过以上思想，向学生进行热爱祖国，热爱人民的教育，应当珍惜统一、安定、团结的环境。

2.知识传授：（1）隋统一的过程和意义。

（2）开皇之治的内容：设置三省六部、加强中央对地方的领导、改革选举制度。

（3）隋朝的大运河。

（4）隋炀帝评述。

（5）隋末农民战争概况。

3.能力培养：（1）分析隋炀帝在历史上所起的作用，学习用历史唯物主义观点评价历史人物。

（2）思考隋朝为什么成为一个短暂的、而又繁盛一时的王朝，培养辩证的、综合分析问题的能力。

（3）绘制大运河简图。

4. 情感教育：（1）正确认识安定团结是经济发展的条件。

（2）增强学生的民族自信、自强、自豪感。

1.重点：隋朝大运河、隋炀帝评价。

2.难点：隋炀帝评价。

3.本课讲述一个完整的封建王朝，内容头绪繁多。

在教学中既要突出重点，又要照顾知识间的联系与过渡，给学生一个较为系统的教育。

1.绘制《隋朝疆域图》，中间隋朝疆域处镂空。

标明中华人民共和国边界。

在相应的位置上书写高丽、东突厥、西突厥、琉球。

计量好黄河、长江、长安、洛阳、涿郡、余杭、江都的位置，便于使用时书写在黑板上。

2.用透明塑料片制成与上图比例尺相同的《大运河图》。

运河及各水系要尽可能准确鲜明。

3.制标志农民起义的小火炬若干。

其中两个应标“长白山”和“瓦岗军”。

4.指导学生讨论的若干小题，最好写在小黑板上，届时悬挂使用。

5.课堂使用的彩色粉笔、图钉、塑料胶带。

说明：这是理想板书设计的最后完成状况。

1.左为两张重合使用的图，建议如法制作使用。

2.中间为正式板书，最初写时注意用字和位置，便于最后整理。

建议合理使用彩色粉笔。

3.右为副板书，内容多少或写法有相对的自由。

二、1.复习导入新课中国封建社会开始于公元前475年。

精品初中历史历史七下-繁荣一时的隋朝-教学设计

第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教材分析【重点和难点】1．重点：隋朝大运河开通的目的、概况、作用。

目的：隋炀帝开通隋朝大运河的目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

概况：大运河以洛阳为中心，北达涿郡（北京），南到余杭（杭州），大运河从北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，大运河全长两千多公里。

作用：隋朝大运河的开通，大大促进了我国南北经济文化的交流。

2．难点：（1）隋朝统一全国的条件。

对于隋朝能够统一全国的条件，可以从以下三个方面进行分析：①北周末年，北方各民族进一步融合，并且随着北方的统一，经济得到迅速的恢复和发展，为完成国家统一创造了条件。

②南朝陈的国君陈后主，昏庸无道，沉迷于酒色，不问朝政，被江南人民所厌恶。

③我国南北方南方和北方民族之间的经济文化交流频繁，人民渴望国家统一，社会安定。

（2）隋朝大运河能够开通的条件以及对大运河的评价。

条件：经过隋文帝二十多年的励精图治，国家经济繁荣，国力强盛，有能力开通大运河；隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性；隋朝大运河的开通，充分利用了天然河道和古代运河。

评价：对于隋朝大运河的应该从正反两个进行客观公正的评价。

大运河的开通，一方面增加了劳动的赋税和徭役负担，给人民带来深重的灾难。

而另一方面，大运河的开通，有利于我国南北经济文化的交流，成为我国东部的黄金水道，造福于世世代代的人民，至今很多河段仍然在发挥作用。

第1课繁盛一时的隋朝教案

第1课繁盛一时的隋朝1．课程标准相关要求（1）三维目标：【知识与技能】了解和掌握以下基础知识：1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．通过引导学生思考与探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

【过程与方法】在授课中通过史料的分析掌握“论从史出”的学习方法，进行体验式学习。

【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会安定是经济发展的前提条件和重要保障，认识到大运河是世界上最伟大的工程之一。

