3月是故乡明 (共7张PPT)(完美版课件)
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《月是故乡明》PPT课件
逮知了
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。
看月亮
充满童趣的生活画面
在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
衬托
“荷塘月色”的奇景也不能和故乡的“小月亮”相媲美。
《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚,那恬淡的明月,童话般美妙的童年,给人一种亲切的感受,使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
一、读一读。
篝火 萌动 澄澈 瑞士 点缀 燕园 巍峨
部编版语文
五年级下册
3 月是故乡明
- .
03 课文精讲
02 字词揭秘
01 课前导读
04 课堂小结
05 课堂练习
目录
望明月家在何方 夜太长心事已苍凉不忍想不肯忘我不要只在梦里回家乡用热血解冰霜我的泪水化成露珠向朝阳……今天我们一起来学习季羡林老先生的《月是故乡明》
走近作者
带着问题,有感情地朗读课文: ①读准字音,把课文读正确,读通顺。 ②看看通过自学,能读懂什么?有不明白的,做上记号,提出来大家共同讨论。
自读要求
自读检查: 1.指名读课文,同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论:读完课文,你能不能说一说课文的主要内容。
在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。但是,看到它们,我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比读一读
思念故乡
我的小月亮,我永远忘不掉你!
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。
看月亮
充满童趣的生活画面
在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
衬托
“荷塘月色”的奇景也不能和故乡的“小月亮”相媲美。
《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚,那恬淡的明月,童话般美妙的童年,给人一种亲切的感受,使我们感受到了作者那深切的思乡之情。
一、读一读。
篝火 萌动 澄澈 瑞士 点缀 燕园 巍峨
部编版语文
五年级下册
3 月是故乡明
- .
03 课文精讲
02 字词揭秘
01 课前导读
04 课堂小结
05 课堂练习
目录
望明月家在何方 夜太长心事已苍凉不忍想不肯忘我不要只在梦里回家乡用热血解冰霜我的泪水化成露珠向朝阳……今天我们一起来学习季羡林老先生的《月是故乡明》
走近作者
带着问题,有感情地朗读课文: ①读准字音,把课文读正确,读通顺。 ②看看通过自学,能读懂什么?有不明白的,做上记号,提出来大家共同讨论。
自读要求
自读检查: 1.指名读课文,同学检查字音是否正确。 2.分小组讨论:读完课文,你能不能说一说课文的主要内容。
在这期间,我曾到过世界上将近三十个国家,看到过许许多多的月亮。但是,看到它们,我就立刻想到我故乡那个苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比读一读
思念故乡
我的小月亮,我永远忘不掉你!
《月是故乡明》PPT优秀课件
初读课文
自由朗 读课文,读 准字音,读 通句子。
学认字
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩渺
gōu
méng
篝火 萌动
chéng chè
yǐ nǐ
澄 澈 风光旖旎
ruì
瑞士
lái
yίn
qǐng
莱芒湖 无边无垠 碧波万顷
é
yān
zhuì
巍峨雄奇 燕园胜地 点 缀
多音字 yān 燕国 燕园胜地
燕 yàn 燕子 燕雀
故乡的月亮
作者为什么要这样写呢?
比不上
对比
对故乡的思念
对家乡月亮的喜爱
对家乡月亮的喜爱
对比 对故乡的思念
作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”? 读到这样的称呼,你有什么感受?
其他地方的月亮 美妙绝伦
小月亮
平凡、可爱 喜爱
作者对故乡和童年的深情
“月是故乡明”,在作者眼中,异乡的月 亮再大再圆再美,也比不上家乡的明月,在你 的生活中,有没有类似的例子?
提示 按时间顺序依次概括,不要遗漏。
成年经历
默读第5、6自然段,运用简洁的语言概括 作者回忆了哪些成年经历。
提示 抓住观月地点的变化,梳理出作者观 月的大致经历。
童年 趣事
成年 经历
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
了解了课文的主要内容,思考:课文题目 “月是故乡明”的含义是什么?
