英语阅读调查问卷

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高级中学学生英语阅读情况调查问卷数据分析

高级中学学生英语阅读情况调查问卷数据分析

XXX高级中学学生英语阅读情况调查问卷数据分析高一年级全体学生。

本次调查共发放问卷655份,回收问卷653;其中有效问卷653份,有效率达99.69%。

二、调查内容根据本课题的研究目的,制定了《XXX高级中学学生英语阅读情况调查问卷》(见附1)。

问卷的设置主要包括阅读态度、阅读目的、阅读内容的选择、阅读过程中的习惯、阅读的技巧和策略(包括生词策略和难句策略)、阅读材料的偏好、阅读障碍和阅读能力的自我评价这几个方面。

提供让学生自由表达真实想法的答案和选项,以便获得更直观的认识。

三、调查方法:采用问卷调查法。

以封闭式问卷为主,部分问题设开放性选项。

四、数据分析(一)阅读态度和自我评价1.你觉得英语阅读在整个英语学习过程中A.非常重要(62%)B.重要(36.4%)C.不太重要(1.6%)D.一点都不重要(0%)本题调查结果表明:60%的学生选A,认为英语阅读非常重要,36.4%的学生选B,认为英语阅读重要。

可见学生非常肯定英语阅读的重要性。

这是我们所希望看到的。

16.你对自己英语阅读理解能力的提高,持什么态度?A.非常有信心(13.2%)B.顺其自然(37.3%)C.想提高但感觉力不从心(48.4%)D.很苦恼,但不知道从何处下手(1.1%)本题调查结果表明:23.2% 的学生对自己有信心,37.3% 的学生顺其自然,38.4%的学生有提高英语阅读理解的强烈愿望,却又觉得力不从心,1.1%的学生心里非常苦恼,不知从何下手。

此题显示,对提高英语阅读理解能力有信心的学生占的比率不高,绝大多数学生受到了困扰。

(二)阅读目的2.你在英语文章阅读训练时,首先想到的是A.增加词汇量,了解西方文化(33.5%)B.为各类英语考试“阅读理解题”拿高分打好基础(52%)C.应付当时老师的检查(14.5%)本题调查结果表明:33.5%的学生加强阅读的目的是为了增加词汇量,了解西方文化,52%的学生想考试拿高分。

可见学生非常务实,但同时也反映出学生对课外阅读可以扩大视野,增强对跨文化交际的理解,以及为后续发展提供保障这一点认识不足。

小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告

小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告

小学生英语阅读课情况问卷调查分析报告背景介绍本文档旨在分析小学生英语阅读课的情况,通过调查问卷获取数据,并对数据进行分析和总结。

调查问卷设计1. 调查问卷共提供了10个问题,涵盖了小学生英语阅读课的不同方面。

2. 问卷采用了五点量表作答,包括强烈同意、同意、中立、不同意和强烈不同意。

调查结果分析根据收集到的数据,以下是对小学生英语阅读课情况的主要分析结果:1. 学生对英语阅读课的兴趣:- 50%的学生表示对英语阅读课很感兴趣,而另外30%的学生表示对此课程保持中立态度。

