上海二医科大学校长沈晓明共17页文档

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教育部关于上海交通大学与上海第二医科大学合并有关事宜的复函

教育部关于上海交通大学与上海第二医科大学合并有关事宜的复函文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.06.03•【文号】教直函[2005]11号•【施行日期】2005.06.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于上海交通大学与上海第二医科大学合并有关事宜的复函（教直函[2005]11号）上海市人民政府：《上海市人民政府关于上海交通大学与上海第二医科大学合并事宜的函》（沪府函［2005］30号）收悉。

经研究，原则同意上海交通大学与上海第二医科大学合并，关于学校体制变更的正式批复我部将按有关规定和程序另行办理。

同意6月10日在上海召开上海交通大学与上海第二医科大学合并工作领导小组会议，签署《教育部、上海市人民政府关于上海交通大学与上海第二医科大学合并的原则意见》（《原则意见》稿见附件）。

此复。

附件：教育部、上海市人民政府关于上海交通大学与上海第二医科大学合并的原则意见（待签稿）二00五年六月三日附件：教育部、上海市人民政府关于上海交通大学与上海第二医科大学合并的原则意见(待签稿)为贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，进一步深化教育和科技体制改革，推进上海教育综合改革试验，加快世界一流大学的建设进程，促进医学教育科研事业发展，经共同研究，教育部、上海市人民政府决定上海交通大学与上海第二医科大学合并。

现就这项工作达成以下原则意见：一、上海交通大学与上海第二医科大学合并，组建新的单一法人主体的高等学校，校名仍为“上海交通大学”。

组建后的上海交通大学仍为教育部直属高校，拥有完整的民事权利，承担相应的民事责任。

二、在原上海第二医科大学和原上海交通大学医学院的基础上，组建上海交通大学医学院。

建立上海交通大学医学院理事会。

上海交通大学医学院享有必要的办学自主权，管理运行相对独立，经上海交通大学授权，可以独立对外从事民事活动。

三、教育部、上海市人民政府将在继续重点共建上海交通大学的同时，合作共建上海交通大学医学院，从政策、经费投入等方面共同支持上海交通大学医学院的发展，将其建设成为具有国际先进水平的医学教育和科研基地。

学校展示厅脚本

学校展示厅脚本昨天今天明天P1 题目：昨天、今天、明天许建苗校长向明初级中学原系百年老校向明中学初中部，学校始终坚持“教给学生一个创新的头脑，为学生的未来发展奠定基础”的办学理念，以“面向全体学生，培养人格健全、个性凸显、终身发展的学生”为育人目标，将实施创造教育作为办学的核心，努力培养学生的创新精神与实践能力，追求学生整体素质的和谐发展及可持续发展。

“许建苗”签字真迹P2 题目：百年向明与时俱进向明初级中学前身为震旦学院预科，由清代著名教育家马相伯先生于1902年创建。

1931年改为震旦附中，1938年开办震旦女子文理学院附中。

1952年由上海市人民政府改名向明中学，1996年初高中脱勾，初中部改为永明中学，2003年更名为向明初级中学。

震旦学院创始人马相伯先生震旦学院成立初师生合影（中立者为马相伯）1908年震旦大学附中校舍（重庆南路）长乐路上的震旦女子文理学院附中校舍向明中学校舍向明初级中学校舍（2000年-2003年为永明中学校舍）P3纪念章图片向明校歌的整张图片P4 题目：依托向明联合办学向明中学、向明初级中学联手，组成了向明教育联合体，实行初、高中管理、师资、生源、科研等四大领域一体化联合办学的模式，以创造教育推进素质教育，以现代信息化推进学校优质化；以双语教学引领学校国际化。

通过强强联手，资源共享，体现初中、高中一体化的优越性，实现教学内容、教学方法、办学目标上承上启下的可持续性发展。

从而达到“整体推进，共同卓越，形成双品牌”的目标。

向明初中全景向明联合体活动1、党员活动2、行政会议3、师资培训P5 题目：精心办学成绩裴然（2004-2007）全国未成年人生态道德教育先进单位全国少先队雏鹰大队全国红旗大队上海市文明单位上海市绿色学校上海市红旗大队上海市安全文明校上海市健康单位示范单位上海市新长征突击队上海市普教系统德育工作先进单位上海市爱国卫生先进单位上海市诚信建设单位上海市野生动物保护科技特色教育十佳模范单位上海市红十字工作达标学校上海市金爱心先进集体校园全景底纹铜牌P6 题目：德育为首个性凸现人格健全终身发展我校以培养人格健全、个性突显、终身发展的学生为目标，追求学生整体素质的和谐发展和创新精神的建立，让学生在实践中锻炼能力，在体验中塑造人格，在感情中领悟人生，在升华中超越自我。