借月亮表达对童年、对故乡深 深的怀念之情。
互动课堂
默读第2-4自然段,围绕“作者回忆 这些往事时,内心可能产生了哪些感受” 自主阅读体会,小组内交流。
快乐
月是故乡明ppt课件
静夜思 (唐)李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。点击图片 Nhomakorabea放 朗读视频
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
3 月是故乡明
第一课时
助学资料
作者简介 季羡林(1911年8
月6日—2009年7月11 日),中国山东省聊 城市临清人。世界著 名语言学大师。
《月是故乡明》是季羡林先生在北 大朗润园,通过对故乡月色和自己童年 生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永 远的思念与牵挂。
这一节课,我们初读了《月是故乡 明》这篇课文,学习了文中的生字词, 并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的 明月”。
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗 词和文章进行阅读,和同学进行分享。
3 月是故乡明
第二课时
小组同学互相交流,说说自己的阅读感受, 小组长整理并记录小组同学的发言。
小组同学互相交流,说说自己 对引用内容的了解,小组长整理并 记录小组同学的发言。
理清结构
第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单解释。
第二部分(第2—6自然段)写月下故乡的山、 水,以及离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(第7自然段)是对前面的呼应,也 是作者在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思 念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。
图文欣赏
课堂小结
第5、6自然段:
作者离开故乡之后对故乡 的思念。
回顾总结
月是故乡明,我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊!
再见
初步感知
自读课文,要求: • 读准字音,读通句子; • 遇到喜欢的语句,多读几遍。
徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈 风光旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 燕园圣地 点缀
理解词语
月是故乡明ppt课件
檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有
益。
把握文章大意,划分课文结构
第一部分(第1自然段):将故乡和月亮联系在一起,引出” 月是故乡明“的主题。 第二部分(第2-6自然段):写了月下故乡的山、水,以及离 开故乡后在各地看到的月亮。 第三部分(第7自然段):照应题目,抒发了强烈的思乡之情。
再读感知,理清结构
童年往事
数星星 捉知了 看月亮 梦月亮
成年经历
感受
在世界各地 见到过许多 美妙绝伦的 月亮
居住在朗润园, 但心中所想仍 然是故乡韦坑 里的小月亮
再读课文,说说作者都写了哪些地方的月亮?
故乡的月亮 童年经历
外国的月亮
燕园的月亮
济南、北京、欧 洲、瑞士莱芒湖、 非洲大草原、大 海、高山
成年经历
故乡的月亮
初读课文,解决字词
1.学生自读课文,要求:
(1)默读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,遇到不懂的生字词 ,可以用笔在文中 圈出来,然后用联系上下文或根据插图等方法来理解生字 词。
大声正确地认读生字
pái huái miǎo gōu méng chéng chè
作者喜欢那些月亮吗?从哪里看出来的?
喜欢
燕园的月亮
我现在年事已高,住的朗润园是燕园胜地。夸大 一点儿说,此地有茂林修竹,绿水环流,还有几 座土山点缀其间,风光无疑是绝妙的。每逢望夜, 一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一 碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏 月胜地。荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
作者为什么写了故乡的月亮还要写外国的、燕园的月亮?