- 只有20%的学生表示对英语阅读课不感兴趣。

2. 学生对英语阅读课的参与度:- 大多数学生(70%)表示在英语阅读课上积极主动参与。

- 20%的学生只是仅仅参与,表现一般。

- 10%的学生对英语阅读课缺乏兴趣,参与度较低。

3. 学生对教学方法的满意度:- 40%的学生对教师使用的多媒体教学方法表示满意。

- 30%的学生对教师的教学方法持中立态度。

- 另外30%的学生对教学方法不满意,需要改进。

4. 学生对教师的表现评价:- 50%的学生对教师在英语阅读课上的表现比较满意。

- 30%的学生对教师表现持中立态度。

- 20%的学生对教师的表现不满意,认为有待提高。

总结和建议综上所述,大多数小学生对英语阅读课程充满兴趣并且积极参与其中。

教师的教学方法和表现也得到一定程度的认可。

然而,仍有一些学生对课程和教学表现持中立或不满意的态度。

基于以上分析结果,建议以下改进措施以提高英语阅读课的教学质量:1. 教师可以尝试使用更多互动和趣味的教学方法,以激发学生的兴趣和参与度。

2. 加强教师对英语阅读课的准备和教学技巧,确保教学效果达到最佳。

3. 定期收集学生的反馈意见,并在必要时根据学生意见进行调整和改进。

通过以上改进措施的实施,相信可以进一步提升小学生英语阅读课的质量和学生的研究效果。

备注:以上分析结果仅基于调查问卷的数据,具体情况可能因学校、地区和教师的差异而有所不同。

高中生英语阅读课情况问卷调查分析报告

高中生英语阅读课情况问卷调查分析报告

高中生英语阅读课情况问卷调查分析报告调查概况本次调查旨在了解高中生英语阅读课程的情况。

共收集到XXX份有效问卷,以下是对调查结果的分析和总结。

1. 参与人群分布情况根据调查结果,参与该调查的高中生主要分布于以下年级: XXX。

男生和女生的参与比例大致相等。

2. 课程设置2.1 阅读课程内容根据调查结果,高中生英语阅读课程的主要内容包括: 阅读理解、词汇研究、阅读技巧等。

其中,阅读理解被认为是最重要的内容。

2.2 教学方法调查显示,高中生英语阅读课程的教学方法主要有: 教师讲解、学生讨论、小组活动、阅读实践等。

大部分学生认为教师讲解和学生讨论是有效的教学方法,并希望加强小组活动和阅读实践的安排。

2.3 研究资源调查显示,高中生英语阅读课程使用的研究资源主要包括教科书、课外阅读材料和在线研究平台。

大部分学生认为课外阅读材料和在线研究平台对他们的英语阅读提升有积极影响。

3. 研究体验和挑战根据调查结果,高中生英语阅读课程的研究体验和挑战主要有以下几个方面:- 课程内容难度适中,但部分学生认为有些内容过于简单或过于难。

- 对于词汇的掌握和理解存在一定困难。

- 阅读时间紧张,很多学生觉得完成阅读任务的时间不够。

- 阅读材料与学生兴趣不符,部分学生希望能有更多与自己兴趣相关的阅读材料。

4. 建议和改进建议根据学生的反馈和意见,为了改善高中生英语阅读课程的研究体验,以下是一些建议和改进建议:- 提供更多练和示范,帮助学生更好地掌握阅读技巧。

- 加强词汇研究,提供更多记忆方法和技巧。

- 调整课程安排,给予学生更充足的阅读时间。

- 增加与学生兴趣相关的阅读材料,激发学生的阅读兴趣和动力。

5. 总结通过本次调查,我们了解到高中生英语阅读课程的内容设置和教学方法。

学生们普遍认为阅读理解是最重要的内容,教师讲解和学生讨论是有效的教学方法。

然而,词汇掌握、阅读时间压力和阅读材料选择等方面仍存在挑战。

我们根据学生的反馈提出了一些改进建议,希望能够改善学生的阅读体验和提升他们的阅读能力。

初中生英语阅读课情况问卷调查分析报告

初中生英语阅读课情况问卷调查分析报告

初中生英语阅读课情况问卷调查分析报告调查目的本次调查旨在了解初中生对英语阅读课的情况,包括学生的研究态度、兴趣程度以及希望改进的方面。

调查方法我们使用了问卷调查的方法,向一所初中的学生发放了调查问卷。

问卷包括了一系列与英语阅读课相关的问题,并且采用了多项选择和开放性问题结合的方式。

调查结果通过收集和分析调查问卷,我们得出了以下结论:1. 学生研究态度良好:大部分学生表示对英语阅读课持有积极的态度,认为这门课程对他们的英语研究有帮助。

2. 学生兴趣程度较低:尽管学生对英语阅读课有着积极的态度,但是他们对课程内容的兴趣程度较低。

这可能是因为课程内容和教材选择不够吸引人。

3. 希望改进的方面:学生希望在英语阅读课中增加更多有趣的故事和阅读材料,同时也希望教师能够给予更多的指导和鼓励。

建议和改进措施为了提高初中生英语阅读课的效果,我们提出以下建议和改进措施:1. 丰富课程内容:教师应选择更有趣、生动的故事和阅读材料,以激发学生的阅读兴趣。

2. 提供多样化的教学方法:教师应采用多样化的教学方法,例如小组合作阅读、角色扮演等,以增加学生的参与度和研究动力。

