我是谁
大学生心理作业50个我是谁
大学生心理作业50个我是谁1.我是爸爸妈妈的儿子（女儿）2.我是爷爷奶奶的孙子（孙女）3.我是外公外婆的外孙（外孙女）4.我是一名学生5.我是帅哥（美女）6.我是一个参加过中考的人7.我是一个参加过高考的人8.我是一个性格开朗的人9.我是一个容易害羞的人10.我是一个腼腆的人11.我是一个看重朋友关系的人12.我是一个时常牵挂家人的游子13.我是一个喜欢跑步的人14.我是一个性格外向的人15.我是一个很爱说话的人16.我一个藏不住心事的人17.我是一个不爱开玩笑的人18.我是一个喜欢听歌但不爱唱歌的人19.我是一个喜欢打游戏的人20.我是一个周末喜欢睡懒觉的人21.我是一个热爱参加公益活动的人22.我是一个适应能力极强的人23.我是一个喜欢晴天的人24.我是一个喜欢冬天的人25.我是一个喜欢分享生活的人26.我是一个喜欢看漫画的人27.我是一个喜欢看小说的人28.我是一个不喜欢看连续剧的人29.我是一个喜欢听别人讲亲身经历的人30.我是一个容易记仇的人31.我是一个不容易记仇的人32.我是一个多愁善感的人33.我是一个对爱情很挑剔的人34.我是一个不喜欢大声说话的人35.我是一个喜欢宅在家里的人36.我是一个喜欢去热闹的地方的人37.我是一个喜欢穿高跟鞋的人38.我是一个不喜欢穿裙子的人39.我是一个不喜欢沙滩裤的人40.我是一个很有耐心的人41.我是一个善良的人42.我是一个很容易满足的人43.我是一个喜欢大事化小，小事化了的人44.我是一个充满正义感的人45.我是一个喜欢哈哈大笑的人46.我一个有优点也有缺点的人47.我是一个有点自恋的人48.我是一个内心强大的人49.我是一个不拘小节的人50.我是一个童心未泯的人51.我是一个越挫越勇的人52.我是一个憋不住笑的人53.我是一个很容易感动的人54.我是一个豁达开朗的人。
我是谁自我介绍14篇
我是谁自我介绍14篇我是谁自我介绍14篇当来到一个新环境时，我们就有可能用到自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。
如何写出一个与众不同的自我介绍？以下是小编帮大家整理的我是谁自我介绍，仅供参考，欢迎大家阅读。
我是谁自我介绍1我叫严炯强，今年十岁了。
是一个内向而又聪明的男孩。
我的爱好有：运动、画画、看书、做游戏、科学课和语文课。
去年，我一共得了两张奖状。
一张是运动小健将的奖状，另一张是百里路小学冬锻跳绳比赛二年级段男子组第一名的奖状。
我明白：只要努力，一定会有收获的。
每次我考到一百分的时候，爸爸妈妈就会奖励我，我也非常高兴。
有一次我考了一百分，妈妈买了一个有轮子的书包给我。
我考了一百分，爸爸总会带我去吃肯德基。
所以，在新学期里，我要更加努力，再创佳绩！我是谁自我介绍2童年是金色的，说说小时侯的你。
或者说说你童年最难忘的事情。
名字的故事名字受之于父母，或者其他的长辈，它是你一生佩带的文字，当然每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
我的外貌有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。
”，人也是这样，你是这个世界上独一无二的一个，你是最重要的。
向同学们说说你的外貌特征，争取说得鲜明而有趣。
以人为镜――别人眼中的你我就是这样我快乐时候，会？？我忧伤时候，会？？我痛苦时候，会？？？？的时候，我会？？我喜欢（）。