对比
突出自己对故乡月亮的喜爱,表达自己 对故乡月亮的眷恋之情。
《月是故乡明》课件PPT大纲
结构分析
文章开头引出月光与乡愁的联系,中间部分通过描绘月光下的故乡景象,展现 了故乡的美丽与宁静;结尾部分则通过抒情和议论,深化了文章的主题。
关键段落深入解读
关键段落一
文章开头的月光描绘段落,通过细腻的笔触和生动的比喻, 将月光与乡愁紧密地联系在一起,为全文奠定了情感基调。
关键段落二
文章中间部分的故乡景象描绘段落,通过描绘月光下的故乡 景象,如小河、柳树、房屋等,展现了故乡的宁静与美丽, 进一步激发了作者的乡愁之情。
《回乡偶书》、《奥德赛》等文学作品,通过对归乡经历 的叙述,展现了对故乡的复杂情感和矛盾心态。
跨文化交流中如何传递乡愁情感
增强文化共识
01
了解不同文化背景下的乡愁内涵和表达方式,寻找共鸣点,增
进相互理解和尊重。
创新表达方式
02
运用现代科技手段和艺术形式,将传统乡愁情感与现代元素相
结合,创造出更具时代特色的表达方式。
现代语言运用
诗人在保留古典诗歌韵味的基础 上,大胆地运用了现代语言,使 诗歌更加贴近现代读者的审美需
求。
跨文体融合
诗人尝试将散文、小说等文体的 表现手法融入诗歌创作中,丰富
了诗歌的艺术表现力。
视觉元素引入
通过引入视觉元素,如插图、背 景图案等,增强了诗歌的视觉冲 击力,使读者在欣赏诗歌的同时
也能感受到视觉上的美感。
促进社会和谐稳定发展
推广传统文化教育,有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,促进社会文化繁荣发展。
传统文化强调和谐、包容、诚信等思想,有助于化解社会矛盾,促进社会和谐稳定发展。
通过传统文化教育,可以提升青少年的文化素养和综合素质,为社会发展提供有力的人才保 障。
推广策略及实践案例分享
文章开头引出月光与乡愁的联系,中间部分通过描绘月光下的故乡景象,展现 了故乡的美丽与宁静;结尾部分则通过抒情和议论,深化了文章的主题。
关键段落深入解读
关键段落一
文章开头的月光描绘段落,通过细腻的笔触和生动的比喻, 将月光与乡愁紧密地联系在一起,为全文奠定了情感基调。
关键段落二
文章中间部分的故乡景象描绘段落,通过描绘月光下的故乡 景象,如小河、柳树、房屋等,展现了故乡的宁静与美丽, 进一步激发了作者的乡愁之情。
《回乡偶书》、《奥德赛》等文学作品,通过对归乡经历 的叙述,展现了对故乡的复杂情感和矛盾心态。
跨文化交流中如何传递乡愁情感
增强文化共识
01
了解不同文化背景下的乡愁内涵和表达方式,寻找共鸣点,增
进相互理解和尊重。
创新表达方式
02
运用现代科技手段和艺术形式,将传统乡愁情感与现代元素相
结合,创造出更具时代特色的表达方式。
现代语言运用
诗人在保留古典诗歌韵味的基础 上,大胆地运用了现代语言,使 诗歌更加贴近现代读者的审美需
求。
跨文体融合
诗人尝试将散文、小说等文体的 表现手法融入诗歌创作中,丰富
了诗歌的艺术表现力。
视觉元素引入
通过引入视觉元素,如插图、背 景图案等,增强了诗歌的视觉冲 击力,使读者在欣赏诗歌的同时
也能感受到视觉上的美感。
促进社会和谐稳定发展
推广传统文化教育,有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,促进社会文化繁荣发展。
传统文化强调和谐、包容、诚信等思想,有助于化解社会矛盾,促进社会和谐稳定发展。
通过传统文化教育,可以提升青少年的文化素养和综合素质,为社会发展提供有力的人才保 障。
推广策略及实践案例分享
3月是故乡明 课件(共26张PPT)
我的小月亮,我永远忘不掉你!
直抒胸臆,表达作者对月亮的热爱,对故乡的 怀念。
荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的 良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的 小月亮。
月是故乡明,我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊!