3. 鼓励学生积极参与:教师应给予学生积极的反馈和鼓励,以增强他们的自信心和研究动力。

4. 定期调整教材:根据学生的反馈和需求,教师应定期调整教材内容,以提供与学生兴趣相关的阅读材料。

结论通过本次调查分析,我们认识到初中生英语阅读课中需要改进的方面,并提出了相应的建议和改进措施。

我们相信,通过这些改进,可以提高学生的学习兴趣和阅读能力,进一步促进他们的英语学习和发展。

初中英语阅读问卷调查

初中英语阅读问卷调查

初中英语阅读问卷调查1. What kind of reading materials do you usually like to read in English?2. How often do you read English reading materials?3. Where do you usually read English reading materials?4. What is the main purpose of reading English reading materials?5. What do you think are the benefits of reading English reading materials?6. Have you ever encountered any difficulties or challenges while reading English reading materials?7. How do you overcome these difficulties or challenges?8. Do you think reading English reading materials has helped improve your English language skills?9. What suggestions do you have for improving your English reading skills?10. Do you enjoy reading English reading materials? Why or why not?中文回答:1. 我通常喜欢阅读英语的什么样的阅读材料?2. 我多久阅读一次英语阅读材料?3. 我通常在哪里阅读英语阅读材料?4. 阅读英语阅读材料的主要目的是什么?5. 你认为阅读英语阅读材料有什么好处?6. 在阅读英语阅读材料时,你遇到过什么困难或挑战吗?7. 你是如何克服这些困难或挑战的?8. 你认为阅读英语阅读材料有助于提高你的英语语言能力吗?9. 你对提高英语阅读技巧有什么建议?10. 你喜欢阅读英语阅读材料吗?为什么?。

高中英语阅读现状调查问卷结果及分析

高中英语阅读现状调查问卷结果及分析

高中英语阅读现状调查问卷结果及分析作者:丁艳华来源:《校园英语·上旬》2020年第01期【摘要】本文选取了2000名高中学生进行了英语阅读现状的调查。

调查结果显示,高中生有浓厚的阅读兴趣,但对英语阅读方法和技巧比较茫然,阅读材料也非常有限。

就此,笔者提出了提高高中学生英语阅读能力,改善英语阅读课堂的一些建议。

【关键词】英语新课标;阅读现状分析;阅读能力; 思考及对策;核心素养【作者简介】丁艳华,河北省衡水市第二中学。

【基金项目】本文为2018年河北省十三五规划一般课题《高中英语泛读教学中培养学生英语学科素养的途径探究》的研究成果之一,课题编号:1804193。

随着《普通高级中学英语课程标准》的颁布,新高考对高中生的阅读时间、阅读知识面、阅读效果都进行了严格的要求。

为调查高中生的阅读情况,本文选择了我校(市直高中)对高一500,高二500,高三1000学生进行英语课外阅读现状调查分析。

一、调查过程1.调查对象。

参与本次问卷调查的高中生是衡水市第二中学高三年级学生,问卷调查了2000人,发放问卷2000份,其中有效问卷为1910 份,问卷有效率为95%。

2.调查方式。

本次阅读调查采用了问卷调查的方式。

设置了不同的选择题。

为了保证调查的可信度,学生采用不记名作答的方式,以客观真实体现出学生的意愿。

为保证问卷的有效率,问卷填写前进行了讲解。

3.调查目的。

为更全面深入地了解高中生英语阅读现状,从以下几个方面展开调查:(1)学生对阅读英语文章的态度;(2)学生花费了多少时间在英语阅读上;(3)学生在拓展阅读中遇到的问题?(4)学生阅读英语文章的方法和技巧;(5)英語阅读如何体现核心素养?二、调查数据分析本次调查发出问卷2000份,收回有效问卷1910份,回收率达95%。

从学生填写问卷情况看:1.70%的学生喜欢阅读,他们认为阅读英语文章不仅可以学到很多知识,也能让阅读速度快速提升,为高考提高英语学科成绩做好了准备,而且拓展了知识面,更多了解英语国家,对阅读能力的提高有很大帮助。

