【素材】《故乡的“水墨画”》课本原文(西师大)

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西师大小学语文五年级下册《1故乡的“水墨画”》PPT课件 (2)

的江南吗？请随老师一起走进作者的梦中水乡吧！
赏
背
一
一
赏
背
江
江
南
南
的
的
美
诗
景
句
1、作者按什么顺序描写池塘的美？ 1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？ 3、作者在文中表达了什么情感？
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散的卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗的漂浮在碧水间。
目录 CONTENTS
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。……红蜻蜓，花蝴蝶，小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就被采撷下来了。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜色，弥漫了整个村庄。
作者的故乡和菱角
结下了不解之缘。你想到那里体验一下它们的地方风情特色吗？
我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起水盆，我也加入了采菱女的行列……
反复品读这段文字，你体会出了什么样的感情？回想一下前面的内容，有一定联系吗？
因为有了这一份眷恋再跌宕的人生也有个停泊的港湾因为有了这一份眷恋一次次梦回水墨画就的江南水气氤氲的菱塘飞出采菱女的欢声笑语卖菱的吆喝响遍了小镇的时候童年的身影依旧摇曳在故园的水畔…...
1.配乐朗诵课文
带上深情,伴随优美的音乐,朗诵喜欢的段落。

2019春西师大版语文五年级下册第一单元《故乡的“水墨画”》精品课件

拓展延伸
故乡
杨牧
没有离开故乡的时候，故乡，是一幅铺在地上的画。我在画中走来走去，只看到天边遥远的云霞。远远地离开了故乡的时候，故乡，是一幅挂起来的画。一抬头，便能看见，每当月下，透过一层薄薄的纱。
与故乡有关的成语
生身之地故土养育衣锦还乡成长摇篮恭敬桑梓荣归故里父母恩泽故土难离桑梓之地思乡心切
词语积累（近义词和反义词）
诱惑的近义词：吸引诱惑的反义词：抵制
迷惑自制
默读第5自然段，说一说：你能体会到什么？
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……
作者吃着菱角，想
课堂演练
一、选词填空。
密密匝匝密密麻麻 1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得( 密密匝匝 )。 2.他仔细翻看着记得( 密密麻麻 )的几本《调查手记》。
翠绿
碧绿
3.此时，一张张( 翠绿 )的菱叶被支楞得翘了起来。
4.我们的家，住在天堂，( 碧绿 )的湖水荡漾着美丽的梦想。
二、辨字组词。菱（菱角）亩（地亩）掐（掐死）缀（点缀）馨（馨香）撷（采撷）
你见过满塘的菱叶吗？你见过采菱人置身于碧水中的情景吗？你吃过菱角吗？让我们一同随作者进第一课时行一次愉悦的旅行，到他的故乡去欣赏满塘的菱叶，倾听采菱人的欢笑，品尝鲜嫩的菱角吧！
西师大版语文五年级下册
1 故乡的“水墨画”
第一课时第二课时第一课时
第一课时
菱角又叫菱。生长在湖泊中。果实可吃。
匝（密密匝匝）
咀（咀嚼）

故乡的水墨画课文原文

故乡的水墨画课文原文故乡的水墨画课文原文大家有阅读过《故乡的水墨》这篇课文吗?以下是它的原文，让我们一起来阅读吧。

故乡的水墨画课文原文故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。

每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。

时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。

她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。

站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。

采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。

家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。

第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。

而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……故乡的“水墨画”教学反思这是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。

《故乡的水墨画》这篇课文就向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。

五年级下册语文阅读训练-1.故乡的‘水墨画’l 西师大版(含答案)

关于“以衬托手法表现景物美丽”的阅读冬雪美景春天的新芽是人们眼中报春使者，因为它给人一种大地苏醒，万物复苏的感觉；夏日的苍绿惹人喜爱，因为它给人以生机勃勃的感觉；秋天的金黄令人向往，因为它代表丰收的喜悦；冬天的飞雪引人遐思，因为它纯洁美丽，冬天的雪花就是我的最爱，说不上为什么，可能是由于女孩子天生的浪漫，我不可自拔地爱上了那种飘逸。