遗憾之情溢于言表,作者什么时候才能回到故 乡,回到童年岁月呢
文章内容概括:
诗歌中写到兄弟因战乱而离散,居无定处,杳无音信, 生死未卜。正值白露时节,在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之 下,杜甫对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。我 们这篇文章题目就是引用的这首诗歌中的一句:“月是故乡 明”。那大概可以推测这篇文章应该饱含了思乡之情了。
了解作者
季羡林(1911年8月6日—2009 年7月11日)国际著名东方学“大 师”、语言学家、文学家、“国 ”学家、“佛”学家、史学家、 教育家和社会活动家。是北京大 学的终身教授,与饶宗颐并称为 “南饶北季”。 将文章均收录入 《季羡林文集》。
。在这期间,我曾到过将近三十个国家,看到过许许 多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠 的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的 高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝 伦的,我都非常喜欢。但是,看到它们,我立刻就会想 到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
作者见到了许许多多的月亮,见识了无数美景, 但在心中永远最爱的还是故乡的月亮,想念的 还是悠远的故乡和美好的童年。一个但是,足 以表明作者的情谊。
到了更晚的时候,我走到坑边,抬头看到晴空一轮明 月,清光四溢,与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽 然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌 动。有时候在坑边玩很久,才回家睡觉。在梦中见到两 个月亮叠在一起,清光更加晶莹澄澈。
《月是故乡明》ppt课件
作者明明是在回忆故乡的月亮,为什么写这些童 年趣事呢?
通过回忆那些典型的往事,作者深深地 抒发了对故乡无尽的思念之情。
阅读第2部分,回答下面的问题。
(2)第5-6段写“我”离开故乡后在各地望月,又有怎 样的经历呢?
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠
大海
朗润园
高山
瑞士莱芒湖的月亮 非洲大沙漠的月亮
瑞大士海莱上芒的湖月的亮月亮 非高洲山大上沙的漠月的亮月亮
朗润园的月亮
在第5-6段,作者先写了什么?又写了什么? 为什么要这样写?
作者首先描述了身处异乡观赏月亮时的感受,进 而转向表达自己对故乡月亮的深厚情感。这种对比鲜 明地突出了故乡月亮在作者心中的独特地位,彰显了 作者对故乡的深深眷恋和无限思念。
直抒胸臆
排比手法
直抒胸臆
直接表达对故乡月亮的深深喜爱
字词学习
pái huái
徘徊
chénɡ chè
澄澈
yín
无垠
zhuì
点缀
gōu
篝火
yǐ nǐ
旖旎
é
巍峨
ménɡ
萌动
ruì
瑞士
yān
燕园
miǎo
烟波浩渺
lái
莱芒湖
qǐng
碧波万顷
学习多音字
(yān)燕园 燕 (yàn)燕子
yàn:这是“燕”字在普通话中最常见的发音。它通常 用来指代燕子这种鸟类,或者是地名,如“燕京”(北 京的旧称)或“燕山”(中国北部山脉)。 yān:这个发音较少见,如表示周朝诸侯国名“燕国”, 或者旧时河北的别称“燕”。
在作者的心目中,月亮是故乡与亲人的象征, 那份对故土的深情厚意无人能及,这真挚的表述 流露出作者对家乡的深深眷恋与热爱。
《月是故乡明》PPT优秀课件
课文解读
文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释?
每个人都有故乡,每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡发对故乡月亮的爱好。
课文解读
快读全文,作者写了哪些地方的月亮?
外国的月亮 燕园的月亮 故乡的月亮
课文解读 默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事和
根据统编教材整理 五年级语文下
*
走近作者
季羡林,当代著名的语言学家,散
文家,他博古通今,学贯中西,被 誉为“学界泰斗”。
翻译作品:《罗摩衍那》。 散文作品集:《天竺心影》《朗
润集》《季羡林散文集》等。
学习目标
1 认识“徘、徊”等15个生字,读准
多音字“燕”。
2 理清文章脉络,学习借景抒情的写作
手法。
整体感知
1.快速读课文,画出自己不 懂的地方或是喜欢的句子。
2.作者由月亮想到了哪些往事 和经历?产生了哪些内心感受?
段落划分
第一部分:(1)开篇点题,抒发对故乡月亮的爱好之情。 第二部分:(2~4)以“日”为线索,对故乡的童年生活
的回忆。 第三部分:(5、6)离开故乡后,通过他乡月亮与故乡月
亮的对照,表达自己对故乡的思念。 第四部分:(7)照应前文,将思乡情感推向高潮。
济南的山有没有同学见过呢?
济南九如山
作者回忆了与月亮有关 的哪些往事和经历呢?