高职生英语阅读自主学习能力问卷调查

高职生英语阅读自主学习能力问卷调查
学 生 整 天泡 在 英 语 里 的最 好 办 法 就 是 大 量 阅 读 ( 连 赞 ,9 8 。学 生 许 18 ) 接触 大 量 的 阅读 材 料 能 够 使 语 言 知 识 得 到 复 习 和 巩 固 , 言 能 力 得 到 语 发展 和 提 高 。 果 阅 读 少 了 , 言学 习也 就 无 从 谈 起 。 高 阅读 能力 对 如 语 提 学好 语 言具 有 重 大 意 义 。 外 , 过 阅 读 , 们 可 以 进 行跨 时 空 的思 想 另 通 人
21 年 01
第 1 期 9
S I N E&T C N L G F R A I N CE C E H O O Y N O M TO I
O高校讲坛 0
科技信息
高职生英语阅读 自主学 习能力问卷调查
唐 颖 ( 台农 业学校 人 文学 院 山东 烟
烟台
2 40 ) 6 0 0
【 摘 要】 通过 问卷对 高职 学生英语 阅读 自主学 习能力进行 了调查 与分析 。 结果表 明 , 高职学生英语 阅读 自主学 习能力普遍较低 。 根据研究 的 结 果 . 对 高 职 英语 阅读 教 学提 出 了一 些 建 议 , 针 以期 找 到培 养 高职 学 生英 语 阅读 自主 学 习能 力 的 有 效途 径 。
1我对 英 语 学 习感 兴 趣 。 动 机 2我 在课 堂 上 能积 极 参 与 。

3O 5 24 8
22 l
态 3我课 内课 外 抓 住 机 会 学 习 和运 用 英 语 。 度 4我 会 担 心英 语 考 试 成 绩 。
36 .3 2 2 5

5我 每 个 学 期 都 制 订 学 习计 划 ,并 根 据 自己 的 学 习 情 况 做 出 计 调 整 划 6我 明 确 教 师 和教 材 的教 学 目 的 。

关于“高中英语阅读教学”的调查问卷

关于“高中英语阅读教学”的调查问卷

关于“高中英语阅读教学”的调查问卷背景信息
1. 你的性别:男 / 女
2. 你的年龄:[填写具体年龄]
3. 你就读的学校:[填写学校名称]
4. 你所在的年级:[填写年级]
阅读惯
1. 你每天阅读英语文章的时间大约是多少?
- [ ] 小于15分钟
- [ ] 15分钟至30分钟
- [ ] 30分钟至1小时
- [ ] 超过1小时
2. 你更喜欢读什么类型的英语文章?
- [ ] 新闻报道
- [ ] 小说
- [ ] 散文
- [ ] 科普文章
- [ ] 其他(请注明):_____
3. 你认为阅读英语文章对提高英语水平有帮助吗?
- [ ] 非常有帮助
- [ ] 有一定帮助
- [ ] 一般般
- [ ] 没有帮助
4. 你在阅读英语文章时是否容易理解其中的内容?
- [ ] 容易理解
- [ ] 有时难以理解
- [ ] 难以理解
阅读教学
1. 你认为目前学校的英语阅读教学是否充分满足你的需求?- [ ] 完全满足
- [ ] 比较满足
- [ ] 一般般
- [ ] 不太满足
- [ ] 不满足
2. 你觉得学校应该如何改进英语阅读教学?
[填写你的意见和建议]
3. 你希望在英语阅读教学中加入哪些元素或活动?
[填写你的意见和建议]
其他建议
如果你有其他建议或想法,欢迎在下方填写。

[填写内容]
感谢你参与本次调查!你的意见对我们的教学改进非常重要。

英语调查问卷

英语调查问卷

调查问卷1. 你喜欢上英语课吗?原因简写:A.喜欢 B. 不喜欢 C.无所谓2. 你认为英语怎么样才算学得好?A. 口语好B. 能看懂英语邮件/文章C. 综合能力强3. 你有背英语课文的习惯吗?A. 有B. 没有C. 以前有4. 你对听英语讲座感兴趣吗?A.感兴趣 B. 不感兴趣 C. 没听过5. 你有看英文小说(或中英版小说)的经历吗?A. 没有B. 有C. 根本没想过6. 你在进行阅读的时候,最大的障碍是什么?A.词汇量、语法知识不丰富B.阅读时不能专心C.综合理解能力不高D.阅读速度慢7. 你感兴趣的英语阅读材料的内容是:A.娱乐B. 文学C. 社会D. 校园E.科技F. 人物G. 其它8. 工作中的英语类型你认为哪些最重要,请排序A. 专业词汇B. 日常交流C. 商务邮件D. 餐饮礼仪E.商务谈判F.自我/产品/企业介绍G.其他9. 当你阅读时,你习惯于:A. 快速默读B. 出声读C. 不出声但发音器官在动D. 边读边用笔划线10. 你所掌握的词汇数量A.100以内B.100-500C.500-1000D.1000以上11. 你掌握的英文对话,可以随口说出来的A. 无B.仅限于打招呼C. 50句以内D. 50句以上12. 除了看书,你还看英语电影或电视吗?A.不看 B. 偶尔 C. 经常看13. 你认为单词记忆的难点在哪里?A.发音规则B.书写记忆C.词汇运用规则D.在语句中的应用14. 你觉得在英语阅读过程中,最大的障碍是A.生词B.对句子的理解C.对整篇文章的理解15.在你平时做英语阅读训练时,对文段中新的单词或短语会A.立刻查字典B.根据上下文猜测其意思C.直接跳过16. 你现有工作岗位是否需要使用英语?A.经常B. 偶尔C. 不使用17. 你觉得今后在工作岗位中你会用到英语吗?A.会B. 不会C. 不知道18.请你谈一谈怎么样上英语课才能提高你对英语的学习兴趣?。

