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46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔50、弱者比强者能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里,没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多,公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿;只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔50、弱者比强者能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
古风弘扬国学经典传承中国文化PPT模板
叁 -史部-各种体裁历史著作
史部分为“正史类”、“编年类”、“纪事本末类”、“别史类”、“杂史类”、“诏 令奏议类”、“传记类”、“史抄类”、“载记类”、“时令类”、“地理类”、“职官 类”、“政书类”、“目录类”、“史评类”、“汇编类”,重要书目如:《史记》、《汉 书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》、《战国策》、《宋元明史纪事本末》等等。
叁 -子部-诸子百家及释道宗教著作
子部分为“儒家类”、“兵家类”、“法家类”、 “农家类”、“医家类”、“天文算法类”、“术数类”、 “艺术类”、“谱录类”、“杂家类”、“类书类”、“丛书 类”、“汇编类”、“小说家类”、“释家类”、“道家类”、 “耶教类”、“回教类”、“西学格致类”,重要书目如: 《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、 《管子》、《尹文子》、《慎子》、《公孙龙子》、《淮南 子》、《抱朴子》、《列子》、《孙子》、《山海经》、《艺 文类聚》、《金刚经》、《四十二章经》等等。
也不
。知
贰 -儒家思想
信
为人果言
次哉。必
!
矣 。
抑 亦 可 以
硁 硁
然 小
信 , 行 必
贰 -国学宗旨
乃是‘为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开 太平’。“国学”应包括五术、六艺、诸子百家之说。其中诸子百 家,包括“儒、释、道、刑、名、法、墨”等等各家,乃是“为天 地立心”之学;其中六艺,包括“礼、乐、射、御、书、数”,在 古代,“六艺”中礼、乐、射、御,称为“大艺”,是贵族从政必 具之术,贵族子弟在太学阶段要深入学习;书与数称为“小艺”, 是民生日用所需之术,是在古代“小学”阶段的必修课,乃是“为 生民立命"之术;其中五术,乃是 “为往圣继绝学”、“究天人之 际”关系的学问,包括“山、医、卜、命、相”等。
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第四部分
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2015
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目录
壹
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贰
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叁
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标题
肆
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第一部分
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国学经典(PPT42页)
❖ “一个民族的文化,往往凝聚着这个民族对世界和 生命的历史认知和现实感受,也往往积淀着这个 民族最深层的精神追求和行为准则。”
❖ “当今时代,文化越来越成为民族凝聚力、创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因 素。”
❖ “中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭 动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去 其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相 协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀 传统文化教育,运用现代科技手段开发利用民族
10.和谐互助 ❖ 《论语》:“礼之用,和为贵”;又说:“君
子和而不同,小人同而不和”“己欲立而立人 ,己欲达而达人”《孟子·滕文公上》:“乡 田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶 持,则百姓亲睦。”——这不就是构建和谐 社会的理论源头吗?
二、国学论教育作用
1.治国:教育比政令刑法更为重要和有效
。”《泰伯》:“兴于诗,立于礼,成于乐”《 季氏》:“不学诗,无以言”;“不学礼,无以 立。”《述而》:“子不语怪、力、乱、神。” 汉代总结为“五德”“五常”:
(一)“五德”:温、良、恭、俭、让。(出自《 论语·学而》)
❖ 温:邢昺注疏:“敦柔滋润谓之温。”温和待人 ,不急躁、不生硬粗暴。
❖ 良:邢疏:“行不犯物谓之良的总称。儒家经典有“三 礼”:《周礼》《仪礼》《礼记》。
❖ 《周礼》:是周朝的职官制度。《仪礼》是战 国以前的各种礼节仪式,分为冠昏、丧祭、朝 聘、乡射四类礼仪,宋王应麟又分为吉、凶、 宾、嘉四礼。《礼记》是解释、说明《仪礼》 的论集,分吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五 类,故称为“五礼”。吉礼是祭祀的典礼;凶礼 是指丧葬和对天灾人祸的哀吊等礼制;军礼主 要指战争中包括校阅、出师、乞师、致师、献 捷、献俘、筑城、演习等活动的礼制;宾礼指 诸侯对天子的朝觐或各诸侯间的聘问、会盟等 ;嘉礼包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡饮 酒礼、立储礼等。
❖ “当今时代,文化越来越成为民族凝聚力、创造力 的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因 素。”
❖ “中华文化是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭 动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去 其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相 协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀 传统文化教育,运用现代科技手段开发利用民族
10.和谐互助 ❖ 《论语》:“礼之用,和为贵”;又说:“君
子和而不同,小人同而不和”“己欲立而立人 ,己欲达而达人”《孟子·滕文公上》:“乡 田同井,出入相友,守望相助,疾病相扶 持,则百姓亲睦。”——这不就是构建和谐 社会的理论源头吗?
