小学科学今天天气怎么样
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计
苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计1、今天天气怎么样教学目标：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。
4、知道天气和我们的生活密切相关；5、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；6、了解气象工作者的工作。
教学过程：一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。
2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。
除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。
除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。
（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。
4．讨论：我们最喜欢的天气。
（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。
简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。
5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。
三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。
在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。
1-1-今天天气怎么样(教案)二年级上册科学苏教版
选择几个典型的天气现象案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气现象解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论天气现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
3.天气对生活的影响：讨论不同的天气对我们的日常生活、学习和工作的影响，让学生认识到关注天气的重要性。
4.天气观测工具：介绍温度计、雨量计等基本的天气观测工具，让学生了解如何测量气温和降雨量。
5.安全防护：讨论在恶劣天气下如何保护自己，如防雷、防滑、防寒等，提高学生的安全意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：
-应用题：考查学生综合运用知识解决实际问题的能力，如设计一个简单的天气观测实验。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现学生在认识天气现象和了解天气预报方面表现出浓厚的学习兴趣，但在实际操作和案例分析方面存在一定难度。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.增加互动环节：在基础知识讲解阶段，我将采用提问和讨论的方式，鼓励学生积极参与，以提高他们对天气现象和天气预报的理解。
例题2：阴天有哪些特点？
解答：阴天时，天空被云层覆盖，光线暗淡，气温相对较低，外出需注意携带雨具。
例题3：雨天有哪些特点？
解答：雨天时，天空降雨，地面潮湿，能见度较低，出行不便，需携带雨具，注意防滑。
例题4：雾天有哪些特点？
解答：雾天时，空气中水汽凝结成雾，能见度降低，出行需减速慢行，注意安全。
例题5：请简述天气预报的原理和方法。
解答：天气预报可以帮助我们了解未来天气变化，提前做好出行准备，合理安排活动，预防自然灾害，保障生命财产安全。
【新】苏教版小学科学一年级书上册第一单元第一课时《今天天气怎么样》附反思含板书设计
我的说课完毕，谢谢各位老师！