中国医师协会儿科分会全体专家

第二届儿科医师分会委员名单会长儿科医师分会会长朱宗涵研究员/原局长北京市卫生局副会长1儿科医师分会副会长申昆玲教授/主任医师/副院长北京市儿童医院2儿科医师分会副会长何晓琥教授北京市儿童医院3儿科医师分会副会长孙锟教授/院长上海第二医科大学上海新华儿童医院4儿科医师分会副会长黄国英教授/院长复旦大学附属儿科医院5儿科医师分会副会长陈沅教授/原院长重庆医科大学儿童医院6儿科医师分会副会长马丽霞主任医师/院长山东齐鲁大学济南市儿童医院7儿科医师分会副会长易著文教授/主任中南大学湘雅二医院儿科8儿科医师分会副会长祝益民教授/院长湖南省儿童医院9儿科医师分会副会长兼总干事杨健主任医师/副所长首都儿科研究所常务委员1儿科医师分会常务委员兼副总干事任晓旭主任医师/主任首都儿科研究所2儿科医师分会常务委员秦炯教授/科主任北京大学附属第一医院儿科3儿科医师分会常务委员封志纯教授/主任医师/副院长北京军区总医院4儿科医师分会常务委员曹彬处长卫生部妇社司儿童处5儿科医师分会常务委员戴耀华研究员/世界卫生组织儿童卫生合作中心主任首都儿科研究所6儿科医师分会常务委员赵正言主任医师/教授/党委书记浙江大学附属儿童医院7儿科医师分会常务委员毛萌教授/院长四川大学华西第二医院8儿科医师分会常务委员陈荣华主任医师/原校长/党委书记南京医科大学儿科研究所委员1儿科医师分会委员金星明儿科教授/科主任上海交通大学附属第二医科大学新华医院2儿科医师分会委员徐秀主任医师/主任上海复旦大学儿科医院儿童保健康复科3儿科医师分会委员张宏艳主任医师/副院长天津市儿童医院4儿科医师分会委员刘兰平主任医师/河北省儿童医院5儿科医师分会委员尹建英教授/儿科主任河北省人民医院6儿科医师分会委员陈援农主任医师/院长太原市妇幼保健院7儿科医师分会委员郝国平主任医师/科主任山西省儿童医院8儿科医师分会委员薛辛东教授/主任医师/中国医科大学附属盛京医院儿内科儿科主任9儿科医师分会委员刘正娟教授/儿科主任大连医科大学附属第二医院儿科10儿科医师分会委员黄松明主任医师/副院长南京市儿童医院11儿科医师分会委员赵惠君主任医师/副院长苏州九龙医院12儿科医师分会委员金玉莲主任医师/院长兼党委书记安徽省立儿童医院13儿科医师分会委员陈强主任医师/副院长江西省儿童医院14儿科医师分会委员王玉林教授/院长山东省立医院儿童医院15儿科医师分会委员盛光耀主任医师/教授/党委副书记郑州大学第一附属医院16儿科医师分会委员王军教授/副院长郑州大学第三附属医院17儿科医师分会委员刘智胜主任医师/教授/主任武汉市儿童医院18儿科医师分会委员龚四堂主任医师/副院长广州市妇女儿童医院19儿科医师分会委员陈运彬主任医师/副院长广东省妇幼保健院20儿科医师分会委员向伟主任医师/研究员/教授/儿科主任/儿科教研室主任/儿科研究室主任海南省人民医院21儿科医师分会委员李利主任医师/儿科主任云南省第一人民医院儿科22儿科医师分会委员吴茜主任医师/院长昆明市儿童医院23儿科医师分会委员周南主任医师/副院长西安市儿童医院24儿科医师分会委员焦富勇教授/主任陕西省人民医院25儿科医师分会委员李宇宁教授/主任医师/小儿内科主任甘肃省兰州第一医院26儿科医师分会委员张慧玲主任医师/院长青海省妇产儿童医院27儿科医师分会委员扇敏娜副主任医师/儿科主任西藏自治区人民医院小儿科28儿科医师分会委员古丽娜.阿不力孜主任医师/医务办主任新疆乌鲁木齐市第一人民医院(乌鲁木齐儿童医院)29儿科医师分会委员赵高平主任医师/儿科主任宁夏银川市妇幼保健院30儿科医师分会委员严超英教授/新生儿科主任吉林大学第一医院31儿科医师分会委员李丽红主任医师/副院长长春市儿童医院32儿科医师分会委员刘丽副主任医师/儿科主任省妇幼保健院33儿科医师分会委员张剑白教授/儿科主任哈尔滨医科大学附属第一医院34儿科医师分会委员吴谨准主任医师/主任福建医科大学附属厦门第一医院35儿科医师分会委员谢庆玲主任医师/儿科主任广西壮族自治区人民医院36儿科医师分会委员任少敏教授/科主任内蒙古医学院附属医院37儿科医师分会委员史源教授/主任第三军医大学附属大坪医院第四军医大学第一附属医院西京医38儿科医师分会委员张国成教授/主任院儿科39儿科医师分会委员邹丽萍教授/科主任中国人民解放军总医院40儿科医师分会委员陈英医务总监北京庇利积臣医疗中心第二届儿科医师分会委员名单会长：朱宗涵副会长兼总干事：宋国维副会长：何晓琥、沈晓明、陈沅、赵正言、李仲智副总干事：任晓旭。

cdcnews@sohucom 上海市副市长沈晓明到寄生虫病所现场 …

王宇主任陪同陈竺部长尹力副部长视察北京市麻疹疫苗强化免疫工作
CHINESE CENTER FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION NEWS
中国疾病预防控制中心主办电话院63178890 电子信箱院cdcnews@
本期共 6 版 2010 年 10 月 15 日总第 106 期
9 月 21 日袁卫生部食品安全综合协调与卫生监督局王雪凝副局长尧职业卫生处段冬梅处长莅临职业卫生所座谈交流职业卫生工作遥王雪凝副局长简要通报了职业卫生职能调整和叶中华人民共和国职会人员围绕职业卫生工作经费保业病防治法曳修订等近期职业卫生障尧职业卫生科研项目立项尧职业重点工作袁并对下一阶段职业卫生健康风险评估尧职业卫生培训等展工作提出了具体的要求与建议遥与开了深入的研讨遥座谈会由李涛所
在舟曲抗灾防病工作中袁中国疾控中心袁对战斗在舟曲抗灾防病一线的王健尧卢金疾控中心按照卫生部党组要求袁在星等专家和科技骨干提出表扬遥叶中心报曳全文刊发第一时间组织专家和科技骨干奔赴此信袁将发生在我们身边的先进事迹作为创先争优的灾区袁为确保大灾之后无大疫作出了贡献袁受到了当实际范例广为宣传袁推动全中心创先争优活动深入开地政府和群众的称赞遥最近甘肃省卫生厅致信中国展遥
生系统精神倍加振奋袁与灾区人民同呼吸尧共命运袁充分发扬了不怕疲劳尧不畏艰险尧连续作战尧团结协力的优良作风袁彰显了新时期白衣战士救死扶伤尧保有生命的崇高职业风范遥你们的倾心帮助与无私关爱袁使我们深受感动和鼓舞袁你们的爱心将永留史册袁彪炳千秋遥在此袁甘肃省卫生厅代表全省医务工作者和灾区人民向你们表示衷心的感谢袁并致以崇高的敬意浴洪水尧泥石流可以摧毁我们的家园袁却不能摧毁白衣战士的精神和信念袁不能摧毁我们对生命的尊重和执着遥我们坚信袁有党中央尧国务院的坚强领导袁有卫生部的正确指导袁有全省医疗卫生工作者的顽强奋战袁我们一定能够战胜困难袁多去抗洪救灾的全面胜利浴甘肃省卫生厅二〇一〇年八月三十一日

新医科背景下医学人文教育路径探索——基于现代大学书院制的视角

黑龙江教育·高教研究与评估2024.2推动新一轮医学教育改革和人才培养模式创新是提高医学人才培养质量，服务“健康中国”战略的必然要求和重要举措。

2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科建设”[1]。

“‘新医科’建设的核心是医学科学知识体系的重构，其教育改革强调在卓越医师培养体系中，融入与医学相关的人文科学、社会科学、物质科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识”[2]，推进医文、医工、医理等“医学+X ”多学科融合，培养复合型创新拔尖医学人才。

基于此，在新医科建设背景下，推动医学与人文教育的有机融合，重构以人文精神和现实需求为引领的新时代医学人文教育，促进学生在“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”等“五术”方面综合发展具有十分重要的现实意义。

一、书院教育的人文传统与现代复兴香港中文大学新亚书院的建立者钱穆先生曾提出“中国的传统教育制度,最好的莫过于书院制度”。

古代书院在源远流长的中国文化与教育史中居于重要地位，它兴于唐，繁于宋，止于清，是集藏书、教育、讲学、研究等为一体的教育组织。

古代传统书院秉持人文教育的理念，建构了丰富的具有现代借鉴意义的教育理论和实践资源，成为中国教育史上难以磨灭的文化记忆和后世教育所借鉴的历史典范。

（一）“以德育人”的教育宗旨书院“尊德性而道问学”，将“以德育人”视为教育的灵魂，提出了以“德业”为中心，“以德育人”的办学宗旨。

书院注重学生自我道德的完善和国家社会责任感的培育，教育引导学生不仅要注重自身素质的提高，更要将自身的成长与国家的发展、社会的进步联系起来，要成为传道济民、德才兼备的经世致用之才。

