教的初步认识(优质课)
小学数学苏教版 《1四边形五边形和六边形的初步认识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学苏教版二年级上册二平行四边形的初步认识《1、四边形、五边形和六边形的初步认识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1. 使学生经历认识多边形的过程,知道四边形、五边形和六边形,并能正确地识别这些图形。
2. 使学生在参与数学活动的过程中,逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。
3. 使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣,培养乐于合作、交流的态度。
2教材分析本单元分两段安排教学内容:第一段是直观认识四边形、五边形、六边形,第二段是直观认识平行四边形。
通过这部分内容的教学,可以使学生丰富对平面图形的认识,初步感知平面图形之间的联系,积累认识平面图形的学习经验,发展初步的空间观念。
3重点难点教学重点正确识别四边形、五边形和六边形。
教学难点熟练识别四边形、五边形和六边形的方法。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、引发兴趣谈话:日常生活中,我们经常能看到一些设计精美的古代建筑,请看老师给大家带的一幅图案(出示主题图)。
这是我国古代建筑上的一种常见的窗格图案,见过这么漂亮的图案吗?瞧,我国古代劳动人民多么了不起,用一个个简单的图形就构成了一幅精美的图案。
你知道怎样从图案找出图形码?从这个图案中能找到哪些图形呢?我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。
揭示课题:四边形、五边形和六边形的初步认识。
【设计意图:例题中的窗格图案常见于我国古代建筑中,它体现了我国古代劳动人民的智慧和审美情趣。
课前谈话的寥寥数语,既点明了窗格的历史、文化价值,又巧妙地把学生的注意力引向从图案中找图形上来。
使学生感到窗格图案精致、漂亮的同时,产生从数学的角度研究窗格图案的兴趣,从而诱发认识图形的学习动机。
】2【讲授】二、自主探索。
二年级数学直角、锐角和钝角的初步认识优质课教案公开课教案教学设计优秀
二年级《直角、锐角和钝角的初步认识》教学内容新人教版小学数学二年级上册第40—41页例3、例4、例5及相应练习的内容。
教学目标1、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角。
2、过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系。
采用观察比较，自主探索，动手实践，合作交流的学习方式。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。
教学重、难点教学重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比、画等活动加深对直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。
教学难点：能判断直角和画直角，了解所有的直角一样大。
突破重难点设想：由于学生初次接触角的知识，教学中尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，让学生观察，比较，在动手操作活动中感知角及特点，并能从生活中找到角，建立直角的概念，掌握判断直角的方法，在此基础上认识锐角和钝角，体会数学来源于生活，应用于生活，发现学习数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件、活动角、三角板、圆片一、复习导入新课：同学们，我们已经认识了角，你们还记得角的各部分的名称吗？（找学生回答）二、学习新课1、认识直角师：上节课我们认识了角，并且能在生活中许多物品上找到角。
今天老师给你们带来了几幅图片，里面还藏着新的朋友，它也是一种图形，叫直角。
大家来看这几个图形，它们里面藏着直角吗？正方形有几个直角？长方形呢？你能在教室里找到更多的直角吗？你能用一张纸折出一个直角吗？教师示范：拿出一张纸，上下对折，左右对折。
2、画直角教师示范画直角的步骤，方法。
最后标出直角符号。
3、认识锐角、钝角下面三个物体中都有直角，而且角的大小不一样，用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。
幼儿园优质课心得体会8篇
幼儿园优质课心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新苏教版二年级数学上册《 平行四边形的初步认识 1、四边形、五边形和六边形的初步认识》优质课教案_4
