班主任工作手记

架起家长与孩子沟通的桥梁

——班主任工作手记小D的父母说有要事和我谈谈，于是我和他妈妈约好下班后在办公室等她，见了面，小D的妈妈勉强笑笑，耐心等到交作业的同学离开，开始了她的话题：“王老师，我们小D可怎么办呢？……”

“怎么了？”

“昨天我们娘俩大闹了一场，他趴在阳台上说要跳下去……”

我吃了一惊，小D这孩子平时还是比较乐观的，怎么会这样呢？小D的妈妈一五一十地把事情的来龙去脉讲了出来，原来，小D平时做作业有一个坏习惯，是要抱着电脑做作业的，父母若不允许，他就理直气壮地说是老师要他们查资料的，还不许父母在旁边看，因为他做作业的速度很慢，他妈妈有点怀疑，于是有几次搞突然袭击，就发现他很慌张地把一些界面最小化，仔细一看，都是游戏界面，再问小D，他就说，这些界面是自己跳出来的，他也不知道是怎么回事。

“为了这个事情，我们娘俩不知道吵了多少次，我不许他做作业用电脑，他呢就是不听，昨天，我们为这事又吵了起来，结果越吵越凶，他就说要从阳台上跳下去，他现在比我还高，人又结实，力气比我还大……”

“那后来呢？”

“我就说，你跳啊，我全当没生你这个儿子……自己生的儿子自己知道，我知道他胆小，不会这么做的。”

最终小D是没有做出过激行为，但小D的妈妈却噙着泪花说：“我现在想想真的后怕，我就这么一个儿子，他要真的跳下去我们可怎么办呢？”

“其实他爸爸已经准备好了钱，想让他初中毕业就出国，他的成绩虽然不是很好，但是也不差，我想想自己是何苦呢？”

小D的妈妈把求助的目光投向我，她希望我能够帮她劝劝小D，让他养成好的学习习惯，对薄弱的科目多花些时间。

我想起了家境贫寒，不堪忍受望子成龙的母亲给予的压力而与母亲僵持的小C；我想起了成绩优异，但因不愿看到父母整日争吵而离家出走的小B；也想起了生性顽劣，不服父亲的粗暴管教而与父母强烈对抗的小A……在我十几年的教育生涯中，这样的例子不胜枚举，每一次，我都悉心搭建家长与孩子沟通的桥梁，

让孩子感受到父母浓浓的爱意，让家长尝试倾听，尝试尊重，尝试和叛逆期的孩子和平共处。

我首先对小D的妈妈说她是一个负责任的家长，又对她肯定了小D助人为乐、热爱集体、理科学习上积极动脑获得了优异的成绩等优点；然后指出，小D其实并不是真的想和父母作对，他有较强的上进心，处在叛逆期的他只是不满父母的唠叨和管教，一时冲动才会和妈妈吵架，在和父母发生争执后他需要找一个台阶下，这一次我可以充当这个台阶，并希望小D的妈妈以后管教孩子时，和小D 的爸爸一个唱红脸，一个唱白脸；还建议小D的妈妈今后要多和小D沟通，多听听孩子的真实想法，多鼓励孩子，最重要的是，与老师常联系。

然后我找小D恳谈了一次，期望他能理解父母的良苦用心，由于谈话有针对性，我又比较注重谈话的技巧和方法，小D果然被我说服了，小D的妈妈发短信给我，说：“王老师，您的话真管用，小D回家做作业不再抱着电脑了，也不顶撞我了，谢谢您！”

其实处在青春期的孩子面临着独立性和依赖性的矛盾、成人感与幼稚感的矛盾、开放性与封闭性的矛盾、渴求感与压抑感的矛盾、自制性和冲动性的矛盾……第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；他们会觉得自己已经像个成年人，因此在面对问题时常常表现处一种幼稚的独立性，不愿听从父母长辈的指教；而且处在青春期的孩子自我意识和好奇心增强，他们想要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心；此外，青少年如今面临的各种压力，如学业压力、竞争压力、人际交往压力等，也是他们的叛逆心理产生的“沃土”。

治疗青春期的心理叛逆最好的方法就是循循善诱，要多点关心少点指责，作为教师，我们要建议孩子的父母亲多关心孩子的精神生活，而不能只满足对孩子物质上的关心，孩子真正需要的是家长从心理上的关爱，我们要建议家长在日常学习生活中，有心、细心、耐心，多注意孩子情绪的变化，多为孩子分忧解愁，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使孩子很满足、充满前进动力了。

心理学研究表明，如果人们的选择是自愿的，人们会倾向于增加对所选择对象的喜欢程度；反之，当选择是被迫的时候，人们会降低对所选择对象的好感，特别是，当我们强迫人们作出某种选择的时候，人们对这种选择会产生高度的心

理抗拒，而这种心态会促使人们作出相反的选择。家境贫寒的小C因为不能忍受母亲时刻给予的无形压力，与母亲僵持，不肯认真读书。我劝解小C的母亲要相信自己孩子的能力，不要给孩子太大的压力，同时也希望小C能体会母亲的辛苦，用优异的成绩来回报母亲的爱，后来，小C以优异的成绩考入了高一级的学校。

家长是青少年学习成长历程中的重要一环，聪明的家长可以和孩子有效地沟通，可以在孩子困惑的时候为他们提供最最贴心的支持，或是在孩子迷茫的时候给予他们最真诚的鼓励。从我接触过的许多优秀学生身上，我都发现：他们在学习、生活和工作中所表现出来的自信、坚强、果断、谦虚、宽容等性格上的特点，其实与家长的言传身教密不可分。尤其重要的是，当他们在前进的道路上遇到困难时，往往能从家长那里听到最最温暖的话，得到最最无私的帮助。我曾经的学生小B，成绩非常优异，却因不愿看到父母整日争吵而离家出走，在我们一起找到小B后，小B的父母终于明白，一个完整的家，对孩子的成长是多么重要。聪明的小B最后考上了最好的高中，但她告诉我，她最开心的不是自己考到第一名，而是一家人能开开心心在一起。

家庭教育需要智慧。必要时，适当给孩子一些压力，相当于给他们成长的动力。但我们也要提醒家长避免过多干涉和过分期待，如果家长对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，这样不但容易挫伤孩子的自信心，甚至会造成孩子与父母的矛盾。学生小A天性顽劣，因不服父亲的粗暴管教而与父母强烈对抗，我劝解小A的父母正确看待孩子的学习成绩，不要给他定不切实际的目标和要求，以免伤害孩子的进取心，造成小A的厌学情绪；反之，建议小A的父母经常表扬孩子，帮助小A树立自信心，发挥潜能。我经常建议家长要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要理解他们、尊重他们。

在搭建家长和孩子沟通的桥梁时，我比较注重培养孩子的责任心，引导他们对社会负责，对国家负责，对家庭负责，更要对自己负责，告诉他们责任不仅是每个人必须完成的任务，更是一个人思想品质高低的衡量标准，我们每个人，都应该做一个有责任感的人，勇敢地、快乐地承担自己的责任，责任感会引导着他们付出比别人更多的智慧、更多的热情、更多的想像力和创造力，去主动地思考、学习和生活。

家长们都是望子成龙、望女成凤，他们的愿望是良好的，但往往由于方法不