朱熹在《教规》跋语中写道：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身,然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章、以钓声名取利禄而已也。

周家伦校务委员会主任出席上海国际工商管理硕士(SIMBA)开学范文

内部参考资料外事与港澳台工作通讯2003年1-2月同济大学外事办公室与港澳台事务办公室编本期要目●德国蒂森克虏伯集团董事会顾问Joachim Lorenz博士来访我校●吴启迪校长会见美国大西雅图区贸易发展联盟总裁●彼德罗教授受聘为我校名誉教授●李永盛副校长会见泰王国国会上议院克拉运河评审委员会荣誉顾问黄锡辉先生●杨东援副校长会见英国驻华大使馆科技参赞●吴启迪校长参加英国驻沪总领馆招待会●我校世博研究中心和外办与德国技术合作公司（GTZ）代表举行会谈●吴启迪校长会见德国外交部东亚处处长Burbach先生●周祖翼副书记会见法国巴黎高等师范大学代表团●韩国庆熙大学与我校签订合作协议●2003年膜结构技术亚洲论坛在我校召开●李国强副校长会见著名钢琴家李名强教授并授予其同济大学顾问教授称号●杨东援副校长出席格拉茨工业大学举办的“地质技术与隧道工程”课程开幕式●吴启迪校长、李国强副校长分别会见美国麻省理工学院拉森教授●德国经济基金会代表团一行二人来我校访问●李永盛副校长会见法国巴黎高科Edmond LISLE教授及夫人●吴启迪校长会见卡耐基梅伦大学来宾●杨东援副校长会见法国斯特拉斯堡Robert Schuman大学Guy SIAT副校长●吴启迪校长会见朝鲜驻华大使●吴启迪校长会见奥地利教育部大学国际合作联络人萨尔茨堡大学副校长●我校中法工程和管理学院召开院务委员会会议●吴启迪校长会见都柏林理工大学（DIT）校长德国蒂森克虏伯集团董事会顾问Joachim Lorenz博士来访我校1月2日上午，德国蒂森克虏伯集团董事会顾问Joachim Lorenz博士访问同济大学。

Joachim Lorenz博士是随德国总理施罗德一行一起到中国访问的，他陪同施罗德总理参加了12月31日在上海举行的磁悬浮列车的首发仪式。

吴启迪校长会见了Joachim Lorenz博士并首先祝贺蒂森克虏伯集团在磁悬浮列车方面取得的成功。

Joachim Lorenz博士感谢同济大学授予施罗德总理名誉博士学位，同时希望中国能够继续利用磁悬浮技术。

农工党中央一号提案背后的故事

两会特稿农工党中央一号提案背后的故事今年农工党中央提交全国政协十三届二次会议提案共计38件。

其中的一号提案是《关于推动海南自贸区（港）健康产业高质量发展的提案》。

虽然1500字的提案不算长，但是背后的汗水和辛劳却并不简单。

从深入一线进行调研到与相关单位和人员进行多次交流，聆听最迫切的需求，到提出更具针对性和现实意义的治国良策，盘点近年来农工党中央提交全国政协的一号提案不难发现，好成绩都是干出来的。

2015年农工党中央一号提案是《关于推进国家医疗保障管理体制改革的建议》，其实从2013年起，农工党中央就每年组织医保管理体制改革专题调研，陈竺、刘晓峰、何维等中央领导先后率调研组赴全国十余省市，牢牢牵住医保管理体制改革这个“牛鼻子”，总结各地推进医保管理体制改革的实践经验，以踏石留印、抓铁有痕的精神持续发力，多次在中共中央召开的党外人士座谈会、全国政协大会上献计发言，形成了多篇调研和信息专报报送中共中央和国务院有关领导，为《深化党和国家机构改革方案》的出台提供了重要参考，为医保管理体制改革作出了积极贡献。

2016年一号提案是《关于积极推广福建省三明市医改经验以“三医联动”促进公立医院改革的建议》，在2015年底，农工党中央主席陈竺率调研组赴福建三明开展调研后认为：三明经验证明，实现“三保合一”，符合国情，利国利民。

2016年1月25日，农工党中央主要领导在国务院医改工作专家座谈会上提出推广三明医改经验的建议。

2017年的一号提案是《关于深化医学教育改革，筑牢健康中国人才支撑基础的建议》，这份提案的出炉源于农工党中央主席陈竺率队开展的调研。

为了让提出的建议更加科学，陈竺带队赴上海、北京等地进行了深入的专题调研，听取了相关领域许多高层专家的意见。

2018年的2019.04前进论坛18两会特稿一号提案是《关于坚持问题导向破解瓶颈难题打赢精准健康脱贫攻坚战的建议》。

这份提案是农工党聚焦精准健康脱贫工作，广泛组织动员社会力量参与健康扶贫工作，将社会化、专业化的资源有机协调，精准调动社会力量，支持公共卫生和疾病防控，不断增强贫困群众健康获得感，直接从源头预防因病致贫返贫问题的生动缩影。

复旦-浦东携手产学研协同创新

复旦-浦东携手产学研协同创新作者：暂无来源：《上海经济》 2014年第1期复旦与浦东新区人民政府日前签订区校全面合作协议。

上海市委常委、浦东新区区委书记沈晓明，复旦党委书记朱之文出席仪式并讲话。

上海市政府副秘书长、浦东新区区委副书记、区长孙继伟与复旦校长杨玉良共同签署了全面合作协议。

浦东新区区委常委、副区长周亚，复旦常务副校长陈晓漫，副校长、上海医学院院长桂永浩，党委副书记袁正宏等领导出席。

签约仪式由浦东新区副区长丁磊主持。

根据合作协议，区校双方将坚持“创新、开放、共赢”的导向，加强对智力资源、政策资源、空间资源的优化配置，全面深化产学研协同创新机制和创新创业人才培养模式创新，努力打造国际一流水平的产学研合作示范平台、创新成果转化平台和人力资本增值平台，联手探索出一条政产学研深度融合的新路。

今后，区校双方将重点开展几个方面的合作：一是加强产学研融合，助力浦东经济转型升级。

合作共建“复旦大学张江研究院”，聚焦生物医药、微电子、计算机领域，协同开展科技创新，直接服务于浦东经济发展和产业结构调整。

二是创新人才培养方式，为浦东改革创新源源不断地输送人才。

双方将积极推动复旦大学张江校区功能优化；复旦将在浦东探索国际合作办学；与浦东合作开展多层次人才教育培训；积极选派优秀青年教师赴浦东挂职锻炼；构建“人才直通车”，鼓励更多复旦毕业生投身于浦东各项事业发展。

三是加强咨政服务，为浦东转型发展、二次创业提供强劲的智力支持。

复旦将发挥学科综合优势，依托复旦发展研究院和上海自贸区综合研究院，围绕浦东转型发展的重大问题开展深度研究，特别是要为浦东探索自贸区建设经验、加快产业升级转型、推进核心功能区建设提供更多更高质量的咨政报告。