高中学生英语阅读能力问卷调查与思考

高中学生英语阅读能力问卷调查与思考

浅谈高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,表现在阅读量的加大,难度的增加,以及综合性的试题逐渐增多等方面。

对于考生阅读能力的要求越来越高,加大阅读能力的培养势在必行。

提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要遵照一定的规律,循序渐进,不能急于求成,否则,容易挫伤学生的积极性。

而找到制约学生阅读能力提高的症结所在,找到提高学生阅读能力的切入口又是我们阅读教学重中之重。

一、学生阅读能力的问卷情况学生的需求是能够进行有效阅读的根本保证,为此,我对我校高二年级学生进行了一次有关英语阅读的问卷调查,调查结果如下:(一)50%的学生喜欢课外阅读,他们认为课外阅读不仅扩大知识面,了解英语国家的历史,地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等,还对学科成绩特别是阅读能力的提高有很大帮助。

他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。

这为我们的实践提供了心理保障,因为学生主观上已有了心理需求。

(二)学生的阅读面比较广泛,但阅读兴趣各不相同,喜欢的程度,由强到弱排列为:记叙文、应用文、说明文、议论文。

这说明我们的实践应选材广泛,尽可能满足学生不同的需求。

(三)有37.8%同学喜欢做主旨题,35.4%的学生喜欢做推理题,27.4%的学生喜欢做细节题,这表明学生的阅读兴趣和能力除了阅读本身的目的,已提升到比较高的层次。

这为我们的实践提供了一些依据。

(四)对于阅读习惯,60%的学生在课内学习中是主动阅读,但对阅读方法了解甚少,欠良好的阅读习惯;33%的学生被动阅读,依赖于老师的提示、分析,只有11%的学生是主动参与到活动中,且有意识地运用阅读方法,有良好的阅读习惯。

二、思考及对策通过问卷调查,我发现大部分学生无阅读英语的兴趣,更无良好的阅读习惯,那么我们该如何做到有的放矢,有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力呢?(一)精心选材良好的阅读能力主要表现在两方面,一要读得准,二要读得快。

高中英语阅读教学(教师调查问卷)

高中英语阅读教学(教师调查问卷)

高中英语阅读教学(教师调查问卷)高中英语阅读教学(教师调查问卷)此调查问卷旨在了解高中英语教师在教授阅读技巧时的偏好和实践。

请您认真回答以下问题,并尽量提供详细的信息。

感谢您的参与!1.个人信息请提供您的个人信息,以便我们与您联系(选填):姓名:_________________联系方式:_________________2.教学背景请简要介绍您的教学背景,包括教龄、所在学校等。

