小班语言活动 儿歌《我是一个大苹果》
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件
幼儿园小班语言活动：《我是一个大苹果》含课件【设计意图】：为了培育幼儿良好的行为习惯，结合《3－6岁儿童进展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点〔喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱角色扮演〕和心理特点〔活泼、好动，对吃的东西较感爱好〕，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜爱说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
一、活动目标1、通过活动，使幼儿学念儿歌。
2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。
3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。
二、活动预备学问预备：《我是一个大苹果》儿歌；物质预备：实物〔苹果〕；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。
三、【重难点】：重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。
难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程〔一〕、导入活动，引起爱好。
1、谜语导入：小伴侣们，今日老师给你们带来了好吃的东西。
它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。
小伴侣们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小伴侣们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。
〔二〕、初步理解，学习儿歌内容1、如今苹果要给小伴侣们说一些静静话，我们来听听它说了什么呢？〔老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小伴侣们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我〕。
2、小伴侣们，刚刚大苹果都说了些什么啊？〔老师小结小伴侣们的回答，诠释儿歌的内容。
〕〔三〕、观赏和学念儿歌1、请小伴侣再认真的听一遍大苹果说的话：老师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是一个大苹果》。
2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。
〔四〕、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的伴侣仿编儿歌。
〔1〕今日，大苹果还请来了很多好伴侣呢，你们猜猜都有谁？：(出示各种水果胸饰) 。
〔2〕请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思
幼儿园小班语言教案《我是一个大苹果》含反思教案：我是一个大苹果教学目标：1. 教育幼儿珍惜环境和珍惜食物。
2. 在语言训练中磨练幼儿的表达本领和感知本领。
3. 加强幼儿的英语学习爱好，提高英语听说本领。
教学重难点：1. 理解文本，表达文本中的完整意思。
2. 学唱歌曲《I am an Apple》。
3. 能够描述苹果的形象特征和食品营养价值。
教学方法：1. 察看老师呈现生动形象的苹果模型。
2. 引导幼儿观看形象视频《I am an Apple》。
3. 听唱歌曲、挥动手指跟唱。
4. 语言互动，让幼儿表述本身对苹果的认知和感受。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 口胡过关：轻松的问答环节，考察幼儿日常用语的把握情况。
2. Guess what（猜猜我是谁）：老师手拿一个苹果模型，引导幼儿依据模型进行揣测，猜想模型中的物体是什么？（这里不是要求幼儿猜对的几率，而是能引发幼儿的古怪心和质疑手段，加深对苹果的认同感）二、教学（25分钟）1. 观看视频，激励幼儿大声说出反复显现的句子：《I am an Apple》2. 跟着视频唱歌，儿童间在唱了之后称赞和感谢他人。
3. 写好课件，通过苹果的表现进行细节描述，让幼儿养成认真、专注听讲的好习惯。
三、实践活动（25分钟）1. 让幼儿自由选择苹果，并在察看过后，本身进行描述，跟着老师尝试东鞋口感和口味。
2. 家长与老师互动，家长需要自带水果、快熟食品、食品鉴定小本本，老师负责做呈现，评比出最佳苹果、最佳口感等类别，让幼儿依次进行点评。
四、反思（5分钟）教学过程中，有几个小细节需要反思：1. 假如家感的苹果质量欠缺或口感不佳，管理者需要提前告知家长，或让家上进行更换。
2. 依照过往的阅历，少数幼儿可能会由于不喜爱吃苹果而不参加活动表现。
假如显现这种情况，老师需要告知家长，让家长积极参加优秀校企活动，教育幼儿珍惜食物，珍惜环境。
3. 教育幼儿英语需要从幼儿对日常生活的认知启程，让他们能通过英语思考语言、表达本身的情感和思想。
幼儿园大班中班小班小班语言活动 儿歌《我是一个大苹果》优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班语言活动儿歌《我是一个大苹果》设计思路：1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？初步理解学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
幼儿园小班语言活动《我是一个大苹果》
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《我是一个大苹果》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计思路：1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？初步理解学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