（2）教学重点、难点：重点：大运河开通及其作用。

难点：隋朝经济繁荣；辩证、全面地分析和评价大运河开通的目的和作用。

2．教材分析《繁盛一时的隋朝》一课是人教版七年级下册第一单元“繁荣与开放的社会”的第一课时。

本课具有鲜明的时代特点——繁荣而短暂。

隋朝是中国封建社会发展中的重要历史阶段，它结束了自三国两晋南北朝以来长期的分裂，又为唐朝盛世局面的到来奠定了基础。

起着承上启下、继往开来的作用。

3．学情分析本着以学定教的思想，我先对七年级学生做一下学情分析：七年级学生思维活跃、好奇心强，通过少儿读物了解了一些历史故事、成语典故，但他们在小学没有系统的历史学科学习，学生虽经过了半学期的学习，但对隋朝历史知之甚少，通过历史现象看出内在本质的能力还需加强。

学习目标1．了解隋朝繁盛的历史，包括隋的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；2．思考探究：“隋炀帝为什么要开通大运河？”“隋朝开通大运河是好事还是坏事？”。

教学过程。

七年级历史教案繁盛一时的隋朝.doc

繁盛一时的隋朝李云彩一、教学目标：1、知识与能力：通过自主学习，要求学生知道隋朝的统一，通过合作学习，要求学生掌握大运河开通的作用。

2、过程与方法：学生结合课文，分析史料，通过引导学生思考与探讨大运河开通的目的，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

3、情感态度与价值观：(1)通过学习，要求学生认识到隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。

(2)通过学习，学生可以认识到国家统一、安定、团结是一个国家社会经济繁荣发展的前提，珍惜国家安定的环境，逐步形成对国家民族的历史使命感和责任感。

二、教学重点：隋朝的统一、大运河开通的作用三、教学难点：人运河开通的作用四、教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学五、教学过程(-)课程导入(-)隋朝的建立略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝宇文阐年仅八岁，隋国公杨坚是小皇帝的外祖父。

此时的杨坚不仅享有很高的政治地位，而且还拥有一个强有力的政治集团，掌握了朝政大权。

后來杨坚夺取北周政权建立隋朝。

（板书隋朝的建立）师：请同学们阅读课本，回答下面的问题。

1、隋朝建立的时间：581年2、建立者：杨坚（隋文帝）3、都城：长安（今陕西西安）（三）南北重归统一师：隋朝建立后，国家还没有完成统一。

因为此时，在南方还有另外一个王朝一一陈。

陈朝的君主陈后主十分昏庸腐败。

同学们仔细阅读下面四则材料，想一想，隋朝能不能完成统一？为什么？材料一：“江南人民厌恶腐朽的陈王朝，盼望南北统一，民间传唱着：'桃叶复桃叶，渡江不用楫，但渡无所苦，我自迎接汝。

'”材料二：“陈后主整天沉迷洒色，不问政事。

当隋军分路南下攻陈吋，陈后主竟然说:'王气在此，隋军乂能怎样？'大臣们也认为长江自古天险，难以飞度。

陈朝君臣照样饮酒作乐，歌舞升平。

589年止月初一，陈后主一天昏睡不醒，守江将士也酩酊（mingding）大醉。

隋军趁机渡江，很快攻进建康。

2024年初一历史《繁盛一时的隋朝》教案

2024年初一历史《繁盛一时的隋朝》教案教学目标：1. 知识目标：了解我国隋朝的统一、强盛的历史，知道隋朝大运河的重要史实。

2. 能力目标：通过本课学习，使学生学会分析历史事件，认识当时的社会状况，提高认识、分析问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生感受到我国古代劳动人民的聪明和智慧。

教学重点：大运河的概况及其作用。

教学难点：对隋炀帝开凿大运河的评价。

教学过程：一、导入新课：中国历史长河中隋朝就像一颗划过天际的流星，短暂而又光芒四射，这光芒四射的短短的几十年正是我们同学现在所经历的年龄阶段，因此本课内容将为我们展现一个繁盛一时的朝代。