我是一个（）、（）、（）的人。
“我是谁？”是一个永恒的话题，成千上万的人，用尽毕生的时间和经历，去探索，但是，仍旧有人找不到自己，仍旧有人不了解自己，仍旧有人盲目追求，白白耗费生命？？我手写我人――作文题目 1、以“我”为话题，写一篇自我介绍的文章。
* * 作文《自我介绍》瞧瞧我是谁？说说我名字年龄外貌优点缺点。
瞧瞧我是谁？说说我名字身份年龄外貌优点缺点金色瞬间讨论：说说父母、老师、同学等人眼中的你。
“我是谁？”――我的过去、现在和未来 2、力求突出“我”的性格，较为全面、生动地展示自我， 3、力求注意选材和条理清楚；4、题目自拟，字数500。
小学作文《我是谁》一年级10篇
小学作文《我是谁》一年级10篇我是谁一年级作文1我是水果家庭中的一员。
我长得扁圆扁圆的，身上穿着橘黄色的衣裳，可漂亮了。
脱去外衣就能看到我那胖乎乎淡黄色的身子，我身上香香的气味一定会让你留口水的!别急，先把我一瓣瓣分开，再拿一瓣放进嘴里，慢慢品尝。
这时，你会感到一股又酸又甜的果汁在你的小嘴里流动，味道美极了!不过，请别贪吃，不然，会上火的。
还有，你别以为我的衣服是些废物，告诉你，它还可以做中药材呢!小朋友听了我的介绍，你该知道我是谁了吧!我是谁一年级作文2我一身红彤彤的，圆溜溜的，远远看去就像一颗红宝石。
我的果肉小小的，一颗一颗紧紧地挨在一起。
如果不仔细观察，你就看不见上面有一点点的毛。
把我翻个身，我就变成了一个迷你型的小篮子。
因为我的下面有一个洞，里面空空的，可以放很小很小的东西哦。
今天我来到了二(1)班，小朋友们看到我就两眼发光，直吞口水。
老师把我的兄弟姐妹都发给了小朋友。
小朋友就直勾勾地盯着我。
哎呀，金凯瑞小朋友口水流下了三千尺。
调皮的陈品翰小朋友，拿出了一根小木棒，把我插在了上面，成了一颗棒棒糖;章哲小朋友把姐弟两个，插在小木棒两头，成了一个哑铃;王梓豪小朋友把我们兄弟俩堆成一个葫芦了;李宏杨小朋友最好了，让我泡牛奶澡。
“开吃!”老师一声令下。
小朋友就迫不及待地吃了起来。
“哇，甜甜的，真好吃!”“又酸又甜，真好吃!”我听了小朋友们的赞美，心里甜滋滋的。
我的营养可丰富了，有维生素A，维生素C，富含有机酸，还有健脑益智、防治癌症的功效呢，人们称我为“黄金水果”。
我还有很多别名，树莓、野莓、木莓……猜一猜，我是谁?我是谁一年级作文3我的身高是1米38，在班上只能算是中等个儿。
我瘦瘦的，像似风一吹就要倒了一样。
皮肤白里透红，脸上还有一层薄薄的绒毛，像名扬四海的阳山水蜜桃。
害羞的时候，脸就涨得通红，像一个熟透了的红苹果。
我的脸圆圆的，是鹅蛋脸。
头发不算黑，还透着一点黄色，我可没有染，可是纯天然的哦。
大班《我是谁》教案8篇
大班《我是谁》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会教案《我是谁》3篇
小班社会教案《我是谁》小班社会教案《我是谁》精选3篇（一）课题：我是谁教学目标：1. 通过课堂活动和讨论，培养学生的自我认知和自我介绍的能力。
2. 培养学生的自信心，增强他们对自己的认同感。
3. 培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相认识并尊重彼此。
教学重点：学生能够自我介绍并描述自己的特点。
教学准备：1. PPT幻灯片或课件。
2. 黑板或白板。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)通过引入各种角色的自我介绍的视频或图片，引起学生对自我认知的兴趣。
