高考历史《启蒙运动》影响
2021年高考历史大一轮复习知识梳理：第7课启蒙运动
第7课启蒙运动【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景：①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起： 17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；(德国：康德)4、核心思想——理性主义：否定封建权威，提倡独立思考和理性判断，主张“天赋人权”、主权在民和法治观念，敬畏事实，提倡科学。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
二、启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点：三、启蒙运动对人文主义思想的发展：由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
3、对社会转型和各国政体的影响（1）对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。
2021年高考历史非选择题解题技巧：题型6 “影响、意义”类
题型6“影响、意义”类“影响、意义”是对历史事件的整体评价，其主要设问方式有：1.影响类(1)限定性设问：如，产生了怎样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
(2)宽泛性设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等。
(需要一分为二地分析积极影响和消极影响或积极作用和消极作用。
)2.意义类(1)限定性设问：分析历史事件产生的现实意义，有何国内/世界意义；说明历史事件的政治、经济、思想文化意义是什么。
(2)宽泛性设问：有何意义，其历史作用如何等。
1.影响类第一种：国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。
(1)政治影响：主要从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。
(2)经济影响：主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
(3)思想文化影响：主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。
(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。
第二种：现实影响和深远影响。
(1)现实影响：指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。
(2)深远影响：指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
第三种：主观影响和客观影响。
(1)主观影响：从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。
(2)客观影响：从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。
高考历史必背知识点：欧洲启蒙运动
高考历史必背知识点：欧洲启蒙运动 欧洲启蒙运动 一、启蒙运动的兴起——（1）原因：①17、18世纪，西欧资产阶级力量不断壮大。
封建专制制度成为其发展的严重障碍，要结束旧的制度，资产阶级首先必须做好舆论准备。
②自然科学突飞猛进，大大解放了人们的思想，使人们挣脱了封建迷信的束缚。
（2）性质：欧洲资产阶级反封建的思想文化运动是继文艺复兴之后欧洲的第二次思想解放运动，历史上称为启蒙运动。
（3）内容：批判专制主义和教权主义；号召取消专制王权，贵族特权和等级制度，追求政治民主、权利平等和个人自由。
二、启蒙运动代表： 1、英国早期著名的启蒙思想家——霍布：英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，提出最基本启蒙思想，但有落后封建色彩。
提出社会契约，反对君权神授。
不反对君主专制，他坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。
他认为世上本没有神，宗教不过是人类无知和恐惧的产物，但又提出宗教有助于维持社会秩序。
霍布斯的代表作是《利维坦》。
洛克：洛克的思想形成于英国资产阶级革命期间，迎合了当时英国资产阶级的需要。
他对霍布斯的思想进行了一些修正，认为人们按契约成立国家的目的之一就是保护私有财产，因此国家政权不应干涉臣民的财产。
在政权形式上，他赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权力应该分属议会和君主。
2、法国的启蒙运动（高潮原因：资本主义发展程度较高，封建专制制度日益腐朽）——（1）伏尔泰：抨击天主教会和罗马教皇；反对君主专制，希望通过“开明”的君主实行改革，过渡到英国式的君主立宪制。