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，我收益非浅， 也深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反 思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师。
（三）、自主探究，获得知识
1．师：要想获得天气预报，有哪些途径？ 2．学生回答。（看电视、听广播、查报纸、打电话 96121……） 3．师：这些天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么，气象工作者又 是怎么知道天气情况的呢？
4．观看“天气预报”实录。 5．讨论： （1）、天气预报是从哪些方面来说天气的呢？ （2）、“天气预报是怎样样预报出未来的天气变化呢”？ 6．阅读课本的“天气预报来源的画面”，了解天气预报来源。 7．阅读课本，了解 150 年前人们是பைடு நூலகம்何通过周围环境来预报天气的。 8．师：天气预报是气象工作者这样做出的，由于他们的努 力，我国天气预报水平才能居于世界前列。我们可以说他们是最
二、说学情
学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初 步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或 多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面 的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激 发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能 力，发展创断个性，发挥学习主动性。
六、说教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
1．由一首有关天气的儿童歌曲导入新课。 2．请同学说说都知道哪些天气，展示一下自己收集的有关 天气的图片，看看谁知道的天气现象多？板书：阴、晴、雨、雪、风。
苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案
苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案一、教学目标1.能够了解常见的天气现象及对人类生活的影响；2.能够使用简单的测量工具观察和记录天气情况；3.能够理解不同天气现象的产生原因。
二、教学重点1.常见天气现象及其特征；2.观察和记录天气情况的方法和技能。
三、教学难点1.不同天气现象的产生原因；2.对天气情况进行客观的观察和记录。
四、教学内容1. 导入新课1.让学生观察窗外的天气状况；2.问学生今天是哪种天气，有哪些特征；3.鼓励学生说出常见的天气现象及其对生活的影响。
2. 学习新知1.让学生观察天气仪表的构造和功能；2.使用天气仪表观察当天的天气情况；3.让学生了解不同天气现象的产生原因。
3. 巩固练习1.让学生在教室外观察天气，并记录天气情况；2.让学生根据观察和记录结果，预测未来的天气情况。
4. 拓展延伸1.让学生了解气象预报的作用和方法；2.搜集各种天气现象的图片，让学生描述图片所示的天气情况。
五、教学活动1. 情境演示老师根据不同的天气现象，制作各种情境模拟，让学生通过亲身体验了解不同天气现象的特征和对生活的影响。
2. 智能观测老师将天气仪表带到教室，让学生观察仪表的构造和功能，并使用仪表观察当天的天气情况，了解不同天气现象的产生原因。
3. 观察和记录老师带领学生到教室外观察当天的天气情况，并让学生记录观察结果，包括气温、空气湿度、风速等。
4. 预测天气根据观察和记录结果，让学生预测未来的天气情况，并讨论影响天气变化的因素。
5. 图片描述让学生搜集各种天气现象的图片，在小组内分析图片所示的天气情况，并描述图片。
六、教学评价1. 评价方式通过学生观察和记录天气情况的能力、理解不同天气现象产生原因的程度等方面，进行综合评价。
2. 评价标准•能够简单地使用测量工具观察和记录天气情况；•能够理解不同天气现象的产生原因；•能够简单地预测未来的天气情况；•能够判断天气情况对生活的影响。
七、教学反思本节课采用多种形式的教学方式，使学生能够通过亲身体验、观察和记录等方式，全面深入地了解不同天气现象的特征和对生活的影响，同时培养学生观察和记录天气情况的能力，使学生既能够了解天气现象的产生原因，又能够将理论知识应用于实际生活中。