例如，运动员、医生、老师等。
Step 2：呈现 (10分钟)通过PPT或课件向学生展示一个包括自我介绍和描述个人特点的范例。
例如：我叫李明，我是一个善良、勤奋并且乐于助人的学生。
Step 3：讨论 (15分钟)让学生围绕自己的姓名、年龄、性别等展开讨论，并引导他们描述自己的个人特点。
老师可以提供一些问题来帮助学生。
例如：1. 你叫什么名字？可以给自己起个别名吗？2. 你几岁了？3. 你是男孩还是女孩？4. 说一下你自己吧，你觉得你是个什么样的人呢？Step 4：小组活动 (15分钟)将学生分成小组，让他们互相介绍并交流自己的特点。
每个小组选择一名代表介绍其他小组成员。
Step 5：展示和总结 (5分钟)每个小组派一名学生代表小组向全班展示他们小组成员的介绍。
老师根据学生的表现给予积极的反馈和肯定，然后总结本节课的学习内容。
Step 6：作业布置 (5分钟)要求学生回家写一篇关于自己的小短文，包括自我介绍和个人特点的描述。
拓展活动：1. 给学生提供一些杂志、报纸上的人物小故事，让他们根据故事内容判断人物的性格特点，并进行讨论。
2. 鼓励学生互相交流对彼此的印象，并写下来分享给全班。
教学反思：通过课堂活动和讨论，学生能够更好地认识和了解自己，并且学会了自我介绍和描述自己的特点。
通过小组活动和展示，学生不仅培养了团队合作精神，还加深了对班级同学的认识。
此外，通过作业的布置，学生能够进一步巩固学习内容。
我是谁优秀作文6篇
我是谁优秀作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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能体现心理特点的21个我是谁
能体现心理特点的21个我是谁我是谁？
1、我是一个内心强大的人；
2、我是一个很有自信心的人；
3、我是一个意志力很强的人；
4.我是一个有毅力的人；
5.我是一个阳光的人；
6.我是一个快乐的人；
7.我是一个知足的人；
8.我是一个豁达的人；
9.我是一个有耐心的人；
10.我是一个有爱心的人；
11.我是一个善良的人；
12.我是一个拥有勇敢的心的人；
13.我是一个坚持正义的人；
14.我是一个大大咧咧不拘小节的人；
15.我是一个直言快语的人；
16.我是一个童心永驻的人；
17.我是一个越挫越勇的人；
18.我是一个不断进取的人；
19.我是一个公平的人；
20.我是一个爱好放大一点点惊喜的人
21.我是一个独立的人。
我是谁作文8篇
我是谁作文8篇我是谁作文（一）：我是谁我是谁？梳子说：“我很喜欢你，因为你每次用完了我，都会把我放在专门放梳子的地方，所以，我很喜欢你！”我是谁，冰箱说：“刘芯宇是个好女孩，因为她每次从我身体里拿了东西都会立刻关门，不像她的爸爸一样，她的爸爸每次从我肚子里拿了东西就不立刻关门，害的我每次吸收了好多热气啊！”我是谁？柜子说：“刘芯宇有点懒有有点勤快。
懒是因为她的衣服在我那里面乱糟糟的，她勤快是因为他每周星期天都把我的身体里面整理一遍，所以我很喜欢她。
”我是谁？小鱼说：“刘芯宇把我照顾得肥肥胖胖的，我太喜欢她了。
”我是谁？羽毛球拍说：“刘芯宇把我爱护得很好，所以我很喜欢她！”这就是我，你了解我了吗？我是谁作文（二）：最近一向有个问题困扰着我――我是谁？是多愁善感的赵艺铭？还是情绪激昂的赵悦含？改完名之后，情绪的确好了很多，当病魔来袭时，也确实有扭转局势的力量了。
