部编版下册语文一年级下册3.小青蛙(优质教案)
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小青蛙
【教学要求】
1.认识 12个生字,会写“青、清、气”等7个生字,认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣,掌握汉字中形声字的构字规律,提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物,热爱大自然的情感。
【教学重点】
识写“青、清、气”等7个生字,及由这些生字组成的词语,学习字族识字的方法。
【教学难点】
掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点,激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课:
1﹒猜谜语:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不肯瓜,专吃
害虫为农家。(猜一动物)(课件出示:1)
2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1﹒自由读课文,读准字音。
2﹒指名读,评价。
3﹒自由读一读课文,找一找青字家族的字。指名读,齐读。
4﹒认读生字,读准字音。
5﹒填空:小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要爱护它。(课件出示:2)
三、学习生字
1.请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。
⑴清:清水的清为什么是三点水旁呢?(与水有关)扩词。
⑵晴:晴天是什么样的?(有太阳)所以晴天的晴是(日字旁)扩词。
⑶请:“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写?”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话?
⑷“情”:情是什么偏旁?跟什么有关系?扩词训练。
⑸睛:人的“眼睛”用一个字表示应该是(目),所以眼睛的睛是(目字旁),扩词。
2﹒我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字的韵母都和青字的韵母是一样的,是(ing)。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
4﹒刚才小青蛙在歌曲中找到家了,那在课文中呢?指名读课文中的句子。
5﹒谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么?(捉害虫)出示“害”的字卡,学习“害”字,扩词。谁知道和害虫相对的是什么?(益虫)
6﹒小青蛙能为人们捉害虫,我们应该(保护它),课文中是怎么说的?(请你保护小青蛙)拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么?
7﹒齐读儿歌。
三.识记生字,掌握偏旁。
1.认读生字:
(1)(课件出示)(板书:青清晴情请生气)
qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ
青清气晴情睛请生
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读。
(4)开火车读、齐读。
(5)正音,指导:睛jīnɡ晴qínɡ
2.教学新偏旁“疒(病字框)”和笔画“横折提”。(课件出示4)
“病”里有个新偏旁是“疒”。
“让”中有个新笔画是“横折提”,跟老师读一读。(板书:疒(病字框)笔画:横折提)
回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。
3.指导写字:
(1)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)其他的生字你有什么好办法记住它?(在会写“青”的基础上,可用加一加的方法记忆:清、晴、请、情)
(3)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。(注意:所有带“青”字的字,“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。)
(4)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(5)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。(“气”的第四笔是“横折斜勾”,不是“横折弯钩”,“请”的第二笔是“横折提”。)
(6)老师范写生字,学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?(所有含有“青”字的字都是左窄右宽,“生、青”站在田字格的中间。)
(7)展示学生作业,点评优缺点。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。
2.认识绿线内的8个字只识不写。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一、复习旧知
导入:上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词,同学们记住他们了吗?
1.把字连一连组成词语,并读两遍。(课件出示)
青清气晴情生请
生蛙事水天坐病
2.词语同学们牢牢地记住了,那你们发现这几个字的相同点了吗?(课件出示:请请清晴)(都用“青”作声旁的字)
3.这4个字你会写吗?
(1)提写生字:请请清晴
(2)同桌互相批改,老师巡视。
二、读读认认
过渡:刚刚老师看看了看,我发现我们班的小朋友就是厉害上节课学的生字都写对了。我们还知道这几个字都是青字家族字。今天我们还要认识一个新朋友它是青字家族的字知道它是谁吗?
1.(课件出示:睛)
(1)带拼音读两遍
(2)去拼音读两遍
(3)带词语读两遍
2.这几个字你会读吗?(课件出示:眼保护害事让病)
预测:
生:我会读第一个“病”因为上节课学词语时我们读了。
师:真棒!后边几个字不认识怎么办?
生:问老师。
生:问家长。
生:可以借助课文里的拼音。
师:就让我们借助课文里的拼音,去认一认这几个字吧!