小学科学《今天天气怎么样》(课堂PPT)
晴
阴
雨
雾
雪
沙
卷
2
小小设计师
在记录单上为相应的天气设计天气符号吧！
要求： 1 2
10
11
天气符号
12
填一填
（小雨）
（中雨）
（大雨）
13
有哪些途径可以获取天气信息呢？
看电视
打电话，上网
看报纸
短信订阅
14
15
16
17
天气预报是怎么来的？
18
气象设备：
19
气象设备：
20
气象设备：
学会用天气符号，记录最近一周天气情况
时间 天气
30
THANK YOU
31
看云识天
朝霞不出门， 晚霞行千里。
26
气象谚语
早雨一日晴，晚雨到天明。 夜夜刮大风，雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蜜蜂采花忙，短期有雨降。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。 雷公先唱歌，有雨也不多。
27
天气对人类的影响：
农民伯伯
户外运动的运动员
宇航员
建筑工
导游旅客
28
北京的沙尘暴
29
课外实践
21
天气预报这样来
22
风云一号
观测
接收数据
处理数据 并制图
分析判断
风云二号
气象卫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ接收装置
做出预报
23
古人是怎样知道天气的？
古古人人预预测测天天气气
小朋友你知道吗，古人是通过观 察动、植物的变化来预测天气的。
24
预报天气
蜻蜓低飞要下雨。
空气干燥时，成熟 松果的鳞片会张开。
25
天上钩钩云， 地下水淋淋。
苏教版小学科学三年级下册《今天天气怎么样》PPT课件
2.蜻蜓低飞要下雨。 （空气里的水气很多，
小飞虫翅膀上沾了水气就 飞不高了，蜻蜓为了捉小 飞虫吃，只好飞得很低。）
3.天上钩钩云，地下水淋淋。 （钩钩云气象上叫做钩卷云， 它一般出现在暖锋面和低压 的前面，钩卷云出现，说明 锋面或低压即将到来，是雨 淋淋的先兆。 ）
4. 朝霞不出门， 晚霞行千里。 （如果在早晨看到彩
获得天气预报的途径：
拨打12121
看电视
上网查询
查报纸
听广播
天气内容 气温 降水量 风力 …… 湿度 气压 风向
晴
阴
晴间多云
雨
雪
风
（ 小雨 ）
（ 中雨 ）
（ 大雨 ）
百叶箱
探空仪
气象雷达
气象卫星
气象飞机
气象气球
150年前的人们怎样 预报天气呢？
1.空气干燥时，成熟松果的鳞片 会张开。 （干燥的日子里，松果的鳞片会 打开；相反，如果松果的鳞片紧 闭，则表示即将下雨。这是因为 空气干燥时，鳞片干燥变硬，鳞 片会收缩；当空气潮湿时，鳞片 会吸收水汽变得柔软，松果自然 就恢复原形了 ）建筑工Fra bibliotek课外作业
1、收听收看天气预报，了 解明天天气变化。 2、观看动植物及云层，尝 试预测明天天气怎么样。
色的云，说明天气不 好，不要出门；如果 在傍晚看到彩色的云 ，就说明第二天的天 气很好。 ）
早雨一日晴，晚雨到天明。
气 象 谚 语
夜夜刮大风，雨雪不相逢。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。 久晴大雾阴，久雨大雾晴。
雷公先唱歌，有雨也不多。
室外运动的运动员
导游、游客
农民伯伯
宇航员
电力工人
苏教版科学三下《今天天气怎么样》教案
《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：（一）情境导入：1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样天气状况气温风力风向。
1.1今天天气怎么样(教案)二年级上册科学苏教版
1.1 今天天气怎么样（教案）二年级上册科学苏教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“今天天气怎么样”，这是二年级上册科学苏教版的第一单元内容。
本节课旨在帮助学生了解和描述天气情况，并学习使用温度计等工具来测量天气数据。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经知道天气的变化，例如晴天、阴天、雨天等。
在此基础上，本节课将进一步教授学生如何通过观察和测量来更准确地描述天气状况。
通过学习温度计的使用，学生将能够测量和记录温度数据，从而对天气有更深入的理解。