可总觉得心里空空的。
是啊！以前总觉得很孤单，但心里却因此沉淀了许多思想。
而此刻不管身边有人没人，都能够自得其乐，每时每刻都在找笑话傻乐，每当笑过之后就会想，我在乐什么？以前的那些忧伤的思绪、闪光的想法、懵懂的情感都好像飞向了天空，触碰不到！多想把它们再次装回我心中，变回那个充满无限想象，好像“安妮”的女孩。
人真的是不一样时期拥有不一样的思想，喜欢不一样的东西呀。
13岁的我是那么喜欢《安妮日记》这本书，开始看就不想放下，只因我与“安妮”是那么像那么像，像到仿佛“我就是你，你就是我。
”而此刻我已变成一个欢乐的人，再读，不管怎样都读不进去了。
此刻写日记都没有那时随着一点点的倾诉，情绪跟着文字忽悲忽喜，从而释然的感觉了。
我此刻仅能凭着对以前那个自我的记忆来书写文字，不知何时我才能找回她。
我真不服气！难道当作家就必须要多愁善感，把自我的身体搞得一团糟，然后早早死去？一个快乐的人就不能写文章？鱼与熊掌真的不能兼得么！我明白我的身体很脆弱，不能够因为任何事情使我得病，即使是因为梦想也不行。
《我是谁》歌词 周华健
我是谁
我是谁
昏天暗地
这里到底是哪里
要住哪里走
要往哪里去
滚滚风沙
混沌中我是谁
还要怎么追
还要怎么退
昨天我是谁
今天谁是我
耕过耘过
得过且过
来过去过
谁是我是谁
我是谁是我
是过非过
现在的我不是我
茫茫大雾都看不见谁是谁非谁
昨天南到北
明天怎么追
茫茫大地真想不出是过非过
今天行到北
最好不爱谁
昨天我是谁
今天谁是我
笑过哭过
不是只我
何必是我
谁是我是谁
我是谁是我
是过非过
现在的我不是我
以上就是关于我是谁的歌词，感谢您的阅读！。
我是谁作文精选6篇
我是谁作文精选6篇我是谁作文篇1我是一位“三好学生”，你可别误会哦，我这个三好学生是打引号的。
胃口好。
我可以称上一个大胃王了，我最爱的就是零食，不但如此哦！看：今日，我的好伙伴来我家玩。
吃饭时，我猛吃，真是吧她吓了一大跳，她吃饭不行，可我呢，正好相反，无论什么我都要吃，她吃饭时就始终说我的胃口好，我的妈呀！你和我在一起了真么久，才知道我的胃口好呀！噢噢，冤枉你了，你从来就没有看过我吃饭，怪不得，像我妈和我爸常常看我吃饭，早知道了。
鼻子好。
“阿不帅爸！你又吃了什么呀？”我赶忙使用我灵敏的小鼻子在父亲身上各处闻。
“嗯，你吃了火锅，还喝了酒！看我怎么整理你！”“呀！大侠饶命呀！”“呵呵！你逃不掉了！”我这个小鼻子很厉害哦！只要老爸出去吃了什么，我都会把他叫到我的卧室里，就用小鼻子东闻一下，西闻一下，只要闻到有酒味，老爸就要受我的排山倒海。
“排山倒海！”老爸又“受罪”了。
“恩恩，嗯！好香！是烤翅呀！妈咪，妈咪，给我买嘛买嘛。
”“哪里呀？我怎么没有闻出来呀？”“在离我们800米以外的。
”我的鼻子那时候可以闻这么远呀？不管了！妈咪！我的烤翅！耐力好（除了体育）。
我的这个耐力可和体育没有什么关系哦，你千万不要不要误会，我在体育上，耐力不算好，也不算差，我这个耐力是指的是爬山之类的。
“宝贝，今日去爬山哦！”“哦，赶忙！”该我大显身手的时候了！到了山脚下，我就开始狂跑，妈咪们都被我甩到了最终面，当然啊，大胃王就是大胃王，零食可是必不行少的。
“冲啊！”后面的男生叫到。
哼！想超车！等八辈子吧！冲呀！我用最快的速度往终点冲去。
过了一会儿，男生都跑累了，但我还在冲刺。
“妈呀！她的耐力咋正么好呀！算了，休息一下。
”“哦哦！我第一哦！”还在下面的男生惊呆了。
“呵呵！来追我呀！来呀！”我在上面做着鬼脸。
男生好不容易上来了，可我还在上面很悠然地看着自然美景。