3.阅读教学目标请您列举您在高中英语阅读教学中的主要目标。

例如,提高学生的阅读理解能力、培养学生的阅读兴趣等。

4.教材选择在选择用于高中英语阅读教学的教材时,您更倾向以下哪种类型的教材?请简要描述您的选择理由。

A。

原版英语小说B。

非虚构类阅读材料(如报纸、杂志文章)C。

简化版英语小说D。

阅读训练题型集合5.阅读教学方法请描述一种您常使用的高中英语阅读教学方法,并解释您选择该方法的原因。

6.教学资源在教授高中英语阅读时,您会使用哪些多媒体资源或教学工具?请列举并简要解释您使用这些资源的目的。

7.学生参与与反馈请分享一种您鼓励学生积极参与高中英语阅读教学的方法,并说明此方法对学生研究的影响。

8.个性化指导您是否为学生提供个性化的阅读指导?如果是,请简要介绍您如何根据学生的个性化需求进行指导。

9.阅读评估您是如何评估学生的阅读能力和进步的?请简要描述您常用的评估方法,并解释您选择这些方法的原因。

10.其他建议请提供您对高中英语阅读教学的其他建议或意见。

11.隐私保护感谢您参与此调查问卷。

您的个人信息将被保密,并仅用于研究目的。

小学五年级英语家庭阅读作业的调查

小学五年级英语家庭阅读作业的调查
阅读范围扩大
随着阅读兴趣的增加,学生开始主动寻找其他英 文阅读材料,扩大了阅读范围。
阅读深度增加
学生对阅读材料的理解更深入,开始关注文章中 的文化内涵和深层意义。
05
CATALOGUE
影响阅读作业完成的因素
家庭阅读环境
阅读资源
01
家庭是否拥有足够的英语阅读材料,如书籍、杂志、报纸等,
以供学生选择和阅读。
家校沟通
家长是否能够与学校老师保持良好的沟通,及时了解孩子的阅读 作业情况和进度。
学生自身阅读习惯和兴趣
阅读习惯
学生是否养成良好的阅读习惯,如定期阅读、主动阅读等,以提 高学生的阅读能力和兴趣。
阅读兴趣
学生是否对英语阅读感兴趣,是否愿意主动阅读和探索英语知识点 。
阅读能力
学生的英语阅读能力是否足够,是否能够理解和运用阅读材料中的 知识点。
调查结果分析
阅读作业完成率
完成率较高
根据调查结果显示,大部分小学五年级学生能够按时完成英语家庭阅读作业,完 成率保持在85%以上。
完成率波动因素
家庭阅读作业的完成率受多种因素影响,如学生自律能力、家庭学习环境、作业 量等。
阅读作业时间分配
时间分配不均
在阅读作业的时间分配上,学生之间存在较大差异。部分学 生能够在30分钟内完成阅读作业,而部分学生需要1小时以 上。
时间分配合理性
对于阅读作业时间的分配,多数学生表示能够合理安排时间 ,确保阅读与其他学科的平衡。然而,也有部分学生反映作 业量较大,导致时间分配紧张。
阅读作业难易程度感受
难度适中
大部分学生认为英语家庭阅读作业的难易程度适中,既能够巩固所学知识,也不会造成过大压力。
难度影响因素

英语阅读问卷调查

英语阅读问卷调查

英语阅读问卷调查篇一:英语课外阅读调查问卷英语课外阅读调查问卷学校班级请仔细阅读每一道题目并将唯一的答案填到前面的括号里,谢谢合作。

()1 你回家完成作业后喜欢做什么?A 看课外书B 玩电脑游戏C 看电视D 做运动()2除了老师布置的英语作业外,你是否读过其他的英语材料?A 读过一点B 没有C 经常读()3 学校是否开设了专门的阅读课?A 开了B 没有C 准备开()4 你认为学好英语是否有必要进行课外阅读?A 有必要B 没有必要C 关系不大() 5 你认为英语课外阅读对英语学习是否有帮助?A 有很大的帮助B 帮助不大C 没有帮助D 负面影响()6 你做英语课外阅读的目的是:A 培养英语能力B 获取国外知识C 消遣娱乐D 完成任务() 7 你认为影响你英语课外阅读的最主要的原因是什么?A 作业负担重,没有时间B 自己不感兴趣C 没有人指导D 阅读材料太难() 8 你阅读英语课外阅读主要在什么时候?A 上午B 中午C 下午D 晚上()9 你平均每天英语课外阅读的时间是多少?A 没有B 半小时或以内C 半小时到一小时D 一小时以上()10 你所阅读的英语课外读物主要来自:A 自己购买B 向同学朋友借阅C 家中藏书D 学校图书馆()11 你所阅读英语课外材料主要是?A 教辅读物B 名著名作C 报刊杂志D 卡通动漫()12 你最喜欢哪种方式阅读?A 略读B 跳读C 细读D 精读()13 阅读前,你是否有阅读计划?A 有B 无C 有时有()14你是否做了阅读笔记?A 有时做B 经常做C 从不写()15遇到不认识的新单词,你是怎么办的?A 查阅字典B 问老师或家长C 记录下来D 跳过() 16 你认为在英语课外阅读时遇到的主要问题是?A 词汇B 语法知识C 句子的理解D 文化背景知识E 对整体和主题的把握() 17 你认为阅读后最大的收获是?A 词汇量增加B 获得文化背景知识C 文法和句法的理解D 英语阅读能力的提高()18 你认为在英语课外阅读方面是否需要老师的指导?A 需要B 不需要C 开始需要()19 你认为老师应该做什么能提高你的课外阅读能力?A 增加英语课外阅读,减少家庭作业B 推介阅读材料C 激发课外阅读的兴趣D 对阅读过程进行指导()20请问你的英语测(转载于: 小龙文档网:英语阅读问卷调查)试成绩通常在以下哪个阶段(以100分为标准)A 60分以下 B60分-80分 C 80分以上篇二:初中英语阅读情况调查问卷英语阅读与写作情况调查表亲爱的同学:你好!本次问卷调查旨在了解同学们在平时的英语阅读和写作中所遇到的困难以及使用的阅读和写作方法的情况,你的答案没有对错,请根据你自己学习中的感受真实直接地回答每一个问题。

