人教版八年级物理上册第六章质量与密度复习教案设计

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人教版物理八年级上册第六章质量与密度优质教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度优质教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，具体内容包括：6.1质量的概念与测量；6.2密度的概念与测量；6.3密度公式的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：理解质量、密度的概念，掌握质量的测量方法和密度公式的应用。

2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们严谨的科学态度。

三、教学难点与重点教学难点：密度公式的应用。

教学重点：质量、密度的概念及其测量方法。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、量筒、实验器材等。

学具：学生分组实验所需的器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同质量的物体，引导学生思考质量的概念。

2. 新课内容：（1）质量的定义与测量：讲解质量的定义，演示天平的使用方法，学生分组实验，测量不同物体的质量。

（2）密度的定义与测量：讲解密度的定义，演示量筒的使用方法，学生分组实验，测量不同物体的密度。

（3）密度公式的应用：讲解密度公式，分析实际生活中的应用实例。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 质量的概念、测量方法2. 密度的概念、测量方法3. 密度公式及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：质量、密度概念的理解。

（2）计算题：应用密度公式计算物体的密度。

（3）实验题：设计实验，测量某一物体的质量与密度。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，实验操作能力有所提升。

但在密度公式的应用方面，部分学生仍存在困难，需加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考质量与密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体体积等。

鼓励学生进行家庭实验，观察生活中的物理现象。

附录：作业答案1. 填空题：质量是物体所含物质的多少；密度是物体单位体积的质量。

人教八上物理-第六章质量和密度复习教案

人教八上物理 -第六章质量和密度复习教课方案第六章《质量和密度复习课》教课方案（第一课时）[ 复习目标 ]1、知道质量的初步观点及其单位。

掌握天平的使用方法。

2、理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记着水的密度。

3、试试用密度知识解决简单的问题。

能解说生活中一些与密度相关的物理现象。

4、学会量筒的使用方法。

一是用量筒丈量液体体积的方法；二是用量筒丈量不规则形状物体体积的方法。

5、会调理天平，会使用天平测质量。

6、会用量筒、天平测固体和液体的密度。

要点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。

难点：密度的观点。

[ 知识梳理 ]质量： 1、定义：物体所含物质的多少2、特色：不随形状、状态、地点而改变3、单位： kg、 g、 mg4、丈量：天平、案称、杆称、台称、电子称密度： 1、定义：单位体积某种物质的质量2、特色：密度是物质的一种特征3、公式：ρ =m/v4、单位： kg /m3 、 g /cm35、物理意义：天平： 1、结构：横梁、均衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘2、使用：a、测固体质量b、测液体质量c、特别丈量a、测固体密度b、测液体密度计算： 1、判断是什么物质，实、空心2、质量计算3、体积计算4、密度计算[ 复习内容 ]一、质量：(1)、定义：物体所含物质的多少叫质量。

物体和物质是不一样的观点。

全部物体由物质构成；物体有质量物质有密度。

(2) 、单位：国际单位制：主单位kg ，常用单位： t g mg对证量的感性认识：一枚大头针约80mg一个苹果约150g一头大象约6t一只鸡约2kg(3) 、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、地点、温度而改变，因此质量是物体自己的一种属性。

(4)、丈量：在丈量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。

⑴ 平常生活中常用的丈量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的丈量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再经过公式m=G/g计算出物体质量。

1 / 5⑵ 托盘天平的使用方法：①“看”：察看天平的称量以及游码在标尺上的分度值。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度复习教案设计

