苏教版小学语文四年级下册《第一朵杏花》ppt课件

“是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问， “你知道杏花是哪天开放的 吗？”
“是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问， “你知道杏花是哪天开放的 吗？”
“是啊，杏花开了。”说着， 竺爷爷弯下腰来，习惯地问， “你知道杏花是哪天开放的 吗？”
口头练习：
一、从文中找出意思相近的词。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
阳光下的杏树，捧出了第一朵 盛开的杏花。多么美丽的杏花 呀！
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近 杏树数了数，已经有四朵花不 同程度地绽开了花瓣儿。这时， 杏树的主人正领着她的孩子走 过来。
竺可桢爷爷从外面回来，看 到杏花开了，便走近杏树数 了数，已经有四朵花不同程 度地绽开了花瓣儿
“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？” “刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”
忽然听见窗外一个小孩（ 急迫 “竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（关心
）的声音：
）地问：“什么事情啊？”
孩子（ 兴奋 ）地说：“竺爷爷，杏花开 啦！”
竺爷爷(激动 )地问：“什么时候？”
孩子（肯定 ）地说：“刚才。” 竺爷爷( 期盼 )地问：“是第一 朵吗？”
绽开（ ）顷刻间（ 精确（ ）
二、照样子说句子。 1、时间像飞箭，转眼又是一年。 2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱 了河水，吹鼓了杏树的花苞。
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近 杏树数了数，已经有四朵花不 同程度地绽开了花瓣儿。这时， 杏树的主人正领着她的孩子走 过来。
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近 杏树数了数，已经有四朵花不 同程度地绽开了花瓣儿。这时， 杏树的主人正领着她的孩子走 过来。
自读课文
自读要求: (1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟 字自学生字和书写方法。 (2) 读通课文，不掉字，漏字，读错字。 (3)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分 别是什么时间？ (4)按时间先后顺序，本文应该如何分段？
自读课文
认读生字词
一株Biblioteka Baidu曾经
曾
泛出红晕 仰望 吹皱 精确 估计 掌握
兴 兴奋 兴冲冲
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
曾经 曾母暗沙
你觉得竺可桢爷爷取得 成功的主要原因是什么？ 迅速浏览课文，找出答案 来。
竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：“我需要的是精确的时间。搞 科学研究，不能使用‘大概’、 ‘也许’这些字眼，也不能用估计 和推断代替观察。”竺爷爷正是通 过常年的精确观察，才掌握了气候 变化的规律。
竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：“我需要的是精确的时间。搞 科学研究，不能使用‘大概’、 ‘也许’这些字眼，也不能用估计 和推断代替观察。”竺爷爷正是通 过常年的精确观察，才掌握了气候 变化的规律。
孩子（毫不犹豫 ）地说：“是。”
事
实
得到的启示
到北海公园观察物候；钢笔式 的温度表磨坏了多少外衣口袋 的盖布 70多岁还到野外考察；临终前 一天，还作气候记录 不是亲自观察所得，他还 注明“局报”二字
世界上最聪明的人是最尊重 事实的人，只有这样，才经 得起事实和历史的考验。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
2 第一朵杏花
竺可桢是毕生为国“求是”的气 象事业和物候学的开拓者.他对中国气 候的形成、特点、区划及变迁等，对 地理学和自然科学史都有深刻的研究。 他一生在气象学、气候学、地理学、 物候学、自然科学史等方面的造诣很 深，而物候学也是他呕心沥血作出了 重要贡献的领域之一。我国现代物候 学的每一个成就都是和他的工作分不 开的.他坚持带头进行科普工作，撰写 科普讲稿、书籍约160余篇。