小班儿歌我是一个大苹果教案反思
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首儿歌，感受它的韵律和歌词。通过分析儿歌中的句子结构和词汇，了解它们在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌词理解和记忆、词汇和句子结构这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作演示等方式帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿歌《我是一个大苹果》的基本内容、韵律美和创意动作。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对儿歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小班儿歌：我是一个大苹果》这节课后，我进行了认真的反思。首先，我发现孩子们在课堂上对儿歌的学习兴趣非常高，他们积极参与，乐于表达，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在教授新词汇和句子结构时，部分孩子掌握起来有些吃力，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重个体差异，因材施教。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与儿歌相关的主题，如“我最喜欢的水果”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意动作创编。这个操作将演示如何通过肢体语言表达儿歌内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小班儿歌我是一个大苹果教案反思
一、教学内容
《小班儿歌：我是一个大苹果》教案反思，本章节内容选自幼儿园小班语言领域教材，主要包括以下内容：儿歌《我是一个大苹果》的学习与理解，通过儿歌的形式，引导幼儿认识自己，培养自我意识；对儿歌中的词汇和句子进行讲解，帮助幼儿掌握基本的语言表达；结合儿歌内容，进行创意动作的创编，提高幼儿的肢体协调能力；通过反思环节，让幼儿回顾学习过程，巩固所学知识，培养良好的学习习惯。教学内容与课本紧密关联，符合小班幼儿的认知水平和兴趣。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》（2篇）
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》活动目标：1.通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。
2.在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。
3.使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：1.实物苹果一个2.小口袋一个3.各种水果图片4.大苹果胸饰5.小朋友图片活动过程：(一)活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋(口袋内装有苹果)，请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么?(二)初步理解儿歌内容1.教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，(教.案出自：屈老师.教案网)你们谁喜欢大苹果啊?为什么?幼：我喜欢你，我也喜欢你…2.出示小朋友图片(小手脏脏的图片)：”小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。
”师：”为什么大苹果会不要明明碰他?那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么?”(三)欣赏学念儿歌1教师贴上大苹果，念儿歌。
师：”你听到了什么?”2.幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：”大苹果说了什么?”3.幼儿跟念大苹果的儿歌。
4.请幼儿都变成大苹果(贴上大苹果贴纸)，表演儿歌。
(四)仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌(西瓜，葡萄，桃子之类的)大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我?请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》（2）教案标题：我是一个大苹果教学目标：1. 通过学习诗歌《我是一个大苹果》，培养学生的语感和表达能力；2. 培养学生的观察力和想象力，提高其对事物的细致观察和描述能力；3. 通过运用诗歌表达的方式，提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 掌握诗歌《我是一个大苹果》中的语言和表达；2. 能正确运用所学语言，用诗歌表达自己的想法。
教学准备：1. 诗歌《我是一个大苹果》的复印件；2. 展示图片，如一个大苹果的图片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一个大苹果的图片，激发学生对苹果的兴趣。
2. 教师引导学生观察苹果的外观、形状和颜色，并与学生一起讨论苹果的特点。
小班语言活动 儿歌《我是一个大苹果
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
初步理解
学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
小班语言活动儿歌《我是一个大苹果》
设计思路：