（2）密度的计算和应用
通过密度知识的学习，可为我们测量物体的质量和体积提供新的办法。如可用天平“称出”物体的体积，用直尺或量筒“测量”物体的质量等。
密度主要有四个方面的应用：
①根据密度鉴别物质。
②根据密度要求选择材料。
③计算不便直接测量的物体的质量。
④计算不便直接测量的物体的体积。
密度公式ρ=m/V变形后可以得到下面两个公式：
4. 质量测量工具：实验室常用测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。
5. 天平的正确使用：
(1)放：把天平放在上，把游码放在标尺处；
(2)调：调节，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡
(3)称：把物体放在里，用向右盘中从至加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；
(4)记：这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。
二、密度
1. 密度：某种物质的与的比值叫做这种物质的密度。计算密度的公式是；密度单位是。
2. 密度是物质的一种，每种物质在确定的状态和温度下都有确定的密度，不同种类的物质密度一般不同，根据密度公式和热胀冷缩现象，一般物质的密度随温度的升高而减小。
3. 水的密度ρ=1.0×103kg/cm3表示：
4. 密度知识的应用：
教
学
重
难
点
重点：突出对基础知识的掌握，要查缺补漏，引导和帮助学生自查、自纠、自补。
教学过程
一次备课
二次备课
课前导学
自行复习教材相关内容
教学过程
一、质量
1. 质量(m)：物体中含有的多少叫质量。
2. 质量国际单位是:。其他有：吨，克，毫克，1吨=千克=克=毫克
3. 质量是物体本身的一种基本，它不随物体的、、、而改变。

人教版八年级物理上第六章质量与密度第二节密度复习课优秀教学案例

1.教师为学生提供几个与密度相关的话题，如：制作密度计、探究物体浮沉条件等，让学生进行小组讨论。
2.学生通过实验操作、数据分析等方式，共同探讨话题，并得出结论。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他同学可对其进行评价和提问，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师组织学生进行课堂小结，引导学生回顾本节课所学的密度知识，总结密度的影响因素、计算方法和应用。
（二）讲授新知
1.教师引导学生回顾上一节课所学的密度知识，如：密度是什么？如何计算密度？密度有哪些应用？
2.针对本节课的教学内容，讲解密度的影响因素，如：温度、压力等。并通过实例分析，让学生加深对密度变化的理解。
3.介绍如何利用密度公式解决实际问题，如：测量物体密度、判断物体浮沉等。
（三）学生小组讨论
3.采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实验操作能力和科学思维。在小组合作环节，教师应分配明确的任务，指导学生分工合作，共同完成实验和实例分析。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生对物理学科的兴趣和热爱，激发学生探究未知、追求真理的热情。教师应以生动的语言、丰富的教学手段和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
2.Байду номын сангаас用实验和实例,将理论知识与实际应用相结合,加深学生对密度的认识和理解;
3.采用小组合作学习的方式,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括以下三个方面：
1.回忆和复习密度的概念、计算方法和应用，帮助学生建立密度的知识体系。在此过程中，要求学生掌握密度的定义、单位、计算公式及变形公式，了解密度的影响因素，并能运用密度公式解决实际问题。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》的第一课时。

教学内容主要包括：理解质量的定义，掌握质量的测量方法；了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性；通过实验探究不同物质的密度。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解质量的定义，掌握质量的测量方法；使学生了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生了解质量与密度的关系；通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学重点：质量的定义与测量方法；密度的概念及密度是物质的一种特性。

教学难点：实验探究不同物质的密度。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、实验用不同物质（如水、盐、沙子等）。

学具：每组一台天平、砝码、尺子、实验用不同物质。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的大小。

2. 讲解：介绍质量的定义，引导学生掌握质量的测量方法。

3. 实验：分组进行实验，测量不同物体的质量，观察并记录实验数据。

4. 讲解：介绍密度的概念，解释密度是物质的一种特性。

5. 实验：分组进行实验，探究不同物质的密度。

7. 例题讲解：讲解与质量、密度相关的例题，巩固所学知识。

8. 随堂练习：布置与质量、密度相关的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 质量的定义及测量方法2. 密度的概念及特性3. 质量与密度的关系4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的质量、密度。

（1）一个铁球的体积为50cm³，密度为7.8g/cm³。

（2）一瓶矿泉水的体积为500mL，质量为500g。

2. 答案：（1）质量：390g；密度：7.8g/cm³（2）质量：500g；密度：1g/cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探究和例题讲解，让学生掌握了质量与密度的相关知识。