我是一位“三好学生”，我争取拿一个正真的三好学生，加油吧！go go！我是谁作文篇2我生活在一片黑色的海域，有惊涛骇浪，有飞沙走石，有明争冷战。
作文我是谁
作文我是谁作文我是谁一：我是谁（1163字）迎风而呼，我不是咏唱“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的歌者，但面对激流，我却是坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的志士，凭栏而望，我不是怡然“采菊东篱下，悠然见南山”的适者，但面对江山，我却是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的隐者。
我不是花色，一眼灼人，却如梅花，暗香浮动；我不是风雨，油然而来，沛然而去，却如高天，底色常青；我不是劲竹，于风急雪大处，才显风标高峻，却如溪流，于默默无闻中，方显平淡真实。
我其实很简单，很朴素，但又偶尔幻想自己是豪放中透着柔情的苏轼，虽感叹“人有悲欢离合，月有陰睛圆缺“。
却也不乏“但愿人长久，千里共婵娟”的心絮，偶尔也想作一次风急浪高中，满腔热血的辛弃疾，虽是“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”，却还“醉里挑灯看见，梦回吹角连营”。
我就是自己，于人生烟波江面上欲一眼望穿的志士，欲渡黄河，我踌躇满志，击水三千，我壮志凌云，或许我是楫者，在烟波满面上孤帆成影，笑看长江天际涌流，静观苍穹风起云涌，干疾风劲浪中，方显自我本色，于波涛汹涌中，披洋斩浪。
我不知道前方是什么，却还怀着一颗执着的心，纵然青史成灰，红尘磨灭，而我也会奋然而前行。
红尘几番春梦，古今多少奇才，而真正在人海中留下痕迹的又有几人。
我不奢望历史能记住我这一个小小的楫者，只希望在日月星光中曾有这么一个小小的楫者，无论是被淡忘还是被铭记，我都不在乎，因为我知道，我不是伟人，流芳百世，我只是楫者风雨无阻。
的确，我太平凡人，但在平凡中又见波澜，或许我是一个登山者，于坎坷崎岖中绽放自己，于山重水复中燃烧自己，将登太行，我一腔豪情，欲上青天，我披荆斩棘，我不意于站在泰山之颠，一眼平川，我只意于“只缘身在此山中”，因为高度是一个变量，而努力才是附于跋涉中的函数，因为只有人在山中才知道其实付出本身就是一种回报，一种对空虚灵魂的最好的回报，也只有人在山中才懂得只有高处才能指点江山，人生也在困苦中越走越高，终有一天能“会当凌绝顶，一览众山斜。
作文 我是谁
作文我是谁我是谁。
我是一个普通的人，生活在这个世界上，每天面对着各种各样的事情和人际关系。
但是，当有人问我，“你是谁？”我却发现自己无法用简单的语言来回答这个问题。
因为，我是一个复杂的个体，我是由无数个瞬间和经历所构成的。
我是一个儿子，我记得小时候，我总是在父母的呵护下长大，他们给予了我无尽的爱和关怀，让我在成长的道路上不至于迷失方向。
我是一个朋友，我有着许多志同道合的朋友，他们在我人生中扮演着重要的角色，陪伴着我笑过、哭过、奋斗过，让我感受到了友情的温暖和力量。
我是一个学生，我曾在课堂上认真听讲，努力学习，为了梦想不断努力。
我是一个职场新人，我在工作中不断挑战自己，不断成长，为了更好地实现自己的价值而努力奋斗。
我是一个爱好者，我热爱阅读、旅行、摄影，这些爱好让我发现了世界的美好，让我更加热爱生活。
我是一个梦想者，我有着自己的梦想和追求，我不断努力，不断前行，为了让自己的梦想成为现实。