同时，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
二、核心素养目标分析1. 科学素养：通过观察、测量和记录天气数据，培养学生对科学探究的兴趣和初步的科学素养。
学生将学会使用温度计等工具，培养观察、记录和描述天气状况的能力。
2. 思维能力：引导学生运用所学知识，对天气情况进行思考和分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
学生将学会从数据中获取信息，进行简单的数据分析和解释。
3. 表达能力：通过口头和书面表达，培养学生清晰地表达自己的观点和思考。
学生将学会用恰当的语言描述天气情况，并通过写作或绘画等形式表达自己的观察和发现。
4. 跨学科能力：结合语文、数学等其他学科知识，培养学生综合运用各学科知识解决实际问题的能力。
学生将学会将所学知识与其他学科知识相结合，形成更全面的理解和应用。
5. 社会责任感：引导学生关注气候变化对环境和社会的影响，培养学生的社会责任感和环保意识。
学生将学会关注天气变化对人类活动的影响，并认识到保护环境的重要性。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备基本的天气概念，如晴天、阴天、雨天等。
他们也能够通过日常观察，对天气有初步的认识。
此外，在数学课程中，学生已经学习了简单的数据收集和整理方法，为后续的天气数据记录和分析打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对周围的世界充满好奇，他们对自然现象有着浓厚的兴趣，尤其是天气变化。
小学科学11《今天天气怎么样》(教学设计)
小学科学11《今天天气怎么样》（教学设计）《今天天气怎么样》—小学科学11教学设计一、教学目标：1. 认识不同类型的天气，如晴天、雨天、阴天、多云等；2. 学习使用天气工具，如温度计、风向标、雨量计等；3. 培养学生观察、记录和分析天气变化的能力；4. 培养学生团队合作、互助学习的意识。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT、天气图表、温度计、风向标、雨量计等；2. 学生准备：笔记本、铅笔、直尺等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以播放一段关于各种天气的视频，引起学生对天气的兴趣，激发他们对天气的探索欲望。
2. 探究天气工具（20分钟）a. 教师出示温度计并解释其作用，让学生观察温度计不同刻度的含义，并通过测量教室内的温度来实践使用温度计。
b. 接着，教师出示风向标并解释其作用，与学生一起操纵风向标，观察风向的变化并记录下来。
c. 最后，教师出示雨量计并解释其作用，让学生通过倾倒一杯水来体验雨量的观测。
3. 认识不同类型的天气（30分钟）a. 教师利用PPT或天气图表，向学生介绍不同类型的天气，如晴天、雨天、阴天、多云等，并用简单明了的语言解释每种天气的特点，如晴天多阳光、雨天下雨等。
b. 学生分组，每组选择一种天气，然后设计展示该天气特点的海报，可以使用图片、文字等方式进行呈现。
c. 学生展示海报，并相互交流，了解其他组设计的天气特点。
4. 观察和记录天气的变化（25分钟）a. 学生返回教室，每人分发一张天气记录表，表上包括日期、天气类型、温度、风向等项目。
b. 学生根据实际情况观察当天的天气，并记录在表中。
c. 学生可以通过温度计、风向标等天气工具，来收集更多的天气数据，并记录在表中。
5. 分析天气变化（20分钟）a. 学生根据记录表中的数据，分析过去一周的天气变化趋势。
例如，有几天是晴天？有几天是阴天？b. 学生可以使用图表或统计表的形式展示分析结果，如条形图、饼状图等。
c. 学生将自己的分析结果汇报给全班，让其他同学也参与讨论。
二年级上册第一单元第一课《今天天气怎么样》
jīn tiān tiān qì zěn me yàng
1.今天 天气 怎么样
m i áo s h ù j ī n t i ā n d e t i ā n q ì
描 述 今 天 的天气
nǐ néng yòng qià dāng de cí yǔ miáo shù jīn
你 能 用 恰 当 的 词语 描 述 今
tiān de tiān qì ma