八年级物理上册第六章质量与密度教案(新版)新人教版

答案：ρ = m/V = 100g/5cm³ = 20g/cm³。
4. 计算题：已知一个物体的质量为2kg，体积为20cm³，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 2kg/20cm³ = 0.1kg/cm³。
5. 计算题：已知一个物体的质量为100kg，体积为1000L，求该物体的密度。
答案：ρ = m/V = 100kg/1000L = 0.1kg/L。
- 根据学生的表现，给予鼓励和认可，同时指出需要改进的地方。
- 提供个性化的反馈和建议，帮助学生提高学习效果和能力。
教学反思
今天的课堂氛围总体来说还是很不错的，学生们对于质量与密度的概念有了更加清晰的认识，通过实验和实例的讲解，他们也能够掌握密度的计算方法。在小组讨论环节，学生们积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流和合作，提高了他们的团队合作能力。
5.课堂练习：布置练习题，使学生巩固所学的知识和技能。
6.总结与反思：总结本节课所学的知识和技能，使学生对质量与密度有更深刻的理解。
五、作业布置
1.课后练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学的知识和技能。
2.实验报告：要求学生完成密度的实验报告，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
六、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的掌握程度。
3.实验报告：评估学生的实验报告，了解学生的动手操作能力和问题解决能力。
核心素养目标
1. 科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和科学探究能力，使学生能够运用科学方法研究质量与密度问题。
2. 逻辑推理：培养学生运用质量与密度的知识进行逻辑推理和问题解决的能力，使学生能够运用所学知识解释生活中的现象。

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案

(人教版)八年级物理第六章质量与密度全章教案一. 教材分析《人教版》八年级物理第六章“质量与密度”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要介绍了质量、密度、以及它们与物体体积、形状的关系。

通过本章的学习，学生能够理解质量与密度的概念，掌握计算质量与密度的方法，并能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本概念，对物体运动、力的作用等有一定的理解。

但质量与密度作为两个新的物理量，需要学生通过实例去感受、理解它们的含义。

同时，学生在学习过程中需要掌握如何通过实验测量物体的质量与密度，以及如何运用质量与密度的知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：理解质量、密度的概念及其特性；学会用公式计算物体的质量与密度；能够运用质量与密度的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验、观察、思考、交流等方法，探究质量与密度的规律；培养学生的实验操作能力、观察分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究物理现象的欲望；培养学生团队协作、积极进取的精神。

四. 教学重难点1.重点：质量、密度的概念及其特性；质量与密度的计算方法；质量与密度在实际中的应用。

2.难点：质量与密度公式的推导；质量与密度在复杂情境中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考、探究质量与密度的本质。

2.运用实验法，让学生亲身体验、观察质量与密度的变化规律。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：实验器材（如天平、砝码、体积测量工具等）、PPT、教学课件。

2.学具：笔记本、笔、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如“为什么冰块漂浮在水面？”引发学生对质量与密度的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍质量与密度的概念，通过PPT展示质量与密度的定义、特性。

同时，讲解质量与密度的计算方法，公式及其推导过程。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，详细内容包括：6.1质量，6.2测量质量的工具——天平，6.3密度，6.4测量密度的方法，6.5密度应用。

二、教学目标1. 知道质量的概念，理解质量是物体的一种属性，与物体的形状、状态和位置无关。

2. 学会使用天平测量物体的质量，并能正确读取天平的测量结果。

3. 理解密度的定义，掌握密度的计算公式，能运用密度知识解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：密度的概念及其计算。

重点：质量的测量、密度的计算及应用。

四、教具与学具准备教具：天平、物体（如石头、木块、水等）、密度计、实验器材等。

学具：练习本、铅笔、直尺、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入展示一个石头和一个木块，让学生观察并猜测哪个质量更大。

提问：质量是什么？它与物体的哪些因素有关？2. 教学内容展开（1）质量的概念解释质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态和位置无关。

（2）质量的测量演示如何使用天平测量质量，并强调注意事项。

让学生分组实验，测量不同物体的质量，并记录结果。

（3）密度的概念解释密度是单位体积内所含物质的多少，计算公式为ρ=m/V。

（4）密度的测量演示如何利用密度计测量密度。

让学生分组实验，测量不同物体的密度，并记录结果。

（5）密度应用讲解密度知识在实际生活中的应用，如鉴别物质、计算物体体积等。

3. 例题讲解解答关于质量和密度的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习让学生完成练习册上关于质量和密度的题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 质量的概念、测量方法、性质。