到了夏天,黄昏后,我躺在坑边场院的地上, 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火,然后 上树一摇,成群的知了飞落下来,比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲,天天 盼望黄昏早早来临。
数星星 捉知了
从这个词语中,你 能体会到什么呢?
这些童年趣事也是环绕着月 亮来写的,通过回忆这些往事更 能表达作者对故乡的爱恋和思念。
《月是故乡明》PPT课件【精美版】
品读课文
读课文第5~6自然段,说说作者以“月” 为线索,写了哪些成年经历。
写了“我”离开故乡后在各地望月的经历。
瑞士莱芒湖的月亮
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
朗润园的月亮
品读课文
读一读第5—6自然段的对比部分,思考: 作者先写了什么?后写了什么?
作者先写了自己在异乡看月亮的感受, 后写了自己对故乡月亮的感情。
品读课文
再读课文,理清文章结构层次,说一说:文章可 以分成哪几个部分?
第一部分(1):将故乡和月亮联系在一起,引 出“月是故乡明”的主题。
第二部分(2—6):写了月下故乡的风光,以及 “我”离开故乡后在各地看到的月亮。
第三部分(7):抒发了强烈的思乡之情。
品读课文
每个人都有个故乡,每个人的故乡都有 个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
品读课文
作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题? 题目妙在哪里?
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜 忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”, 这两句诗的意思是“今天是白露节,更思念家 里人,还是觉得家乡的月亮更明亮”。
品读课文
作者以诗句为题,使得 文章富有诗意及画面感,含 蓄地表达了文章的主旨—— 望月思乡,还点明了文章以 “月”为线索。
课后作业
收集关于月亮的古诗,感受这些古 诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢 的写月亮的诗,背一背。
3 * 月是故乡明
新课导入
月夜忆舍弟 [唐] 杜 甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
新课导入
新课导入
初读课文
季羡林(1911—2009),山东清平康庄 (今属临清)人。中国语言学家、翻译家、学 者。他精通多种语言,博古通今,长期从事印 度古代语言、印度历史与文化、中印关系史等 的研究。
月是故乡明PPT课件
我冥冥中相信,此刻的母亲,会知道儿子的心意。
后来,渐渐习惯这中秋离别,再后来,慢慢父母相继地逝世, 这中秋夜晚的月亮,是阴是晴是圆是缺,我似乎已经不再注意。 就连这中秋月饼,好像也是可有可无,更没有当年过中秋节时, 那股勃勃的心劲儿。这时有人提到中秋节,我总是“噢”地应一 声,表示知道要过节而已。再后来,自己到了父母在世时的年纪, 每逢中秋节的夜晚,偶尔仰望高远太空,随便地瞅上一两眼月亮, 至于月亮的境态如何,我已经全然没有兴趣。
“不能不说”双重否定表达肯定 的意思,强调燕园是望夜赏月的 好地方。
本文是怎样表达对故乡的思念之情的? (1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表
达了对故乡的思念之情。 (2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对
比,表达对故乡的思念。 (3)直抒胸臆,表达对故乡的思念。
课文结构
数星星
月
回忆 故乡与童年 点篝火,摇知了
3 月是故乡明
《月夜忆舍弟》
唐·杜甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未收兵。
古往今来,思乡的作品很多,今天我们就来学习一篇 表达思乡之情的散文。
走近作者
季羡林 (1911.8-2009.7) 北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学
长大到了外地工作,每逢中秋节,只要能够回家,总要赶回老 家过节,满足母亲团圆的愿望。看到我节前赶回家,母亲就会眉 开眼笑,第一句话准是:“老大赶回来了,这回好了,咱家又过个