SQ3R理论在初中生英语阅读中应用调查问卷

SQ3R理论在初中生英语阅读中应用调查问卷

SQ3R理论在初中生英语阅读中应用调查问卷亲爱的同学: 你好!首先真诚的感谢你参与和支持本次的调查研究活动!是一份学术研究性问卷,主要目的是了解初中生对自己英语阅读学习的方法及SQ3R阅读法理论运用情况。

所选答案无对错之分,不会对您的英语学业成绩产生任何影响,请根据自己的实际情况和真实想法填答,您的选择仅作学术研究之用,绝对不会对其他人公开。

谢谢!如果有任何疑问,及时与我联系。

再次感谢你的支持与配合! 请仔细阅读下面的句子并根据您的实际情况和真实想法,在()中填写最符合您情况的选项。

1. 班级: [单选题] *○初二年级331班○初二年级307班2. 您的性别: [单选题] *○男○女3. 我听说过SQ3R阅读法这个理论。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合4. 在阅读课上,我的英语老师在课堂上会用SQ3R阅读法来讲授。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合5. 我认为SQ3R阅读法可以更高效的掌握所阅读内容。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合6. 我认为阅读之所以困难是因为我的背景知识和课外积累太少。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合7. 比起以往的阅读法,我更偏向于SQ3R阅读法。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合8. 阅读文章时,我会先浏览全文,找出每段的段落大意和文章的主旨。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合9. 我认为SQ3R阅读法对学生的要求很高。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合10. 我认为SQ3R阅读法区别于一般阅读法就是学生参与度更高。

[单选题] *○A.完全不符合○B.不符合○C.中立○D.符合○E.完全符合11. 我认为SQ3R阅读法使用于所有风格或体裁的文章。

小学英语阅读能力问卷调查分析

小学英语阅读能力问卷调查分析

小学英语阅读能力问卷调查分析本文通过调查小学生的英语阅读能力状况,旨在探索有效提高学生阅读能力的方法。

调查发现小学生英语阅读现状不容乐观,主要存在词汇量不足、阅读兴趣缺乏、阅读量不足和缺乏良好阅读方法等问题。

因此,英语阅读教学中,教师应该从积累词汇、提高学生的阅读兴趣、指导阅读方法、培养良好的阅读惯等方面着手,从整体上提高小学生的英语阅读能力,提升小学生的英语素养。

为了研究和改进小学英语阅读教学,本文进行了小学生英语阅读能力的调查和分析。

我们设计了“小学生阅读调查问卷(四、五年级)”来了解学生在积累词汇、提高阅读兴趣、养成阅读惯、确定阅读目的、选择阅读方式和塑造阅读态度等方面的情况。

此外,我们还通过开放性问题了解了影响课外阅读的原因。

调查发现小学生英语阅读现状并不乐观。

主要问题包括词汇量不足、阅读兴趣缺乏、阅读量不足以及缺乏良好的阅读方法。

因此,英语阅读教学中,教师应该从积累词汇、提高学生的阅读兴趣、指导阅读方法、培养良好的阅读惯等方面着手,从整体上提高小学生的英语阅读能力,提升小学生的英语素养。

调查问卷涵盖了多个方面,包括学生如何记住英语单词的汉语意思、记忆单词的方法、如何读懂简单的英语句子、能够认读多少个英语单词以及记忆单词所需的时间等。

通过问卷调查,我们可以更好地了解学生的英语阅读能力和问题所在,从而更好地提供有效的教学方法和指导。

Can you read English texts in your textbook。

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understand a few sentences。

oronly a few words?According to the context。

do you guess the word。

look it up in a nary。

or continue reading without understanding?When you encounter an English text。

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有关中学生英语阅读的调查问卷
随着新课标的出台,英语阅读在英语学习中的比重越来越大,为了了解中学新课改背景下英语阅读教学情况,特邀请您参加该问卷调查。