（2）孟德斯鸠：发展了英国思想家洛克的分权学说，明确提出了三权分立的原则，立法权（由人民集体享有）、司法权（独立）、行政权（君主享有）三者互相独立而又互相监督，以权力的"制约和平衡"为思想核心。
对反封建专制制度有一定的进步意义。
代表作：《论法的精神》。
（3）卢梭：提倡“社会契约”论和“人民主权”说，否定封建王权，重视公共意识，反对任何个人因谋私利而违反公共意志。
高考历史中如何分析历史事件的背景和影响
高考历史中如何分析历史事件的背景和影响在高考历史中，分析历史事件的背景和影响是非常重要的能力。
这不仅有助于我们更深入地理解历史的发展脉络，还能帮助我们在考试中准确答题，取得优异成绩。
一、历史事件背景的分析（一）经济因素经济基础决定上层建筑，经济因素往往是历史事件发生的重要背景之一。
例如，工业革命的兴起推动了英国的城市化进程，导致了工人阶级的壮大和一系列社会问题的出现。
我们在分析经济因素时，要关注当时的生产方式、贸易状况、农业发展水平、货币流通等方面。
比如，新航路开辟的背景中，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，促使人们追求更多的财富和市场，这成为了新航路开辟的重要经济动力。
（二）政治因素政治制度、政治局势和政治权力的变化也会对历史事件产生深远影响。
封建制度的腐朽、君主专制的强化或削弱、政治权力的争夺等都可能引发社会变革。
例如，法国大革命的背景中，封建专制制度对人民的压迫、贵族和教士的特权以及财政危机等政治问题，激化了社会矛盾，最终导致了革命的爆发。
（三）社会因素社会结构、社会阶层的变动以及社会思潮的传播等社会因素也不容忽视。
比如，在文艺复兴时期，欧洲社会的城市兴起，市民阶层壮大，人们对古典文化的兴趣重新燃起，这些社会因素为文艺复兴的发展提供了土壤。
再比如，中国近代以来，随着西方列强的入侵，传统的社会结构逐渐瓦解，新的社会阶层如民族资产阶级和工人阶级逐渐形成，他们对社会变革提出了不同的诉求。
（四）文化因素文化传统、宗教信仰、教育水平和思想观念等文化因素也会影响历史事件的发生。
例如，宗教改革运动的兴起与当时欧洲的基督教文化传统以及人们对教会腐败的不满密切相关。
而启蒙运动则是在欧洲文艺复兴时期人文主义思想的基础上发展而来，强调理性、自由和平等的观念，为资产阶级革命奠定了思想基础。
（五）外部因素外部的冲击和影响有时也会成为历史事件的重要背景。
比如，鸦片战争的爆发，除了中国内部的封建统治腐朽等因素外，英国等西方国家的工业发展和对外扩张也是重要原因。
高考历史总复习 第39讲 启蒙运动
内容看 想社会，勾画未来社会蓝图，进一步弘扬人文精神
从涉及 文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动扩展到宗教、哲
领域看 学、科学等精神文明领域的各个方面
(三)归纳总结——启蒙运动对社会转型的推动作用 1．对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权”说论证了革 命的合理性；君主立宪制和三权分立学说不仅提供了依法治国的理论， 还为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主 义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命的发生，成为资产阶级 夺取政权、建设政权的强大思想武器。
百科全书派(法国) 天___赋__人__权_；契约国家
体现科___学__与__民__主__的时代精神，
成为法国启蒙运动的中坚力 量，为法国大革命做了充分 的思想准备
康德(德国)
人是自由、平等的；人不是他人的 哲学探讨理性，确立人类的
__工__具___，应该运用理智，独立思考， 主体地位，道出了_启__蒙___的
答案：A
解析：根据“伯利克里时代、奥古斯都时代、文艺复兴时代和路易十四时代， 并将路易十四时代作为最辉煌灿烂的黄金时代大加赞颂”可以看出其重视这四个 历史时期，而这四个时期都是按历史时间发展的，而路易十四时代较之前的时代 更进步，路易十四在任期间法国成为当时的欧洲最强的国家，因此其指出路易十 四时代是最辉煌灿烂的黄金时代，体现了历史进步的信念，A正确；伏尔泰是启 蒙运动的代表人物，反对君主专制，排除B；四个时代并不是连续的，排除A； 材料没有体现天赋人权，排除D。
C．思想文化领域的大变革即将开始
答案：B
D．资本主义剩余价值学说深入人心
解析：解答此题的关键是抓住材料中的关键信息，据材料“不是通常的资助人
出资，而是约4 000位订购者的预付款。……创造了上百万里弗的利润”可以得出，
高考历史第十三单元第29讲宗教改革和启蒙运动
第29讲 宗教改革和启蒙运动[考点清单] 1.宗教改革。
2.启蒙运动。
一、宗教改革1．背景⎩⎪⎨⎪⎧ 1在文艺复兴影响下，人们改革教会的愿望日趋强烈。
2天主教会在德意志势力很大，教皇在此兜售赎罪券。
2．概况 ⎩⎪⎨⎪⎧ 1序幕：1517年，马丁·路德发表“九十五条论纲”。
2扩展：形成了不受罗马教皇控制的新教，除路德派以外，还有加尔文派和英 国国教。
3．主张⎩⎪⎨⎪⎧ 1只要有虔诚的信仰，灵魂便可得救。
2每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。