团圆节。”可见这“团圆”二字,对于作为家庭轴心的母亲, 该是多么重要。我甚至于隐约地觉得,只有全家团圆了,这中秋 节才属于母亲。否则,月饼再甜,水果再多,饭食再丰盛,美酒 再醉人,月亮再圆润,都跟她没有关系,这时,反而让她更思念 远方的我,后来思念中又增添两个下乡的弟弟。就是为了让母亲 心中,这颗圆圆的皎洁月亮,在中秋节这天更明亮,我总是一年 又一年,匆匆忙忙地奔回家过中秋节。
后来,渐渐习惯这中秋离别,再后来,慢慢父母相继地逝世, 这中秋夜晚的月亮,是阴是晴是圆是缺,我似乎已经不再注意。 就连这中秋月饼,好像也是可有可无,更没有当年过中秋节时, 那股勃勃的心劲儿。这时有人提到中秋节,我总是“噢”地应一 声,表示知道要过节而已。再后来,自己到了父母在世时的年纪, 每逢中秋节的夜晚,偶尔仰望高远太空,随便地瞅上一两眼月亮, 至于月亮的境态如何,我已经全然没有兴趣。
“不能不说”双重否定表达肯定 的意思,强调燕园是望夜赏月的 好地方。
本文是怎样表达对故乡的思念之情的? (1)通过对故乡的月亮及月下趣事的描述,表
达了对故乡的思念之情。 (2)拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对
比,表达对故乡的思念。 (3)直抒胸臆,表达对故乡的思念。
课文结构
数星星
月
回忆 故乡与童年 点篝火,摇知了
3 月是故乡明
《月夜忆舍弟》
唐·杜甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未收兵。
古往今来,思乡的作品很多,今天我们就来学习一篇 表达思乡之情的散文。
走近作者
季羡林 (1911.8-2009.7) 北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学
长大到了外地工作,每逢中秋节,只要能够回家,总要赶回老 家过节,满足母亲团圆的愿望。看到我节前赶回家,母亲就会眉 开眼笑,第一句话准是:“老大赶回来了,这回好了,咱家又过个
团圆节。”可见这“团圆”二字,对于作为家庭轴心的母亲, 该是多么重要。我甚至于隐约地觉得,只有全家团圆了,这中秋 节才属于母亲。否则,月饼再甜,水果再多,饭食再丰盛,美酒 再醉人,月亮再圆润,都跟她没有关系,这时,反而让她更思念 远方的我,后来思念中又增添两个下乡的弟弟。就是为了让母亲 心中,这颗圆圆的皎洁月亮,在中秋节这天更明亮,我总是一年 又一年,匆匆忙忙地奔回家过中秋节。
《月是故乡明》PPT精品课件
由古代诗人写月亮需要山 水陪衬,提及故乡无山,自然 过渡到故乡的水和回忆。
回忆童年
1.作者是怎么由故乡的水想到月亮的?
内
作者由故乡的水想到了小孩子时对水的印
容 象,想到孩童时在夏夜捉知了,更晚的时候抬
详 解
头看见了月亮,梦到了月亮。
2.文中写了童年的哪些事?
躺在院子的地上数星星、在古柳下捉知了、 在水坑边玩耍。
者为什么这么写?
他乡月亮
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无
垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,
内 容
在巍峨雄奇的高山上,我都看过月亮。这些
详 月亮应该说都是美好绝伦的,我都非常喜欢。
解
他乡月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对照之下,我感
内 容
到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我
他乡月亮
对
照
然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却
内 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 容
详
突出对故乡
解 的眷念,越是对
平凡的小月亮念
什么
容 详
时候能够再看到故乡的月
解 亮啊!
课
本文以月亮作为抒情线索,通过
文 对故乡和自己童年生活的回忆,对照
小 他国他处的月亮,突出对故乡月亮的
生》等。
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈旖
认
读 园
gōu
méng
pái
huái
miǎo
chè
yǐ
chéng
地
旎瑞莱垠顷峨缀
ruì lái nǐ qǐng yín zhuì é
yān(燕京)
多 音
燕
字 运
回忆童年
1.作者是怎么由故乡的水想到月亮的?
内
作者由故乡的水想到了小孩子时对水的印
容 象,想到孩童时在夏夜捉知了,更晚的时候抬
详 解
头看见了月亮,梦到了月亮。
2.文中写了童年的哪些事?