（用春、夏、秋各自的特点衬托了自己最爱冬雪。

）冬慢慢向我们走来了，它用自己的宠儿——雪，表示对人类的喜爱。

雪有时像个温温尔雅的文静女孩，纷纷扬扬，饱含深情地扑入大地妈妈的温暖怀抱；它有时又像调皮的疯狂女孩，一刻也不愿闲着，所以它漫天飞舞，飞遍世界的每一个角落，飞呀，飞呀，终于飞累了，才不情愿飞向大地，自己化成了水，却滋润了大地。

（用“女孩”比喻雪的文雅和顽皮性格，很准确。

）这时的雪像梨花，像柳絮，纷纷扬扬；似窗花，似星星，似仙女，千姿百态。

它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。

小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好像是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。

我爱雪，不仅爱它绮丽的外表，更爱它深厚的内涵。

我想，那洁净的雪一定知道飘落在这个世界的命运，但它还是勇敢地落向大地，浇灌过冬的麦苗，不惜把自己的娇躯化为一汪清水，它是无私的。

（升华对雪的赞美，进一步挖掘了主题。

）冬天，冷的面孔，热的胸膛。

春的美好，夏的堂皇，秋的富饶，全部温藏在冬的底层。

当她把这一切奉献给人们的时候，自己却悄悄的退了。

冬天啊！只有给予，没有索取，不求赞颂，淡泊名利。

导读：读完本文，感觉仿佛进入了美丽的雪景中，这一切都是因为作者把雪景描写的形象和富有诗韵了，比如“它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。

小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好像是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。

”等等。

其次，作者在文中运用春、夏、秋的优点来衬托冬雪的美，这种手法尤其令人赞叹，更显示出了作者深厚的文字功底。

西师版1.故乡的“水墨画”

故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺序写池塘的美的呢？用符号标记出来。说说池塘发生了怎样的变化？
运用拟人的修辞手法，形象地写出了菱叶们长大后整个池塘都是菱叶的景象，表现出了菱叶长得很茂盛，充满了勃勃生机。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢尽嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。
与苹果做对比，间接写出了菱角的味道香甜。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
拟人，“溢”写出了菱角的香气向外漫的情形、“诱惑”突出了菱角的香气真是让人抵挡不住。从而体现出作者对菱角的喜爱以及对美好的童年生活的怀念。
阅读质疑
1、故乡的“水墨画”指的究竟是什么？
2、课文把什么比做了“水墨画”? 3、作者按什么顺序描写池塘的美？
读一读
lí ng
mŭ
xīn
qiā
菱角
zā
亩产
zhuì
馨香
xié
掐断
mí
三匝
yì
点缀
cháng yáng
采撷
jŭ jué
弥漫
溢出
徜徉咀嚼来自自由读课文，思考：各段写了什么？如何划分文章的段落层次。勾画出自己喜欢的句子，认真读读，看看读懂了些什么。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

五年级,1单元,第1课,故乡的“水墨画

每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
采菱
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
品菱
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、甜津津的，胜似苹果。
站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉
冽冽的水里。采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
零零散散水淋淋凉冽冽
疏疏朗朗脆生生摊摊担担
密密匝匝甜津津
初读了课文，读懂了什么？有哪些疑问？
自由读课文，思考：各段写了什么？勾画出自己喜欢的句子，认真读读，看看读懂了些什么。
第一段：写故乡长满菱角的池塘远看似大大小小的水墨画。第二段：写初春的池塘渐渐有了生机，一过黄梅，菱叶就挤满池塘，菱盘上缀满小花。第三段：写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。第四段：写采菱时节，家家户户飘出的菱香。第五段：写“我”想象自己也加入采菱队伍，边采边品尝。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香
的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
第二天一早，故乡的街头，摊摊

(西师大版)五年级语文下册故乡的“水墨画”

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （西师大版）五年级语文下册故乡的“水墨画”故乡的水墨画鎏鸽镶佬贳拈憾寿一、用横线给加点的字选择正确的读音。

菱．角（lng lēng）馨．香（xīn qng）轻轻一掐．（qiā xin）细嚼．（jiao ju）鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿二、看拼音，写词语。

bn mǔ m mn jǔ ju y chū 鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿三、辨字组词。