认识多边形教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”。
教学目标：1.使学生在描一描、分一分、说一说的活动中初步认识四边形、五边形六边形，能正确识别这些图形。
2.使学生经历认识四边形、五边形、六边形等多边形的过程，培养操作、比较、想象、概括等能力，初步感受图形变换的过程，发展空间观念。
3.使学生在学习活动中感受数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣，养成乐于与同伴交往、合作的意识。
教学重点：知道四边形、五边形、六边形的名称，能识别这些图形。
初步体会什么是边数，感知不同图形的特征。
教学过程：一、复习引入1、认识三角形、四边形①谈话：小朋友们，一年级时我们认识了一些平面图形，你们还记得吗？（出示ppt）看，谁来给大家介绍一下。
师：在这些平面图形中，你认为谁最与众不认同？预设：圆。
师：为什么呀？是啊，圆是由弯弯的曲线围成的，那其余的图形是由什么围成的呢？指出：对，我们根据图形是由直线还是曲线围成的而分成两类。
今天，我们就专门来研究由直直的边围成的图形。
②师：拿走这个圆，其实这些由直边围成的图形还可以分成两类呢！可以怎么分？根据什么分的呢？预设：因为三角形有3条边，其余的图形都有4条边。
指出：是啊，像这样，由三条边围成的图形也叫做三边形，（拿出三边形）它就是三边形，只不过我们平时都叫它三角形而已。
（板书）这样的长方形、正方形因为他们都有4条边，所以他们还有一个共同的名字做四边形（板书）师：那戴老师手里的这个图形是几边形呢？它既不是正方形也不是长方形，那它为什么也叫四边形呢？指出：只要是4条边围成的图形就叫四边形。
师：（出示平行四边形）那它是几边形呢？为什么？辨析：（想想做做第1题）【反思】通过师生谈话，引导学生回忆已经认识的平面图形，长方形、正方形、圆、三角形。
分类是人们认识事物常用的方法，也是重要的数学思想方法。
上述环节，回忆过认识的平面图形之后，引导学生通过分类、比较和交流，按图形边的条数将三角形和四边形分离出来，以凸显同一类图形的共同特征，以及不同类图形的不同特征。
幼儿园优质课-角的初步认识教案合集5篇
角的初步认识教案合集5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的角的初步认识教案5篇，希望对大家有所帮助。
角的初步认识教案篇1教学目标：1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。
2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。
3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握角的各部分名称及特征；会画角。
教学难点：角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。
教具准备：三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。
教学过程：一、情境导入1、同学们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，冉冉升起的国旗上有什么？（国旗上有五角星），五角星上有角。
你们都是一名光荣的少先队员，升国旗时都佩戴着鲜艳的红领巾。
红领巾是什么形状？（三角形）为什么你认识红领巾是三角形的呢？（因为红领巾有三个角）角究竟是什么样的图形呢，你们想不想知道。
揭题：今天我们一起来认识新的图形——角。
（板书：认识角）二、引导探究角1.找出三角板中的角。
下面我们一起来找找三角形的角，它有几个角？（3个）你能指出来吗？教师示范指角的方法。
学生模仿指出3个角。
2、从实物中找角。
师生逐一出示准备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。
出示五角星，现在你能找出所有的角吗？（同桌交流，集体交流）刚才我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？出示闹钟，指名说一说。
（指出：闹钟上的时针和分针之间也形成一个角。
）3、认识数学中的角。
教师出示（例题中的三个图），分别描出一个角，平移到实物下方。
指出：这就是我们数学中的角。
4、认识角的各部分名称。
角的初步认识优质课公开课教案 (1)
《角的初步认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册第38、39页。
【教学目标】1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。
2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3、情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。