躺在院子的地上数星星、在古柳下捉知了、 在水坑边玩耍。
者为什么这么写?
他乡月亮
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无
垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,
内 容
在巍峨雄奇的高山上,我都看过月亮。这些
详 月亮应该说都是美好绝伦的,我都非常喜欢。
解
他乡月亮
但是,看到它们,我立刻就会想到故乡苇
坑上面和水中的那个小月亮。对照之下,我感
内 容
到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我
他乡月亮
对
照
然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却
内 仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 容
详
突出对故乡
解 的眷念,越是对
平凡的小月亮念
什么
容 详
时候能够再看到故乡的月
解 亮啊!
课
本文以月亮作为抒情线索,通过
文 对故乡和自己童年生活的回忆,对照
小 他国他处的月亮,突出对故乡月亮的
生》等。
徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈旖
认
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gōu
méng
pái
huái
miǎo
chè
yǐ
chéng
地
旎瑞莱垠顷峨缀
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yān(燕京)
多 音
燕
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3《月是故乡明》课件(共18张PPT)
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《月是故乡明》课件完整版PPT
“莺争暖树”“燕啄春泥”写出了一种充满活力的动态美。这句话运用对偶的修辞手法,句式整齐,结构对称,节奏鲜明,热情地赞美了具有无限生机的大自然,从而体现了诗人
无限喜悦的心情。
第二自然段:依次描过写夏渡季、,春冬和文秋季章不同第季节的二不同自景物然。 段中说中国古代诗文写月亮需要山水的陪衬,
所以提到了山,还写了水。
全诗感情真挚,起伏跌宕,沉郁中见豁达豪放,不仅反映了深刻的人生哲理,也具有很强的艺术感染力
。
6、重岩叠嶂,隐天蔽日
思考讨论
三潭印月,是浙江杭州西湖十景之一,被誉 为“西湖第一胜境”。三潭印月是西湖中最大的 岛屿,风景秀丽、景色清幽,以三潭印月的景观 享誉中外。主要景点有“开网亭” “闲放台” “先贤祠” “迎翠轩” “花鸟厅”“我心相印 亭”“曲桥”“九狮石”等。
为什么除了写故乡的月色,作者还写到了那么多地方的 月亮?
这是对比从济南到北京,一直说到世界上三十多个国家,要说景色, 比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处, 但在作者看来,哪一处的月亮都不及故乡的月亮越美,越发勾起作者的乡 思乡愁。正如作者所说,“然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然 是故乡苇坑里的那平凡的小月亮”。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》,鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇
白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基础。中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集《狂人日记》《呐喊》《彷徨》,杂文集《坟》《热风》《
(“家书”断,搔“白头”),情中有景。
有感情地朗读全文,体会作者的感情。 《钱塘湖春行》:这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最后用
3 月是故乡明 课件(共27张PPT)
到了夏天, 黄昏后, 我躺在坑边场院的地上, 数天上的星星。 有时候在古柳下面点起篝火, 然后上树一摇, 成群的知了飞落下来, 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 我天天晚上乐此不疲, 天天盼望黄昏早早来临。
我在故乡只待了六年,以后就离乡背井,漂泊 天涯。在济南住了十多年,在北京度过四年,又 回到济南待了一年,然后在欧洲住了近十一年, 又回到北京,到现在已经四十多年了。在这期间, 我曾到过将近三十个国家,看到过许许多多的月 亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的 非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄 奇的高山上,我都看到过月亮。这些月亮应该说 都是美妙绝伦的,我都非常喜欢。
部编版语文五年级下册
3* 月是故乡明
文学阅读与创意表达
读
说
写
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
季羡林 山东省聊城市临清人 世界著名语言学大师 此文在北大朗润园所作。
活动一:读懂 初识月
活动一:读懂 初识月
(1) 大苇坑颇有烟波浩渺(miáo miǎ√o)之势。
在过去七十年的漫长的时间内,不管我是在国内,还是
在国外,不管我是在亚洲、在欧洲、在非洲,一闭眼睛,就
会不时有一条老狗的影子在我眼前晃动,背景是一个破破烂
烂的篱笆门,后面是绿苇丛生的大坑……它只不过是一条最
普普通通的狗,毛色棕红,灰暗,上面沾满了碎草和泥
土……然而,就是这样一条不起眼儿的狗却揪住了我的心,
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在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上, 在无边无垠的非洲大沙漠中, 在碧波万顷的大海中, 在巍峨雄奇的高山上,
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(1)本文语言平淡质朴,充满浓厚 的生活气息,像一个饱经风霜的老人 讲述着发生在家乡的平静而美好的故 事。 (2)本文多处运用对比手法,突出 了故乡苇坑里的小月亮在作者心中的 地位,表现了作者对故乡的怀念与眷 恋之情。
思考:
为什么说“月是故乡明”?