天 的 天 气 吗？
天上的云 感受风
风力风向 冷暖情况
s h è j ìt i ā n q ìf ú h ào
设计 天 气 符号
shè jì jiǎn dān de tiān qì fú hào jì lù jīn
设计 简 单 的 天 气 符号，记录今
tiān de tiān qì qíng kuàng
天的 天 气 情 况。
n ǐ h ái y ù d ào g u ò n ǎ x i ē t i ā n q ì
你还遇 到 过哪 些天 气
r èn s h í b i ā o z h ǔ n d e t i ā n q ì f ú h ào
认识 标 准 的 天气符号
多云
阴天
雷阵雨
雨夹雪
小雨
大雪
大雾
强沙尘暴
霾
大风
y u è d ú t i ā n q ì y ù b ào
阅读 天 气 预报
气温121Βιβλιοθήκη ℃天气 信息天气状况
多云
风
南风
2-3级
曲靖今天的天气预报
记录今天的天气信息
气温
13-21℃
天气 信息
天气状况
多云
风
北风 2-3级
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样 教学设计1
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样教学设计1一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级上册科学1.1的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气情况，了解天气的简单特征，培养学生对天气的关注和兴趣。
教材内容主要包括天气图标的认识、天气情况的描述和天气变化的了解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于天气的认识和描述还相对较弱。
他们在日常生活中接触天气信息的机会较多，但对于天气图标和天气变化的理解还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识和理解天气图标，能够正确读取天气信息。
2.培养学生观察和描述天气情况的能力，提高他们对天气的关注度。
3.引导学生了解天气的变化，培养他们对于天气变化的认知和适应能力。
四. 教学重难点1.天气图标的认识和理解。
2.天气情况的准确描述和表达。
3.天气变化的原因和影响的解释。
五. 教学方法1.观察法：通过观察天气图标和实际天气情况，让学生理解和记忆天气信息。
2.描述法：通过让学生描述天气情况，培养他们的观察和表达能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流对于天气变化的看法和理解。
六. 教学准备1.准备一些天气图标和实际天气情况的图片，用于教学呈现和练习。
2.准备一些关于天气变化的视频或图片，用于教学拓展和解释。
3.准备一些天气情况的描述卡片，用于学生操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些天气图标和实际天气情况的图片，引导学生关注天气信息，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气图标的含义，让学生通过观察和描述实际天气情况，理解和记忆天气信息。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一些天气情况的描述卡片，学生轮流读取卡片并描述相应的天气情况，其他学生听后选择正确的天气图标。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组提供一些实际天气情况的图片，学生需要根据图片选择正确的天气图标，并在小组内进行分享和讨论。
小学科学11今天天气怎么样(教案)
小学科学11今天天气怎么样（教案）【标题】小学科学教案：探究今天的天气【引言】尊敬的老师，本教案旨在帮助学生通过观察、记录和分析天气数据，了解今天的天气情况。
通过这个实践探究活动，学生将培养观察力、记录能力和数据分析能力，并进一步掌握科学研究的基本方法。
【学习目标】1. 学生能够正确使用科学术语描述和记录天气现象。
2. 学生能够观察、记录和分析实际天气数据。
3. 学生能够合理推断、解释今天的天气情况。