四是加强资源共享，提升浦东社会事业发展水平。

双方将进一步推进上海市浦东医院建设，依托复旦医学学科品牌、专家队伍和管理经验，不断提高浦东医院的医疗水平和服务质量，同时更好发挥复旦医学学科以及附属医院的整体优势，在疾病诊疗、医学科研、人才培养等方面加强与浦东的合作，努力满足区内居民的医疗需求。

上海交通大学医学院党委

上海交通大学医学院党委保持共产党员先进性教育活动简报第40期上海交通大学医学院党委保持共产党员先进性教育活动领导小组办公室 2005年11月22日交通大学医学院召开先进性教育活动总结大会11月22日下午，上海交通大学医学院在懿德楼举行先进性教育活动总结大会。

院先进性教育活动领导小组全体成员、督导组全体成员、全院副处以上党员干部、各附属单位先进性教育活动领导小组成员及办公室负责人、院本部全体共产党员、各民主党派负责人及群众代表等出席了会议。

上海交大常务副校长、医学院先进性教育活动领导小组副组长、院长沈晓明主持了总结大会。

大会首先由医学院附属第九人民医院口腔颌面外科党支部叶东霞，附属仁济医院泌尿外科主任黄翼然，基础医学院学生总支张毅强等分别代表支部和个人交流了开展先进性教育活动的经验和体会。

其次，上海交大党委副书记、医学院先进性教育活动领导小组组长、院党委书记赵佩琪就医学院保持共产党员先进性教育活动的开展情况作了全面回顾和总结。

她指出，在开展先进性教育活动过程中，我院各级党组织深刻领会上级有关精神，精心组织、周密安排，确保先进性教育活动健康有序地进行。

我们的主要做法和经验是：1、领导重视，率先垂范，精心组织先进性教育活动；2、严格程序，规范制度，扎实推进先进性教育活动；3、步步推进，环环相扣，落实先进性教育活动各阶段、环节工作；4、创新载体，丰富内容，认真开展主题实践活动和双结对活动；5、坚持“两不误、两促进”，妥善处理工学矛盾。

经过各级党组织和广大党员的共同努力，医学院先进性教育活动取得初步成效：1、党员队伍的整体素质有所提高，党的意识和党员意识有所增强；2、党的基层组织建设进一步加强，支部书记的能力得到了锻炼；3、服务意识进一步增强，密切了党群、干群关系；4、抓好先进性教育与发展工作的结合点，各项工作得到促进。

为了进一步落实整改措施，巩固和扩大先进性教育活动的有关成果，医学院党委在今后的一段时间，将着力抓好深化思想认识、继续深入整改、加强队伍建设、建立长效机制、推动各项工作等五方面的工作。

百年毓菁,薪火相传

篇首语：历经百年的老树盘根错节、班驳粗涩。

然而，当第一缕七彩阳光洒向校园，当第一声稚嫩童音奏响清晨，你会发现，黄绿黄绿的芽儿绽满枝头，叽叽喳喳的鸟儿如精灵般在叶丛间跳跃，一颗心，依然脉动着青春和热情……百年毓菁，薪火相传——记上虞区东关街道中心小学（1902年---2014年）百年沧桑传薪火东关街道中心小学,建校溯于上世纪绍兴毓菁学堂。

晚清时期，外侮日逼，维新之风盛起，废科举兴学校，光绪二十八年（公元1902年），东关士绅袁高林、章紫眉等有识之士，个人捐助，征得天华寺主持赞同，以藏经楼西厢房为校舍，以80亩寺田供作资产，创立毓菁学堂，袁高林为首任董事，孙承献为校长，按清《壬寅学制》，开设修身、古文、史学、算术、地理、体操等课。

学堂取名“毓菁”为孕育精英之意。

学堂聘得当时秀才、师爷章镜臣、章纪泽、孙肖山等名士为师，他们受绍兴光复会会长蔡元培之影响，传播民主革命思想，谋求救国救民道路，育就一代精英竺可桢、任葆泉、陈祖南等优秀学子。