1、为了培养幼儿优良的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（开朗、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极欢愉的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
小班教案小班儿歌：我是一个大苹果
小班教案小班儿歌：我是一个大苹果儿歌介绍《我是一个大苹果》是一首极具活力和童趣的儿歌，适合小班儿童学唱。
儿歌以活泼的旋律为基础，表达了苹果的美好和值得珍惜的价值观，同时也适合小班儿童对水果进行认知。
教学目标•学习并掌握《我是一个大苹果》的歌词及旋律；•培养小班幼儿的音乐欣赏、音乐感受能力；•增进小班幼儿对水果的认识，并养成爱吃水果的习惯；•激发小班幼儿爱好音乐的兴趣，增进情感沟通。
教学重点•《我是一个大苹果》的歌词；•歌词重点；教学难点•旋律和节奏掌握；•歌词发音和表达理解；教学准备•教师准备CD、音响、苹果等道具；•学生准备听力和注意力；教学过程及方法导入1.老师出示苹果图案，问学生知道这是什么吗？2.让学生回答“苹果”，并让学生形容一下苹果长什么样子3.老师问学生们谁吃过苹果，吃过苹果是不是很美味，还能帮助我们更健康？正文1.老师出示《我是一个大苹果》歌词，放音乐。
2.让学生跟随音乐节奏“啊~”声轻轻哼唱，调整引导学生的口型；3.教师逐句讲解歌词，让学生理解歌词的含义；4.教师分段教唱歌词，让学生根据教师的模仿跟着唱；5.教师带领学生唱整首歌，逐句巩固，反复练唱；6.以小组为单位，让学生练习模唱，培养学生相互学习、合作意识；归纳1.总结学生在学唱《我是一个大苹果》这首儿歌时收获了什么？2.推广苹果的好处，让学生多吃苹果，爱护水果。
教学评价1.学生能跟着教师的教学模仿唱出《我是一个大苹果》整首歌;2.学生掌握《我是一个大苹果》的歌词及旋律，同时了解了苹果的食用和好处。
教学反思1.教师在教学过程中应重视激发学生兴趣，多方位培养幼儿的认知和音乐欣赏能力。
2.在教学后的评价、反思和总结中，教师要及时发现和纠正自己在教学过程中存在的不足和错误，从而改善教学质量。
歌词我是一个大苹果让你每天都健康我是一个大苹果让你每天都有精神食水果一天一个皮肤好身体棒我是一个大苹果让你每天都有好心情结语《我是一个大苹果》这首小班儿歌，旋律简单明快，言简意赅，讲述了苹果美好的特性，更重要的是提高了小班幼儿对水果的认知。
幼儿园小班语言详案教案《我是一个大苹果》含反思
活动设计背景一、为了培育幼儿良好的文明行为适应，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而童谣《我是一个大苹果》确实是其中一个专门好的教育题材。
二、幼儿时期，爱好是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能够自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视爱好的培育。
而我在童谣《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜爱童谣，朗朗上口;喜爱角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感爱好)，让幼儿在踊跃愉快的气氛中自然地学念童谣，并有爱好地尝试仿编童谣，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采纳了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色当中，恍如自己确实是一个大苹果，更利于幼儿的学习和演出。
而背景图片(各类好吃的东西)，是能够让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的爱好。
实物苹果更知足了幼儿喜爱吃苹果的心理特点。
4、通度日动，培育了幼儿的制造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。
而且情愿请客人先吃苹果。
活动目标一、通度日动，培育幼儿喜爱听、念童谣、并在明白得童谣内容的基础上，尝试改编童谣，培育幼儿的制造性思维。
二、使幼儿知道吃东西前要洗手。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓舞幼儿勇于斗胆表述自己的观点。
五、鼓舞幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点一、重点：在明白得童谣内容的基础上学念童谣，知道吃东西前要洗手。
二、难点：尝试改编童谣。
活动预备食物卡片假设干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)假设干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。
活动进程导入活动，引发爱好教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步明白得学习童谣内容一、教师仿照大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜爱欢我呀?什么缘故?二、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜爱我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
小班儿歌《我是一个大苹果》教案反思
一、教学内容
《我是一个大苹果》为本章节的教学内容，选自小班儿歌教材第四章《可爱的水果》。本章通过儿歌形式，向孩子们介绍苹果这一水果的特点和益处。教学内容主要包括：
1.学会唱儿歌《我是一个大苹果》。
2.认识苹果，了解苹果的颜色、形状和味道。
3.学习简单的舞蹈动作，培养孩子们的节奏感和协调性。
最后，本节课的教学难点和重点得到了有效突破，孩子们对苹果的认识和珍惜食物的观念有了明显提高。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂时间分配上，可以更加合理调整，给孩子们更多的练习时间。在教学方法上，可以尝试更多富有创意的教学手段，激发孩子们的学习兴趣。