【学习过程】一、前期准备（5分钟）1. 师生互动：与学生谈论最近的天气情况，引导学生思考天气的表现和变化。
2. 导入讨论：与学生探讨天气的表达方式，例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。
二、观察天气（15分钟）1. 学生实践：学生分组，每组分配一个观察天气的任务。
例如观察温度、湿度、风向等数据。
2. 学生观察：学生利用温度计、湿度计和风向标等工具观察所负责的天气数据，并用专用表格记录。
三、整理数据（10分钟）1. 学生记录：学生在小组内共享和比较所观察的天气数据，并将数据填写到数据表中，便于后续分析。
2. 学生分析：学生观察数据，并发现数据之间可能存在的关联、规律或趋势。
四、天气预报（20分钟）1. 研讨活动：将学生分为几个小组，每个小组负责制作和呈现一份天气预报。
2. 学生交流：小组成员合作，收集并整理档案中所记录的天气数据，用图表和图像形式制作天气预报，并通过简短演讲向全班呈现。
五、讨论和总结（10分钟）1. 学生讨论：学生互相评价和提问，讨论各自的天气预报，包括推断原因、预测后果和可能存在的误差。
2. 教师引导：教师对学生的观察和分析进行总结和点评，引导学生总结今天的天气情况，并提出可能存在的解释和预测。
【延伸活动】1. 天气记录挑战：学生在家中继续观察和记录天气情况，并尝试预测未来几天的天气变化。
2. 天气图表制作：学生利用计算机或手工制作天气图表，将每天的天气数据填写其中，以监测和比较天气的变化。
苏教版三年级下册科学今天天气怎样
蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡
枣花多主旱
喜鹊枝头叫，出门晴 天报
晴天
阴天
打雷
下雨
霜冻
下雪
暴雨
……
设计气象符号
自己设计符号，记录各种天气情况。
天气预报
天气预报十分重要。气象工作者借助各种仪器、设备 定时观测和记录天气状况，分析记录的各种数据，做出预 报。
百叶箱
天气预报员在做电视 天气预报
高科技气象观测
天气预报
气象台制作天气预报的过程
气象卫星
探空气球
气象飞机
气象雷达
1.今天天气怎么样
今天天气怎么样
说一说，今天的天气怎么样？
听说今天晴天。 今天去哪儿玩？
你怎么知道的？ 明天呢？
怎样得到关于天气的信息
从哪里可以得到关于天气的信息？天气预报常从哪些 方面说天气？
降水
气温
风力
风向
云层
……
网上查找、电话咨询
看电视、看报纸
今天天气怎么样
说一说，你曾经遇到过哪些天气。
气象站
接收天气预报
气象资料分析、传递
接收天气预报
天气预报
150多年前，人们只能通过观察周围的环境来预报天气。
空气干燥时，成熟松果的 鳞片会张开蜻蜓低飞要下雨来自天上钩钩云，地下水淋淋
朝霞不出门，晚霞行千里
鱼儿冒头要下雨
食盐变潮要下雨
天气预报
天说空日气气气蟋从日天天说蟋说朝天气蟋气天天说日 气气喜天蟋蟋天 气空日喜气天气说蟋日空天朝 气上一气落象象象蟀哪落气上一蟀一霞上象蟀象上气一落象象鹊上蟀蟀上象气落鹊象上气象一蟀落气上霞象钩 说 干 黄 台 工 卫 上 里 黄 预 钩 说 上 说 不 钩 工 上 台 钩 预 说 黄工 卫 枝 钩 上 上 钩工 干 黄 枝 工 钩 预 工 说 台 上 黄 干 钩 不卫钩，燥澄制作星房可澄报钩，房，出钩作房制钩报，澄 作星头钩房房钩 作燥澄头作钩报作，制房澄燥钩出 星云今时澄作者叫以澄十云今叫今门云者叫作云员今澄 者叫云叫叫云 者时澄叫者云员十者今作澄时云门，天，，天借，得，分，天，天，，借，天，在天， 借，，，，， 借，，借，在分借天天无地的成明气助庄到明重地的庄的晚地助庄气地做的明 助出地庄庄地 助成明出助地做重助的气庄明成地晚探探探风下天熟日预各稼关日要下天稼天霞下各稼预下电天日 各门下稼稼下 各熟日门各下电要各天预稼日熟下霞空空空水气松刮报种挨于刮。水气挨气行水种挨报水视气刮 种晴水挨挨水 种松刮晴种水视。种气报挨刮松水行现气气气淋怎果大的仪水天大淋怎水怎千淋仪水的淋天怎大 仪天淋水水淋 仪果大天仪淋天仪怎的水大果淋千球球球长淋么的风过器泡气风淋么泡么里淋器泡过淋气么风器报淋泡泡淋器的风报器淋气器么过泡风的淋里必样鳞程、的样样、程预样、、鳞、预、样程鳞浪狂？片设信？？设报？设设片设报设？片气气气，会备息备备备会备备会象象象张定？定定定张定定张不飞飞飞开时天时时时开时时开机机机久观气观观观观观测预测测测测测风和报和和和和和气气气记常记记记记记象象象录从录录录录录雷雷雷天哪天天天天天达达达气些气气气气气日状方状状状状状落况面况况况况况，说，，，，，气气气黄分天分分分分分象象象澄析气析析析析析站站站大记？记记记记记澄录录录录录录风，的的的的的的各各各各各各明种种种种种种日数数数数数数据据据据据据刮，，，，，，做做做做做做出出出出出出预预预预预预喜报报报报报报鹊。。。。。。搭窝高，当年雨水涝
