小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教案
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案
小学三年级下册语文书第12课《想别人没想到的》教案1教材分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
学生分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗?宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢?师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
小学语文三年级下册想别人没想到的教案
人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》教学案例参内乡罗内小学——王启平一、教材简析这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
四、教学重难点教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。
五、教学准备1、师自制课件一份。
2、优生和学困生两人一组，共分20个小组，每组一张自学提纲。
六、教学时间：1课时七、教学过程一、故事导入，揭示课题。
1．师讲述三个王子的故事。
4、同桌两人一组一起读课文。
【设计意图：这篇课文内容浅显，学生容易理解，但“书读百遍，其义自见”。
本环节给学生充分朗读的空间，力求通过朗读让学生了解课文内容。
】三、两人一小组合作学习同桌两人一起做自学题目：（1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（）个自然段。
（2）同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。
（3）请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
（4）你会给文中的多音字注上拼音吗？（5）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。
（4）多音字的补充，给这些多音字，多组几个词让学生读一读，体会它们的不同。
（9）课文第七自然段的学习，理解画师为什么觉得小徒弟的画是最棒的？：○1生齐读、师生合作读、点人读○2找里面的一组关联词○3给连绵起伏在文中找一个近义词○4看图理解若隐若现的意思○5读最后的反问句并改成陈述句○6体会画之妙——用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清会有多少只骆驼，给我们留下了丰富的想象空间。
（11）在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。
板书设计：12* 想别人没想到的大徒弟——用细笔画满小骆驼二徒弟——画许多骆驼的头小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）——将来立足于社会八、教学反思上周在301班上了略读课——《想别人没想到的》，我设计此教案的指导思想是：以学生自学、小组合作学习为主，教师适当指导、点拔。
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案,三年级下册语文第12课教案
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案,三年级下册语文第12课教案人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案(一)学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?)三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
五、课外拓展。
课外收集一个这样的故事讲给同学听。
把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。
人教版三年级下册语文《想别人没想到的》教案(二)教学目标：知识与技能1.自学生字词。
2.理解课文重点词句，读懂课文内容。
过程与方法1.通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
2.通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：教师准备1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些想别人没想到的例子。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案、教学设计
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课的环节，我将运用生动有趣的故事来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。我会讲述一个关于想象力的小故事，如《爱因斯坦的想象力》：爱因斯坦小时候，一次老师让大家画一匹马，其他同学都按照真实的样子画，而他却画了一个四蹄朝天的马。当老师问他为什么这样画时，他回答说：“因为我想象中的马在空中飞翔。”通过这个故事，引导学生认识到想象力的重要性。
（2）参加一次家庭或学校举办的创意比赛，如绘画、写作等，展示自己的想象力。
3.课后实践：
（1）与同学或家人进行“想象力接龙”游戏，每人轮流说出一个词语或句子，下一个人需要在此基础上发挥想象力，进行接龙。
（2）观察周围的生活环境，发现一些有趣的现象或问题，用想象力思考可能的解决方案。
作业要求：
1.学生要认真对待作业，按时完成，保持书写工整、卷面整洁。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生对生字词的认知和运用能力、阅读理解能力、表达能力等方面的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.启发式教学，培养思维能力：采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
4.互动交流，提升表达能力：组织课堂互动，如小组讨论、代表发言等，让学生在交流中学会倾听、思考、表达，提高学生的口头表达能力。
3.组织课堂互动，如小组讨论、代表发言等，让学生在交流中碰撞思维火花，提升口头表达能力。
4.创设情境，激发学生的想象力，鼓励学生尝试不同的表达方式，培养学生的文学素养。
人教版三年级语文下册 第12课 《想别人没想到的》 教学设计
人教版三年级语文下册第12课《想别人没想到的》教学设计教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师今天带来了一个故事，想听吗？（故事：宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
）请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢？师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
（板题）二、自由读文、整体感知师：请同学们打开书，参照课文前面的提示语首先进行三读：（读准确、读流利、读感情）大屏出示自学提示：1、自由读课文，画出生字词，读准字音、理解词意。
2、思考课文讲了一件什么事？3、不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
师：老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏上的词语，你能准确地读出来吗？大屏出示：召集连绵不断连绵起伏半截恰好若隐若现恍然大悟称赞三、默读课文，分组讨论师：画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
那么三个徒弟是怎么画的呢？倒底是谁画的多呢？请同学们默读课文，思考下面的问题并完成这个表格。
师：谁来汇报一下你们小组的学习成果？（根据学生回答板书）师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？师：画师是怎么评价的？（显示画师的话：这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗？变换句式）师：谁知道“若隐若现”是什么意思？小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？师：我们请一位同学来扮演画师，用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评价三个徒弟的画好不好？师：听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？师：大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个词看出来的？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么？师：让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