3简化宗教仪式，坚持国家权力高于教会。
4．影响：打破了对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
史论共识宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
特别强调 宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教，它仅仅是动摇了教皇的权威地位。
二、启蒙运动1．背景⎩⎪⎨⎪⎧ 1自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。
2新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
2．内容：抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
整体把握“三个一”归纳启蒙运动3．核心：“理性”，即主张人自己去思考，否定一切外在权威。
知识图解理性主义4．代表人物及主张错误!5．扩展⎩⎪⎨⎪⎧ 人物：康德，代表作是《纯粹理性批判》。
主张⎩⎪⎨⎪⎧ ①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
③主权属于人民，人要自由也要自律，自由和平等只能在法律范围 之内。
6．影响错误!史论共识 1．欧洲启蒙运动既有理性与自由的启蒙，也有主权在民的政治启蒙。
理性与自由的启蒙是说人生而自由并且思想也是自由的，是对人类自身最深刻的启蒙。
主权在民的政治启蒙是反专制的启蒙。
启蒙运动
启蒙运动的背景
学 习 导 航
启蒙运动的概况
发源：17世纪 英国 代表：霍布斯、洛克
高潮：18世纪中后期 以法国为中心 代表：伏尔泰、孟德斯鸠、 卢 梭、百科全书派 扩展：德意志 代表：康德
启蒙运动的影响
法 国 为 什 么 成 为 启 蒙 运 动 的 中 心 ？
教士和贵族
贫苦民众
法国的三等级(除一二等级外） 法国的社会被分成三个等级，工匠、城市贫民和广大农 民处于金字塔的最底层，他们和资产阶级受 到教士和贵族的沉重压榨，承担着 国家的赋税和其他封建义务，生活困苦不堪。
立法权（议会掌握） 执行权和对外权（君主掌握）
.主张实行君主立宪制
（2）高潮（中心）：法国 （18世纪）
费朗索瓦兹· 玛丽· 阿鲁埃──以其笔 名伏尔泰更为世人所熟知──是法国启蒙 运动的主要人物。他学识渊博，身兼百家： 诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学 家和哲学家。他是自由思想和自由主义的 倡导者。其代表作为《哲学通论》和《路易十四时代》。 主要思想： （1）对天主教会的黑暗统治深恶痛绝，从根本上否定了天 主教会，同时又主张信仰上帝，保留宗教。 （如果没有上帝，也要捏造一个出来） （2）抨击了君主专制 ，主张君主立宪制
伏 尔 泰 孟德斯鸠 卢 梭
《论法的精神》 《纯粹理性批判》 《百科全书》 《路易十四时代》 《社会契约论》
狄 德 罗 康 德
思考？
1、卢梭的思想核心是什么？ 人民主权、社会契约、民主共和 2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？ 产生这种不同的原因是什么？卢梭代表哪个阶级？ 提出民主共和思想 代表资产阶级不同阶层的利益
（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主 义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问 题。（6分）
2016届河南确山第二中学高考历史一轮复习学案：考点14 启蒙运动 (含解析)(人教版)
启蒙运动【教学目标】1、指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张；2、运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。
3、运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展【知识梳理】一、理性时代的到来启蒙，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。
启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要将人们从黑暗带入到智慧和光明的时代。
17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动1、理性时代的到来的背景：资本主义进一步发展，资产阶级强烈要求摆脱封建专制统治和教权的束缚。
17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，但是垂死的封建专制制度是他们进一步发展的巨大障碍，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。
这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产生的。