二、国学论教育作用
1.治国:教育比政令刑法更为重要和有效
。”《泰伯》:“兴于诗,立于礼,成于乐”《 季氏》:“不学诗,无以言”;“不学礼,无以 立。”《述而》:“子不语怪、力、乱、神。” 汉代总结为“五德”“五常”:
(一)“五德”:温、良、恭、俭、让。(出自《 论语·学而》)
❖ 温:邢昺注疏:“敦柔滋润谓之温。”温和待人 ,不急躁、不生硬粗暴。
❖ 良:邢疏:“行不犯物谓之良的总称。儒家经典有“三 礼”:《周礼》《仪礼》《礼记》。
❖ 《周礼》:是周朝的职官制度。《仪礼》是战 国以前的各种礼节仪式,分为冠昏、丧祭、朝 聘、乡射四类礼仪,宋王应麟又分为吉、凶、 宾、嘉四礼。《礼记》是解释、说明《仪礼》 的论集,分吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼五 类,故称为“五礼”。吉礼是祭祀的典礼;凶礼 是指丧葬和对天灾人祸的哀吊等礼制;军礼主 要指战争中包括校阅、出师、乞师、致师、献 捷、献俘、筑城、演习等活动的礼制;宾礼指 诸侯对天子的朝觐或各诸侯间的聘问、会盟等 ;嘉礼包括冠礼、婚礼、投壶礼、射礼、乡饮 酒礼、立储礼等。
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古 典 水 墨 风 格
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国学经典文化
古 典 水 墨 风 格
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目 录古
典 水 墨 风 格
壹 贰叁肆 · ··· 国 国国国 学 学学学 经 经经经 典 典典典
壹·国学经典
古 典 水 墨 风 格
若请收男 个君取儿 书暂关何 生上山不 万凌五带 户烟十吴 侯阁州钩
要求一
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中国传统文化 国学PPT课件
5
第5页/共17页
成语“衣冠禽兽”原来是褒义
“衣冠禽兽”一语来源于明代官员的服饰。据史 料记载,明朝规定,文官官服绣禽,武官官服 绘兽。品级不同,所绣的禽和兽也不同,具体 的规定是:文官一品绣仙鹤,二品绣锦鸡,三 品绣孔雀,四品绣云雁,五品绣白鹇,六品绣 鹭鸶,七品绣鸳鸯,八品绣黄鹂,九品绣鹌鹑。 武官一品、二品绘狮子,三品绘虎,四品绘豹, 五品绘熊,六品、七品绘彪,八品绘犀牛,九 品绘海马。所以,当时“衣冠禽兽”一语是赞 语,颇有令人羡慕的味道。到了明朝中晚期, 宦官专权,政治腐败。文官武将欺压百姓无恶 不作,声名狼藉,老百姓视其为匪盗瘟神,于 是,“衣冠禽兽”一语开始有了贬义。
15
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第16页/共17页
感谢您的观看。
17
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7
第7页/共17页
• [修身种德,事业之基。传递中的国学 德者事业之基,未有基不
固而不栋宇坚久者。]
• [桃李不言,下自成蹊。]
《菜根谭》说,高尚美好 《史记》说,果实累累,
的品德是一切事业的根基, 绿叶成荫的桃李,虽然不
正如盖房子一样,如果没 能言语,但是它们吸引的
有坚实的地基,就不可能 人很多,其下自然而然踩
我国目前传统文化发展的态势
• 媒体 出版界的大力支持 • 社会各界的努力 • 教育界大力弘扬中国传统文化 • 和谐社会 和谐世界等 和谐理念的提出
3
第3页/共17页
国学趣读
4
第4页/共17页
新闻的由来
• 英语“新闻”一词,源于希腊。德语“新闻”一词,是由德国 北部的俗语“报道”演变而成的。我国“新闻”一词的出现早 于西方。甲骨文和金文中就有“闻”字,“新闻”两字连用, 则见于唐朝:“尝恨天下无书以广新闻”(《新唐书》); “旧业久抛耕钩铝,新闻多说战争功”(李咸多诗句)。宋朝 《朝野类要》:“其有所谓内探、省探、衙探者,皆衷私小报, 率有泄漏之禁,故隐而号之曰新闻。”清朝《红楼梦》有6处提 到“新闻”。如:“冷子兴讲述了贾府中宝玉衔玉而生以后, 问道:‘你道是新闻不是?’”
