精选语文第四单元教案(马廷珍)

第三单元第13 课主备人马廷珍教学内容《只有一个地球》

教学目标1．、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

2、有感情的朗读课文。

3、默读课文，初步理解课文内容。

教学重点搜集地球相关资料，引导学生懂得“只有一个地球”的道理，让学生在阅读中建立珍惜资源、保护地球的意识。

教学流程

集体备课案

个人使用创

新及反思

第一课时

教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

教学过程：

一、学习导语，明确要求

1、在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的

真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。

今天，我们开始学习第四组课文，先读读本组课文的单元

导语。

2、谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？

（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二

要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一

份力量）

二、看图引入，初读全文

1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简

介地球。下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球

吧！

2、请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句

子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。

3、学生自由读课文。

4、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的

词语意思。

三、默读课文，梳理内容

1、默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；人类无法移居的事实（第5至7自然段）；人类应保护地球（第8至9自然段）。

四、概括大意，初解课题

1、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课

文大意。联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个

地球”？

2、小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是

基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。

五、课后作业，抄写词语

抄写本课的词语。

第二课时

教学内容：1、学习课文，明白“只有一个地球”的道理，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。2、领悟课文的说明方法。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正

错字。

2、指名学生说一说课文大意后引入新课：读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或

是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！

二、板块研读，深究题意：下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。

1、感悟地球的渺小。（1）指名读。（2）渺小：地球的

半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分

庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学

校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。

2、感悟自然资源的有限。1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来

之不易。③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的

破坏。

①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）

②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源,,给人类生存带来了严重的威胁。 a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。

③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

3、感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明,,别的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的

意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。

②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是 1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）

③指导朗读。

4、了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）

5、理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时

又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？

（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生

存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破

坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对

地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之

情）

三、结合课题小结，齐读最后一段。

四、读写结合，提升情感

相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！