我是一个普通的人，但我也是独一无二的。
我是谁？我是一个充满希望和可能的个体，我是一个渴望成长和进步的灵魂。
我是谁？我是一个勇敢面对挑战的人，我是一个充满爱和温暖的灵魂。
我是谁？我是一个不断探索和发现自我的人，我是一个永远向前的灵魂。
我是谁？我是我自己，一个独一无二的我，一个活出精彩人生的我。
我是谁？我是一个拥有过去、现在和未来的人，我是一个拥有梦想和希望的灵魂。
我是谁？这个问题的答案或许会随着时间的推移而不断改变，但我相信，无论怎样，我都会是一个独一无二、充满活力和可能的我。
这就是我，这就是我所是的。
《我是谁》阅读答案（精选4篇）
《我是谁》阅读答案（精选4篇）《我是谁》阅读答案篇1家谱是宗族制度的一部分，一定程度上建构了中国古代的道德文明。
具有学术研究的价值，成为重要的历史资料。
家谱可以“寻根”，既体现文化认同，又看到普通百姓的家族变迁。
家谱是重要的精神财富，具有强大的教化作用。
小编在这里整理了《我是谁》阅读答案，希望能帮助到您。
我是谁①“我是谁?我从哪里来?我往何处去?”这一连串的自我追问是长存于每个人心中永恒的哲学命题。
家谱，为此提供了有效的线索。
家谱是一个家族的生命史，是同宗共族的血缘集团用来记载本族世系事迹的历史典籍。
它不仅记录着该家族的来源、迁徙的轨迹，还包罗了该家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规等历史文化的全过程。
②第一部家谱是什么样子?修撰于何朝何代?是官修还是私修?因为缺乏记载，至今不得而知。
据考证，家谱的起源至少可以追溯到先秦时代。
家谱是中国特有的文化遗产，是中国宗法制度的体现。
上古，尤其是实行分封制的朝代，如西周，统治者的儿子们谁能封王、袭爵，一排家谱便一目了然。
到魏晋南北朝时，门阀制度盛行，家谱成了世族间婚姻和仕宦的主要依据，于是便迅速发展起来。
隋唐五代后，修谱之风更从官方流行到民间，以至遍及各个家族，出现了家家有谱牒、户户有家乘的现象。
③中国古代是宗族社会，家族关系是一个人最核心的社会关系，是一个人的“根”，关系到一个人的身份认同感，而这种认同感的体现就是在家谱中占有一个位置。
修宗谱与建宗祠、置族田、立族长、订族规等共同组成的宗族制度，形成了当时社会最基础的民间自治体系。
家谱不仅把同宗凝聚在一起，而且在一定程度上建构了中国古代的道德文明，其所记载的孝敬父母、和睦乡邻、端肃风俗、重视耕读等族规正是中国文化最为重视的，这一点与外国由宗教来构建社会价值体系有根本区别。
④家谱还具有重要的学术价值。
国家史、地方史、家族史和个人史四个层次共同构成完整的历史资料。
以前人们更多关注王侯将相，但是家谱把目光投向了普通人，对于研究民风民俗、民族迁徙、经济发展水平、地区流行病和遗传病研究等都很有帮助。
我是谁作文500字优秀4篇
我是谁作文500字优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我是谁
教学目标：
1、体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、通过观察对比，认识不同角色所应承担的不同责任。
3、在生活中担当好自己的角色。
教学准备：
表演道具，PPT
教学设计：
谈话引入
师：今天，我们一起来讨论一个世界上最简单的问题—我是谁？（板书：我是谁）（手指自己）我是谁？
生：...老师
师：对，在学校，我的角色就是老师，老师的责任是什么呢？