1914年（民国三年），毓菁学堂更名毓菁学校。

1940年（民国29年），改名东关区第一小学。

因秉承毓菁校风，授为国民示范小学。

1948年历经三年内战，国民经济面临崩溃，学校难以维持而停办，学生离散。

1949年6月，绍兴解放，由金炳麟等重新恢复学校。

8月学校由绍兴县人民政府接管。

教义、仁端、复源三所学校并入本校。

委任金炳麟为解放后首任校长。

1950年起，先后任命荻南秋、陈雪琛、阮钟尧等为校长。

1951年更名为东关区中心小学，政府将天华寺全部房舍划给学校，面积达16亩。

1954年10月学校划入上虞县。

1974年改称东关镇中心小学。

1978年，改名为东关区中心小学。

1994年学校易地新建，校园占地23亩，建成标准化校舍7828平方米。

2002年东关撤镇设街道，学校改名为东关街道中心小学。

2013年上虞撤市为区，学校更名为绍兴市上虞区东关街道中心小学。

学校现有31个班级，1251名学生，92位教职员工。

上海海事大学硕士研究生指导教师名单

机械电子工程
宓为建、王重华、董达善、胡雄、黄有方、楼进、郑苏、黄赛清、张卫、杨勇生、董丽华、史建民、续秀忠、李勇、程永康、马捷、严伟、★何亚飞、添玉
电力电子与电力传动
汤天浩、谢卫、刘以建、薛士龙、沈雄、郑宗亚、许晓彦、王步来、黄允千、谭新元、★钱平、吴卫民、韩金刚、王天真、郭燚、陈意惠
电磁场与微波技术
4学科专业研究生指导教师产业经济学曲林迟余思勤骆温平张丽娟李序颖王晓惠肖昭媛陈雪玫甘爱平陈国良陈德明王德润安呈瑶张建华李波蒋志伟许忠锡于明翠李扬柳鹏柯蓉国际贸易学余思勤潘国陵程祖德孟玉红梁慎刚钱建娣苏豫姚秉琪朱碧新黄雅卓凌定成企业管理宋炳良顾亚竹王荣华唐力帆庄佳芳张璟孙玉琴肖祥鸿沈建新张页魏文静宋辉旺程爵浩郑玉香卢长利瞿群臻管理科学与工程丁以中周溪召汪传旭邓少灵蒋志明刘海澜莫剑英杨斌黄有方林国龙董丽华陈淮莉曲林迟余思勤潘国陵李序颖贾晓霞魏忠宋兵吴稼豪白力群俞向阳蒋元涛陆锡明梁承姬李彬真虹乐美龙会计学邵瑞庆田建芳叶自源钱美发史英明金丽玉巫珊玲唐玉莲曾秋根李丹张川章雁肖康元技术经济及管理黄有方寿建敏邵俊岗赵渤曹忠喜刘娟娟国际法学于世成蔡存强蒋正雄胡正良杨召南姚洪秀尹东年李云章邹盈颖徐国平卢敏徐捷黄顺刚林源民时平王国华佘少锋唐兵于耀东张晏瑲章博民商法学沈秋明沈禹钧沈晓明张江艳陈芳吴俐王铁雄蒋涛朱体正宋旭明经济法学康锐郏丙贵徐大梅思想政治教育刘泽雨鲍日新董金明王红丽董慧张苑琛颜红根交通运输规划与管理宗蓓华施欣刘伟真虹林国龙杨志刚王学锋赵刚侯荣华李玉如徐大振顾伟红胡美芬刘红沙梅张婕姝韩皓王正余静周晶洁秦天保王明志郑士源李钢乐美龙港口海岸与近海工程刘文白吴相豪王晓蒋建平丁永生耿安朝外国语言学及应用语言学韩忠华毛浚纯王菊泉郑立信左飚王大伟陈海龙瞿宗德吴建国毛立群张海英施栋琴张益明袁永芳翁凤翔张治国史燕燕姚利锁赵光旭包通法蔡永良袁林新王跃武何绍斌苏歧英宋志平黄向辉罗林泉孟建国英语语言文学张滟尚新容新芳许宁云刘国辉机械工程物流方向杨斌高更君陈淮莉史立徐子奇施笑畏刘平刘唯刘晓航白跃伟机械设计及理论王重华胡雄宓为建郑苏章一计宋光明马捷石娟王悦民杨勇生朱云仙罗红霞梅潇施伟辰程永康梁岗梁承姬周银龙吴钢吴姜玮黎华洪蕾黄婉娟何平吴桂香董丽华陈峰黄有方张纪元董达善楼进机械电子工程宓为建王重华董达善胡雄黄有方楼进郑苏黄赛清张卫杨勇生董丽华史建民续秀忠李勇程永康马捷严伟何亚飞添玉电力电子与电力传动汤天浩谢卫刘以建薛士龙沈雄郑宗亚许晓彦王步来黄允千谭新元钱平吴卫民韩金刚王天真郭燚陈意惠电磁场与微波技术孙可平阎明孙明张榕曹永友刘全桢蒋开明检测技术与自动化装置顾伟郑华耀褚建新夏永明黄学武王国峰黄建忠沈爱弟林叶春厉善亨袁敏薛圻蒙张雄王宇澄何敏姚文王建华翟琳黄细霞牛王强朱瑾徐为民控制理论与控制工程王锡淮鲍敏中叶银忠徐善林施伟锋肖健梅俞宏生贺俊吉范红彭建学张艳

课程资料：健康管理信息系统简介12.02

科学化
动态分析员工健康变化趋势，有利开展针对性的健康教育与促进。
特色化
提升了健康管理整体水平，突显内设医疗机构服务特色。
傅华教授复旦大学公卫学院
复旦大学公共卫生学院党委书记、博士生导师、中华预防医学会健康风险评估与控制专业委员会常委、上海医学会卫生分会主任委员、卫生部社区慢性病综合防治专家组成员、上海市政府卫生改革与发展专家咨询组成员。
二、了解健康管理——健康管理定义及基本
步骤
监测
第一步：
第二步：
第三步：
健康评估干预健康计划分析健康改善
• 在体检基础上，收集个人健康信息进行专业化健康评估，帮助个人明确相关危险因素及健康发展趋势，实现健康信息动态管理
指导
• 针对健康改善需求确定个人健康干预目标，把可控制指标为管理重点，按不同阶段制定个人化的
健康咨管理询计划
评估
• 在医生的指导下实施个人健康管理计划，通过阶段性的跟踪指导，帮助个人进行健康改善，从而达到健康目标。
健康风险评估内容（一）心血管疾病类：缺血性心血管病、高血压（二）代谢性疾病：糖尿病、骨质疏松、代谢综合征、血脂异常、肥胖症（三）健康状况评估：健康生活方式、膳食习惯、体力活动、尼古丁成瘾（四）健康改善处方：个性化运动处方、个性化膳食处方、健康改善指南
（三）开展健康风险评估与危险因素改善评价——精细化的生活方式管理与指导
（一）检后数据汇总与指标变化动态统计分析——体检指标对比分析
（一）检后数据汇总与指标变化动态统计分析——跨年度体检报告对比
（一）检后数据汇总与指标变化动态统计分析——团体体检报告分析
（二）慢性病（高血压、糖尿病）的随访和管理——人群自动分组管理