请根据您本人的情况如实作答,回答没有好与坏或对与错之分。

问卷调查的数据只用于研究,不作它用,谢谢您对该项调查的支持和帮助。

1.你觉得英语阅读重要吗?
A. 重要
B. 一般
C. 不重要
2.你对英语阅读的兴趣:
A. 感兴趣
B. 无所谓
C. 不感兴趣
3.在阅读时,碰到生词你会怎么办?
A. 立即查字典
B. 跳过
C. 尽量猜测词义
4. 你喜欢看有训练题目的英语短文吗?
A. 不喜欢
B. 喜欢
C. 没感觉,老师让做就做
5.你觉得英语阅读有助于提高词汇量吗?
A. 有很大作用
B. 一般
C. 没作用
6.你在阅读短文时会用笔划重点单词,短语或者句子吗?
A. 会
B. 有时候
C. 从来不会
7你觉得母语及其它课外知识对英语阅读理解有何影响?
A. 有影响,影响很大
B. 有影响,但影响不大
C. 无影响
8.你对哪种阅读材料感兴趣?
A. 故事
B. 科普文章
C. 社会文化类
D. 都不感兴趣
9. 在拿到不同阅读材料时,你会怎么办?
A. 从头到尾读
B. 只读感兴趣内容
C. 没有注意过
10.你对哪一类阅读材料阅读速度比较快?
A. 广告
B. 科普文章
C. 故事
D. 其他类
11.阅读理解的文体,题材对你来说叫难的为:
A. 广告,故事类
B. 新闻类
C. 科普类,议论文
D. 其它
12.你有下列阅读习惯吗?
A. 指字阅读
B. 有声阅读
C. 回视
D. 都没有
13.你会总结阅读技巧来提高阅读能力吗?
A. 会
B. 有时候
C. 不会
14.你在英语阅读过程中是否掌握了一定的阅读技巧并且在阅读中加以运用:
A. 不知道有什么阅读技巧,凭感觉
B. 掌握了一定的阅读技巧,并能应用
C. 不用什么技巧,多读多练,熟能生巧。

15.在英语阅读过程中你能否有意识的选择有效阅读策略进行阅读:
A. 能有意识的应用一些阅读策略
B. 无意识状态下应用过阅读策略
C. 不清楚有何阅读策略
16.阅读过程中你的词汇障碍表现为:
A. 生词较多,影响理解文章的主旨和细节
B. 有生词,不理解文章阅读主旨,但影响理解细节
C. 遇到生词就心烦,失去阅读兴趣和信心
17.阅读过程中你的句法障碍表现为:
A. 遇长句时往往搞不清句子结构,很难理解句意
B. 遇复合句时容易造成理解偏差,很难理解句意
C.各种句法现象(省略,倒装等)对理解句子结构和句意较大影响
18.阅读过程中你的语意障碍表现为:
A. 搞不清上下文之间的语意联系和逻辑关系
B. 抓不住段落或全篇主旨,在语篇理解方面有困难
C. 只理解表面意义,不理解内涵,难以做出推测和判断
19.你觉得考试的阅读难度如何?
A. 难
B. 一般中等
C. 还行,不是很难
20.你对自己的阅读理解的成绩满意吗?
A. 不满意
B. 满意
C. 怕做英语阅读理解题,每次考试阅读理解失分最多
21.在做阅读理解时。

对完答案后,发现仍做的不好,你会怎么办?
A. 不以理会
B. 自行重读
C. 主动向老师或同学求助
22.老师会给你推荐或提供合适的阅读刊物吗?
A. 经常
B. 有时候
C. 从不
23.老师平常的给的阅读训练来源于哪里?
A. 课本
B. 试卷
C. 其他刊物或作品
24.老师会教授阅读技巧吗?
A. 会
B. 不会
25. 如果你是老师,你会怎么样教英语阅读?(请提出一两点建议)
请你确认没有漏答任何题目!
问卷答完后请上交,真诚谢谢你的合作!。

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