二、讲授新课：（一）、隋朝的建立和统一（p25）1. 介绍南北朝更替的相关内容（学生阅读课本相关内容）。

2. 介绍北魏、北周的改革背景，强调少数民族的汉化。

3. 隋朝的统一说明了什么？——国家统一是历史发展的必然趋势。

（二）、大运河的开通和影响（p26）1. 思考问题：（1）隋炀帝是怎样一个人？你们对他的看法？（学生讨论）（2）大运河的全长、中心、起止点？是否与隋炀帝有关？大运河开凿的目的和结果与他的关系？（学生讨论后明确）（2）大运河的开凿对后代的影响是什么？是否是坏事？可见你们对历史人物的评价是否应一分为二。

2. 大运河位置示意图、略图。

（学生自己根据图讲述大运河的重要性）3. 大运河对经济中心的形成有什么作用？对今天有什么影响？是否可以改变历史？从中你们可以得出什么结论？4. 有关大运河的图片和文字资料。

（欣赏和感受）5. 有关大运河的历史剧——学生表演。

（要求：体现大运河的重要性）（三）、繁盛一时的隋朝（p27）1. 农业的发展——从铁犁、牛耕的图片中可以看出铁犁牛耕是我国农业的主要耕作方式。

隋朝农业的发展还表现在耕地面积和粮食产量的增加。

从侧面可以看出铁犁的普及程度。

同时我们还可以看出当时北方是主要的耕作地区。

2. 手工业的发展——丝织业发达，瓷器制造业（青瓷——白瓷的烧制技术的提高）。

2024年初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案范文

2024年初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案范文一、教学目标通过本课教学，使学生了解隋朝的历史地位和特点，掌握隋朝在政治、经济、文化等方面的主要成就，理解隋朝在中国历史上的重要地位。

同时，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，激发学生对隋朝历史文化的兴趣。

二、教学重点和难点教学重点：隋朝的统一和政治制度；隋朝大运河的修建及其意义；隋朝经济的繁荣和文化的发展。

教学难点：如何帮助学生理解隋朝统一的历史意义；如何引导学生分析隋朝大运河修建的利弊；如何让学生感受到隋朝文化的独特魅力。

三、教学过程1. 导入新课通过展示隋朝时期的文物图片或相关历史视频，激发学生的好奇心，引出本课的主题——隋朝的历史和文化。

2. 隋朝的统一和政治制度讲述隋朝统一的背景，分析隋朝统一的历史意义，让学生理解统一对于国家发展的重要性。

介绍隋朝的政治制度，特别是三省六部制的特点和作用，让学生了解隋朝政治制度的创新之处。

开展小组讨论，让学生探讨隋朝政治制度对当时社会的影响。

3. 隋朝大运河的修建及其意义展示大运河的地图，让学生直观感受大运河的规模。

介绍大运河修建的背景和过程，分析大运河修建的利弊，引导学生思考工程对于当时和后世的影响。

组织学生进行角色扮演，模拟隋朝时期运河修建的场景，加深学生对大运河修建意义的理解。

4. 隋朝经济的繁荣和文化的发展讲解隋朝经济发展的主要表现和原因，如农业、手工业、商业的繁荣，让学生感受隋朝经济的活力。

介绍隋朝文化的发展，如科举制度的创立、唐诗的兴起等，让学生领略隋朝文化的独特魅力。

开展文化探究活动，如唐诗朗诵比赛、科举制度模拟考试等，让学生在实践中体验隋朝文化的魅力。

5. 课堂小结与拓展总结本课的主要内容和重点知识，强化学生的记忆和理解。

提出拓展问题，如“隋朝在中国历史上的地位如何？”、“隋朝对后世有哪些影响？”等，激发学生的思考和探索欲望。

布置课后作业，如撰写隋朝历史小论文、收集隋朝文物图片等，巩固学生的学习成果。

初一历史教案下册

初一历史教案下册【篇一：初一历史下册教案】初一历史下册教案（初一历史备课组）教案：第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。

隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。

三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。

生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。

隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。

引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。

过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。

师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。

全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。

2024年关于初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案

2024年关于初一下册历史《繁盛一时的隋朝》教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握隋朝的基本历史概况，包括隋朝的建立、统一全国的过程、大运河的开通以及隋朝的经济文化成就等。