（4）良好饮食习惯的养成：让孩子们认识到珍惜食物的重要性，并将其运用到日常生活中。
解决方法：教师可以组织课堂讨论，让孩子们分享家庭饮食习惯，互相学习，共同培养良好的饮食习惯。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是一个大苹果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢吃苹果吗？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苹果的奥秘。
2.增强孩子们的语言表达能力，通过歌词的学唱，锻炼发音和语调的准确性，提高口语表达能力。
3.培养孩子们的观察力和想象力，通过观察苹果的特点，激发对自然界的好奇心，发展创新思维。
4.培养孩子们的合作意识和团队精神，在舞蹈动作的学习中，学会与他人协同合作，增进人际交往能力。
5.培养孩子们的良好饮食习惯，通过学习儿歌中珍惜食物的观念，养成健康生活的方式。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苹果相关的实际问题，如苹果的品种、食用方法等。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》一、教学背景本课教学对象为小班学生，学生的年龄在3-4岁之间。
本课旨在通过学习《我是一个大苹果》这一儿歌，帮助学生学会简单的自我介绍和描述，训练学生的口语表达能力和语言敏感度。
二、教学目标知识目标1.能够听懂并理解儿歌《我是一个大苹果》；2.能够通过儿歌及图片描述苹果的形状、颜色等特征；3.能够用简单的语言描述自己的名字和年龄。
能力目标1.训练学生的口语表达能力和语言理解能力；2.培养学生的语言思维能力和创造力，激发其想象力；3.提高学生的观察能力和形象思维能力。
情感目标1.培养学生的良好语言习惯和自信心；2.培养学生对自身形象的认知和自尊心；3.培养学生对水果的热爱和兴趣。
三、教学重点与难点教学重点1.通过歌曲及图片让学生理解苹果的形状、颜色等特征，培养学生的形象思维；2.指导学生掌握简单的自我介绍和描述语言，训练学生的口语表达能力。
教学难点1.小班学生的语言能力比较弱，如何引导学生理解和表达是一项难点；2.学生的自主学习能力较低，需要老师在课堂上做好引导和反馈。
四、教学过程1. 热身环节为了让学生放松情绪，进入课堂状态，教师可以通过以下方式进行热身：1.唱唱跳跳，让学生积极参与到音乐活动中；2.教师带领学生进行简单的身体动作操练习，帮助学生放松肢体，准备好学习状态。
2. 歌曲欣赏环节1.教师播放《我是一个大苹果》这首儿歌；2.教师带领学生听歌，指导学生感知歌曲的旋律和节奏；3.教师可以采用问答的方式检查学生对歌曲的理解情况，例如：“苹果是什么颜色的？你喜欢吃苹果吗？”等问答题。
3. 图片展示环节1.教师向学生展示苹果的各种特征，如颜色、形状等，可以通过图片或者幼儿版的科普读物；2.教师通过提问的方式引导学生观察苹果，例如：“这个苹果是什么颜色的？苹果有多大？苹果有什么特征？等等；3.教师可以通过引导学生提问和回答的方式，帮助学生在观察图片的基础上，运用语言描述苹果的形状、颜色、味道等特征。
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》3篇
小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》小班语言详案教案及教学反思《我是一个大苹果》精选3篇（一）一、教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写有关水果的词汇，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
3. 培养学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点：能够听懂、会说、会读短语“我是一个大苹果”。
三、教学难点：培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教具准备：大苹果图片、小苹果图片、教学反思表格。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）学生坐好后，教师拿出大苹果图片，引导学生回忆上节课学到的内容。
“大家还记得上节课学过的水果吗？”学生回答“苹果、香蕉、橙子等”。
教师继续问“大家还记得我刚才拿的是什么水果吗？”学生回答“苹果”。
然后教师提问“你们觉得这个苹果大不大？”学生回答“大”。
教师继续引导学生回忆说句型“我是一个大苹果”。
2. 情景导入（10分钟）教师分组，每组有一个学生来到讲台，教师给每个学生发一张小苹果图片。
教师说：“你们现在是三个小苹果，请跳上来。
”学生根据教师的指令，跳到讲台上，示范完成动作。
然后教师提问：“你们觉得你们是什么？”学生回答“我们是小苹果”。
然后教师让学生连成一句话说：“我们是三个小苹果。
”教师根据学生的情况进行引导，最后帮助学生说出全句。
3. 情景复现（15分钟）教师将小苹果图片收集起来，然后从学生中选择一个学生，给他发一张大苹果图片，其他学生都拿到小苹果图片。
学生扮演大苹果，其他学生扮演小苹果。
教师示范说了一遍“我们是一个大苹果，两个小苹果。
”然后，教师让学生自由练习，在教师的引导下，逐步完成句子。
4. 情景出口（5分钟）教师再次展示大苹果图片，提问“大家觉得这个苹果是大的还是小的？”学生回答“大的”。
然后教师提问：“你们觉得你们是一个什么？”学生回答“我们是大苹果”。
最后教师引导学生说句型“我们是一个大苹果”。
六、教学反思：本节课主要以“我是一个大苹果”的句型学习为主，通过实际情境的引导，让学生理解句子的意思，并自己模仿说出来。
【小班教案】小班儿歌：我是一个大苹果_0
小班儿歌：我是一个大苹果
小班儿歌我是一个大苹果
活动目标1、理解歌词，学唱歌曲《大苹果》
2、知道脏手上有细菌，养成吃东西前先洗手的好习惯
活动准备1、歌曲《大苹果》
2、大苹果胸饰一个、苹果一个、口袋一个
3、
活动过程一、猜一猜
1、（出示小口袋）宝贝们你们看，王老师给你们带了什么？
2、猜一猜，这个小口袋里装了什么好东西？请你摸摸看！
3、它摸上去怎么样？（滑滑的）
4、（出示苹果）原是一个大苹果！
二、记一记