医学管理类专业课程思政内容选择和路径融合探索

教学㊃管理D O I:10.3969/j.i s s n.1672-9455.2023.12.033医学管理类专业课程思政内容选择和路径融合探索*商蓉郁,秦宇彤ә陆军军医大学基础医学院医学教育学教研室,重庆400038摘要:课程思政是新时代中国特色社会主义教育改革的必然要求,也是我国高等教育发展的理念创新㊁实践创新和文化创新㊂该文以军医院校公共事业管理类业为研究对象,在前期管理类专业思政资源的挖掘研究成果上,聚焦思政内容体系的设计和选择,从教与学的角度探索思政内容和路径的融合,并以基因式方式将课程思政植入专业课程的学习中,积极发挥立德树人的功效㊂该研究既是对管理类专业课程思政教育教学新模式的思考,也是深化课程思政理念有益的探讨与实践㊂关键词:医学管理类专业;思政内容;路径融合中图法分类号:G641文献标志码:B文章编号:1672-9455(2023)12-1812-03课程思政源自20世纪80年代提出的大思政理念,即思想政治教育要渗透一切,贯穿始终,使思想政治工作与其他各项工作之间具有关联性㊂它的目标是实现立德树人 ,主要途径有三教改革三全育人 ,在教育教学中充分发挥以教师为主导㊁学生为主体㊁课堂为主阵地的三主作用㊂思政课程自身具有一套独立的课程体系,在院校全课程育人中发挥着独特的育人作用;课程思政则是立德树人的必要补充,与思政理论课目标同向㊁价值同心㊁路径同行㊁步调同频㊁行动同力,二者是显性与隐性的关系㊂因此,课程思政不是加法而是方法㊂医学管理类专业课程思政着力于社会主义核心价值观和思维情感的培养与塑造,帮助学生开阔眼界,提高鉴别是非㊁善恶㊁美丑的能力㊂课程侧重于多视角㊁全方位地培育学生的综合素养和实践能力,在促进大学生人文素养㊁思想道德素质㊁身心健康素质协调发展上发挥重要作用㊂如何构建思政内容体系㊁选择思政内容和有机的融入路径,实施德智融合和心智融合,达到思政教育内化于心㊁外化于行的效果是该专业课程思政改革亟需解决的问题[1-3]㊂本课题组在对医学管理类专业的课程思政教育培养目标㊁专业课程思政资源的路径挖掘等内容进行研究并取得了成果的基础上(此部分内容已发表),继续以军医院校公共事业管理专业学生为研究对象,进一步对以上问题进行了系统研究,为培养德才兼备㊁专业化㊁新型军事公共管理人才提供切实可行的教学方法㊂1专业课程思政内容体系构建研究公共事业管理专业课程要实现思政教育与知识教育的有机统一,思政内容上首先要有明确的思政育人目标,其次要以提升学生人文素养㊁思想道德素质㊁身心健康素质为核心,然后要准确提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵,科学㊁合理拓展专业课程的三度融合 [4-5]㊂此外,军医学院校还要体现军事特点㊂因此课题组从以下4个方面思考建设该专业的思政内容体系㊂1.1思政育人目标医学管理类专业课程思政培养目标是在教学中坚持以马克思主义为指导,构建中国特色哲学社会科学学科体系㊁学术体系㊁话语体系㊂帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略㊁法律法规㊁相关政策等,引导学生深入社会实践㊁关注现实问题,培养学生经世济民㊁诚信服务㊁德法兼修的职业素养㊂军医院校管理类专业还应加入姓军为战㊁无私奉献的思政目标㊂1.2专业特色和优势公共事业管理专业的特色是以医学和管理学相互融合为主㊂重点培养具有良好的职业道德㊁具备一定的医学和预防医学基础知识,扎实的现代公共管理知识㊁卫生管理学基础知识和基本技能㊁较广泛的人文社会科学知识以及较强的人际交流能力,能够适应我国卫生事业发展需要的医药卫生管理专门人才㊂军医院校还应突出军事特色,比如一切行动听指挥㊁作风优良等㊂1.3知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵挖掘和提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵是思政教育的关键环节之一㊂课题组认为一方面要紧密结合专业课程的教学目标,从课程所涉行业㊁文化㊁技能㊁历史等角度梳理教学内容,增加课程的知识性㊁人文性,提升时代性㊁开放性和启发性,使学生在全面㊁系统地学专业基础知识的同时,提升问题意识㊁创造思维及创新能力;另一方面结合专业课程特点㊁价值理念和思维方法,科学设计有利于培养学生综合㊃2181㊃检验医学与临床2023年6月第20卷第12期 L a b M e d C l i n,J u n e2023,V o l.20,N o.12*基金项目:陆军军医大学人文社科基金项目(2020X RW07)㊂ә通信作者,E-m a i l:y x j y_w z@163.c o m㊂网络首发h t t p s://k n s.c n k i.n e t/k c m s/d e t a i l/50.1167.R.20230330.1010.004.h t m l(2023-03-30)管理能力和现代管理思维的教学案例㊂案例应具有思想性㊁科学性㊁代表性,能反映现实的管理矛盾㊁人文矛盾和价值观等㊂军医院校案例还应体现军人精神内涵,比如理想崇高㊁信仰坚定的铁的忠心,攻无不克㊁战无不胜的铁的意志,志同道合㊁生死与共的铁的团结㊂1.4合理拓展专业课程三度融合教育部提出要做有温度的专业课程,那么支撑温度的是什么?就是专业课程的广度㊁深度和温度,也称三度融合㊂专业课思政教育不能只强调价值观的引导和呈现,还要注重知识体系的碰撞㊁逻辑思维的碰撞㊁价值观的碰撞,这样才能提升学生的综合素养,成为有温度的专业课,这才是思政教育的最好效果㊂本课题组认为医学院校管理类专业课程思政内容体系的设计重在增长德和智 :一方面教育引导学生正确认识国家公德与个人私德的异同,正确处理个人㊁集体㊁国家三者利益之间的关系,把党和国家的需要㊁人民的需要作为最崇高的德;另一方面要重视知识的传授,以拓展学生见识为主要任务,把基础理论知识与前沿热点知识结合起来,加强专业课程间的协同与交叉,把理论学习与解决问题㊁思维学习与实践问题结合起来㊂2课程思政内容的选择和路径融合研究目前医学管理类专业课程思政教育实施过程仍然存在教与学的双重问题,比如思政教育两张皮的现象,学生对思政教育接受有限等问题,迫切要求在课程思政内容的选择和路径融入上给出有效的应对措施[6-10]㊂本课题组采用专家访谈法㊁问卷调查法对该问题进行了研究,积极探索教与学有机配合的思政教育教学新路径,见表1㊂表1课程思政内容的选择和路径融合路径方法思政内容课程思政案例知识点社会主义核心价值观㊁四个自信‘社会医学“第六章社会文化因素与健康讲故事㊁讲案例以人为本㊁敬佑生命㊁救死扶伤㊁责任与担当‘卫生事业管理学“介绍中国卫生工作的基本方针社会热点和国家战略爱国敬业㊁与时俱进㊁积极健康管理类专业课程实践课程遵守制度㊁敬畏生命护理核查制度思政价值模块整合将课程教学内容和过程中具有相同社会主义核心价值观㊁4个自信等思政元素进行串联,多次㊁反复地感情刺激和叠加思政教育‘管理学基础“专业课思政价值模块体系点线面模块体系学习需求实事求是㊁团队协作精神‘环境卫生学“第七章大气污染与健康2.1知识点知识点是教学的基本单元,也是思政元素最基本的承载点㊂教师首先要知道这个知识点从哪儿来是什么?