自然科学领域也取得了许多成就，教会的很多说教不攻自破。
在文艺复兴运动的推动下，在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，为为启蒙思想提供了锐利武器。
如牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒的法则。
到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。
(历史)揭阳市2021年高考历史学科模拟考精选题(二)
2021年揭阳市普通高中学业水平选择性测试历史精选题（二）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．东周以前，“言姓者本于五帝，见于春秋者得二十有二”；而在《孟子》一书中百姓一词共出现了十九次，而其中只有一次是指贵族，其他十八次均指平民布衣。
这一变化从本质上反映了（）A．贵族逐渐平民化B．姓氏逐渐普及化C．宗法制逐渐瓦解D．社会逐渐平等化2．有学者指出：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
”该学者认为唐代中华文明繁荣的原因是（）A．国家统一与开拓疆土B．政治清明与文化包容C．民族交融与文化融合D．国势强盛与经济富庶3．宋代史籍所载商人投资教育、延师设学、令子弟科场得志的实例颇多。
如神宗时官至参知政事的冯京，出身于商贾之家，立志向学，最终“三元及第”，蟾宫折桂。
这些记载反映了宋代（）A．价值取向的时代性B．选官制度不拘一格C．社会结构发生异变D．平民政治得以实现4．宋代《东京梦华录》记载：“凡百所卖饮食之人，装鲜净盘盒器皿，车檐动使，奇巧可爱，食味和羹，不敢草略……稍似懈怠，众所不容。
”这从本质上反映出（）A．宋代饮食业注重卫生B．商品经济发展推动商业文化发展C．宋代享乐主义盛行D．市民文化冲击传统观念5．明太祖规定：宦官不得干预朝政，不得读书识字。
但明宣宗规定：司礼监的秉笔太监可以根据内阁所拟字样，按皇帝的旨意，用朱笔批行称“批红”，更是在宫中设内书堂（太监学习的处所）这种变化的出现（）A．说明行政大权旁落宦官之手B．使内阁首辅不再是百官之首C．表明司礼监掌握了决策权力D．反映了皇帝权力的极度膨胀6．从1872年到1875年清政府派出四批留美幼童，其中绝大部分学成归国后在军政和实业部门就职，在政治上基本是清政府的拥护者。
1905年前后留日学生近万名，其中公派生的相当部分转向革命或同情革命。
高考历史一轮总复习 第十五单元 法律、教化与民族、国家关系 第43讲 近代西方民族国家与国际法的发展
和平解决 国家之间在发生纠纷或争端时,应当通过和平的方法予以解决
国际争端
善意履行 善意履行由公认的国际法原则和规则产生的、其作为缔约国参
国际义务 加的国际条约所承担的各项义务
主题一
主题二
2.唯物史观——国际法的发展对世界历史的影响 (1)国际法是国家之间为建立正常的国际秩序而进行自我约束和相互约束 的一种法律规范。 (2)国际法是国家之间在进行政治、经济、文化交往中为自己确立各种具 体的国家权利和义务的法律依据。 (3)国际法是衡量和裁判国际行为是非对错的法律标准,对一切国家都具有 约束力。 (4)国际法为用和平方式解决国际争端、减少战争行为,维护世界和平与发 展作出了积极贡献。 (5)霸权主义、强权政治影响国际法的威信和发展。
2.图解历史——近代西方民族国家的形成
3.历史概念——国际法 指国际社会之法,或者是指国家在它们相互间交往的关系中所接受的具有 法律约束力的国际习惯规则和条约规则的总和,或者是指现代文明国家认 为在与其他国家彼此交往的过程中对它们具有约束力的特定行为规则的 总和。
学术前沿·拓宽度 16世纪上半期,英国进行宗教改革,确立了英国国教。王权至尊的背后不仅 是政教的一体化,也代表了对国家及国家主权的认识,而这种认识正是民族 国家兴盛所必不可少的。正是在宗教改革的历程中,英国民众开始认为英 国不同于并且高于其他欧洲国家,这种民族内部的认同感和相对于其他民 族的优越感以后持续增长,到了伊丽莎白一世时代达到了最高峰。
主题一
主题二
视角2近代西方国际法的发展及原因 材料 主要欧洲国家君主在对外战争战败后被废黜王权的概率
项目 时期 英国 法国 荷兰 西班牙
王权被废黜的百分比(%)
1498—1800年
1801—1920年
2015-2016学年高二历史学案第7课《启蒙运动》(人教版必修3)
第7课 启蒙运动教学目标新课导入新课导入●1巴黎,一座闻名于世的繁华大都市,也是世界著名的旅游城市,而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。
古朴的建筑,浓厚的文化氛围,非凡的事迹,涤荡着来这里参观的每一个人。
至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。
在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文:“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。
