班主任手记：我能体贴他人,初见成效

班主任手记：我能体贴他人，初见成效班主任手记：我能体贴他人，初见成效

刚一接班，我就把我们的班级目标定位为：我能遵守规则，我能体贴别人。

于是，开展了一系列的强化教育，时间过去两周，从家长的反馈，和我个人的观察，感觉已经初见成效。

首先是励志，当有不良行为时，我会让同学们大声呼喊出我们的班级目标，让班级目标深入人心，牢记于胸；

其次，我天天要求学生写小日记，每天记录自己遵守规则，体帖别人的小事。记录一句话不少，两三句话也可以，写成长篇大论的更要表扬。对于小日记里记录的遵守规则、体贴别人的同学记录的小事，我天天在班级里挑选出有代表性的宣读，每一次都让同学们把掌声送给这样的同学。两周下来，大部分同学们的行为规范明显有了改变。

教育，只有变成我要做，而不是要我做，才能收到奇效。

第三，对表现差的同学跟踪谈心。不急不躁，接受孩子现在自身存在的缺点，努力做孩子的朋友，每天坚持跟几个孩子谈心。虽然工作很忙，但是我相信，只要坚持教育，坚冰也要把它融化。

看看这个男孩子，不良习惯有许多，经常会与同学发生矛盾，上课基本不动笔。但是他能主动为同学服务，每一个人身上都有闪光点。作为老师的责任，就是不断地挖掘出孩子身上的闪光的地方，让他不断修正自己的错误言行，每天进步一点点。

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