菱（）掐（）馨（）鎏鸽镶佬贳拈憾寿鎏鸽镶佬贳拈憾寿棱（）陷（）罄（）鎏鸽镶佬贳拈憾寿四、选词填空。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿密密匝匝密密麻麻鎏鸽镶佬贳拈憾寿1. 菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得（）鎏鸽镶佬贳拈憾寿 2. 毛泽东仔细翻看着记得（）的几本《调查手记》。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿翠绿碧绿鎏鸽镶佬贳拈憾寿 3. 此时，一张张（）的菱叶被支楞得翘了起来。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿 4. 我们的家，住在天堂，（）的湖水荡漾着美丽的梦想。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿飘出溢出鎏鸽镶佬贳拈憾寿 5. 每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会（）扑鼻的菱香。

1 / 18鎏鸽镶佬贳拈憾寿 6. 啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要( ) 了。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿放进扔进鎏鸽镶佬贳拈憾寿 7. 随手将一只菱角（）嘴中，细细咀嚼。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿 8. 鲜鱼、肉等食品不能不作处理就（）冰箱。

鎏鸽镶佬贳拈憾寿五、根据课文内容填空。

剥一只丢进嘴里，、的，胜似苹果。

站在岸边的孩子们早已等不及了，走向的水里。

采菱女见了，忙把船靠过去，抓一把菱角孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

童年的水墨画课文原文

童年的水墨画课文原文回忆的画卷缓缓展开，似一幅泼墨山水，渲染着童年时光。

那时的我，年幼无知，却对艺术充满着好奇和向往。

每当周末，我便迫不及待地奔赴那间小小的画室，那里有我最初的水墨画启蒙。

老先生是一位头发花白的老人，眉宇间透着一股慈祥和睿智。

他提笔蘸墨，运笔挥洒，笔尖划过宣纸，留下浓淡不一的痕迹，勾勒出山水之形，再点缀墨色，渲染出云雾之态。

我看得目不转睛，心生敬佩。

“孩子，来试一试吧。

”老先生鼓励道。

我怀着忐忑的心情接过毛笔，手心滲出细密的汗珠。

我临摹着老先生的范本，一笔一划，小心翼翼。

起初，我的线条歪歪扭扭，墨色渲染过重，一幅画作犹如孩童涂鸦般拙劣不堪。

老先生见状，并无责怪，而是耐心指导。

他握住我的手，让我执笔轻稳，控制力度。

他教我观察自然，体会山水的灵动之美。

渐渐地，我的笔触变得细腻，墨色运用也更加恰当。

我笔下的山山水水开始有了生气，云雾缥缈，流水潺潺，意境悠远。

随着一次次的练习，我的画技不断进步，对水墨画的热爱也愈发深厚。

在一方小小的宣纸上，我尽情挥洒想象力，寄情于山水之间。

有时，我会画巍峨的山峰，直插云霄，势不可挡；有时，我会画潺潺的流水，蜿蜒曲折，灵动自由；有时，我会画缥缈的云雾，变幻莫测，如梦似幻。

水墨画的世界，成了我童年梦想的栖息之地。

在那里，我尽情释放童真，体验艺术的魅力。

每一笔墨，都是我成长的印记，每一幅画作，都是我童年的珍贵回忆。

多年以后，当我再次翻开当年的画作，那些墨痕犹新，仿佛带着我回到了那个无忧无虑的童年。

水墨画已然成为我生命中不可或缺的一部分，伴我成长，给予我无穷的灵感和慰藉。

感谢那段童年的水墨画时光，它点亮了我心中对艺术的热爱之火，让我领悟到山水之美，体悟到传统文化的博大精深。

它将永远珍藏在我的记忆深处，成为我一生中最难忘的篇章。

西师版五年级语文下册第1课故乡的水墨画教案PPT课件教学反思板书设计

西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。

3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。

教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。

教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。

全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。

第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。

第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。

第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。

第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。

本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。

解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。

* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。

* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。

* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。

* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。

* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。

故乡的水墨画同步阅读

故乡的水墨画同步阅读
1、<<故乡的“水墨画”>>
五年级语文下册同步阅读主备人：姚苗审核人：
班级：姓名：
我爱漓江
我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。

春天，原野上的春色，把漓江打扮得更加美丽。

绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。

随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。

漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。

夏天，漓江的水更清了。

人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球……漓江洗去人们一天的疲劳，使人们感到轻松愉快。

秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。

我们学习过后，荡着小船在江上游玩。

那两岸的青峰分明地立在我们面前，同学们兴奋地抢着划浆……
冬天，漓江因为旱季到来而变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。