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成语“衣冠禽兽”原来是褒义
“衣冠禽兽”一语来源于明代官员的服饰。据史 料记载,明朝规定,文官官服绣禽,武官官服 绘兽。品级不同,所绣的禽和兽也不同,具体 的规定是:文官一品绣仙鹤,二品绣锦鸡,三 品绣孔雀,四品绣云雁,五品绣白鹇,六品绣 鹭鸶,七品绣鸳鸯,八品绣黄鹂,九品绣鹌鹑。 武官一品、二品绘狮子,三品绘虎,四品绘豹, 五品绘熊,六品、七品绘彪,八品绘犀牛,九 品绘海马。所以,当时“衣冠禽兽”一语是赞 语,颇有令人羡慕的味道。到了明朝中晚期, 宦官专权,政治腐败。文官武将欺压百姓无恶 不作,声名狼藉,老百姓视其为匪盗瘟神,于 是,“衣冠禽兽”一语开始有了贬义。
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• [修身种德,事业之基。传递中的国学 德者事业之基,未有基不
固而不栋宇坚久者。]
• [桃李不言,下自成蹊。]
《菜根谭》说,高尚美好 《史记》说,果实累累,
的品德是一切事业的根基, 绿叶成荫的桃李,虽然不
正如盖房子一样,如果没 能言语,但是它们吸引的
有坚实的地基,就不可能 人很多,其下自然而然踩
我国目前传统文化发展的态势
• 媒体 出版界的大力支持 • 社会各界的努力 • 教育界大力弘扬中国传统文化 • 和谐社会 和谐世界等 和谐理念的提出
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国学趣读
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新闻的由来
• 英语“新闻”一词,源于希腊。德语“新闻”一词,是由德国 北部的俗语“报道”演变而成的。我国“新闻”一词的出现早 于西方。甲骨文和金文中就有“闻”字,“新闻”两字连用, 则见于唐朝:“尝恨天下无书以广新闻”(《新唐书》); “旧业久抛耕钩铝,新闻多说战争功”(李咸多诗句)。宋朝 《朝野类要》:“其有所谓内探、省探、衙探者,皆衷私小报, 率有泄漏之禁,故隐而号之曰新闻。”清朝《红楼梦》有6处提 到“新闻”。如:“冷子兴讲述了贾府中宝玉衔玉而生以后, 问道:‘你道是新闻不是?’”