【学习目标】1、我能认识角并知道角的各部分名称。
2、我会用尺子画角。
3、我会比较角的大小。
【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。
【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
【教具准备】多媒体课件，三角板，用纸片做的角，吸管，小黑板，小棒。
【教学过程】一、激趣导入。
孩子们喜欢做游戏吗？下面咱们就来做一个游戏。
请拿出4根小棒。
试一试，四根小棒手拉手，能摆出什么图形？（看谁摆的又好又快！）三根小棒连一连，又能摆出什么？下面给大家出一个难题，两根小棒连一连，会是什么图形呢？今天我们就来认识这位新的图形朋友——角（板书课题：角的初步认识）[设计意图：让学生成为学习的主人，课的一开始就抓住学生好玩的心理特点，利用小游戏激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。
]二、目标展示首先咱们来看一下这节课要完成的任务，小黑板出示学习目标，指生读目标，齐读目标。
下面我们就来完成这些任务吧！三、目标实施目标一环节实施：（一）发现角1、课件出示单元主题图。
师：咱们的校园漂亮吗？生：漂亮！师：现在老师把我们美丽的校园请到了大屏幕上，从这幅图中你发现了什么？咱们比比看，谁有一双明亮的眼睛。
2、抽同学汇报，表扬发现角的孩子。
3、找生活中的角。
师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方都有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。
分数的初步认识教学设计(优质课一等奖)
分数的初步认识教学设计（优质课一等奖）教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
初步体会分数来源于生活，运用于生活。
重点难点：教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：“几分之一”概念的形成。
初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程：同学们好，初次见面，同学们对老师还不是很熟悉，接下来，你们想了解老师哪些方面？可以对老师提出几个问题。
（学生举手提问，老师根据问题回答。
）通过刚才的问题，同学们对老师有了初步了解，这让老师想起一句话，跟同学们一起来分享一下：爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更加重要。
这节课，同学们就积极思考，大胆提问，好不好？那咱们就开始上课！从一年级开始，咱们就在与数打交道，今天，我们就来认识一种特殊的数——分数。
同学们以前听说过分数吗？说到分数，你想了解分数哪些方面的内容？大胆提出你的问题。
预设：为什么要学习分数？分数长什么样子？分数作用有哪些？分数在数学里面出于什么地位？……看来同学们对分数有很多的疑问，这节课，咱们带着这些疑问和对分数的期待，一起来进行研究。
首先，找位同学来回答几个问题。
列出算式。
问题一：4个月饼平均分给2名同学，每人分几个？4÷2=2问题二：2个月饼平均分给2名同学，每人分几个?2÷2=1问题三：1个月饼平均分给2名同学，没人分几个？1÷2=？一个月饼怎么分呢？？1÷2=？同学们来看到这个月饼（课件演示），拿一把刀子，把月饼切开，从哪切？中间，中间切是怎么分？平均分。
幼儿园首堂课：认识老师,欢乐开学教案
幼儿园首堂课：认识老师，欢乐开学教案一、引言幼儿园是孩子们迈入学校的第一步，首堂课的内容和氛围对于孩子们的学习和适应起着至关重要的作用。
针对幼儿园首堂课的教学内容，本文将从认识老师、欢乐开学等方面展开讨论，为老师和家长提供一份全面、深入的教案。
二、认识老师1. 热情欢迎在孩子们踏入幼儿园的第一天，老师们应该展现出热情的笑容和友好的态度，用简单易懂的语言向孩子们介绍自己，并主动与每个孩子打招呼。
这样能够让孩子们感受到老师的关爱和关注，有助于他们尽快适应新环境。
2. 互动游戏为了帮助孩子们更好地了解老师，可以设计一些互动游戏，例如“认识我”游戏，让孩子们通过猜谜语或描述老师的特点来认识老师；再比如“找同伴”游戏，让孩子们通过自我介绍来找到与自己有共同爱好或特点的朋友。
这些游戏既可以拉近孩子和老师之间的关系，又能够培养孩子们的交际能力。
3. 制作介绍海报老师可以提前准备一些材料，让孩子们制作介绍自己的海报，包括自己的名字、喜欢的食物、玩具、家庭成员等内容。
通过制作海报的过程，孩子们不仅能够了解老师，也可以更好地展示自己，培养孩子们的表达能力和自信心。
三、欢乐开学1. 欢乐歌舞在幼儿园首堂课中，可以设计一些欢乐的歌舞活动，例如唱一首欢迎歌曲，或者跟着音乐做简单的欢乐舞蹈。