过程与方法：培养学生通过历史事件分析因果关系的能力，以及运用历史地图和资料来佐证历史事实的能力。

情感态度与价值观：引导学生认识隋朝在中国历史上的重要地位，理解统一国家对于社会发展的意义，以及认识大运河对于中国古代经济文化交流的巨大作用。

二、教学重点和难点教学重点：隋朝的统一过程及意义，大运河的开通及其影响。

教学难点：隋朝短期繁荣与迅速灭亡的原因分析，以及如何帮助学生理解历史发展的必然性与偶然性。

三、教学过程导入新课展示隋朝时期的文物图片或历史场景，引发学生兴趣。

提问：“你们知道隋朝是怎么建立起统一国家的吗？大运河又是怎么来的？”通过学生回答，引出本课的主题。

新课讲解隋朝的统一讲述隋朝的建立过程，包括杨坚如何夺取政权，建立隋朝。

分析隋朝统一全国的原因，如政治、经济、军事等方面的优势。

讨论隋朝统一对中国历史发展的重要意义。

大运河的开通展示大运河的地图，介绍大运河的地理位置和走向。

讲述大运河开通的背景和目的，如加强南北经济文化交流，巩固统一等。

探讨大运河开通对中国古代经济文化交流产生的深远影响。

隋朝的经济文化成就列举隋朝在经济、文化方面的重大成就，如均田制的推行、科举制的完善等。

分析这些成就对当时社会的影响以及对后世的历史意义。

通过案例分析，让学生理解隋朝繁荣背后的制度支撑。

课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨隋朝短期繁荣与迅速灭亡的原因。

每组选派代表汇报讨论成果，教师点评并补充。

通过师生互动，加深对隋朝历史的理解。

课堂练习提供相关历史资料或情景，让学生分析其中的历史信息，锻炼学生运用历史知识解决实际问题的能力。

安排学生完成课堂小测验，巩固所学知识。

总结提升回顾本课的主要内容，总结隋朝在中国历史上的地位和影响。

引导学生思考历史事件的必然性与偶然性，培养历史思维能力。

《繁盛一时的隋朝》初中历史教学设计

《繁盛一时的隋朝》初中历史教学设计一、教学目标（一）知识目标通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

（二）能力目标通过引导学生思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件出发观察问题和全面分析问题的能力。

（三）情感价值观通过本课的学习，使学生认识国家的统一和安定是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

二、教学思路（一）教材重点、难点的处理1．重点：大运河的开通及其作用。

使学生通过阅读，总结知识要点、搜集图片、史料、填图，在教师指导下自己突破重点。

2．难点（1）隋初经济的繁荣。

通过学生总结繁荣的表现，讨论隋朝经济繁荣的原因。

教师搜集数字，通过学生讨论、师生讨论。

用具体数字来突破难点。

（2）开凿大运河的目的和作用。

“目的”通过教师的讲述来突破，“作用”通过学生搜集资料、讨论解决。

设置“水运在古代为什么重要？”一题突破难点（2）。

（二）教学方法分组学导（三）课前导学1．异质小组内学生分工收集、处理有关史料。

2．前后知识点进行对比，提倡学习提前，形成多支的知识体系。

（四）教学渗透点1．学生歌唱历史歌谣导入新课。

2．学生自己动手填图，加深对大运河的了解。

3．关注社会现实，进行自我教育。

三、教学准备（一）教师活动1．分组：依据学生的*格、*别、能力、家庭背景等将学生划分成几个学习小组。

2．宣布奖励机制。

3．指导好板书员的板书，既要能培养学生的总结、书写能力，又要确保知识线索的清晰。

4．学情分析：了解学生对本课知识要点的总结、提炼情况；对相关史料的搜集处理情况（包括制作历史小报、制作课件、前后知识点的联系对比等）；在此基础上，确定对学生情绪、课堂气氛的调控措施，有张有驰、边收边放。

5．精心设计好适合不同层次学生需要的练习题，编好知识要点歌。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二

第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二一、教学目标1.让学生了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分析隋朝政治、经济、文化等方面的成就。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

二、教学重点与难点重点：隋朝的统一、繁荣与灭亡。

难点：隋朝政治、经济、文化成就的分析。

三、教学过程（一）导入新课1.回顾上一课内容，引导学生简要介绍秦朝的统一及灭亡。

2.提问：隋朝与秦朝在历史上有何相似之处？（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解隋朝的建立、统一及繁荣。