”而在安葬伏尔泰的灵柩车上,人们写着这么一句话:“他是诗人、哲学家、历史学家,他使人类理性迅速发展,他教导我们走向自由!”然而,两人生前命运坎坷,为捍卫真理付出了极大的代价。
他们高举着理性主义的大旗,在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧,发出了振聋发聩的呐喊:天赋人权、自由平等、主权在民,给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望,这就是欧洲伟大的启蒙运动。
下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
……新课导入●2本课的引言是由文字和图画两部分组成的。
文字内容着重指出了在18世纪的法国,人们开始摆脱政府和教会的禁令,对现实社会一切现象表示质疑,人们通过各种方式表达着自己的见解,开始学会用自己的头脑思考分析问题。
图画则形象地补充了文字内容。
引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题: 1. 从图画中可以提取哪些信息?2. 说明什么问题?由此进入新课的学习。
……基础达标1. 有学者认为:“18世纪末至19世纪中期,对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代,同时也是历史性变革的时代。
”推动“历史性变革”的思想因素是(C)A. 马克思主义B. 文艺复兴C. 启蒙运动D. 空想社会主义解析18世纪末至19世纪中期欧洲大陆的大动荡、历史性变革,指的是欧洲资产阶级革命的兴起、发展,资本主义制度的确立,而推动这些变化的思想因素是17—18世纪的启蒙运动。
2. 霍克海默·阿道尔诺说:“在启蒙精神的发展过程中,总是不可避免地、必然地有一定的理论观点受到毁灭性的批判。
文艺复兴和启蒙运动(解析版)-备战2020年高考历史之高频考点解密
解密15 文艺复兴和启蒙运动近几年高考在这一部分的命题难度不大，侧重于考查考生的材料解析、辨别比较和综合分析问题的能力，考查内容侧重于古希腊文明、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，题型以选择题为主，非选择题也有所涉及。
备考复习时：（1）把握一条主线、三个重点一条主线就是“人”，要把握“人”在各个时期的地位变化，各个时期对“人”的道德素养的追求，各个时期人们为达到对“人”的追求而采取的措施和进行的活动。
两个重点：一是结合时代背景，通过对文艺复兴和宗教改革时期各个代表人物的思想和作品的理解，认识这一时期人文精神的内涵；二是通过对启蒙思想家观点或作品的把握，结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何将人文主义发展到理性阶段的。
（2）注意本专题内容与其他专题的联系，尤其要注意中外对比，将近代中国思想解放潮流与西方人文精神的发展，特别是与启蒙运动的发展进行比较，这样可以形成规律性认识。
文艺复兴1．（2019年新课标全国卷Ⅱ，33，4分）图3可以用来说明，当时欧洲A．文化趋于活跃B．政治变革加速C．市民阶级出现D．新教传播广泛【答案】A【解析】根据图片显示的城市数量可知，15世纪，欧洲不少地区出现了印书坊的城市，这说明当时欧洲文化趋向活跃，A选项符合题意。
15世纪的欧洲进行政治变革加速的说法不符合史实，B选项排除。
印刷业的发展主要和文化繁荣有关，与市民阶级出现无必然关系，C选项排除。
16世纪初欧洲才进行宗教改革，D 选项排除。
【要点解密】宗教改革（2018年江苏卷）谚语在一定程度上反映了社会情绪。
“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”是16世纪德国社会中流行的谚语。
这些谚语A．改变人们对上帝的虔诚信仰B．引发欧洲首次思想解放运动C．反映人们对天主教会的不满D．深受法国启蒙思想家的影响【答案】C【解析】“神父的口袋最深”“离罗马越近，基督徒越坏”等谚语是16世纪德国社会流行的，这反映出宗教改革前德国民众对基督教会腐败的痛恨，但人们还是信仰上帝的，故A项错误，C项正确；欧洲首次思想解放是14世纪开始的文艺复兴，故B项错误；法国启蒙运动是在18世纪，故D项错误。
高考历史重难点纠错笔记汇总西方人文精神的起源与发展
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！易错点1 不能准确辨析智者学派和苏格拉底的思想主张“尽管流于诡辩，但重要的是……拓展了哲学的领域，使其不仅包括物理学和形而上学，还包括伦理学和政治学。
正如罗马时代的西塞罗所言……‘把哲学从天国带到人间’。
”文中省略处应为A．智者学派B．苏格拉底C．柏拉图D．伏尔泰【错解】B【错因分析】本题易错的原因是不能准确把握智者学派与苏格拉底思想的区别。
智者学派宣扬相对主义和怀疑论，认为事物和真假是非以个人的感觉为转移，把个人的意欲、要求说成是产生社会政治法律制度和道德规范的决定力量，热衷于语言、逻辑的表面说服力，它势必陷入认识上的主观唯心主义。
晚期智者对此加以发挥，醉心于玩弄概念和文字游戏，成为诡辩家。