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字
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
国人神髓之中。
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
肆
宋明理学
宋明理学,即为两宋至明代的儒学。虽然是儒学,但同时借 鉴了道家、玄学甚至是道教和佛学的思想。
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魏晋玄学
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中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深 了体密是展国到容周,发
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国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
国人神髓之中。
国学作为古代中国发展了几 千年的文化,是有其自身独特而 周密的发展逻辑和内容体系的,已经深入 到了国人神髓之中。
肆
宋明理学
宋明理学,即为两宋至明代的儒学。虽然是儒学,但同时借 鉴了道家、玄学甚至是道教和佛学的思想。
国系的有了学了体密是展国 人的发其几作国系的有了学 神,展自千为人的发其几作 髓已逻身年古神,展自千为 之经辑独的代髓已逻身年古 中深和特文中之经辑独的代 。入内而化国中深和特文中
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03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下,注重个人修养和道德伦理,倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心,主张“无为 而治”,强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期,诸子百家著书 立说,奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期,儒释道三家融 合,形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期,理学兴起,儒 家思想进一步发展,同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典,涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典,有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上,结合现代社会 发展需求,推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典,提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性,通过学习和 领悟这些内容,能够帮助个人增强道德意识,提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度,如《论语》 中的“礼之用,和为贵”,通过学习和实践这些内容,能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣
国学经典PPT模板PPT24页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人,24
国学经典PPT模板
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思
国学经典 ppt课件
国学经典
• 1、审问:审慎地探问。 • 2、明辨:明晰地分辨。 • 3、笃行:笃实地履行。 • 4、弗:不。 • 5、弗措:不罢休,不停止。
国学经典
•
真诚是上天的原则,追求真诚是做人的原则。天生真
诚的人,不用勉强பைடு நூலகம்能做到,不用思考就能拥有,自然而
然地符合上天的原则,这样的人是圣人。努力做到真诚,
《礼记·中庸》: 凡事豫则立,不豫则废
。言前定则不跲,事前定 则不困,行前定则不疚, 道前定则不穷。
国学经典
• 1、豫:预,事先有准备。 • 2、跲:绊倒,这里是理屈词穷的意思。 • 3、疚:忧苦,内心痛苦。 • 4、穷:这里指走投无路。
国学经典
• 做任何事情,事前有准备就可以成功,没 有准备就要失败。说话先有准备,就不会 理屈词穷站不住脚;做事先有准备,就不 会窘迫;行动前先做好计划,就不会因发 生错误而后悔;去目的地之前就把路线确 定好,就不会走投无路。
国学经典
作者是西汉时期的韩婴,本文选自《韩 诗外传》。此为原名,现在民间广为流传 ,也称“孟母戒子”。
国学经典
• 孟子:名轲,战国时期伟大的思想家,儒 家学说创始人之一,被尊称为“亚圣”。 有关孟母教子的故事流传下来的还有“孟 母三迁” 。在孟母的身上集中展现了中国 妇女的克勤克俭,坚守志节的高尚情操, 以及在教育孩子中注重“言教”和“身教” 的智慧。 同时也告诉我们学习不应当因环 境嘈杂而分散注意力。
国学经典
(1)孟母为何要割断她的织物?
(2)孟母是一个怎样的人? • 1.因为她要以此来警告孟子,做事一定要专
心致志。 • 2.她是一个教导有方,严爱有加的好母亲。
国学经典
• 这一个故事告诉我们:学习必须全神贯 注,专心致志,否则将半途而废;父母教 育孩子要采取适当的方法,言传身教事半 功倍。