2. 密度的概念、计算公式、测量方法。

3. 例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）测量一支铅笔的质量和长度，计算其密度。

作业答案：（1）密度=质量/体积，学生根据实验数据自行计算。

（2）正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量和密度的概念掌握程度，以及实验操作是否规范。

人教版物理八年级上第六章质量与密度教学设计

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几个方面：
1.创设情境：通过生动的实例和实验，帮助学生建立质量与密度的概念，降低学习难度。
2.指导实验：耐心指导学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。
3.激发思考：引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的知识运用能力。
4.个体差异关注：关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
1.抽象概念的理解：质量与密度是较为抽象的物理概念，学生需要通过具体的实验和实例来加深理解，这对学生的抽象思维能力提出了较高要求。
2.实验技能的运用：质量与密度的测量需要学生熟练使用天平和相关实验器材，对学生的动手操作能力有一定的要求。
3.知识的整合与运用：学生需要将所学质量与密度的知识与其他物理知识相结合，解决实际问题，这对学生的知识整合和运用能力是一大挑战。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、探究等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.引导学生运用物理知识解释生活中的现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.指导学生进行合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力。
4.培养学生科学思维，让学生在学习过程中掌握物理研究的基本方法和科学态度。
此外，我还将布置课后作业，让学生通过练习进一步巩固所学知识，并为下一节课做好铺垫。在课后，我会关注学生的学习反馈，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学质量与密度的知识，确保学生对关键概念和实验技能的掌握，特此布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本第六章的课后练习题，重点是对质量与密度的定义、计算公式及单位换算的练习。
-在实验中，鼓励学生相互协作，交流实验心得，提高实验效率。

初中物理_人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版物理八年级上册第六章《质量和密度》复习课教学设计重难点突破衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图所示，则小石块的质量为 g.学生独立进行基础练习，强化基础知识，小组交流答案，教师指导。

考点2：密度概念的理解及公式应用考点2：密度概念的理解及公式应用1.下列关于密度的叙述中，错误的是（）A．不同物质的密度一般是不同的B．kg/m3和g/cm3都是密度的单位C．从公式ρ= 不能得出物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比的结论D．一支正在燃烧的蜡烛，它的质量不断减小，密度也减小2.（2017•连云港）有四个容量均为200mL的瓶子，分别装满酱油、纯水、植物油和酒精，那么装的质量最多的是（ρ酱油＞ρ纯水＞ρ植物油＞ρ酒精）（）A．纯水B．酱油C．酒精D．植物油3.（2017•南充）容积为250mL的容器，装满水后的总质量为300g，则容器质量为____g；若装满另一种液体后的总质量为250g，则这种液体的密度为_____g/cm3。

（ρ水=1.0×103kg/m3）考点3：密度图像分析1.（2017·自贡）甲、乙两种物质的m—V图象如图所示，分析图象可知( )重难点突破A.若甲、乙的质量相等，则甲的体积较大B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小C.两物质的密度之比为4∶1D.两物质的密度之比为1∶42.（2016·苏州）为测量某液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到了几组数据并绘出了m－V图象，如图所示．下列说法正确的是( )A.该液体密度为2g/cm3B.该液体密度为1.25g/cm3C.量杯质量为40gD.60cm3的该液体质量为60g考点4：密度的测量（2017•连云港）为了测量一小石块的密度，小明用天平测量小石块的质量，平衡时右盘所加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是小石块放入量筒前后的液面情况，由测量可得小石块质量为________g，小石块的体积为_______mL，所测小石块的密度为________g/cm3。

