幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)
我的心情日记
我的心情日记我的心情日记(精选15篇)我的心境日记（一）：“开心就好”一向都是我的座右铭。
有一份好心境，黑暗变得光明，慌乱变得镇静，失望变得自信，沉默的心也在跳跃。
夏天一杯凉凉的冰淇淋，朋友一份温馨的祝福，父母一个会心的微笑，教师一句鼓励的话语……这一切都能够带来好心境。
好的心境不需要祈求，它会在你最需要的时候出现，会伴你走过每一个春夏秋冬。
好的心境很容易得到，它说来就来，说走就走，容不得你半点疑虑与思考。
常有人抱怨：“学习太忙，心境不好。
”这就错了。
我们的却很忙，忙得每一天披星戴月、焦头烂额，可繁忙的学习更让我们拥有了欢乐，一份好心境。
我们总是忙里偷闲。
几个好友聚在一齐，聊天、逛街、吃东西。
可我们仍然不忘自我的使命，简便过后便又是紧张的学习。
我们仍会有一份好心境。
坚持一份好心境吧。
或许你并不重视它，或许你曾不经意地得到过它失去过它，可是有一份好心境真的很重要。
它会鼓励你做好每一件事，放走任何的不愉快。
每一天都乐观向上，每一天都有一份好心境，即使你一无所有，即使你仅有一天的生命，你仍是富有的。
因为你拥有欢乐。
生活中，需要的只是一份好心境。
我的心境日记（二）：心境，此刻很是不爽。
心境，很多人都会因为心境的问题而感到烦恼，我也是。
身边的一些事情总会给我们带来必须的烦恼，当烦恼到来时，心境自然是糟糕的。
本来能够开心的度过这一天，可是就在这一天快要结束的时候，突然就因为一件小事而让自我难受。
很是不明白，何必如此。
说起心境，我想在大多数的情景下，更多的人心境是愉快的，舒畅的，洒脱的。
只是偶尔来点脾气，然后发发小火，发发牢骚，之后一切都转。
心境不的时候，我总喜欢一个人沉思，什么都不想，也不要和任何人说话。
所以有时候给他人带来必须的误会也是在所难免的。
心境，如同天气，说变就变。
心境，如同孩子的脸，说变就变。
我的心境日记（三）：今日，我的心境也像这鬼天气一样，糟糕透了。
放学回家，我一个人默默地走着。
风越刮越大，我的脚根本无法向前移动，风就像一只大而有力的手遮挡了我的去路，差点撞到了车，我的雨伞也被风吹弯了。
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心脏教育活动：我的心情日记老师：第二幼儿园：王灿灿.活动目标：1.使用《心情日记》记录您的快乐和不快乐的事情.2.使用情感统计和与同伴的讨论,学习使用各种方法让自己快乐并保持愉快的心情. 3.能够大胆地告诉别人你的情绪.活动准备：1.经验准备：儿童早期记录《心情日记》一周.2.材料准备：《心情日记》单手;情绪统计;红色和蓝色圆点贴纸;水彩笔.活动程序：首先,孩子们互相交流《心情日记》记录,最初体验快乐和不快乐的心情.1.老师：你在自己的《心情日记》中记录了所有快乐和不快乐的事情.请选择一个快乐或不快乐的事情并告诉下一个孩子.孩子们互相沟通心情日记.其次,借助情绪日记的统计数据和与同伴的讨论,学会运用各种方法让自己快乐,请几个孩子告诉他们他们快乐的事情和不愉快的事情.老师：请告诉我们你的快乐或不快乐的事情.在这个情绪统计表上,你说的快乐事情用红点表示,不快乐的事情用蓝点表示.2.让孩子们轮流记下他们讲述统计表上红点和蓝点的快乐和不快乐的事情.3.根据统计记录,让孩子们谈论他们遇到的快乐事物以及他们不快乐时的心理感受.老师：当你开心的时候,你有什么感受？当你遇到不开心的事情时,你的心情是什么？你后来做了什么？用什么方法让自己开心？三,迁移的经验,各种方式的交流让你开心,知道心情愉快有益健康.老师：我们还会遇到什么不愉快的事情？当你心情不好时如何让自己开心？2.根据孩子们的讨论,老师用图表来概括：当我们不快乐时,我们的情绪会非常糟糕,长时间的愤怒和不快乐对我们的身体不利.我们可以做一些让你快乐并让你的心情更好的事情,比如唱歌,看书,玩玩具等等.第四,活动结束,通过唱歌来表达愉快的心情.老师：《心情日记》有可能记录每天发生的快乐和不快乐的事情.我们必须学会抛弃心中的不快乐,使自己快乐.现在让我们一起唱一首快乐的歌！。
幼儿教育幼儿园班级心理教育活动我的心情日记
幼儿教育幼儿园班级心理教育活动我的心情日记幼儿教育是每个家长和教育工作者关注的重要议题之一。
在幼儿园中，班级心理教育活动扮演着关键的角色，旨在帮助孩子们更好地理解并管理自己的情绪。
在这篇文章中，我将分享我的心情日记，记录幼儿园中的一次班级心理教育活动的经历。
今天，我们班级进行了一次特别的心理教育活动。
老师告诉我们这是寓教于乐的一种方式，可以帮助我们更好地了解自己的情绪，并学会如何面对和处理它们。
当听到这个消息时，我感到非常兴奋，因为我一直对自己的情绪感到困惑，不知道该如何应对。
傍晚，我来到幼儿园的心理教育活动室，看到房间里摆满了各种绘画工具和玩具。
老师向我们解释说，今天的活动是通过绘画的方式来表达我们的情绪，让我们能够更好地了解自己。
开始时，我有些犹豫不决，不知道该画什么。
但是当我看到大家都在专心地作画时，我觉得我也应该努力尝试。
我拿起一支画笔，盯着白纸，努力地回忆起今天遇到的情景。
在脑海中，我看到了自己在课堂上回答问题时的表情，我回想起自己兴奋的心情。
于是，我把画笔沾上了鲜艳的颜色，开始绘画。
我画了一个笑脸，用红色填充。
当我完成时，我发现我的心情也变得愉悦起来。
接下来，我又回想起了在操场上被同学捉弄的情景。
我感到受伤和生气，于是我选择了深蓝色来表达我的情感。