【正解】A【解题思路】材料“尽管流于诡辩，但重要的是……拓展了哲学的领域……把哲学从天国带到人间”反映了智者学派擅长辩论术，同时也强调人的作用和价值，故A正确；苏格拉底主张美德即知识，不符合“流于诡辩”，故B排除；柏拉图主张理想国，伏尔泰是启蒙思想家，不符合材料“把哲学从天国带到人间”，故C、D排除。
比较智者学派与苏格拉底的观点1．相同点都把人类及其环境作为探究的课题；都否定神的意志，强调人的价值。
2．不同点（1）智者学派强调人的价值、人的作用、人是万物的尺度，各种知识是提高人能力的基础；苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知德合一。
（2）智者学派主张民主政治，所有人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德行的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主派，不遗余力地加以攻击。
（2019届吉林省长春市普通高中高三三模）苏格拉底提出：人们不可能认识外部世界也不应该认识外部世界，因为自然界是神创造的，由神支配受神管理，人的理性根本不可能认识神所创造的东西。
那么作为人只要研究好人应该做的事就可以了。
据此可知，苏格拉底的哲学思想A．神是客观存在的真理B．人的思维力是有限的C．理性就是承认人的弱小D．哲学研究中心是人本身【答案】D【解析】材料重点是强调“研究好人应该做的事”，结合苏格拉底的哲学主张可知，哲学研究中心是人本身，D选项符合题意。
2015高考历史一轮：第32讲 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动(人教版)
5．意义：16 世纪以后，传播到欧洲，在文学、艺术、科 学等方面硕果累累。越来越多的人从封建愚昧中解放出来。 【整体把握】文艺复兴
二、宗教改革 1．背景： (1)文艺复兴使天主教的权威日益受到人们的怀疑。 天主教会压迫最严重，严重阻碍资本主义发展。 (2)德国受________ 2．性质：
(1)是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权
①形成路德教派、加尔文派、英国国教等新教。
②人文主义得到进一步的传播和发展。 文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗 教思想，并不是放弃基督教。文艺复兴是对基督教禁欲主义的 反叛；宗教改革是反对天主教会的宗教特权。
三、启蒙运动 1．历史背景： 资本主义 的进一步发展。 (1)经济基础：17、18 世纪西欧____________
论法的精神 》。 (2)代表作有：《____________
3．卢梭：
(1)阐述了“天赋人权”和“人民主权 ____________”思想；认为人类 私有 。 不平等的根源是财产的________ 社会契约论 》。 (2)代表作：《____________
五、德意志启蒙思想家康德
(1)康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考、理 人 的重要性；相信主权属于________ 人民 ，自由 性判
文艺复兴和宗教改革
启蒙运动
近几年广东高考命题集中在将文艺复兴和宗教改革与启蒙 运动联系起来考查，考查人文主义思想在不同历史时期的阶段 特征。2015 年高考复习备考尤为注意人文主义精神的现实意义， 树立人文理念，弘扬人文精神将是命题立意的重要切入点。
一、文艺复兴 1．兴起条件：
建立资产阶级“理性王国”上来，建立符合资产阶级利益的政
治制度，为资产阶级取得统治地位提供了理论上的准备；启蒙
2021版江苏高考选考历史一轮复习课件：第36讲 启蒙运动
[研真题·引领航向]
一、拓展知识广度
1．(2016·高考江苏卷·T15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神
表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理
性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是
()
A.文艺复兴时期的文学家 B．宗教改革的发起者
——孟德斯鸠《论法的精神》 史料三 从爱丁堡到那不勒斯，从巴黎到柏林，从波士顿到费城，文化批评家、宗 教怀疑者、政治改革者形成了一个松散的、非正式的、完全没有组织的联盟。…… 启蒙人士统一在一个雄心勃勃的纲领之下，尤其是自由的纲领。……康德认为，启 蒙运动就是：人要求把自己当作一个人，一个能够承担责任的人。
二、概况 1．核心：“__理__性_____”，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物 的能力。否定一切外在权威。 2．内容 (1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
3．代表
人物
代表作
二、延伸知识长度
2．(2019·高考全国卷Ⅱ·T34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命