人教版八年级物理上册第六章质量和密度复习教案设计

整
回忆本章节的知识体系
复习本章节的知识体系
出示本章节的知识体系
分一
分二
分三
复习记忆类知识点：
1．质量（1）定义：（2）国际单位: 常用单位：换算关系:（3）属性：
质量不随物体的_____、____、____、的改变而改变。
2.密度（1）定义：（2）公式：（3）单位：国际单位:常用单位：换算关系: 1g/cm3=___=Kg/m3（4）水的密度是Kg/m3,合g/cm3,表示的含义是。
3.密度是物质的一种特性,它的大小是由物质本身性质决定的。密度的大小与温度有关。
学生完成【反馈练习一】
实验知识的复习
1.天平的正确使用：
(1)放：把天平放在上，把游码放在标尺处；
(2)调：调节，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡
(3)称：把物体放在里，用向右盘中从至加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；
合
总结所学到的知识点
复习知识点
来回巡视指导
测
学生完成【当堂检Biblioteka 】学生独立进行基础练习，强化基础知识
检查做题情况，公布答案
布置作业
情感态度与价值观：
1、学会关注生活，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识。
教学重难点
重点：质量、密度的概念。天平的使用、密度的测定及应用。
难点：密度概念的构建，关于质量的计算。
教学方法
讲授法，讨论法，实验演示法，自学
教学手段
多媒体，学案
教学过程
教学过程
教学过程
教学环节
教学内容
学生
活动
教师
活动
学生完成【反馈练习三】
复习质量密度知识点

人教版八年级物理上册第六单元《质量和密度》复习教案

人教版八年级物理上册第六单元《质量和密度》复习教案质量和密度复习教学设计质量和密度【学习目标】1．知道质量的单位。

2．会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会使用天平称质量。

3．理解密度的概念。

4．会查密度表，知道水的密度。

5．会用量筒测体积，会用天平和量筒测体积【呈现形式】本部分涉及的考点：质量概念的理解，质量的单位。

天平的调节，用天平测物体的质量，密度概念的理解，密度的公式和单位，测定物质的密度，密度公式的变形及应用，这些考点常以填空、选择、实验、计算和探究题的形式出现。

质量和密度是物理学中两个重要的物理量，它们之间有区别也有一定的联系。

中考主要考查学生对质量和密度概念的理解和运用，以及运用上述知识解决实际问题的能力，还考查学生学会用天平和量筒测量固体或液体的质量及密度的实验操作能力。

【知识结构】一、质量1．定义：质量是物体所含物质的多少。

2．单位：国际上通用的单位是kg。

二、用天平称固体和液体的质量1．天平的正确使用（1）调节底座水平。

（2）调节横梁平衡。

（3）正确读数2．测量物体的质量3．液体质量的测量三、密度1．密度的概念：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积无关。

不同物质，密度一般是不相同的；同种物质的密度则是相同的。

2．密度的公式：ρ＝m/V3．密度的单位：国际单位制中密度的单位是：kg/m3。

水的密度1.0×103kg/m3四、用天平和量筒测定固体和液体的密度1．测密度的原理：根据密度的公式ρ＝m/V来测定。

测量物体的密度时，需要测出物体的质量和体积，然后根据密度公式求出物质的密度。

2．测定固体的密度3．测定液体的密度五、密度知识的应用1．求物体的质量和体积2．利用密度鉴别物质【方法提示】一、质量的测量1．测量工具：实验室、化验室常用的仪器是天平，生活中常用的测量工具有杆秤、案秤、台秤、电子称等。

2．天平的使用方法：①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处。

人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》同步教案

人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》同步教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。

本章主要包括质量、密度概念的引入，测量质量与密度方法的学习，以及质量与密度在实际生活中的应用。

通过本章的学习，使学生能理解质量与密度的概念，掌握测量质量与密度的基本方法，提高学生的实验操作能力与解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基本知识，对物体运动、力等概念有一定的了解。

但质量与密度作为新的物理量，对学生来说还是较为抽象，需要通过实验与生活实例来进一步理解。

此外，学生需要掌握实验操作技能，提高实验观察与分析能力。

三. 教学目标1.理解质量与密度的概念，掌握测量质量与密度的基本方法。

2.能运用质量与密度的知识解决实际问题。

3.培养学生的实验操作能力、观察与分析能力。

四. 教学重难点1.质量与密度的概念及其关系。

2.测量质量与密度的方法。

3.质量与密度在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生通过实验操作，直观地观察与理解质量与密度的概念。