这些活动可以缓解孩子们的紧张情绪，营造欢乐的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中开始他们的幼儿园生活。
2. 故事共享老师可以选择一些富有教育意义和趣味性的故事，与孩子们共享。
通过讲故事的方式，可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力，同时也可以引导他们在故事中学到一些道德和价值观。
3. 小组合作游戏设计一些小组合作游戏，让孩子们在与同伴合作的过程中，学会相互倾听、合作和共享，培养他们的团队精神和社交能力。
四、总结与展望幼儿园首堂课的教学内容对于孩子们的成长和学习有着重要的影响。
认识老师和欢乐开学是教学中不可或缺的内容，通过这些活动，可以促进孩子们与老师和同伴之间的交流，营造积极、快乐的学习氛围，帮助孩子们更好地适应幼儿园的生活。
小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文三篇
小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文三篇小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文一一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。
同时加强直观教学，降低认知难度。
根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。
二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。
五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
苏教版二年级数学上册第2课时 初步认识平行四边形-优质教案(含教学反思)
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1第二单元 平行四边形的初步认识第2课时 初步认识平行四边形教学内容：课本第14 --15页的内容。
教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重难点：重点：认识平行四边形。
难点：感悟平行四边形的特征。
教学准备：课件、两个完全一样的三角尺。
教学过程：一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。
二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？ 课件出示：教材第 14 页例 2 图。
第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。
你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。
学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。
组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。
三、巩固练习1、“想想做做”第 1 题。
学生完成，分小组讨论， 汇报。
2、“想想做做”第 2 题。
组织学生想一想，再围一围。
3、“想想做做”第 3 题。
学生在书上描一描，教师巡视检查。
4、“想想做做”第 4 题。
学生动手完成。
5、“想想做做”第 5 题。
学生在家长的帮助下完成。
四、课堂总结提问：今天这节课你有什么收获？板书设计：初步认识平行四边形教学反思：平行四边形是不同于长方形和正方形的四边形,由于同学们见得比较少,所以这部分知识只有通过学生动手比较,才能掌握它的特征,从而知道它的应用。
认识四边形优质课教案
认识四边形优质课教案1. 引言本文档旨在介绍一份优质的课堂教案，以帮助学生认识和理解四边形的概念。
通过此教案，学生将学会识别不同类型的四边形，并掌握相关性质和特征。
2. 教学目标- 通过课堂活动，让学生初步了解四边形的概念和分类；- 帮助学生掌握识别不同类型四边形的方法；- 引导学生发现四边形的基本性质和特征；- 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 教学步骤步骤一：导入- 利用图片和实物等直观方式向学生展示不同类型的四边形；- 引导学生观察，并提出关于四边形的问题，激发学生的思考。
步骤二：讲解- 以互动的方式介绍四边形的定义和分类；- 通过示例演绎让学生了解正方形、长方形、菱形和平行四边形的特征。
步骤三：活动设计- 组织学生进行小组讨论，要求观察给定的图形，并判断其属于哪种四边形；- 鼓励学生互相分享观察结果和推理过程。
步骤四：巩固练- 分发练题给学生，要求他们辨别不同图形的类型；- 提供一些挑战性的问题，引导学生深入思考四边形的性质和特征。