大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的
是，在启蒙思想的指导下，法国大革命
()
A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式 C．根除了专制复辟危险
命题点：启蒙运动与法 国大革命
(1)认为人应该自己独立思考，理性判断
康德 《纯粹理性批判》 (2)人非工具
(3)主权属于人民，人要自由也要自律
三、影响 1．对欧洲 (1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制 统治。 (2)为__法__国__大__革__命___做了充分的思想动员。 2．对世界 (1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 (2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
高考历史三轮冲刺近代资本主义文明的发展(14世纪——20世纪初)详细考点
第33题考点近代资本主义文明的发展（14世纪——20世纪初）经济上：全球航路的开辟、早期殖民扩张一、全球航路的开辟（14、15世纪）1．新航路开辟的动因(1)经济根源：西欧商品经济的发展、资本主义的萌芽的出现(2)社会根源：黄金热，《马可·波罗行记》的诱导。
(3)思想因素：传播天主教的热情，人文主义思潮鼓励冒险精神(4)商业危机：陆路贸易被奥斯曼土耳其阻断，商路不畅导致商业危机（直接原因）2．新航路开辟的条件(1)客观条件：①航海经验；②造船、航海技术的进步，③地理知识的丰富(2)主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持二、早期殖民扩张1．概况15～16世纪西班牙、葡萄牙17世纪“海上马车夫”荷兰；英法崛起18世纪中后期英国（“日不落帝国”）2．早期殖民扩张影响(1)对非洲、美洲、亚洲的影响：①殖民扩张打破了原本相对平衡的多元文明格局，给当地人民带来了巨大灾难。
②印第安人被殖民者大量屠杀，他们的文明遭到毁灭性打击。
③很多非洲人在三角贸易中成为奴隶。
(2)对欧洲的影响：欧洲出现了商业革命和价格革命。
①商业革命：商品种类、流通量——增多；贸易范围——扩大；贸易中心——转移；商业帝国——崛起。
促进以西欧为中心的世界市场开始形成。
新的经营方式（股份公司、证券交易所、银行）——出现；②价格革命：表现货币(黄金)贬值、物价上涨、投机活跃影响资本主义加速发展，封建制度濒于解体，导致社会阶层分化三、总结：新航路开辟影响（多角度阐释）1.人类文明交流之路：新航路开辟推动全球物种大交换，使世界各地的文明相互碰撞与交融，促进人类文明的发展。
（文明史观）2.世界市场联系之路：世界各地之间的经济联系不断加强，世界市场初步出现。
（整体史观）（世界史观）3.欧洲殖民掠夺之路：掠夺性贸易、种族灭绝政策、奴隶贸易导致亚非拉地区长期贫穷落后，给当地人民带来了灾难。
（革命史观）4.欧洲社会转型之路：加速了欧洲封建制度的瓦解和资本主义的发展，也使人类开始进入大变革的时代。
2021年高考历史总复习必修三：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动一、选择题2019年题组（2019·全国卷Ⅱ·34）法国史学家索布尔认为,从某种角度而言,法国大革命大大超过了以往的历次革命,包括英国革命和美国革命。
可以用来说明这一观点的是,在启蒙思想的指导下,法国大革命A.创建了民主共和政体B.以暴力为革命主要方式C.根除了专制复辟危险D.以社会平等为首要目标【考点】启蒙思想的影响【解析】材料表明，法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了英国革命和美国革命。
法国大革命深受启蒙思想的影响，极力宣扬主权在民、人民主权、自由平等，法国大革命势不可挡，促使自由平等观念深入人心，这是英国革命和美国革命等不可比拟的，故D项正确。
法国大革命前美国革命已经创建了民主共和政体，法国大革命后虽然也确立民主共和政体，但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”不符，A项不符合题意。
法国大革命前的美国革命是以暴力为革命主要方式，法国大革命虽然也是以暴力为革命主要方式，但与“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”不符，B项不符合题意。
法国大革命后出现波旁王朝的复辟，C项不符合史实。
【答案】D2018年题组（2018·全国卷Ⅲ·33）18世纪前半期的法国,先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们,开始热衷于参加沙龙聚会,讨论的话题广泛,不再局限于传统的信仰和礼仪,思想极为活跃,上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明（）A.启蒙思想逐渐流行B.宫廷文化普及到民间C.专制王权已经衰落D.贵族与平民趋于平等【考点】法国启蒙运动【解析】材料的主旨是思想家、文学家、戏剧家思想的变化，不是宫廷文化，排除B项；当时法国专制王权强大，C项错误；材料中的思想家、文学家、戏剧家不代表平民，不能得出贵族与平民平等的结论，排除D项；材料的关键信息是“思想极为活跃”，联系18世纪的法国可知，A项正确。