怎么用?即了解知识的前身㊁解析今世㊁掌握未来,这正是教育部提出的三度融合的内容㊂如何做到三度融合?比如陆军军医大学李颖团队在‘社会医学“第六章社会文化因素与健康章节选择思政内容时,从知识点文化影响健康的模式与文化对健康的影响选择课程思政元素㊂将优秀传统文化对人群健康的影响作为研究对象,围绕立德树人根本任务,举例全球疫情防控事件,从理论上解析文化影响健康模式及特点的难点问题,情感上凸显疫情防控过程中的中国精神㊁中国力量和中国速度,增加了学生的民族文化自信和民族自豪感,培塑了社会主义核心价值观㊂2.2讲故事㊁讲案例讲故事㊁讲案例是学生普遍喜欢和认同的一种教学方式,课程思政结合具体知识点讲故事,讲出故事背后的故事 ,可以讲学科发展史,学科与专业的成就,科学家与大师的故事,以及教师个人的经历和感悟等㊂从故事和案例中发掘㊁呈现和升华出家国情怀㊁人格魅力㊁宪法法治㊁科学精神㊁创新思维㊁社会贡献等㊂比如陆军军医大学吴昊教授在‘卫生事业管理学“课堂中讲授我国卫生工作的基本方针时,讲述了他亲身经历的案例:一名90岁高龄空巢老人住院1个月余无人照顾和承担医疗费,只有2个孙子在外地打工㊂医院工作人员和当地派出所多次联系未果,然后提出如何妥善处理好患者和医院矛盾?同学们一起讨论和反思,最后点出敬佑生命㊁救死扶伤㊁责任与担当的职业素养思政元素和以人为本是我国卫生工作的基本方针的重要性㊂2.3社会热点和国家战略军医院校管理类专业学生要建立健康㊁积极的职业志向㊁职业需求与军人职业定位,除了注重对社会热点及国家战略的分析和讨论,如党的二十大㊁国家十四五规划㊁新型冠状病毒感染疫情㊁国际贸易战㊁新医改等,还要注重卫勤为战㊁联演联训㊁军队卫生事业管理发展等方面㊂教师可以从与课程知识理论体系关联的知识点着手,去分析和提炼不同历史背景背后的文化与价值观,因为它体现了教师的大视野和大格局,是对专业的一种自信和积累㊂2.4实践课程实践研讨课是思政元素承载量最大㊁频度最高的课程思政承载体㊂它在塑造学生的认知和动手能力上发挥着重要作用,要充分挖掘及应用如制度敬畏与遵守㊁团队协作精神㊁善于沟通㊁求知创新㊁勇挑重担㊁保家卫国等思政元素㊂比如医学生进入临床实习前要系统学习医学相关的规章制度,如护理制度中的核查制度以前是三查七对 ,现在是三查八对 ,为什么多了一对?因为之前管理忽略了这个环节,出现了临床事故甚至可能是死亡事件,进而指出遵守医疗规章制度就是对生命的敬畏㊂2.5思政价值模块整合价值观的建立只有通过多次㊁反复地感情刺激和叠加才能建立起来㊂为了强化课程思政效果,本课题组发现将课程教学内容和过程中具有相同属性的思政元素点进行整合,串联形成一条线,再与不同属性的思政元素串联成的线整合形成面㊂不同的课程整合出的思政面,形成不同的思政模块㊂将多门专业课程之间的思政模块联系起来,就整合成了专业课思政价值模块体系点线面模块体系㊂比如陆军军医大学秦宇彤团队在设计‘管理学基础“思政内容体系时,该门课程有11个章节,第一章节提炼出爱国㊁敬业的思政元素,将属性相同的思政点串起来形成一条明确的思政线,再与不同属性的思政点串起来就形成一个思政面,第二章节思政元素为四个自信,第三章节是人生观㊁诚信,以此类推形成11个思政面,进而构成该门课程的思政板块㊂将多门专业课程的思政板块整合起来就形成了该专业课程的思政体系㊂价值模块的整合把专业课程的价值维度与专业理论和知识融为一体,能有效实现思政的潜移默化目的㊂2.6学习需求在教学活动中,有些学生对教师的教学内容不感兴趣,缺乏课堂参与性㊂这是因为部分教师习惯按照自己的教学认知和经验对教材中的教学内容进行设计和实施教学,没有关注和了解学生的学习需求,忽略了学生学习的主体地位,导致教与学环节发生脱节㊂教学应以学生为焦点,在教学内容上吸引学生,在知识情趣中启迪学生,在活动参与中锻炼学生,实现激发兴趣㊁夯实基础㊁锻炼技能㊁拓展知识㊂比如陆军军医大学舒为群教授在‘环境卫生学“讲授第七章大气污染与健康内容时,课前舒教授会采用问卷形式对学生的学习需求进行了解,然后针对性地设计课堂中的思政内容:建设美丽中国的深刻内涵㊁坚持开发与节约并重,发展低碳循环经济战略㊁军医职业素养中的敬业奉献精神等㊂课堂上采用小组讨论不仅使学生学到了专业知识,也培养了团队合作精神,关键是学生的学习需求得到点燃和释放,引发其内在强烈的学习动力㊂3小结课程思政是以思想道德素质为核心和灵魂,以人的全面发展为根本目的㊂本课题组从管理类专业课程思政目标的建立㊁思政元素的挖掘㊁思政教学内容的选择和路径融合的研究,到管理类课程思政内容体系的构建,从教与学的角度探索管理类专业思政教育教学新模式 ,为该专业教师实现三全育人提供了课程思政教学思路参考㊂由于课题研究时效问题,本课题组未对课程思政教学改革实践的效果进行评价,这部分内容拟申请新课题进行专项研究,为管理类专业课程思政教学进一步提供切实可行的教学方法㊂参考文献[1]魏勃.课程思政在医学教育中的实践探析[J].中国高等医学教育,2021(3):2.[2]郜佩.探究思政课与思政改革对医学生的现实教育影响[J].中国卫生事业管理,2020,37(11):49-51. [3]付非,冯波,徐坤.医药院校管理沟通课程思政教学改革的探索与实践[J].中国高等医学教育,2021(3):31-32.[4]董斌,吴萍,牛丕业,等.突发公共卫生事件融入公共卫生课程思政教育中的作用与思考[J].中华医学教育探索杂志,2021,20(7):749-752.[5]张维,李洋,罗中华,等. 课程思政工作融入‘卫生事业管理学“课程教学的探索[J].医学教育研究与实践, 2020,28(3):136-139.[6]黄晓静,苗春霞,许建强.医学院校公共事业管理专业课程思政案例设计[J].卫生职业教育,2022,40(2):2. [7]李贯颖,王天芳.中医药院校大学英语教学中社会主义核心价值观的隐性培育[J].教育理论与实践,2020(36):59-61.[8]姚烨,李梁.医学类专业课程思政建设的思路与构想以复旦大学上海医学院卫生统计学课程为例[J].甘肃高师学报,2021,26(2):5.[9]赵慧函,杨丽,韦琴,等.三位联动课程思政教学模式的应用及效果评价[J].中国高等医学教育,2021(3):15-16.[10]张松江,张文靖,高剑峰.医学生理学教学中的课程思政教学改革探索[J].黑龙江教育(理论与实践),2021(3):3.(收稿日期:2022-11-16修回日期:2023-03-29)。