苏教版科学二年级上册1 今天天气怎么样 课件
最高气温： 多云 最低气温：
。 。 。 0C。 0C。
风向：
19 。
风级:
级。
南风 2-3
活动手册
根据左边的天气预报图，填写下面的天气信息
最高气温：190C 最低气温：120C
多云
风向： 南风 风级： 微风
课堂练习
一、选词填空
阴天
晴天 多云
常见的天气
雨天 阴天
你还知道哪些天气？
雪天
你还知道哪些天气？
雷雨天
你知道哪些天气？
雾天
设计简单的符号来表示天气
晴天
用符号表示晴天
设计简单的符号来表示天气
多云
用符号表示多云
设计简单的符号来表示天气
雨天
用符号表示雨天
设计简单的符号来表示天气
阴天
用符号表示阴天
用什么来描述看不见的风？
小学科学二年级上册 《第1单元 关心天气》
1、今天天气怎么样
1、今天天气怎么样
说说今天的天气怎么样？
今天是什么天气？ 1、有没有云？ 2、有没有风？ 3、冷暖情况？
下面是什么天气？说说这种天气的特点？
晴天
下面是什么天气？说说这种天气的特点？
雨天
下面是什么天气？说说这种天气的特点？
多云
下面是什么天气？说说这种天气的特点？
用箭头符号
细箭头
表示 微 风。
用飘动物体
表示 微 风。
粗箭头
表示 大 风。
表示 大 风。
活动手册
用你自己设计的符号记录今天的天气
多云
猜一猜，这些符号各表示什么天气？
多云
阴天
雷阵雨
雨夹雪
小雨
一年级上册科学课件-3.2 今天天气怎么样-人教版 (共26张PPT)
我们可以根据风力描述是
微风还是大风……
我们可以根据风向来描述
是东风还是西风……
我们可以根据_____描 述是小雨还是大雨……
我们可以根据降水量
描述是小雨还是大雨……
我们可以根据_____描 述天气的冷、热……
我们可以根据气温描
述天气的冷、热……
我们可以根据_____描 述天气是干燥还是湿润。
我们可以根据空气湿 度描述天气是干燥还是湿润。
描述天气:
晴天、多云、阴天……
大风、北风…… 小雨、大雨…… 冷、热…… 干燥、湿润……
（云量） （风力、风向） （降水量） （气温） （空气湿度）
实践活动
小小气象员
1、以小组为单位，在组长带领下开展观 察、讨论活动,完成“实践活动表”。
2、活动时间为3分钟。
3、讨论结束，请推荐一名发言人汇总小 组意见在全班进行分享。
科学实践活动
观测、描述天气情况
第____小组
判断依据
可测量的量
观察到的现象
猜测结果
云量
晴天 多云 阴天 （ ）
风力
微风 大风 狂风 （ ）
降水量
小雨 中雨 大雨 （ ）
气温
冷 凉爽 热 （ ）
空气湿度
干燥 湿润
（）
备注：请在相应的选项下打“√”，如有其它结果，请自行补充在( )内。
探究目标：
1、通过课前预习，我们都能说出常见天气
种类、人们如何观测天气变化，并设计 有特色的天气符号。
2、通过教师引导、同伴互助，我们都能用
一些可测量的量对天气进行描述。
小组自查预学效果：
1、交流内容：天气的种类、如何观 测天气、我设计的天气符号。 2、交流时间：3分钟。 3、汇报形式：交流完成，全班分组 介绍课前预习的情况。
苏教小学科学三下《4.1.今天天气怎么样》PPT课件 (5)
拨打12121 看电视
上网查询
查报纸
听广播
天气内容
气温 降水量 风力 湿度 气压 风向
哈
尔
滨
25℃～13℃ 西北风3级
晴
雨
阴 雪 雷雨
多云
风 扬沙
雨转晴
城市
天气 符号
天气 情况
气温
风向
风力
北京
晴
9℃～-2℃
北风
3-4级
济南
雨转晴
2℃～9℃
东南风
1-3级
青岛
雷雨
6℃～3℃
谁关心天气？
种地的农民
训练、比赛的运动员
在太空旅行的宇航员
天道酬勤
东南风
4～5级
泰安
阴
10℃～5℃
南风
微风级
乌鲁木齐
雨夹雪
2℃～-6℃
西北风Βιβλιοθήκη 3～4级天气预报的产生过程
1、观测（百叶箱、探空仪、气象雷达、 气象卫星） 2、制作天气图 3、分析天气图 4、天气会商 5、发布
空气干燥时，成熟的松果会张开