高考历史复习专题十四西方人文精神的起源与发展第36讲启蒙运动教案(含解析)
第36讲启蒙运动启蒙运动。
考点一启蒙运动『名师导语』启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型以选择题为主；内容涉及人民主权的政治理念、卢梭的制度构想、法国启蒙思想的传播、启蒙运动的实质等。
新课标全国卷命题注重弘扬中国传统文化和世界文明遗产的现实意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。
因此，人文精神成为高考命题重要选材点的机率大大增加，备考时应重点关注。
知识点一专制下的启蒙1.背景(1)经济上：新航路的开辟，__________的发展。
(2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。
(3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。
(4)文化上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。
2.概况(1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。
(2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。
(3)内容：崇尚理性，矛头直指________，反对宗教迷信，提倡科学。
3.代表人物及思想主张(1)霍布斯(英国)：提出天赋的____________和契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远。
(2)洛克(英国)：提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础。
(3)伏尔泰(法国)：提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“__________”，推动启蒙运动发展。
(4)孟德斯鸠(法国)：提出__________的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
(5)卢梭(法国)：提出天赋人权、________、社会契约。
否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。
(6)狄德罗与百科全书派(法国)：提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。
2019年高考历史江苏专版总复习教程讲义：第十七单元 第36讲启蒙运动 Word版含解析
第十七单元第36讲启蒙运动考情分析引领考试的风向标考点导学扬帆启程的导航灯考点启蒙运动,1．著作：《哲学通信》、《路易十四时代》2．观点：(1)抨击天主教会(2)反对君主专制，倡导君主立宪制(3)提倡④__________，人生而自由平等(4)认为法律是人性的体现，法律面前人人平等3．地位：法国启蒙运动的领袖1．著作：《论法的精神》2．观点：(1)反对君主专制(2)明确提出了立法权、司法权、行政权⑤__________，彼此制衡的原则(3)认为法律是理性的体现3．影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础4．实践：美国1787年宪法1．著作：《社会契约论》2．观点：(1)提出“天赋人权”，宣称人生而自由(2)提出社会契约论与人民主权说(3)认为人类不平等的根源是⑥__________3．影响：对法国社会进行了更加严厉的批判1．著作：《⑦__________》2．观点：(1)主张人自己独立思考、理性判断(2)提出人非工具(3)相信主权属于人民，自由平等是天赋人权(4)坚持人要自律3．地位：对启蒙运动作了经典总结【点题训练】某著作中有这样一段论述：认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”，那时人人平等、自由，只是由于生产技术和知识的发展，产生了私有财产和私有观念，人类进入了文明社会，才失去了天赋的自由、平等。
下列主张与材料观点出自同一人的是()A．人民主权B．法律面前人人平等C．三权分立D．要自由也要自律要点一中国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较【典例训练1】黄宗羲和卢梭分别是东西方杰出的启蒙思想家，下列关于二人的比较说法正确的是()A．推动了当时的社会变革B．主张民主共和C．是资本主义经济发展的产物D．批判君主专制统治要点二文艺复兴和启蒙运动的异同相同点,①冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想。
②有利于资本主义经济的发展。
③都重视人的价值。
④都推动了近代科学的发展。