2.分组讨论：隋朝政治、经济、文化方面的成就。

（三）课堂讲解1.隋朝的建立与统一（1）隋朝的建立：公元581年，杨坚建立隋朝，定都长安。

（2）隋朝的统一：隋朝灭掉了南朝陈，实现了南北统一。

2.隋朝的繁荣（1）政治方面：隋朝实行开皇之治，加强中央集权，改革政治制度，选拔贤能，减轻农民负担。

（2）经济方面：隋朝发展农业，推广水利工程，繁荣商业，加强对外贸易。

（3）文化方面：隋朝提倡儒学，发展科举制度，繁荣文学艺术。

3.隋朝的灭亡（1）原因：隋朝统治者的暴政、奢侈挥霍，导致民不聊生，农民起义不断。

（2）灭亡：公元618年，隋朝灭亡。

（四）课堂互动1.让学生举例说明隋朝在政治、经济、文化方面的具体成就。

2.分组讨论：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

（五）课堂小结2.分析隋朝政治、经济、文化成就及其原因。

3.探讨隋朝迅速灭亡的原因，引导学生从中汲取历史教训。

（六）课后作业2.思考：隋朝迅速灭亡的原因及对我们的启示。

四、板书设计第一课繁盛一时的隋朝1.隋朝的建立与统一2.隋朝的繁荣（1）政治方面（2）经济方面（3）文化方面3.隋朝的灭亡五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂互动等方式，使学生了解了隋朝的建立、统一及繁荣，分析了隋朝政治、经济、文化成就，探讨了隋朝迅速灭亡的原因。

在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的历史素养。

但需要注意的是，在讲解隋朝灭亡原因时，要引导学生理性看待历史问题，避免过于负面。

繁盛一时的隋朝教案

繁盛一时的隋朝教案教案标题：繁盛一时的隋朝教学目标：1. 了解隋朝的历史背景、政治制度和社会繁荣；2. 掌握隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响；3. 培养学生的历史意识和文化素养。

教学重点：1. 隋朝的建立和政治制度；2. 隋朝的经济繁荣和社会发展；3. 隋朝的文化成就和对中国历史的影响。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 隋朝的历史资料和图片；3. 学生阅读材料和练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体设备展示隋朝的地理位置和历史背景，引起学生的兴趣和好奇心。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解隋朝的建立和政治制度，包括杨坚的统一和建立隋朝的过程，以及隋朝的三省六部制度。

2. 介绍隋朝的经济繁荣和社会发展，包括大运河的建设和对交通运输的促进，以及农田水利的改进和对农业生产的影响。

三、活动探究（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论隋朝的文化成就，如科举制度的推行、隋唐文化的繁荣等，然后汇报给全班。

2. 观看视频：播放相关视频，展示隋朝的历史文化遗迹，如大运河、洛阳城等，引导学生对隋朝的文化成就进行更深入的了解。

四、拓展延伸（15分钟）1. 阅读材料：发放相关阅读材料，让学生自主阅读隋朝的重要事件和对中国历史的影响，并回答相应的问题。

2. 小组讨论：学生再次分组，就阅读材料中的问题展开讨论，加深对隋朝的理解和认识。

五、总结归纳（10分钟）教师对隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响进行总结，强调隋朝的繁荣和对后世的影响。

六、作业布置（5分钟）布置相关作业，如写一篇关于隋朝的读后感或设计一幅隋朝文化成就的海报。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解隋朝的历史背景、政治制度和社会繁荣，掌握隋朝的重要事件、文化成就和对中国历史的影响，培养学生的历史意识和文化素养。

同时，通过小组讨论和阅读材料的活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和批判思维，引导他们主动参与和探究历史知识。

第一课繁盛一时的隋朝教案设计示例二3篇

第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二第一课繁盛一时的隋朝教案设计例如二精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解隋朝的历史背景和重要时间节点；2. 理解隋朝的政治、经济、文化繁荣；3. 掌握隋朝的典型代表人物和事件。

教学重点：1. 隋朝的历史背景；2. 隋朝政治、经济、文化的繁荣；3. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学难点：1. 隋朝的文化繁荣；2. 隋朝的典型代表人物和事件。