生：上课
师：那你们的角色是？（板书：角色）
生：学生
师：你们的责任是什么？
生：认真上课
师：今天我们就一起来上好《我是谁》这一课，我来看看哪个孩子的角色扮演得最好呀。
师：老师下班后回到家里，看到我的爸爸妈妈，我是……？
生：你爸爸妈妈的女儿。
活动一：独立自学，认识角色，明确责任
1、我的角色变化
师：“我是谁？这个问题太容易回答，我就是我自己呗，真是这样简单吗？我们一起来看看明明的一天：早上他背着书包走进学校，下午放学后他去文具店买文具，然后坐公交车回家，傍晚回到家看到了爸爸妈妈。
在这一天里，在不同场合，他有哪些角色呢？
生：在学校，他是学生，在商场，他是顾客，在公交车上，他是乘客，回到家里，他是爸爸妈妈的儿子。
师：在一天中，在不同的场合，你有哪些角色的变化呢？和同桌说一说。
生小小组互学
师：谁来说说你的想法。
生：早上，我在路上买吃的，我是顾客，来到学校，在班上，我是值日生，放学了，我去文具店买东西，我是顾客，我坐车回家，我是乘客，回到家里，我是我爸爸妈妈的儿子。
师：除了这些场合，在生活中的其他场合，你又是谁？请看到《导学精要》活动一，想一想，填一填。
生：自学
师：谁来说说你的想法
预设1：在公交车上，我是乘客。
（应该怎样当好文明小乘客）上车排队，主动让座
预设2：在家里，我是爷爷奶奶的孙女。
（一个贴心的小孙女是怎样的呢？）经常陪爷爷，
帮爷爷做事
预设3：在学校，我是值日生（那值日生都有哪些职责呢？）擦黑板，倒垃圾（你真是一个愿意为他人服务的好孩子。
）
预设4：在小组里，我是小组长（小组长应该承担的责任是什么？）帮助组员，给组员分配任务（你真是一个尽职尽责的小组长）
预设5：在风景区，我是游客（你是一名文明小游客吗？）是，因为我不在风景区丢垃圾（恩，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。
（保护景区环境就是我们每一名游客应尽的责任。
）
预设6：在社区，我是居民（居民的责任是什么？）爱护小区环境卫生（你尽到了自己的责任，我们的家园会更美丽。
）
师：唉，明明只有一个我，为什么会有不同角色呢？
预设：在不同地方我们身份不一样
师：对，生活场所的不断变化（板书：变化），就形成了我们不同的角色（板书：角色）2、身边熟悉的人角色变化。
师：请打开书第59页，结合书上的内容，再看看身边熟悉的人，在小组里说说在不同场合他们又是谁？他们是怎样当好自己的角色的。
预设1：我的妈妈在工厂她是工人，回到家，她是我的妈妈。
师：那她这两个角色，责任都是一样的吗？
生：不一样，在工厂，妈妈要认真工作，在家里，妈妈要给我做饭，辅导我学习。
师：妈妈在工厂认真工作就是她作为一名工人的责任，回到家,在生活上、学习上关心你，真是一个好妈妈。
预设2：哥哥上班的时候是警察，回到家是我的哥哥，他当警察就是要抓坏人，回到家，会给我讲作业。
师：维护社会治安就是警察的责任，脱下制服，他又是你亲爱的哥哥，会在学习上帮助你，陪你玩耍，有这样一个哥哥，你真幸福。
预设3：我的妈妈是一名医生，她上班给病人治病，下班后会给我做饭
师：妈妈在医院救死扶伤，回到家后，又给家人无尽的关怀和呵护。
预设4：我的舅舅在公司是老板，回到家里他是他妈妈的儿子。
在公司他要管理公司，管理员工，在家里他孝顺她的妈妈。
师：看，你的舅舅在生活中的不同场合都尽好了自己的责任。
师：看来我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色，充当好自己的角色是我们的责任。