我用力地刷了一些颜料在纸上，突然我感到整个人都放松了下来，好像把不开心的情绪都释放出去了。
在绘画的过程中，我渐渐明白了一个道理：情绪是人的一部分，我们必须学会面对和表达它们。
过去，我常常把不开心的情绪压抑在心里，导致自己变得闷闷不乐。
但是通过这次活动，我意识到情绪其实是可以被表达和释放的。
活动结束后，老师集合大家分享了自己的绘画作品。
我在和其他孩子分享的时候，发现我们每个人都经历了不同的情绪。
有的孩子画了生气的脸，有的孩子画了悲伤的场景。
通过分享，我们相互理解了彼此的感受，并学会了如何帮助和安慰对方。
我的心情日记到此结束。
通过这次班级心理教育活动，我真切地感受到了情绪教育的重要性。
大班社会活动教案《我的心情》
大班社会活动教案《我的心情》一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够理解不同的心情，并能够用语言、表情、动作等方式表达出来。
2.技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力，学会关心他人。
3.情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够认识和表达不同的心情。
2.活动难点：让幼儿学会观察和关心他人，学会调整自己的情绪。
三、活动准备1.物质准备：心情卡片、表情贴纸、绘画材料等。
2.经验准备：幼儿在生活中有表达自己心情的经历。
四、活动过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿展示一张心情卡片，询问幼儿：“你们知道这张卡片代表什么心情吗？”引导幼儿观察和表达。
b.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的不同心情，引导幼儿用语言、表情、动作等方式表达出来。
2.基本部分（10分钟）a.教师组织幼儿进行“心情猜猜”游戏，幼儿通过观察同伴的表情、动作等，猜猜对方的心情。
猜对的小朋友可以得到一个表情贴纸。
b.教师邀请幼儿分享自己得到表情贴纸的心情，引导幼儿体验不同的心情。
c.教师引导幼儿进行“心情绘画”，让幼儿用画笔表达自己当前的心情。
d.教师组织幼儿进行“心情分享”环节，邀请幼儿分享自己的绘画作品，以及作品中所表达的心情。
3.延伸部分（5分钟）a.教师引导幼儿观察周围同伴的心情，鼓励幼儿关心他人，主动询问同伴的心情。
b.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿学会调整自己的情绪，保持积极向上的心态。
五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，能够用语言、表情、动作等方式表达自己的心情。
在游戏环节，幼儿通过观察同伴的表情、动作等，猜猜对方的心情，培养了幼儿观察和表达的能力。
在绘画环节，幼儿用画笔表达自己当前的心情，进一步加深了对不同心情的认识。
在活动过程中，教师注重与幼儿的互动，引导幼儿观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，教师还注重培养幼儿的关爱他人意识，让幼儿学会关心他人，主动询问同伴的心情。
大班心育活动活动：我的心情日记
幼儿教育：________ 大班心育活动活动：我的心情日记教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。
活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。
2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。
3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
活动准备：1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。
2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。
活动过程：一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。
1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。
2.幼儿相互交流自己的心情日记。
二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。
在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。
2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记第 2 页共 6 页在统计表上。
3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？三、迁移经验，交流使自己心情愉快的多种方法，知道心情愉快有利于健康。
1.教师：平时我们还会遇到哪些不开心的事情呢？当心情不好时怎样让自己快乐起来呢？2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)目录：
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记一
幼儿园大班生活活动：我的规则我做主二