1、（教师带上胸饰，模仿大苹果语气）我是一个大苹果，有谁喜欢我？你为什么喜欢我？
2、小结苹果有许多许多的营养。
3、我真开心，小朋友们都喜欢我！瞧，乐乐也很喜欢我，伸出小手想要碰我。
哎呀！别碰我！
4、小朋友们说说为什么不让乐乐碰我？（乐乐的小手脏、乐乐没洗手）我要对乐乐怎么说？（快点洗手）
5、请你快快洗洗手，要是手脏别碰我！
6、总结小朋友记住了哦，以后吃东西之前一定要先洗手，别让细菌跑到我们的肚子里去了。
三、唱一唱
1、（教师弹唱）大苹果今天认识这么多聪明宝宝，我要给你们唱首歌，你们想听吗？
2、大苹果唱了些什么？（可清唱1、2遍）
3、请你们跟着大苹果一起，边做动作边唱歌，好吗？唱的真好听，在一遍吧！
4、大苹果这次要请小朋友们唱了，看看你们学会了没有。
四、玩一玩
1、规则音乐结束后，请你们把小手伸出，大苹果只给小手干净的小朋友送苹果。
2、（伴奏）教师示范
3、幼儿游戏。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教案标题：我是一个大苹果教学目标：1. 通过学习诗歌《我是一个大苹果》，培养学生的语感和表达能力；2. 培养学生的观察力和想象力，提高其对事物的细致观察和描述能力；3. 通过运用诗歌表达的方式，提高学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 掌握诗歌《我是一个大苹果》中的语言和表达；2. 能正确运用所学语言，用诗歌表达自己的想法。
教学准备：1. 诗歌《我是一个大苹果》的复印件；2. 展示图片，如一个大苹果的图片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一个大苹果的图片，激发学生对苹果的兴趣。
2. 教师引导学生观察苹果的外观、形状和颜色，并与学生一起讨论苹果的特点。
Step 2：学习诗歌《我是一个大苹果》1. 教师发放诗歌复印件，学生跟读诗歌。
2. 教师分段解读诗歌，解释其中的词汇和意思。
3. 学生再次跟读诗歌，注意语音语调和情感表达。
Step 3：分组朗读和讨论1. 教师将学生分为小组，每个小组选择一段诗歌进行朗读。
2. 学生在小组内讨论自己理解的诗句意思和表达方式。
Step 4：个人创作1. 学生根据自己的观察和想象力，写一篇类似于《我是一个大苹果》的短诗。
2. 学生可以选择一种水果或其他事物，用诗歌的形式来描述。
Step 5：展示和分享1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行朗读。
2. 学生可以相互交流彼此的创作，讨论每个人的表达方式和观点。
Step 6：总结反思1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结所学诗歌的语言和表达方式。
2. 学生表达自己的思考，诗歌对他们的启发和想象力的发展有何帮助。
教学延伸：1. 学生可以选择其他诗歌进行学习和创作，扩大他们的诗歌阅读和写作能力。
2. 可以进行绘画活动，让学生根据自己诗歌中描绘的事物，用绘画的方式表达出来。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的表现，包括参与讨论的积极性、朗读的准确性和创作的独立性等。
2. 收集学生的诗歌作品，评价其语言表达能力和想象力的发展。
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》
小班优秀语言教案《我是一个大苹果》教学目标：1. 能够听懂、理解并模仿《我是一个大苹果》的歌曲。
2. 能够说出并正确运用歌曲中的关键词汇和句型。
3. 能够运用所学语言进行简单的对话和表述。
教学重点：1. 歌曲的内容和歌词的理解。
2. 歌曲中的关键词汇和句型的掌握。
教学准备：教学课件、歌曲《我是一个大苹果》的音频、苹果实物。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 打开课件，展示一张苹果的图片，引导学生观察，并问学生：“这是什么水果？”2. 接着问学生：“你喜欢吃苹果吗？为什么？”听完学生的回答后，给学生讲一则关于苹果的趣事或者给出一些苹果的好处。
（如：苹果有利于健康、有助于消化等等）Step 2 学唱歌曲（10分钟）1. 播放歌曲《我是一个大苹果》的音频。
2. 同时在课件上展示歌词，让学生跟着音频和歌词进行听、读、跟唱。
3. 分段反复跟唱，帮助学生掌握歌曲的内容和发音。
Step 3 理解歌曲（10分钟）1. 停止音频，带学生一起回忆歌曲中的关键词汇和句型，并指导学生用中文解释它们的意思。
2. 展示课件上的图片，让学生从图片中找出与歌词相关的内容，并用英语表达出来。
3. 设计一些简单的问题，让学生互相问答，巩固关键词汇和句型的运用。
Step 4 运用语言（15分钟）1. 分组进行角色扮演，其中一个学生扮演苹果、另外两个学生扮演买家。
苹果学生可以运用歌曲中的句型进行自我介绍和推销苹果，买家学生则用英语进行购买和询问。
2. 教师可以扮演顾客，与学生进行对话，帮助学生更好地运用所学语言进行表达。
Step 5 小结复习（5分钟）1. 回顾本节课所学的关键词汇和句型，让学生用英语进行概括和总结。
2. 给学生布置一个小作业，要求他们在家里练习唱歌并尝试运用歌曲中的语言进行表述。
教学反馈：教师可以在课后进行听力和口语的评价，对于学生的表现给予积极的鼓励和肯定，并针对学生的不足之处给予指导和建议。
小班儿歌：我是一个大苹果,小班教案
小班儿歌：我是一个大苹果,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2021幼儿园小班语言教案小班语言活动 儿歌《我是一个大苹果》