在故乡的月夜,“我”数星星、
捉知了、看月亮、梦月亮,月亮成为 “我”童年生活的一部分,无可替代。 月亮无论在何处都是同一个月亮,也 许他乡的月亮景致比故乡的月亮景致 更美好。只是,人不仅用眼睛看月亮, 还会带着情感去体味月亮,所以会感 觉“月是故乡明” 。
月是故乡明
学习目标
1.认识“徘、徊”等15个生字,读准多音字“燕”。 2.默读课文,说说作者由月亮想到了哪些往事,抒发了哪些感受。 3.理解课文内容,体会作者运用对比来表情达意的方法。 4.再搜集一些思乡的古诗,和同学交流。
季羡林 (1911—2009),山东清平 (今并入临清)人。著名古文字 学家、历史学家、作家。在中印 文化关系史、佛教史、印度史、 印度文学和比较文学等领域,创 获良多,是享誉海内外的东方学 大师。一生创作了许多散文作品, 被收入《天竺心影》《朗润集》 《季羡林散文选集》等。
我会认
pái huái miǎo gōu méng
徘 徊 渺(小) 篝(火) 萌(发)
chéng chè yǐ nǐ ruì
lái
澄 澈 旖 旎 瑞(雪) (蓬)莱
yín qǐng
é
zhuì
(无)垠 顷(刻) (巍)峨 (点)缀
燕
yān(燕园) yàn(燕子)
多音字
数
shǔ(不可胜数) shù(数以万计)
拓展探究:
搜集关于思乡的古诗,和同 学们交流。
月夜忆舍弟 作者:杜甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
九月九日忆山东兄弟 作者:王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
同学们, 再见!
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他 格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍 之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累 困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望 翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生, 表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因 价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很 话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐 去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不 去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而 成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是 挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可 方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已 界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百 正的导者,其厉害之处不在于能指挥多少君子,而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
感受:在作者的故乡,几个大苇坑占了村 子面积的一多半,坑边的月景给作者留下 了深刻的印象,给他的童年带来了无限的 乐趣。通过对故乡往事的回忆,抒发了作 者对故乡的眷恋与怀念之情。
二
(2)想到了离开故乡后的一些故事
①作者离乡背井,在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮,但念念不忘的
还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色幽美、环境优ห้องสมุดไป่ตู้,是赏月的
阅读思考:
1.文章以什么为线索抒发了什么感 情? 2.作者由月亮想到了哪些往事和经 历?抒发了哪些感受?
一
文章以“ 月”为线索, 开篇点题,由月写到山 和水,进而写到作者的 童年生活,并通过他乡 月亮与故乡月亮的对比, 表达了作者对故乡的怀 念之情。
二
(1)想到了小时候在故乡数星星、
捉知了、看月亮、梦月亮等往事。
胜地,但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。
感受:无论是在莱芒湖上、非洲大沙漠中、大海中,
还是在高山上,都看到过美妙绝伦的月亮,甚至作者
居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景,都无法撼
动故乡的小月亮在作者心中的地位,足见作者对故乡
月亮的怀念,对故乡的怀念。
总结思考: 本文在语言和写法上有什么特点?