教学准备：1. 多媒体课件；2. 隋朝的历史资料。

教学过程：Step 1 引入〔5分钟〕用图片和简短的文字介绍隋朝的历史背景，引发学生的兴趣。

Step 2 学习隋朝的政治、经济、文化〔20分钟〕通过多媒体课件，讲解隋朝政治、经济、文化的繁荣，解释其中的原因和影响。

Step 3 学习隋朝的典型代表人物和事件〔15分钟〕通过多媒体课件，介绍隋朝的典型代表人物和事件，如隋文帝杨坚、张旭等，以及隋朝统一中国、修建大运河等重要事件。

Step 4 梳理知识点〔10分钟〕让学生进展小组合作讨论，答复以下问题：1. 隋朝的历史背景有哪些？2. 隋朝的政治、经济、文化有何特点？3. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？4. 隋朝的繁荣是如何影响后世的？Step 5 拓展延伸〔10分钟〕让学生自主搜索和理解其他隋朝的重要人物和事件，进步他们的综合才能和研究才能。

Step 6 总结课堂内容〔5分钟〕回忆本节课的重点内容，让学生互相交流并做出总结。

Step 7 作业布置〔5分钟〕布置作业：要求学生撰写一篇简短的文章，答复以下问题：1. 隋朝的政治、经济、文化繁荣的特点是什么？2. 隋朝的典型代表人物和事件有哪些？他们对隋朝的开展有何影响？教学反思：通过本节课的教学，学生可以理解隋朝的历史背景和重要时间节点，掌握隋朝的政治、经济、文化繁荣，理解隋朝的典型代表人物和事件。

同时，通过小组合作和拓展延伸，可以进步学生的综合才能和研究才能。

本节课可以根据实际情况进展调整，例如增加讨论环节或引入游戏等活动，使课堂更加生动有趣。

【七年级】第1课时繁盛一时的隋朝教案

【七年级】第1课时繁盛一时的隋朝教案【七年级】第1课时繁盛一时的隋朝教案第1课时繁盛一时的隋朝教案【自学目标】1、掌握隋朝的建立及统一，大运河的有关知识。

2、认知大运河修筑的促进作用；客观公正的评价大运河的修筑。

【学习重点】隋朝大运河。

【自学过程】（精彩课堂，展现出独有自我）一、自学与交流：（我的课堂，我的舞台）自学任务：详尽写作教材，单一制顺利完成以下科学知识填空题，并不懈努力忘记以下科学知识，然后在小组内交流自学成果。

1、隋朝的建立与统一：581年北周外戚创建隋朝，定都长安；年，隋攻灭陈，统一南北动脑筋：你能够总结出来隋朝可以再次统一南北的条件吗？（可以探讨）2、隋文帝的统治：（1）措施：改革制度，发展生产，注重，减轻人民负担；（2）整体表现：国家统一安稳，社会经济繁荣，人口大幅度快速增长。

3、隋朝大运河：（1）目的：加强南北交通，巩固____________________。

（2）时间：在即位时修筑。

从605年起至。

观察教材第4页的运河图，填写下面（3）至（6）项：（3）三点：中心在，北达涿郡，南至余杭。

（4）四段：大运河从北向南依次为永济渠、、邗沟、。

（5）地位：全长两千多公里，就是古代世界上的运河。

（6）作用：大运河的开通，大大促进了我国南北经济的交流。

二、合作探究：（辨认出一个问题，甚至比化解一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

2、你们小组无法化解的或向全班同学所推荐的有价值的问题：3、讨论：你知道隋朝类似于学过的哪个朝代吗？试着分析它们的相同点。

三、开拓延展：（来到历史，体悟历史）请你尝试用示意图的方式画出隋朝大运河的路线图，然后设想如果你生活在隋炀帝时期，并参加了大运河的开凿，你会有哪些遭遇？四、系统总结：（学会从整体上把握住科学知识）【诊断评价】（相信自己一定能顺利通过！）1、隋朝在历史上最重要的贡献就是四、系统总结：五、巩固训练1、隋朝在历史上最小的贡献就是a、重新统一南北b、设三省六部c、创立科举制d、开通大运河2、隋朝大运河的修筑已经开始于a、589年b、601年c、605年d、611年3、隋朝大运河的河段中，从洛阳至涿郡的一段就是a、通济渠b、永济渠c、邗沟d、江南河4、以下有关隋朝历史的描述，错误的就是a、隋朝的创建者就是杨坚，他就是隋文帝b、隋文帝为了强化南北交通修筑大运河c、隋文帝时，人民负担较轻，社会繁荣d、隋朝的都城在长安5、写作以下材料：“尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。