中国国学传统文化PPT模板共27页
只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中国国学传统文化PPT模板
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
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国学经典的国际化传播
跨文化交流
国学经典作为中华文化的代表,具有独特的文化价值和思 想内涵,应积极开展跨文化交流,增进国际社会对中华文 化的了解和认同。
学术研究
推动国学经典的国际化传播,需要加强国际学术交流与合 作,共同开展国学经典的整理、研究和出版工作。
教育合作
通过中外合作办学、交换生项目等形式,将国学经典引入 国际教育领域,培养更多具有国际视野和跨文化交流能力 的优秀人才。
和创新能力。
国学经典在文化产业中的价值
文化产业发展
国学经典是文化产业的重要资源,通过创意转化和创新发展,可 以转化为具有市场价值的文化产品和服务。
文化旅游
将国学经典融入文化旅游,打造具有文化内涵的旅游体验,有助于 推动文化产业与旅游业的融合发展。
艺术创作
国学经典可以为艺术家提供丰富的创作素材和灵感,促进艺术创作 和文化创意产业的发展。
思想道德规范
国学经典蕴含着丰富的思 想道德规范,对于塑造民 族性格、弘扬民族精神具 有重要意义。
国学经典的分类
01
02
03
04
经部
包括《周易》、《尚书》、《 诗经》等,是古代文献中的重
要组成部分。
史部
包括《史记》、《汉书》、《 三国志》等,是历史记载和历
史研究的著作。
子部
包括《论语》、《孟子》、《 庄子》等,是诸子百家的著作
04
国学经典的现代意义
国学经典对个人修养的影响
塑造良好品德
国学经典强调仁、义、礼 、智、信等传统美德,有 助于培养个人良好的道德 品质和行为习惯。
提高文化素养
通过学习国学经典,可以 了解中华优秀传统文化, 提升个人的文化素养和审 美水平。
国学经典PPT模板24页PPT
ห้องสมุดไป่ตู้
END
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
国学经典PPT模板
11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
END
16、业余生活要有意义,不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着,就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。——布尔沃
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11、用道德的示范来造就一个人,显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的,对谁都一视同仁。在每件事上,她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由,因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样,法律和法律都是相互依存的。——伯克
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第四章
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国学经典诵读PPT课件(2024)
通过举办诵读比赛、讲座、 展览等文化活动,推广国学 经典,提高公众对国学经典 的认知度和认同感。
创新传播方式
利用现代传媒手段,如网络 、电视、广播等,创新国学 经典的传播方式,让更多人 接触和了解国学经典。
加强研究阐发
加强对国学经典的研究和阐 发,挖掘其深层内涵和时代 价值,为国学经典的传承与 发展提供理论支持。
2024/1/29
21
国学经典中的养生之道与现代健康观念
天人合一
国学经典强调人与自然的和谐相 处,遵循自然规律进行养生,这 与现代健康观念中的生态平衡、
自然疗法等理念相契合。
饮食有节
国学经典提倡饮食有节、起居有 序,这是保持身体健康的基础, 与现代健康观念中的合理饮食、
规律作息等建议相符合。
动静结合
05
国学经典与现代生活
19
国学经典中的道德观念与现代社会
仁爱之心
国学经典强调仁爱、宽容和互助 ,这些观念在现代社会中仍然具 有重要意义,有助于促进社会和
谐与人际关系的改善。
礼制规范
国学经典提倡礼仪、尊重和谦让, 这些行为准则对于维护社会秩序、 提高个人修养具有积极作用。
中庸之道
国学经典中的中庸思想强调平衡、 调和,对于现代社会中处理复杂问 题、缓解社会矛盾具有启示作用。
通过书籍、文献等文本形式,将国学经典 保存并流传下来。
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径,将国学 经典融入教育体系,实现对后代的传承。
2024/1/29
24
国学经典在现代社会的应用与发展
2024/1/29
思想道德建设
01
国学经典中的思想道德观念对现代社会仍有重要价值,可用于
指导人们的行为准则和道德标准。
创新传播方式
利用现代传媒手段,如网络 、电视、广播等,创新国学 经典的传播方式,让更多人 接触和了解国学经典。
加强研究阐发
加强对国学经典的研究和阐 发,挖掘其深层内涵和时代 价值,为国学经典的传承与 发展提供理论支持。
2024/1/29
21
国学经典中的养生之道与现代健康观念
天人合一
国学经典强调人与自然的和谐相 处,遵循自然规律进行养生,这 与现代健康观念中的生态平衡、
自然疗法等理念相契合。