步骤五：总结- 整理学生的观察和发现，总结四边形的定义和分类；- 强调四边形的特征和相关性质。
4. 评估方式- 观察学生的参与度和回答问题的能力；- 收集学生完成的练题，评估他们识别四边形的准确性和理解程度。
5. 教学资源- 图片或实物展示不同类型的四边形；- 练题和挑战性问题。
6. 参考资料- 无以上为《认识四边形优质课教案》的概述，通过此教案，相信学生能够加深对四边形的认识，并掌握相关的性质和特征。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
最新冀教版二年级数学上册《 角的认识 认识直角、锐角和钝角》优质课教案_2
设计意图
教学预设
一、认识直角
1、引导学生观察一副三角尺，发现它的特点，初步认识直角。
让学生观察熟悉的、几乎每天都要用的三角尺，发现三角尺的特点。
师：上节课，我们认识了角，并且能在生活中许多物品中找到角。今天，老师给你们带来了一幅三角板，你们的文具里也有一副三角尺，请同学们仔细观察，看谁最先发现三角尺的秘密。
3、练一练第4题，让学生自己判断并填空，同桌订正。
巩固本节课知识。
师：看练一练第4题，自己判断并填空，同桌之间互相订正。
五、问题讨论
让学生观察书中的三幅图，提出讨论的问题，先小组讨论，再全班交流。
考查学生对角的知识的综合运用，培养学生的探究意识和观察能力。
师：同学们，看“问题讨论”中的三幅图，小组讨论一下，图中各有几个角？有没有直角？
利用学生熟悉的队旗图片，进行找角、描角的练习。
师：我们认识直角，知道了锐角和钝角。请看课本第34页的少先队旗，你能在队旗上找出什么角，用笔描出来。
学生描完后交流，关注角的边和角度线。
2、练一练第1题，教师拿出钟表教具将时间拨到2时整，问：时针和分针组成什么角？再问：什么时间时针和分针也组成锐角？（学生回答，教师演示）
指名回答：
生1：角1和三角尺上的直角一样大,是直角；
生2：角2比直角小，叫做锐角；
生3：角3比直角大，叫做钝角。
师：我们通过用三角尺上的直角比较，知道了角1是直角。像角2这样，比直角小的角叫锐角；像角3这样比直角大的角叫钝角。
边说边在相应的图上写出角的名称。
三、综合练习
1、让学生在队旗图上描出各种角，再全班交流。
考查学生认识角、画角的能力。
师：自己试着在方格纸上画出锐角、直角、钝角。
最新部编版二年级数学上册第3单元 角的初步认识精品优质公开课课件
我发现，活动的两条边张得 越大，这个角就越大。
二、探究新知
我们用纸折 出了角，来 比一比吧。
我折的角比你 的小。
二、探究新知
思考：角的大小与什么有 关，与什么无关。
角的大小与两边叉开的大小 有关，与边的长短无关。
二、探究新知
先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向 画两条笔直的线，就画成一个角。
1.数一数下面图形中各有几个直角。
（ 1 ）个直角
（ 4 ）个直角
（ 2 ）个直角
三、巩固练习
2.填空。
（1）红领巾上有（ 3）个角，国旗上有（ 4 ）个角。 （2）长方形有（ 4 ）个角，每个角都是（ 直）角。 （3）三角板上有( 3 )个角，其中特殊的一个角是( 直)角。
四、课堂小结
直角的画法
三、巩固练习
1. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
√
×
√
×
三、巩固练习
2. 下面的图形各有几个角？
（ 3 ）个角
（4 ）个角
（ 4 ）个角 （0 ）个角
四、课堂小结
顺口溜 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
边
顶点 边
同学们，下课了！
新部编版二年级数学上册第三单元
新部编版二年级数学上册第三单元
角的初步认识 第1课时 角的初步认识
一、引入新课
你能找到哪些角？
二、探究新知
这些物品中都有角 边
顶点 边
二、探究新知
上面的图形都是角。一个 角有一个顶点，两条边。
二、探究新知
思考：指一指哪里有角，并寻找生活中的角。
二、探究新知
我做了一个活动角，移动活动 角的一条边，可以形成许多不 同的角。
《角的初步认识》优质示范课教案
角的初步认识一、课程背景本节课是高中数学角的初步认识的教学，旨在帮助学生建立角的概念和认识，为日后学习相关知识打下基础。
二、教学目标1.了解角的基本概念和特征；2.能够区分不同种类的角；3.能够运用所学知识解决简单的角题目；4.培养学生对数学的兴趣和思维能力。
三、教学重点1.角的定义和性质；2.直角、钝角、锐角的认识和区分；3.角的度量和度的概念。
四、教学内容安排第一节：角的概念1.角的定义和符号表示；2.角的性质：端点、边、内部；3.不同种类的角：零角、平角、直角、钝角、锐角、周角。
第二节：角的度量1.角度的概念和度的符号表示；2.角度的转换：度、分、秒的关系；3.角度的比较和运算：角度的加减乘除。