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记三
幼儿园大班综合活动：心情预报四
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幼儿园大班心育活动活动：我的心情日
记一
活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。
活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。
2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。
3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。
2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。
活动过程：
一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。
1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。
2.幼儿相互交流自己的心情日记。
二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，
1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情
教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。
在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。
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幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿园大班心理健康教材第四章《表达我的心情》展开，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自己的情绪和心情，学会表达和辨别不同的情绪。
2. 培养幼儿调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时要冷静、理智地应对。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。
教学重点：认识和了解情绪，表达和辨别不同的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐，让幼儿自由舞动，引导他们感受音乐中的情绪，讨论音乐中的快乐、悲伤等情绪。
2. 讲解情绪和心情的认识（10分钟）利用心情卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪，并引导他们表达和辨别自己的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）通过故事书中的例子，讲解遇到问题时要如何冷静、理智地应对，引导幼儿学会调节情绪。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行心情表演，让幼儿在游戏中进一步体验和表达情绪，培养他们调节情绪的能力。
六、板书设计1. 心情主题：我的心情2. 情绪分类：快乐、生气、害怕、悲伤3. 调节情绪方法：深呼吸、找人倾诉、换位思考、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：请幼儿用自己的话描述今天的心情，以及遇到的问题和如何解决。
2. 作业题目：画出你的心情答案：请幼儿用彩笔画出自己今天的心情，并在旁边简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记，共同关注幼儿的情绪变化，促进家园共育。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
大班幼儿心情日记
大班幼儿心情日记早上，今天是个阳光灿烂的好日子，我跟妈妈一起来到幼儿园。
一进教室，我看到了好多我喜欢的玩具，心情变得格外开心起来。
上午的第一节课是绘画课，老师给我们发了彩色的蜡笔和纸张，让我们自由发挥。
我拿起一支红色的蜡笔，开始在纸上画画。
我画了一朵红红的玫瑰花，虽然不太像，但是我觉得自己画得很美。
画画让我感到很放松，心情也变得愉快起来。
接下来是游戏时间，老师带我们去了室外的操场。
我看到有滑滑梯和秋千，好多小朋友在玩得很开心。
我也迫不及待地跑上滑滑梯，一下子就滑到了底部，好刺激啊！接着，我又去尝试了秋千，坐在上面，感觉就像在飞翔一样。
我笑得合不拢嘴，真的好开心！中午吃饭的时候，我和朋友们一起坐在一起。
我们一边吃饭，一边互相交流今天上午的乐趣。
大家都很激动地说着自己画画的经历，还一起分享了滑滑梯和秋千的乐趣。
听着朋友们的故事，我觉得自己是个很幸福的孩子。
午休后，我们开始上语言课，老师给我们讲了一个关于小猫咪的故事。
故事里的小猫咪很调皮，但是最后它学会了听话。
我觉得这个故事很有意思，也给了我一些启示。
我希望自己也能像小猫咪一样学会听话，做个懂事的孩子。
下午的最后一节课是音乐课，老师教我们唱歌。
我们学唱了一首欢快的儿歌，《小白兔乖乖》。
我用力拍拍手，跟着节奏唱起来。