饮食有节
国学经典提倡饮食有节、起居有 序,这是保持身体健康的基础, 与现代健康观念中的合理饮食、
规律作息等建议相符合。
动静结合
05
国学经典与现代生活
19
国学经典中的道德观念与现代社会
仁爱之心
国学经典强调仁爱、宽容和互助 ,这些观念在现代社会中仍然具 有重要意义,有助于促进社会和
谐与人际关系的改善。
礼制规范
国学经典提倡礼仪、尊重和谦让, 这些行为准则对于维护社会秩序、 提高个人修养具有积极作用。
中庸之道
国学经典中的中庸思想强调平衡、 调和,对于现代社会中处理复杂问 题、缓解社会矛盾具有启示作用。
通过书籍、文献等文本形式,将国学经典 保存并流传下来。
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径,将国学 经典融入教育体系,实现对后代的传承。
2024/1/29
24
国学经典在现代社会的应用与发展
2024/1/29
思想道德建设
01
国学经典中的思想道德观念对现代社会仍有重要价值,可用于
指导人们的行为准则和道德标准。
国学经典PPT课件
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2017
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2014 2013
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
2012
国学
国学经典国学经典 国学经典国学经典 国学经典国学经典
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2010
国学经典国学国学经 典国学国学经典国学 国学经典国学
2011
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2012
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然 而 以 人 为 本 ; 在 人 与 社 会 的 关 系 上 , 循 人 伦 而 以 和 为
神 , 主 要 体 现 在 三 个 方 面 : 在 人 与 自 然 的 关 系 上 , 顺 自
构 而 成 。 在 这 种 传 统 文 化 基 础 上 孕 育 出 来 的 传 统 人 文 精
儒 、 释 、 道 三 家 , 文 、 史 、 哲 三 科 , 天 、 地 、 人 三 学 合
称宗说统之等、括国汉之训经词民 汉国
为教,收术五书中的民学诂学至族 瓦学
“ 中 国 学 ” 、 汉 学 。 “ 中 国 学 ” 、 汉 学
, 基 本 全 是 诞 生 于 中 华 本 土 , 所 以 , 国 学
都 能 统 称 为 “ 国 学 ” , 其 中 除 了 佛 教 是 外
于 国 学 囊 中 , 如 此 , 则 五 术 六 艺 诸 子 百 家
了 老 师 和 孩 子 们 更 多 的 宽 容 和 理 解 。 中 国 传 统 文 化 是 由
知 者 乐 , 仁 者 寿 。
国关其“与从“六法家万乃
学系中小数政六艺、之世是
”的五学称必艺,墨说开‘
、学术”为具”包”。太为
汉问,阶“之中括等其平天
学,乃段小术礼“等中’地
包是的艺,、礼各诸。立
括 “ 山 、 医 、 卜 、 命 、 相 ” 等 。 “ 中
“ 为 往 圣 继 绝 学 ” 、 “ 究 天 人 之 际 ”
年 代 后 “ 国 学 ” 复 起 至 今 。
由 逐 步 有 所 恢 复 , 中 华 传 统 文 化 学 术 的 空 间 逐 步 扩 大 ,
年 代 始 盛 ; 在 中 国 大 陆 , 文 革 结 束 后 思 想 学 术 自
东 渐 、 文 化 转 型 的 历 史 时 期 。 它 兴 起 于 世 纪 初 ,
传 》 、 《 春 秋 谷 梁 传 》 、 《 论 语 》 、
经 》 、 《 春 秋 左 传 》 、 《 春 秋 公 羊
礼 》 、 《 礼 记 》 、 《 仪 礼 》 、 《 诗
目 如 : 《 周 易 》 、 《 尚 书 》 、 《 周
和 注 释 研 究 儒 家 经 典 的 名 著 。 重 要 书
类 ” 、 “ 汇 编 类 ” , 主 要 是 儒 家 经 典
子 部
——
》、慎《类、丛术、儒
、《子荀”“书类“家
《列》子,道类”医类 金子、》重家”、家”
诸
刚》《、要类、“类、
子
经、公《书”“谱”“ 》《孙韩目、汇录、兵 、孙龙非如“编类“家 《子子子:耶类”天类
百 家 及
四》》》《教”、文”
释
十、、、老类、“算、 二《《《子”“杂法“ 章山淮管》、小家类法 经海南子、“说类”家
的 使 命 意 识 , “ 居 庙 堂 之 高 则 忧 其 民 , 处 江 湖 之 远 则 忧
天 地 立 心 , 为 生 民 立 命 , 为 往 圣 继 绝 学 , 为 万 世 开 太 平 ”
种 精 神 熏 陶 之 下 的 中 国 古 代 知 识 分 子 , 逐 渐 形 成 了 “ 为
本 ; 在 人 与 自 我 的 关 系 上 , 重 体 验 而 以 乐 为 本 。 处 于 这
通 鉴 》 、 《 战 国 策 》 、 《 宋 元 明 史
《 后 汉 书 》 、 《 三 国 志 》 、 《 资 治
重 要 书 目 如 : 《 史 记 》 、 《 汉 书 》 、
类 ” 、 “ 史 评 类 ” 、 “ 汇 编 类 ” ,
“ 职 官 类 ” 、 “ 政 书 类 ” 、 “ 目 录
类 ” 、 “ 时 令 类 ” 、 “ 地 理 类 ” 、
族 之 学 , 即 对 中 国 的 研 究 , 尤 特 指 关 于 对
为 汉 学 ; 但 海 外 所 指 汉 学 , 或 者 又 可 理 解
后 世 因 称 研 究 经 、 史 、 名 物 、 训 诂 、 考
China , ,