第三节：角的应用1.角的性质在几何中的应用；2.利用角的性质解答简单的角题目；3.角在实际生活中的应用。
五、教学方法1.讲授相结合：教师讲解角的基本概念，学生通过案例理解和运用；2.启发式教学：通过精心设计的问题引导学生发现问题、解决问题；3.案例分析：通过实际角题目分析来让学生更深入理解角的应用。
六、教学过程第一节：角的概念1.引入角的概念，让学生观察周围的角；2.讲解角的定义和性质；3.分组讨论不同种类的角，并展示讨论结果；4.总结角的分类及特点。
第二节：角的度量1.引入角度的概念，介绍度和度的转换关系；2.通过案例让学生练习角度的度量；3.引入角度的运算，让学生进行加减乘除练习。
第三节：角的应用1.案例分析角在几何题目中的应用；2.让学生自主解答相关角题目；3.引导学生探讨角在实际生活中的应用场景。
七、教学反馈1.在课程中设置小测验，检验学生对角的认识；2.课后布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识；3.鼓励学生在学习过程中有问题及时提出，以便及时纠正。
八、总结通过本节课的学习，学生对角的初步认识有了更深入的理解，建立了扎实的基础知识，为日后高中数学学习打下了坚实的基础。
以上为《角的初步认识》优质示范课教案，希望能够帮助学生全面了解和掌握角的相关知识。
幼师优质课大班数学《凑十法的初步认识》教案
幼师优质课大班数学《凑十法的初步认识》教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解凑十的含义，掌握凑十的方法。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握凑十的方法。
2.教学难点：引导幼儿运用凑十的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行数字接力游戏，复习10以内的数字。
2.老师出示数字卡片，幼儿快速找出与卡片上数字相邻的数字。
（二）主题活动1.导入新课（1）老师出示数字卡片，让幼儿观察并说出卡片上的数字。
（2）老师提出问题：“我们能不能把这些数字分成两部分，使两部分加起来等于10呢？”2.讲解凑十法（1）老师通过操作教具，演示凑十的方法。
（2）老师讲解凑十的规则：找出与目标数字相邻的数字，将它们组合在一起，使和为10。
3.练习凑十（1）老师分发学具，让幼儿自己动手操作，尝试找出凑十的组合。
（2）老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4.拓展活动（1）老师出示数字卡片，让幼儿用凑十的方法找出与卡片上数字相邻的数字。
（2）老师提出问题：“我们还能用其他方法找出凑十的组合吗？”（2）老师出示数字卡片，让幼儿用凑十的方法解决问题。
（三）巩固练习1.老师出示数字卡片，让幼儿用凑十的方法找出与卡片上数字相邻的数字。
2.老师出示数学题目，让幼儿运用凑十的方法解决问题。
（四）课堂小结1.老师与幼儿一起回顾本节课所学内容。
2.老师鼓励幼儿在日常生活中运用凑十的方法解决问题。
五、作业1.请家长协助，让幼儿在家中用凑十的方法解决实际问题。
2.家长与幼儿一起完成数学作业。
六、教学反思本节课通过丰富的操作活动，让幼儿掌握了凑十的方法，并能运用该方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问，培养他们的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
认识角角的初步认识市公开课一等奖省优质课获奖课件
知识梳理
知识点1：角初步认识：角有一个顶点和两条边。 【例】下面哪些是角？哪些不是？
【讲解】第2个是角，角有一个顶点和两条边。第1个没有顶点，不是角； 第3个边是弯，也不是角。
第5页
知识梳理
【方法小结】判断是不是角，要抓住角特点即“角有一个顶点和两条 边”，而且两条边都是直来判断。
【小练习】下面图形，有角吗？各有多少个角？
课题引入 顶点
边 边
角有一个（顶点 ）和两条（ 边 ）是（ 直直）， 角是（ 尖）尖。
第2页
教学新知
角初步认识：角有一个顶点和两条边。角有一个顶点和两 条边是直直，角是尖尖。
第3页
知识关键 点
1.在详细情境中，使学生初步感知角基本特征，并能正确识 别角，判断角大小。 2.在结合生活情景认识角过程中，使学生感受角与生活亲密 联络，并在探索角过程中取得成功体验。
【小练习】 观察钟面，想一想：钟面上9：00分针与时针所形成角与3：00 分针与时针所形成角大小怎样？
【参考答案】大小一样。
第8页
课堂练习
1.说一说，下面各是什么图形？
（长方形 ）
（正方形 ） （平行四边形）
（正六边形）
（ 正五边形 ）
第9页
课堂练习
2.画一条4厘米线段。 4厘米
3.下面哪些是角？哪些不是？
6.在上面最右边钟面填上分钟与时针，使它们形成角在四个角中 最大。