《想别人没想到的》教学设计详
《想别人没想到的》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版）三年级下册第12课《想别人没想到的》。
二、教材简析《想别人没想到的》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
内容比较简单，讲的是一个画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师的称赞的故事。
通过学习，教育学生要爱动脑筋，想别人没想到的事，培养自己的创新思维。
三、教学目标1.自学生字词，理解课文重点词句。
2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.在学习中加深体会，明白勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
四、教学重难点1.教学重点：了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2.教学难点：培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
五、教学准备多媒体课件六、设计理念《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，在探究过程中感悟语言，发挥想象、学会表达，并在探究过程中理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
七、教学过程（一）初读课文，整体感知师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同。
今天我们学习一篇略读课文《想别人没想到的》。
（板书：想别人没想到的）师：这篇课文又会告诉我们什么呢？请同学们打开课本，大声齐读这篇课文，边读边想这篇课文讲了一件什么事？生齐读课文。
师：同学们，课文主要讲了一件什么事情，谁愿意第一个站起来和我们说生：因为他想，纸只有这么大，要想画的多，不能画完整的骆驼，用骆驼头来代替整只骆驼，就可以画出更多的骆驼，所以二徒弟这样画。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计(人教版)
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计（人教版）
2*想别人没想到的
教学目标：
．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
教学重点：3
教学难点：2
教学准备：
小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、
揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、
回忆学法、自学课文
想想读懂一篇的步骤是什么？
、
借助拼音、读通课文
2、
读课文，了解课文内容
3、
围绕问题读课文，理解课文。
4、
感情朗读，谈体会
三、
反馈
、
同桌互读
2、
抽生读，检测读音
3、
说：课文主要写了一件什么事？
（从前，有位画师叫他的三个徒弟画很多的骆驼，大徒弟画了许多骆驼，二徒弟画了许多骆驼的头，小徒弟只在山间画了
两头骆驼，却得到了师傅的赞扬的事。
）
4、
为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？
（因为他思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力。
所以受到赞扬。
）
5、
联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法？
6、
分角色表演。
四、
小结。
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计(人教版)【DOC范文整理】
三年级语文下册第十二课想别人没想到的
教学设计（人教版）
*想别人没想到的
教学目标：
．正确、流利有感情地朗读课文。
．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
．培养独立阅读能力。
教学重点：3
教学难点：2
教学准备：小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学
想想读懂一篇的步骤是什么？
借助拼音、读通
读课文，了解课文内容
围绕问题读课文，理解课文。
感情朗读，谈体会
三、反馈
同桌互读
抽生读，检测读音
说：课文主要写了一件什么事？
为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？
联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法？分角色表演。
四、小结。
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计(人教版)
三年级语文下册第十二课想别人没想到的教学设计（人教版）
2*想别人没想到的
教学目标：
．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
教学重点：3
教学难点：2
教学准备：
小黑板
教学时间：1课时
教学过程：
一、
揭题
读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、
回忆学法、自学课文
想想读懂一篇的步骤是什么？
、
借助拼音、读通课文
2、
读课文，了解课文内容
3、
围绕问题读课文，理解课文。
4、
感情朗读，谈体会
三、
反馈
、
同桌互读
2、
抽生读，检测读音
3、
说：课文主要写了一件什么事？
（从前，有位画师叫他的三个徒弟画很多的骆驼，大徒弟画了许多骆驼，二徒弟画了许多骆驼的头，小徒弟只在山间画了
两头骆驼，却得到了师傅的赞扬的事。
）
4、
为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？
（因为他思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力。
所以受到赞扬。
）
5、
联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法？
6、
分角色表演。
四、
小结。
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《想别人没想到的》导学案
一、教学目标
1、自学生字词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
3、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
二、教学重难点
教学重点：通过读课文，理解画师最后说的那段话的意思。
教学难点：体会画师称赞小徒弟的原因。
三、教学过程
自主学习
一、故事导入，揭示课题。
1．PPT讲述“深山藏古寺”的故事。
2、师指导课题中应该读重音的字——第一个“想”和“没”这两个字，齐读课题。
二、自学体验
1、听录音范读课文。
2．按自学提示学生自由初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，并读一读。
（3）思考：课文讲了一件什么事？
3．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
4、同桌两人一组一起读课文。
交流展示
三、合作展示
同桌两人一起做PPT上的自学题目：
（1）给课文标出自然段序号，这篇课文共有（）个自然段。
（2）同桌两人把文中带拼音的生词，一起读两遍。
（3）请找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
（4）你会给文中的多音字注上拼音吗？
（5）画师给徒弟出了一个什么样的题目，请找出来画上“——”。
（6）大徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
（7）二徒弟是怎样画的？请找出来画上“——”。
（8）三徒弟又是怎样画的？请找出来画上“——”。
（9）画师觉得谁的画最棒？为什么？
（10）你觉得谁画得最棒？为什么？
四、归纳提升：从三个徒弟的画中，你体会到什么？
反馈提高
五、自测反馈
1、在学过的课文中，你知道哪些主人公想到了别人没想到的事？在生活中，你想到过别人没想到的事吗？让学生充分发挥，自由发言。
2．画骆驼，看谁画的骆驼大。
六、总结全文
通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
七、作业设计
1．有感情的朗读课文。
2、抄写词语。