小班语言活动儿歌《我是一个大苹果》设计思路（可根据课堂内容编辑修改）:1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯,结合我班开展的主题活动《长大了,学着做》,我班开展了一系列教育教学活动；而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材；2、幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养；而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中,从教材的选编到教法的设计,较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌,朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣）,让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌,并有兴趣地尝试仿编儿歌,在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手；3、在教具的制作上,我采用了“大苹果”的胸饰,形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中,仿佛自己就是一个大苹果,更利于幼儿的学习和表演；而背景图片（各种好吃的东西）,是可以让幼儿动手操作的,更增添了幼儿学习的兴趣；实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点；4、通过活动,培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感,让幼儿不但喜欢吃大苹果,而且也喜欢吃小苹果；并且愿意请客人先吃苹果；活动目标（可根据课堂内容编辑修改）:1、通过活动,培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上,尝试改编儿歌,培养幼儿的创造性思维；2、使幼儿懂得吃东西前要洗手；活动准备:食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个；重难点:1、重点:在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,懂得吃东西前要洗手；2、难点:尝试改编儿歌；活动过程:导入活动,引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个）,请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?初步理解学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气:啊,我是一个大苹果,谁喜欢欢我呀?为什么?2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀,别碰我；”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?3、老师带军军洗洗手；欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》（1 ）老师带上大苹果胸饰:“看,我是谁?”（ 2 ）大苹果唱歌；2、幼儿学念儿歌（1 ）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌；（2 ）请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌；尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看,小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?（为小苹果编歌）小苹果笑了；2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?（教师引导幼儿如何仿编儿歌）3、请个别幼儿摸口袋内的食物,学习仿编儿歌；4、你除了喜欢大苹果、小苹果,还喜欢哪些好吃的东西?5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌；（1 ）今天,“大苹果”还请来了许多好朋友呢,你们看:（出示背景图片）“这么多好吃的东西,快上来选一个吧；”（2 ）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌；6、个别幼儿仿编儿歌；7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听；知识迁移1、请幼儿吃苹果:“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手；3、幼儿品尝苹果；。
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小班语言活动儿歌《我是一个大苹果》
设计思路：
1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。
实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。
4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。
并且愿意请客人先吃苹果。
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
活动准备：
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。
重难点：
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
导入活动，引起兴趣1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
初步理解
学习儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。
”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”（2）大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
（1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。
”
（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。