蜻蜓低飞要下雨
朝霞不出门，晚霞行千里 天上钩钩云，地下水淋淋
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虽然学生对天气有了解，但由于天气现 象太司空见惯了，以至于他们不会主动去关 注天气。作为起始课的导入，利用经典的天 气预报旋律及各种天气图片相结合，一下唤 起了孩子埋在心底的记忆，激发了其探究的 兴趣与欲望。
整合点的诊断与解决办法
（2）视频演示，加深理解
对于天气的描述及对天气信息获取途 径的认识，学生只是处于感性阶段，如果 只是利用静态的知识讲解、链接显然很苍 白，而借助形象的视频就能将其很直观的 展现在学生面前，使得本课重点更突出， 难点得到有效突破。
1．意识到现代
科技对预报天气的
作用及古代劳动人 民的聪明智慧。
况。
3．了解天气预报 的作用。
2．能够用自制
的“晴雨花”来观 察记录天气变化。
2．愿意参与观
察记录天气情况。
教学重难点
重 点 1．知道可以用 气温、湿度、降水 量、气压、风力、 风向等来描述天气。 2．能够自己设 计符号来表达天气 情况，认识常见的 气象符号。 难 点
认识气象符 号，能够用气
象符号主动观
察记录天气变 化情况。
教学流程
讨论交流天气预报途径
观看课件，学会描述天气
自主设计气象符号 认识科学气象符号 了解现代天气预报的流程 认识古代预报天气的方法 借助晴雨花观察天气 用气象符号记录天气
教学过程设计
1.创设情境，谈话导入
晴 多云 阴
风
雨
雪
设计意图：播放各种天气图片,背景音乐为熟 悉的天气预报经典旋律，激发学习兴趣，调 动生活经验，引出探究话题：今天天气怎么 样呢？让学生用自己的语言描述天气情况， 可以了解学生对描述天气情况的已有认识， 为后面的科学描述做个铺垫。
影响，或多或少都对天气有所认识 和了解，但这些认识又是零散和不 全面的。
教学分析
教 学 环 境 分 析
本课采用多媒体环境进
行教学，借视频以及实物投
影来帮助学生理解 ，以达到
教学效果最优化。
教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
1．会多方面描述 天气。 2够自己设 计符号来表达天气 情况，认识常见的 气象符号。
教学过程设计
3.认识常见气象符号
设计意图：播放电视媒体气象符号，它的简洁 与形象，让学生印象更加深刻，从而很轻松地 认识了各种常见的气象符号，并且潜移默化地 导引着学生用习得的符号去观察记录各种天气 情况。
教学过程设计
4.了解获取天气信息的方法
设计意图：直观形象的科普视频总比空洞的 说教更能让学生了解现代、古代天气信息是 怎么获取的，让学生对天气信息的获取方法 有了更加全面和深刻的了解，体会到科学技 术的重要作用，意识到古代劳动人民的聪明 智慧。
教学过程设计
5.巩固总结课外延伸
干燥
潮湿
干燥
设计意图：“晴雨花” 利用有趣的化学变化 来反映出空气的湿度，但在短时间内如果不借 助其它条件是不能呈现出这种变化的，因此将 事先变化好的一组图片展现给学生，能调动他 们的积极性，想亲自去试一试，从而达到主动 观察天气变化的目的。
整合点的诊断与解决办法
整合点的诊断与解决办法
（3）投影展示，促进交流
将学生设计的气象符号用实物投影展 示出来，节省了时间，提高了讨论交流的 效率，使得学生在相互借鉴和吸收中意识 到记录方式可以多样化，同时运用自己设 计的符号去记录，大大提高了学生课后观 察天气的积极性。
教学过程设计
2.了解预报途径，学会描述天气
设计意图：天气预报录像的内容，提高了学 生学习兴趣，纠正了学生对天气描述的片面 性，让学生对从哪些方面描述天气有一个更 具体形象的认识，为后面几课的教学做准备， 同时也为学生课后去观察记录天气情况确定 方向和内容。
教学过程设计
3.认识常见气象符号
设计意图：通过实物投影展示学生自己设计 的气象符号，不仅渗透了记录方式多样化的 思想，更重要的是展示学生的设计作品，大 大激发了学生的积极性，使其乐于用这样的 方式去主动记录天气变化情况。
教学分析
教 学 内 容 分 析
从学生关心天气引入天气预报 和气象符号，力求调动学生的已有 经验，使学生对天气现象与人类生 活的关系有一个初步的了解。 本课内容的建构充分体现了进 行有意识学习的理念，将学生从被 动应对者导向主动探究者。
教学分析
教 学 对 象 分 析 小学生对天气变化并不陌生，
他们的生活与学习经常受到天气的