对比的写作手法

对比的写作手法

教学目的：教学目标

（一）知识与技能

1、认识“对比手法”的概念；

2、掌握“对比手法刻画人物”的方法；

3、感受对比手法刻画人物的魅力。

（二）过程与方法

通过实例在赏析、探究和尝试中逐步感受对比手法的特点及优势。

（三）情感态度与价值观

在生活中发现对比，在对比刻画人物形象中分清好坏、辨别是非，树立正确的情感价值观。

四、教学重点

感受对比刻画人物手法的魅力，让学生直观感受到“对比”的重要性。

五、教学难点

通过生活及文学作品实例分析探究，从而有效地掌握这一刻画人物的手法。

教学过程：

一、导入

图组一：跑车和SUV的对比

图组二：两只猫的对比

图组三：雾霾的天空和晴朗天空的对比

图组四：人像PS前后的对比

二、整体感知

1、明确概念：对比手法，是把对立的事物，或景，或人，或情，前后相叙，加以比照，来使人有所感有所悟，更加强烈清晰地传达作者所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。

三、精细讲解

按照对象分类

第一种：人物间的对比

例一：范进与胡屠户闰土与杨二嫂使君与众人

呈现两种不同写法，让同学们分析哪种写法更好。两个人物动作、语言上对比描写，表现出不同个性，从而塑造出个性鲜明人物形象。

结论：通过与周围其他人对比，在对比中突出所要表现的人物形象的鲜明个性。

第二种：事物间的对比

例二：方与圆长与短高与矮

第三种：景物间的对比

例三、《我的叔叔于勒》中两处景物描写的对比

第四种：情感间的对比

例四：《谁是最可爱的人》中志愿军战士对敌人的狠与对祖国的爱的对比。

按照时间段分类：

1、横向对比：

例子：人物间的横向对比

于勒与菲利普夫妇的对比范进与张乡绅的对比

2、纵向对比：

例二：少年闰土与中年闰土的对比

这篇文章要表达的是对中年闰土生活困苦、麻木的同情，为什么还要写少年时的闰土呢？

结论：

通过对同一人物前后变化的的对比刻画，形成巨大反差，突出表现人物性格思想特征，以及包含作者对人物形象改变前或者改变后的思考和态度。

例三：从前的杨二嫂与现在的杨二嫂的对比仿照上面的句子进行分析。提示：通过对同一人物不同方面的对比，更加丰富形象，或者更加突出表现人物形象的某一品质。

四、实战演练

从下面例文中找出运用对比的地方。

例文：差生

例文：丑娘

五、归纳总结

1、同学们通过这节课的学习感受到对比手法有什么好处呢？

概括地说：我们单一的描写一个人物，常常感到单薄和无力，如果采用一些与之相对、相异或与之差别很大的人物作对比的描写和阐述，人物形象的特征就凸现出来了，表达的感情倾向也更强化了。俗话说，“不比

不知道，一比吓一跳”，通过互相对比，互相映照，互相衬托，从而使人物形象表现得更加鲜明突出。

2、运用对比描写我们应该注意什么问题呢？

a).运用对比描写，不应该是勉强凑合，要看运用的材料适不适合采用对比的写法或者需不需要采用对比。即：明确运用对比手法的目的。

b).两个人对比时，不能割裂开来先写一个人，后写一个人，互不相干，而是要围绕中心事件来叙述，刻画两个人不同的思想性格。

c).对比手法往往是和肖像描写、语言描写、动作描写和细节描写等刻画人物形象的手法结合起来使用的。

六、总结中考答题技巧：

七、布置作业

请同学们下去写一篇小作文刻画一个鲜明的人物形象，字数在500字以内。要求运用我们今天讲到的对比手法的其中一种或者多种，能体现对比手法刻画人物形象的优势。