学 术 思 想 而 汉 代 人 研 究 经 学 着 重 于 名 物 、
迟 在 南 宋 已 较 常 见 , 狭 义 所 指 为 两 汉 时 期
“ 传 记 类 ” 、 “ 史 抄 类 ” 、 “ 载 记
“ 杂 史 类 ” 、 “ 诏 令 奏 议 类 ” 、
“ 纪 事 本 末 类 ” 、 “ 别 史 类 ” 、
史 部 分 为 “ 正 史 类 ” 、 “ 编 年 类 ” 、
《《文《““书类“子
艺抱子庄西释类”农部
文朴》子学家”、家分 类子、》格类、“类为 聚》《、致”“艺”“
, 如 儒 、 释 、 道 、 兵 、 法 、 墨 等 百 家 之 说
术 。 “ 国 学 “ , 更 有 宽 泛 的 解 释 。 如 把 百
、 数 等 六 艺 , 五 术 指 : 山 、 医 、 卜 、 命 、
华 六 艺 五 术 范 畴 。 六 艺 指 : 礼 、 乐 、 射 、
语 言 文 化 、 文 学 、 历 史 和 风 俗 习 惯 的 研 究 ,
类 ” 、 “ 乐 类 ” 、 “ 小 学 类 ” “ 石 经
经 类 ” 、 “ 群 经 总 义 类 ” 、 “ 四 书
类 ” 、 “ 礼 类 ” 、 “ 春 秋 类 ” 、 “ 孝
经 部 分 为 “ 易 类 ” 、 “ 书 类 ” 、 “ 诗
史部——各种体裁历史著作
纪 事 本 末 》 等 等 。
之 学 为 “ 汉 学 ” 考 据 学 虽 然 证 实 “ 汉 学 ”
, 自 汉 代 以 降 , 国 力 鼎 盛 , 海 外 又 称 大
(Han
, 非 秦 ( 有 英 语 为 证 ) 即 汉
” , 顾 名 思 义 , 中 国 之 学 , 中 华 之 学 。 秦
大 国 学 概 念
----
20 1920 1980
"
必 修 课 , 乃 是 “ 为 生 民 立 命 之 术 ;
” , 是 民 生 日 用 所 需 之 术 , 是 在 古 代
贵 族 子 弟 在 太 学 阶 段 要 深 入 学 习 ; 书
乐 、 射 、 御 , 称 为 “ 大 艺 ” , 是 贵 族
、 乐 、 射 、 御 、 书 、 数 ” , 在 古 代 ,
字
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明
扼
要
壹
国 学
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简
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目录
壹
国学概念
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国的此明输您容字
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经部——儒学经典
《 孝 经 》 、 《 尔 雅 》 、 《 孟 子 》 。
篇
、种为的经编的育国
人
。
"
"
"
""
儒 家 的 伦 理 思 想
"
"
字 经 之 中 的 曰 仁 义 , 礼 智 信 。 此 五 常 , 不 容 紊 。
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快 乐 、 长 寿 成 为 中 国 价 值 体 系 中 的 最 核 心 因 素 。 三
(
"
"
古 人 创 作 的 梅 花 篆 字 梅 报 五 福 平 安 、 健 康 、 幸 福
文 化 具 有 深 远 的 影 响
的 思 想 及 学 说 对 中 国
代 表 是 先 秦 诸 子 , 先
的 就 是 中 国 古 代 学 说
。
,
国 学 的 代 表
国学变迁
“之有学年
名界义化“
中学其也撰
家还,转国
国以国。文普众没严型学
学为者有说遍说有格的”
” 、 汉 学
国 用 , 而 自 治 其 一 国 也
"
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言
知 非 言今
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知 视 可人
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仁
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乐
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思
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义
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知言
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抑 亦 可 以 为 次
也、 。非
礼 勿 动 。
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见
仁
危
者
授
静
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, 久 约 不 忘 平 生 之
"
"
于 中 华 伦 理 的 发 展 中 , 他 与 五 行 说 金 木 水 火 土 ,
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"
仁 、 义 、 礼 、 智 、 信 , 后 称 五 常 。 这 五 常 贯 穿
"
"
"
, 孟 子 延 伸 为 仁 、 义 、 礼 、 智 , 董 仲 舒 扩 充 为
仁 义 礼 智 信 为 儒 家 五 常 , 孔 子 提 出 仁 、 义 、 礼