新基础教育成型性研究成果发布

“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会会议手册主办：华东师范大学中国教育学会承办：华东师大基础教育改革与发展研究所华东师大新基础教育研究中心上海市闵行区教育局会议邀请了教育部领导、上海市政府领导和上海市教育委员会领导出席会议。

会议还邀请了“新基础教育”研究合作单位上海市闵行区教育局、普陀区教育局和江苏省常州市教育局相关领导出席会议。

“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会特邀评议专家顾明远教授中国教育学会会长谈松华教授中国教育学会副会长史宁中教授中国教育学会副会长、东北师范大学校长裴娣娜教授北京师范大学教育学院教授张民生教授中国教育学会副会长李吉林特级教师中国教育学会副会长吴国通特级教师北京小学校长张民选教授上海市教育委员会副主任尹后庆研究员上海市教育委员会副主任吴康宁教授南京师范大学副校长王嘉毅教授西北师范大学副校长林正范教授杭州师范大学校长黄汉升教授福建师范大学校长武海顺教授山西师范大学校长王枬教授广西师范大学党委书记陈时见教授西南大学副校长刘志军教授河南大学副校长张武升教授天津市教育科学研究院院长刘坚教授教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长吴立岗教授上海师范大学教育科学学院教授陈永明教授上海师范大学教育科学学院院长涂艳国教授华中师范大学教育学院院长陈佑清教授华中师范大学教育学院陈儒俊上海市闵行区教育局原局长王厥轩教授上海市教育委员会教育教研室主任左焕琪教授美国乔治城大学语言学博士陆有铨教授华东师范大学教育学系教授丁钢教授华东师范大学教育学院院长郑金洲教授中国浦东干部学院科研部主任“新基础教育”成型性研究成果发布暨现场研讨会会议议程2009年5月16日上午（8：30—11：45）全体会议会议地点：华东师范大学中山北路校区大礼堂(请代表凭票对号入座)8:30-9:30 开幕式主持人：中国教育学会副会长谈松华1、华东师范大学校长俞立中致辞2、中国教育学会会长顾明远致辞3、华东师范大学新基础教育研究中心揭牌仪式4、“新基础教育”成型性研究丛书首发式（广西师范大学出版社副社长孙杰远致辞）5、上海市人民政府副市长沈晓明讲话6、教育部副部长陈小娅讲话9:30—9:45 休息9:45—11:45 大会主报告主持人：华东师大副校长庄辉明9：45—11：15 在现实中携手走出建设新型学校的创业之路——“新基础教育”成型性研究总报告报告人：叶澜华东师范大学教授、中国教育学会副会长11：15—11：45 闵行区整体推进“新基础教育”的实践与探索报告人：竺建伟上海闵行区教育局局长2009年5月16日中午（12：00）自助午餐地点：华东师大学术交流中心、华东师大白玉兰餐厅（请代表按就餐券上的地点用餐）2009年5月16日下午(14:00—17：00)“新基础教育”成型性研究专题分场报告会（共五个场次）语文专场地点：华东师大图书馆二楼报告厅主持人：吴玉如14：00—14：45 专题研究负责人发言、提问题目：“新基础教育”语文教学改革研究发言人：华东师大新基础教育研究中心李政涛14：45—17：00 试验学校教师发言与讨论交流题目：从教语文到享受语文发言人：洵阳路小学郑煜题目：从公开课到研讨课——以《爱之链》教学为例发言人：常州局前街小学姜明红题目：寻求校本语文教研组文化建设的创生点发言人：明强小学俞亚勤题目：教师团队的细胞：备课组建设谈发言人：华坪小学沈梅题目：基于学生成长需要的校本语文教学研究发言人：闵行实验小学吴红霞题目：初中语文教学课型研究一得：教结构与用结构发言人：新基础教育实验学校单云德（15：15—15：30 茶歇）数学专场地点：华东师大学术交流中心三楼多功能厅主持人：孙元涛14：00—14：45 专题研究负责人发言、提问题目：“新基础教育”数学教学改革研究发言人：华东师大新基础教育研究中心吴亚萍14：45—17：00 试验学校教师发言与讨论交流题目：“长程两段”教学策略的实践感悟发言人：常州局前街小学周志华题目：成长：在研究性变革实践中发言人：新基础教育实验学校陈算荣题目：从事务型到研究型——闵行实验小学数学教研组建设谈发言人：闵行区实验小学毛爱文题目：校本研修中的多元互动与资源共享发言人：常州第二实验小学马美南题目：“新基础教育”区域推进经验谈——以数学教学改革研究推进为例发言人：常州钟楼区教育局教研室蒋玉琴（15：15—15：30 茶歇）英语专场地点：华东师大文科大楼1009室主持人：徐冬青14：00—14：45 专题研究负责人发言、提问题目：“新基础教育”英语教学改革研究发言人：华东师大新基础教育研究中心卜玉华14：45—17：00 试验学校教师发言与讨论交流题目：学生英语学习资源的多维开发发言人：常州市第二实验小学朱明亚题目：英语教学中的“学生立场”发言人：明强小学马伟伟题目：小学英语教学中的“结构意识”——以阅读教学为例发言人：新基础教育实验学校邓茜题目：用好差异资源构建教师队伍成长的发展链发言人：闵行实验小学王晓燕题目：“以研促教”——闵行四中英语教研组建设经验谈发言人：闵行第四中学林翠红题目：蜕变中走向新生——我和我的教研团队专业成长之路发言人：洵阳路小学蔡琼燕（15：15—15：30 茶歇）学生工作专场地点：华东师大理科大楼A504室主持人：李晓文14：00—14：45 专题研究负责人发言、提问题目：重建学生日常生活的教育努力发言人：华东师大新基础教育研究中心李家成14：45—17：00 试验学校教师发言与讨论交流题目：与班级学生共成长发言人：华坪小学陆敏题目：在双向滋养中实现智慧型班主任团队的发展发言人：常州第二实验小学郭玉琴题目：在系统构建中实现学生工作的转型性提升发言人：常州第二实验小学袁文娟题目：经营富有教育品性的初中学生生活发言人：新基础教育实验学校陆燕琴题目：让孩子们在共生共荣中主动发展发言人：汽轮小学冯敏题目：创新型社团，拓自育之路发言人：闵行四中黄德庚（15：14—15：30 茶歇）学校管理专场地点：华东师大学术交流中心报告厅主持人：叶澜14：00—14：45 专题研究负责人发言、提问题目：“新基础教育”学校领导与管理变革的探索与反思发言人：华东师大新基础教育研究中心杨小微14：45—17：00 试验学校校长发言与讨论交流题目：“让生命开花”——教师在教研组团队中的成长发言人：洵阳路小学朱乃楣题目：从规范到“和乐”——华坪小学的制度转型与文化更新发言人：华坪小学王叶婷题目：在学校转型中提升领导智慧发言人：明强小学吴国丽题目：在学校变革中成就领导团队发言人：常州二实小王冬娟题目：不可忽视的变革力量——“新基础教育”研究中的中老年教师发展发言人：常州局前街小学李伟平题目：“新基础教育”理念引领变革促进发展——从封闭走向开放的强恕文化发言人：强恕学校梁根余（15：14—15：30 茶歇）2009年5月16日晚上（17：30）晚餐宴请地点：华东师大学术交流中心、小洋房酒家（清水湾大酒店二楼）（请代表按就餐券上的地点用餐）（学校宴请专家和领导，17:30在学术交流中心门口出发，用餐地点：盘湾方舟）2009年5月17日全天“新基础教育”成型性研究现场研讨会现场研讨会分小学和中学，共八场，内容和地点分别是：小学语文（洵阳路小学）、小学数学（明强小学）、小学英语（闵行实验小学）、小学班队活动（华坪小学）和中学语文（新基础教育实验学校）、中学数学（七宝二中）、中学英语（强恕学校）、中学班队活动（闵行四中）。

上海第二医科大学校长沈晓明共18页

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0
Sh Chimi
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1
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development
g- Acta
of
Hu
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ent studies
in China
1 Delta-
20 1 Wu, Enviornm
1 新世纪我国儿童保 1 健面临的任务与挑
战
1 上海市推广无铅汽 2 油对儿童血铅水平
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0
Yi Chimi
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-
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We Acta
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n
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large
populations
of Chinese
children
8 应重视儿童睡眠 20 1
和睡眠障碍的 0
研究
2
中华医学述评杂志
9 Impacts of low- 20 1 Wu, Clinica
的影响
20 1 许积德中华医学
01
杂志
19 1 颜崇淮中华医学
99
杂志
述评
1 Low-level
19 1 Yan,Ch Enviormen
3 prenatal lead
98
ong- tal
exposure and
Huai Research
neurobehavioral
development of
中华医学杂志
述评
6 高危新生儿的听力筛查
2003 通讯赵鹏军
中华医学杂志
二、论文和著作目录
序号

论21世纪医科院校科研工作需要重点把握的几个问题

论21世纪医科院校科研工作需要重点把握的几个问题
肖振忠
【期刊名称】《第二军医大学学报》
【年(卷),期】2001(22)1
【总页数】4页(P1-4)
【关键词】科研管理;21世纪;医科院校
【作者】肖振忠
【作者单位】上海第二军医大学
【正文语种】中文
【中图分类】R－4;G644
【相关文献】
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