2.采用生活实例教学法，让学生将理论知识与实际生活联系起来，提高学习的兴趣与效果。

3.采用问题驱动教学法，引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.实验器材：天平、砝码、测量容器、测量尺等。

2.教学多媒体：PPT、实验视频等。

3.生活实例素材：日常用品、新闻报道等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活实例引入质量与密度的概念，如：“为什么同样大小的石头和泡沫，石头的重量比泡沫大？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）介绍质量与密度的定义，通过PPT展示质量与密度的相关图片，让学生直观地理解两个概念。

3. 操练（15分钟）进行实验操作，测量物体的质量与密度。

教师引导学生观察实验现象，引导学生运用质量与密度的知识进行分析。

4. 巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，巩固学生对质量与密度的理解。

八年级物理上册第6章《质量和密度》复习教案

第六章《质量和密度》【复习目标】知识与技能1.知道质量是物体自身的属性；2.从比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，知道国际单位制中质量单位“千克”的由来，熟悉常用的质量单位及其之间的换算，培养学生对常见物体质量的估测能力；3.了解托盘天平的结构，会用托盘天平测量固体或液体的质量，会看产品说明书；4.会正确使用量筒和量杯；5.建立密度的概念，认识密度公式和单位；6.了解常见物质的密度，记住纯水的密度；7.会从密度表中查物质的密度；8.运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量；了解密度知识在生产、生活和科学探究中的应用。

过程与方法1.通过探究活动，了解质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关，能用科学抽象的方法建立质量的概念。

2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的几个主要要素；3.学习“比值”的方法定义物理量；4.掌握用密度知识鉴别物质的方法。

情感·态度·价值观1.帮助学生进一步认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证法思想；2.养成学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质；3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，养成与他人合作交流的习惯，体会科学探究的乐趣、魅力和威力。

【复习重点和难点】重点：1. 质量、密度概念的建立；2. 托盘天平和量筒两种基本工具的使用；3. 通过实验探究的方法建立密度的概念。

难点：密度概念的建立和用密度知识解决简单问题。

【学具准备】天平、小磁酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等等及多媒体课件和学生导学稿。

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：天平、小瓷酒杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题：利用这些器材我们可以设计哪些实验？引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：质量和密度设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案

人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》，具体内容包括：第1节质量的概念；第2节密度的概念；第3节测量物体质量和体积的方法；第4节密度公式的应用。

二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的单位及换算。

2. 使学生了解密度的概念，知道密度是物质的一种特性，理解密度公式及其应用。

3. 培养学生动手操作能力，学会使用天平和量筒测量物体质量和体积。

三、教学难点与重点重点：质量的测量和密度公式的应用。

难点：密度概念的理解，以及密度公式的运用。

四、教具与学具准备教具：天平、量筒、各种物体（如石头、木块、金属块等）。

学具：学生分组实验所需的天平、量筒、物体等。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同质量的物体，让学生观察并思考质量与物体形状、大小、位置的关系。

2. 教学质量的测量：讲解质量的单位，演示天平的使用方法，并让学生动手操作。

3. 教学密度的概念：通过比较不同物体的质量与体积之比，引出密度概念，讲解密度公式的应用。

4. 案例分析：讲解例题，引导学生运用密度公式解决实际问题。

5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 分组实验：让学生分组进行测量物体质量和体积的实验，并计算密度。

六、板书设计1. 质量的概念、单位及测量方法。

2. 密度概念、密度公式及其应用。

3. 测量物体质量和体积的实验步骤。

七、作业设计（1）一金属块，质量为200g，体积为50cm³。

（2）一木块，质量为150g，体积为300cm³。

2. 答案：密度分别为4g/cm³和0.5g/cm³。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在实验操作中的问题，及时给予指导和纠正。

2. 拓展延伸：探讨密度与物体性质的关系，了解密度在生活中的应用，如浮力、热胀冷缩等现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。

2. 教具与学具的准备。

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