3、师：下面，老师和你们玩一个猜猜“我是谁”的游戏？请看游戏要求：1、认真看表演，通过表演的内容猜猜演员们扮演的是什么角色。
2、说说你是怎么猜出来的。
3、以上2个问题都回答正确的小组，加一颗星。
4、表演1：今天街上的垃圾真多啊，我要赶紧扫。
师：猜猜我是谁？
生：清洁工（板书）
师：说说你是怎么猜到的
生：你在扫垃圾，
师：对，清洁工人的责任就是每天将我们城市街道打扫得干净整洁。
师：下面我要请一个小演员来帮我演一演，他的角色发生变化了吗？他是（演员）那你们的角色变成了？（观众），怎样当好小观众？（不说话，认真看），你在表演，你现在的角色是演员，怎样当好小演员（说话的声音大一点，投入到表演中去）
表演2：您好，请问您哪里不舒服啊（感冒），来，我来给你检查一下。
师：猜猜“我是谁”
生：医生，因为你在给病人看病（是啊，救死扶伤就是一个医生的责任）
表演3：第三个角色请一个同学来为我们表演。
师：猜猜他是谁？
生：交警，因为你在指挥交通，我在街上看到交警叔叔就是这样指挥交通的。
师：对，我们畅通重庆正是多亏了这些尽职尽责的交警叔叔啊。
师：刚才我们扮演了这么多的社会角色，随着生活场所的变化，还有很多不同的角色，你还知道哪些社会角色呢？（司机，导游，护士，保安，公务员，军人）
这些角色有什么社会责任呢？请孩子们选择一个角色说一说，每说一个，可以加星哦。
预设1：老师的责任是教书育人
预设2：司机的责任是保证乘客的安全（安全行车时公交车司机的责任）
预设3：乘客的要求是排队上下车，上车主动买票（乘客的责任就是要遵守社会公德）
预设4：对小游客的要求是文明出游，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。
预设5：交警的责任是保证道路的畅通。
预设6：保安要维护社区安全，学习的保安要保护学校的安全。
（是啊，我们平安的社会也离不开这一道道灰色风景线）
活动二、互学模拟，当好角色，体会责任
师：那在生活中我们应该怎样充当好自己的角色呢？请看《学习单》活动二，请四人小组一起设计一个场景，扮演相应的角色，我们一起来演一演。
先看看表演提示，请得星最多的一组的XXX组给大家读读第一条提示，你们可以自己设计角色情景编排，也可以根据黑板上
的角色牌来排演。
第二条提示请XXX同学读，第三条我们一起读。
（PPT：活动要求）活动三、展学评鉴，体验角色，感悟责任
师：哪些小组愿意给大家展示展示，上来展示的同学角色发生变化了吗？他们是（演员），我们一起来读读对演员的要求。
观看的同学，你们的角色是？（观众）。
观众的责任是(生齐读）等会我们还要当当小评委，怎样当好小评委（齐读）
预设1：谁来评一评？
生：我觉得这个售货员演得好，因为他在耐心给客人介绍商品。
（对，热心为顾客服务就是服务员的责任，你太棒了，知道从角色责任方面来评价，老师给你们这组加一颗星。
）
生：我觉得顾客演得好，贵的东西他就不买。
（对，作为顾客我们不能盲目消费。
）
生：我觉得售货员演得好，牛奶过期了他马上给客人换。
（对，售后服务也是检验服务质量好坏的标准）
预设2：小评委再来评一评？
生：我觉得乘客演得好，因为他能主动给老婆婆让座。
（这个小乘客可真是当好了自己的角色）
生：我觉得那个老婆婆演得好，演得很像，声音也很洪亮（看来，他演技很好，演得很生动）
小结：孩子们，究竟“我是谁”，因为我们生活的场合在不断变化，所以形成了不同角色，不管我是什么角色，都应该尽好自己的责任。
（板书：尽好）。