江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们正在紧张地收获。

漓江的四季都很美。

我喝着漓江的水长大，我一定会为把漓江建设得更加美好而努力。

（1）把文章分成三段并写出段意。

①__________________________________________
②__________________________________________
③__________________________________________
（2）这篇短文写了什么？表达了作者怎样的思想感情?
（3）写出“漓江像一条友谊的带子，把祖国人民和世界人民连在一起。

”这句话的意思。

1.故乡的“水墨画” (1)

写出了采菱女轻盈娴熟的采菱动作。
在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆
• “溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
生字：菱、亩、缀、馨、掐、撷、咀近义词：嚼
松散——散漫鲜嫩——鲜美馨香——芳香（芬芳）清香——幽香诱惑——引诱欢天喜地——兴高采烈
反义词：散漫——集中鲜嫩——腐烂
自由读课文，思考：各段写了什么？如何划分文章的段落层次。勾画出自己喜欢的句子，认真读读，看看读懂了些什么。
第一段（1）：写故乡长满菱角的池塘远看像一幅幅大大小小的水墨画。第二段（2—4）：具体写故乡的“水墨画”，从初春到中秋这段时间的景色。第三段（5）：照应开头，写“我”想象自己也加入采菱队伍，边采边品尝。
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“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。它是中国画的代表。基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色，但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者也成为彩墨画。
黑白水墨画
彩墨画
蓝天悠悠
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像是一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅有半亩多。
散漫：分散，不集中。
小组合作学习：
读课文2—4自然段，作者是按什么顺序写池塘的美的呢？用符号标记出来。说说池塘发生了怎样的变化？

1、故乡的水墨画

你对故乡“水墨画”的总印象？
渡头烟花起，处处采菱归。
——王维《山居即事》
柳花飞入正行舟，卧引菱花信碧流。 ——李益《行舟》日暖菱歌唱，风烟满夕阳。
——卢照邻《七夕泛舟二首》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
采撷
jŭ jué
弥漫
溢出
徜
徉
咀嚼
读一读
菱角
亩产
馨香
掐断
三匝溢出
点缀徜徉
采撷
弥漫
咀嚼
1、绫罗无丝长草(艹)下。（） 2、三根绳子绕毛“巾”转一匝。（） 3、用丝线（纟）线把四个“又”串成两双。（） 4、没少水（氵），却有"声"有"香"。（） 5、一滴水(丶)靠在“田”垄（一）上。（） 6、用“扌”取“吉”“页”。（）
“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。它是中国画的代表。基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色，但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者也成为彩墨画。
黑白水墨画
彩墨画
菱角：一种水生植物。在我国南方各省均有栽培或野生，是江南的特产。其果肉可食，嫩茎可作菜蔬，果有角，俗称“菱角”。生长在湖里，菱角藤长绿叶子，茎为紫红色，开鲜艳的黄色小花。又称“水中落花生”，果实“菱角”为坚果，垂生于密叶下水中，必须全株拿起来倒翻，才可以看见，通常在进入二月春天后，就要设置育苗地，密集地培育种苗，到初夏五月底到六月初第一期水稻收成后，就将稻田整地、筑埂，引入水田，移植菱角种苗。菱角有青色、红色和紫色，皮脆肉美，算是佳果，含有丰富的淀粉、蛋白质、葡萄糖、脂肪以及多种维生素，亦可作为粮食之用。一般都是蒸煮后吃，或晒干后剁成细粒，熬粥喝也可以。

故乡的“水墨画”

读一读
菱角
十亩
缀满徜徉
馨香
掐算
采撷咀嚼生生
甜津津脆
凉冽冽疏疏朗朗
密密匝匝
菱角
阅读质疑
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
第二天一早，故乡的街头，摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了
“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。
如今，剥着菱角，我又徜徉在故乡的 “水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的一缕缕白雾，我荡起木盆插入了采菱女的行列，并随手将一只菱角丢进嘴中。细细咀嚼，甜滋滋的，清香甘醇，满口生津，是那么的令人心醉！
站在岸边的孩子们，早已等不及了，挽起裤管，走到清冽冽的池水里，采菱
女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱
角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸边。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆
生生、甜津津的，胜似苹果。
站在岸边的孩子们，早已等不及了，挽起裤管，走到清冽冽的池水里，采菱女见状，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸边。
你对故乡“水墨画”的总印象？
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。
如今，剥着菱角，我又徜徉在故乡的 “水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的一缕缕白雾，我荡起木盆插入了采菱女的行列，并随手将一只菱角丢进嘴中。细细咀嚼，甜滋滋的，清香甘醇，满口生津，是那么的令人心醉！