【参考答案】如图所表示。
第13页
课后习题
1.填一填。 （1）角有（一 ）个顶点和（ 两 ）条边。 （2）角大小与两边叉开程度（ ）相，关与所画边长短（
无关
）。
2.比较两个角大小。
角1○角2
1
角的初步认识优质课
角的初步认识优质课
《角的初步认识优质课》
一、角的概念
角是一个圆形图形中分割出来的一部分，它是由两条直线构成的平行四边形，表示为一个字母。
角的大小可以根据所占圆形的比例抓取出来。
二、角的计算
角的大小通常用角度来表示，角度可以按照360度来确定角的大小。
例如，一个正方形中的角度有90度，一个正三角形中的角度有60度。
三、角的类型
角的类型分为两类： 1. 钝角 2. 锐角。
1. 钝角
钝角是指角度大于90度，小于180度的角，也称之为平角，属于圆形的一部分。
2. 锐角
锐角是指角度小于90度的角，属于一个三角形的一部分。
四、角的应用
角的应用广泛，它可以用来测量圆周长，圆面积，三角形的面积，以及多边形的面积等等。
还可以用来解决几何问题、比较图形形状，以及设计几何图形的图案等等，在日常中也有很多应用。
买卖王国的乘法队长与乘法的初步认识优秀课赏析
买卖王国的乘法队长与乘法的初步认识优秀课赏析摘要：一、引言二、乘法概念的初步认识三、乘法队长教学案例分析四、乘法教学的实用方法与建议五、总结与展望正文：【引言】在我国的基础教育领域，乘法教学一直是数学课程中的重要环节。
如何让学生更好地理解和掌握乘法知识，是教师们不断探索和实践的目标。
本文将分析一篇关于买卖王国的乘法队长与乘法初步认识的优质课例，以期为乘法教学提供有益的启示。
【乘法概念的初步认识】乘法是数学中的一种基本运算，它表示几个相同加数的和的简便运算。
在买卖王国的课例中，教师通过生动的买卖场景，让学生直观地感受到乘法的实际应用，从而引导他们初步认识乘法概念。
例如，3个苹果的价格是15元，那么1个苹果的价格就可以通过15除以3得到。
【乘法队长教学案例分析】在这个课例中，乘法队长通过组织学生进行买卖活动，巧妙地将乘法运算引入课堂。
学生在实际操作中，自然而然地产生了对乘法运算的需求。
教师趁机引导学生观察和总结乘法运算的规律，使学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法知识。
【乘法教学的实用方法与建议】1.创设生活情境：教师可以利用生活中的实际案例，让学生感受到乘法运算的意义和价值，提高学生的学习兴趣。
2.组织实践活动：通过组织学生参与买卖、分配等实际操作，使学生在实践中理解和掌握乘法运算。
3.引导学生自主探索：教师可以设计一些有趣的数学问题，引导学生自主探索乘法运算的规律，培养学生的创新能力。
4.适时进行总结和巩固：教师在教学过程中要及时引导学生总结所学知识，并通过课后练习、课堂小测等方式，检验学生对乘法知识的掌握程度。
【总结与展望】乘法教学在数学课程中占有重要地位，教师应关注学生的认知发展，采用合适的方法和策略，引导学生逐步掌握乘法知识。
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角的初步认识
教材内容
小学数学人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》。
教材分析
本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。
它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。
教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从实物中抽象出角。
学情分析
角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将运用观察、操作、演示、实验、讨论等方法，有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律。
设计理念
根据学生的认知水平，为了帮助学生更好地认识角，整个课时将运用观察、操作、演示、实验、讨论等方法，有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律。
采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。
并充分发挥现代多媒体教学的优势，把静态的课本材料变成动态的教学内容，吸引学生的注意力。
学生在“动手中思维、观察中分析”的氛围中收获知识，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。
从而进一步调动学生的学习兴趣，使全体学生都能参与到探索新知的过程中来。
细观察，他们有什么共同的地方？（先独立思考，再找一找生活中的角。
人教版小学数学二年级上册第三单元
《角的初步认识》教学设计
园林小学张桂菊
2014.10。