我喜欢唱歌，唱歌可以表达自己的情感，也可以让我感到愉快。
放学的时候，妈妈来接我回家。
我迫不及待地给妈妈讲述了我今天在幼儿园的愉快经历。
妈妈听了我的讲述，笑得很开心，夸奖我是个好孩子。
回到家后，我整理了自己的书包和玩具。
我想起了今天在幼儿园度过的美好时光，感觉好幸福。
我拿出纸和蜡笔，又开始画画，画出了一个笑脸。
我用几种颜色给笑脸涂上颜色，让它变得更加生动。
看着自己的作品，我觉得自己的心情也跟着变得更加美好。
我有时候也会有不开心的时候，但是在幼儿园里，我总能找到快乐。
幼儿园是个充满活力和温暖的地方，我在这里学到了很多，也结交了很多好朋友。
幼儿园的生活让我感到快乐和满足，我会珍惜每一天，在这里健康快乐地成长。
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教学资料参考范本
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)目录：
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记一
幼儿园大班生活活动：我的规则我做主二
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记三
幼儿园大班综合活动：心情预报四
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日
记一
活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。
活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。
2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。
3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。
2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。
活动过程：
一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。
1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。
2.幼儿相互交流自己的心情日记。
二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，
1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情
教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。
在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。
2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记在统计表上。
3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？
三、迁移经验，交流使自己心情愉快的多种方法，知道心情愉快有利于健康。
1.教师：平时我们还会遇到哪些不开心的事情呢？当心情不好时怎样让自己快乐起来呢？
2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。
我们可以做一些使自己开心的事情，让心情变好，比如唱歌、看书、玩玩具等。
四、结束活动，通过歌唱表达快乐的心情。
教师：《心情日记》可以记录每天发生的开心与不开心的事情。
我们要学会把心里的不高兴丢掉，让自己变得快乐，现在我们来一起唱一首高兴的歌吧！
幼儿园大班生活活动：我的规则我
做主二
【活动设计】
幼儿在幼儿园的一日生活是非常重要的一个环节，我们应该注重幼儿一日生活的培养。
加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。
《纲要》中也指出：”教师应建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。
”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。
我们从幼儿一日生活的各个环节入手，重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规则，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。
【活动目标】
1、乐意与集体成员共同制定生活活动规则。
2、理解规则的意义，体会规则的重要性。
3、能正确判断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。
【活动准备】
图片若干、规则卡片。
【活动过程】
一、谈话导入。
二、教师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。
师提问：图片中哪里错了？为什么不能这样做？我们应该怎样做？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
三、与同伴制定相应规则。
1、让幼儿交流讨论，教师引导幼儿说出规则。
2、大胆说出自己制定的规则。