五年级下册语文教案-第1课故乡的水墨画西师大版

五年级下册语文教案－第1课故乡的水墨画西师大版一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

教学时刻两课时教学目标1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积存优美的词语.3.能联系上下文和生活实际明白得重点词句,想象课文描写的画面,把握课文要紧内容,从中感受故乡风景的专门与漂亮,激发学生对故乡的热爱之情.教学预备教师:预备音乐以配乐朗诵,课件.学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情形,感受故乡风景的专门,漂亮,学会在阅读中积存优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗能说说你的感受吗菱角那淡淡的幽香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗见过采菱人置身于碧水中欢乐采摘的情形吗今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑.教师可选能突出主题的问题简单板书.4.课文会如何样描写这幅水墨画呢带着这些问题,我们一起去学习课文. 二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典明白得生词,标出段的序号,想一想课文大意.2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与明白得情形,抽读,齐读,赛读.3.指名或举荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(关于比较难读的句子,能够让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读明白了什么还有什么疑问(注意:要将学生提出的不明白的地点进行梳理,归纳,并及时解决;若不能赶忙解决,能够简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.摸索每段之间有什么联系.三,深入研读课文,感受”水墨画”之美1.引读第1段.故乡的”水墨画”指的怎么说是什么课文把什么比做了”水墨画”课文是如何描述这幅”水墨画”的(相机板书:散漫)“散漫”一词在文中是什么意思(散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在这儿专门准确,也专门有意思,表达出了一种随意,悠闲的美.)小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,悠闲的美呀!(板书:美)2.品读2~4段.(1)自由品读,探究”水墨画”的美.(2)小组合作学习.①交流探究所得.②用喜爱的方式朗读.(3)全班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢用”“勾画出来.作者按时刻顺序描写了池塘的美.(初春,一过黄梅,临近中秋)②随着时刻的变化,池塘也慢慢变化着.A.初春:池塘有什么变化呢细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思B.黄梅后黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化菱叶涨满水面,挤得密密匝匝.(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘差不多上菱叶,显得专门茂盛.”密密匝匝”可换词”密密层层”“密密麻麻”比较)小花的数量也真许多!哪些词告诉了我们(缀满,一丛丛)颜色也专门漂亮,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!池塘依旧小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏.这是一种多么闲适的美呀!C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,准确地写出了采菱女轻巧熟练的采菱动作.(板书:采菱)③随着时刻的变化,池塘也悄悄地变化着,出现出不同的美.(相机板书:变化美)④你们明白吗在采菱时节,鲜嫩,清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感受一直渗进心底.难怪小孩们迫不及待想尝一尝菱角的美味.(板书:品菱趣)“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋.家家户户煮菱角,剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,充满整个村庄.这是一幅多么温馨,诱人的画面呀!⑤作者用简单的文字描画出一个多么和谐,欢乐的场面呀!3.品味第5段.“徜徉”的意思是闲游,安闲悠闲地步行.而今,我吃着散发幽香的菱角,又想起了故乡的”水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么闲适的场景呀!师生合作朗读.(引读)四,巩固拓展,升华情感回来全文,体会作者感情.1.配乐朗读全文,摸索:你对故乡”水墨画”的总印象.(故乡的”水墨画”专门,漂亮.)2.故乡的池塘专门,漂亮在哪里3.谈谈你的体会.这篇课文让我们领会了江南水乡恬适,自然而不乏欢乐的美景.是呀,故乡风景漂亮迷人,童年生活幸福,欢乐.(相机板书:故乡美童年乐)五,课堂练习1.读课后第2题的两个句子,体会带点词的妙处.2.抄写文中的叠词,自己再补写几个.3.交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料.4.我们的故乡有什么专门漂亮的地点呢小组议一议,再说一说,夸一夸我们的故乡.。