冀教版历史七年级下册第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计

冀教版历史七年级下册第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计一. 教材分析《繁盛一时的隋朝》这一课主要讲述了隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

教材通过生动的叙述，让学生了解隋朝的历史地位和影响。

本课内容与前后课文紧密相连，为学生全面了解中国古代历史打下基础。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了一定程度的历史知识，对于历史事件有一定的认知能力。

但部分学生对古代历史的了解仍然有限，对于隋朝的繁荣与灭亡原因可能存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因，认识隋朝在中国古代历史中的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强学生的民族自豪感，引导学生树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

2.难点：隋朝灭亡的原因，以及对隋朝历史地位和影响的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：设置有针对性的问题，引导学生主动探究，提高学生的历史思维能力。

3.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：《冀教版历史七年级下册》2.课件：隋朝历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因的相关图片、视频等素材。

3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示隋朝的版图，让学生对隋朝有一个直观的认识。

然后提问：“你们知道隋朝是什么时候建立的吗？它在中国古代历史中起到了什么作用？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）根据教材内容，呈现隋朝的历史背景、建立过程、繁荣时期以及灭亡原因。

七年级下册历史教学教案

七年级下册历史教学教案【导语】要想获得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。

习惯是经太重复练习而巩固下来的慎重持久的条件反射和自然需要。

建立良好的学习习惯，就会使自己学习感到有序而轻松。

以下是作者为您整理的《七年级下册历史教学教案》，供大家查阅。

【篇一：繁盛一时的隋朝】一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁华，大运河的开凿及历史作用。

能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析本课扼要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。

重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。

隋初经济的繁华难以知道，这是本课的难点。

三、课前准备师：搜集本课的资料，相干的图片。

生：在图书馆搜集有关大运河的资料。

四、教学进程一】导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。

隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）【二】互动授课让学生浏览第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。

引导学习概括出“终止了西晋以来，二百七十多年的分裂，相持的局面，首创?大一统?的局面，为经济文化的繁华发展奠定了基础”。

过渡：封建王朝从汉朝以来，都重视以农立国“夫农天下之本也”经济繁华的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁华显现的原因？生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。

师：从哪些方面可见经经济繁华？生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生浏览第二框内容“大运河的开通”投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。

七年级历史下册第1课繁盛一时的隋朝教案

【实践应用】
【检测反馈】
导入框：激发学生活力与兴趣。导入新课
阅读、探究课文内容（隋为什么能统一南北、条件、大运河开通的目的和作用）
【交流反思】
1、国家统一，社会安定
2、隋文帝励精图治，发展生产
3、一系列的改革
【课后作业】
1、复习上册书所学知识，借助《三国演义》等电视剧，让学生思考回忆所学习过的历史朝代
2、借助电视剧《隋唐演义》引导学生思考隋唐时期的社会历史状况
1、电视剧《隋唐演义》的片段
2、自制课件，利用多媒体展示给同学
3、《隋唐大运河》挂图
板书设计
课后反思
第1课繁盛一时的隋朝
课题
第1课繁盛一时的隋朝
课型
新授
总节时
1
教学
目标
知识目标：隋朝的建立，大运河的开通
能力目标：培养学生创新意识和求异思维能力
情感目标：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和条件
重点
大运河的开通及其作用
难点
隋朝经济的繁荣
教学过程
差异个性设计
教学资源
【创设情境】
南北朝时期，北方民族大融合，南方经济发展，长期分裂，人们渴望统一。北周外戚杨坚，建立隋朝。完成统一。
【探究归纳】
一、南北重归统一
1、581年杨坚建
3、隋朝的繁荣
4、统一意义：
结束了西晋以来270多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期370多年的大一统局面，为经济的发展奠定了基础。
二、大运河的开凿
1、605年开通运河（洛阳为中心，共分四段、北达琢郡、南到余杭）
2、作用：成为南北政治、经济、文化联系的纽带，成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”