如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念
“立德树人”办学理念的“三观”
“立德树人”办学理念的“三观”校长办学必须要遵循相应的办学理念，而办学理念体现的是学校精神的内核，是学校发展的灵魂所在。
所谓办学理念，是为了解决学校是什么，要办怎样的学校，如何才能办好学校等问题。
而在解决这些问题的过程中，所渗透的不仅仅是学生观、教育观，也体现了学校观等，表现为极其丰富的价值内涵，而所有价值的核心在于“立德树人”。
在坚持“立德树人”办学理念的过程中，要落实“立德树人”办学理念要落实“立德树人”的目标观、学校观和教育观。
一、坚持“立德树人”办学的目标观想要培养怎样的人才，是当前教育必须要解决的首要问题。
而我国在解决这一问题的过程中，应当先树立党的领导、明确国家发展特征，而这也就指明了人才的教育以及培养方向，那就是高素养的社会建设者以及接班人，他们应当尊重党的领导，应当拥护国家制度，应当为发展特色社会主义奋斗终身，而这也是教育工作的根本任务，更是现代教育的发展方向。
培养全面发展的社会接班人，其本质就在于立德树人，所以，在基础教育中必须要顺利实现这一目标，而前提就是每一位教育工作者都需要深入理解习总书记的讲话精神，这样才能理清思路、下对功夫。
1.坚定“立德树人”的办学信念。
理想信念教育所体现的本质目标在于培养怎样的人才、怎样培养人才、为谁培养人才，这也是教育工作的根本性问题。
“社会主义建设者以及接班人”就已经明确了其定语在于“社会主义”，所以，理想信念所体现的是被培养对象的奋斗方向、努力方向。
在青少年学生这一群体中，信念理想并非可有可无，也不能随意而定。
中国当下的发展实践中，已经明确了社会主义发展道路，既是实现现代化的必经之路，也是创造美好生活的重要载体。
在这一道路上，拥有中国特色社会主义理论体系的引领，能够为实现民族复兴、创造美好生活提供正确理论；在具体发展进程中，拥有中国特色社会主义制度的保障，拥有中国特色社会主义文化的激励，而这才是青年学生群体必当牢固确立的人生信念。
具体教学过程中，不仅要使学生了解教材中所呈现的理论知识，还要带领他们阅读近代史、革命史，这样才能够就此树立正确的历史逻辑，才能从中发现党和国家的发展之路，了解这是源自于历史和人民的选择。
全面落实立德树人 大力推进基础教育公平优质发展
全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展作为教育的基石，基础教育在培养学生的基本素质和全面发展方面具有重要意义。
当前，我国正在全面推进立德树人的教育改革，将德育纳入到学生教育的全过程中，以培养有中国特色社会主义核心价值观的社会主义建设者和接班人为目标。
同时，公平优质教育发展也已成为教育改革的重要方向。
全面落实立德树人和大力推进基础教育公平优质发展是促进我国教育事业健康发展的重要举措。
一、建立健全立德树人的教育体制机制实施立德树人教育，需要建立起一整套科学完善的教育体制机制。
首先，要加强师资队伍建设，为广大教师提供专业化培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
其次，要加强学校管理，建立教育评价体系，改变过度注重考试成绩的现状，注重学生全面发展的评价，培养学生的创新能力和实践能力。
另外，要加强家庭教育，提高家长的教育水平，营造家庭和谐教育环境。
通过这些措施，建立健全立德树人的教育体制机制，使立德树人教育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育之中。
二、加大对基础教育公平优质发展的支持力度基础教育公平优质发展是社会发展的基本要求，也是促进社会公平和社会和谐发展的重要保障。
为了实现这一目标，我们需要加大对基础教育的投入，提高教育公共资源的配置效率。
一方面，要加强对农村地区和贫困地区的教育投入，提高教育条件，解决师资短缺等问题，确保学生的基本教育权益。
另一方面，要增加教育经费的投入，改善教育设施，提高学校的硬件设施，提供更好的学习环境和资源。
同时，要加强对教育公平的监督和评估，确保政策的落地和执行效果。
三、推动立德树人与基础教育公平优质发展相互促进立德树人与基础教育公平优质发展是相互促进的关系。
只有实施立德树人的教育方针，才能培养出德智体美劳全面发展的人才，促进学生全面成长。
而只有实现基础教育公平优质发展，才能为每个学生提供平等的教育机会，让每个学生都能享受到优质教育资源。
小学落实办学理念培养目标及措施
小学落实办学理念培养目标及措施学校根据教育形势的发展、素质教育的要求，提出了“勤学善思、文明乐观、自律诚信、和谐发展”的办学理念。
结合我校的实际情况，切实全面实现办学理念目标的完成，提出落实质量和工作效率。
学校在广泛征求教师意见的同时研究制定。
苗屯学区落实办学理念、培养目标及措施如下。
一、培养目标：1、学生能够养成良好的学习习惯、不断增强逻辑思维能力，做到勤奋乐学、知难而上、遇难而进的顽强拼搏精神。
2、通过落实办学理念，使学生能够做到文明礼貌、尊老爱幼，把学习当做一种爱好和乐趣，把文明当做美德，把参加各种活动作为自豪，消除厌学情绪，把要我学变为我要学，使学生在快乐中成长，3、通过全面贯彻落实办学理念，使学生能够增强自尊心、荣辱心、分清对与错，能够提高自我管理、自我约束的能力。
自觉遵守学校纪律、维护学校秩序，使学校内不出任何重大过错。
4、通过贯彻落实办学理念，使学生能够养成诚实守信的好习惯，在家不欺骗父母，在学校不欺骗老师和学生，从小形成实事求是的品德，5、通过贯彻落实办学理念，使学校教师之间、学生之间、师生之间都能做到团结友爱，心往一处想、劲往一处使，齐心协力维护教育形象、学校荣誉，达到师生积极性全面提高，两年内学校各项工作走在全镇的前面，成为政府满意、学生满意、人们满意的学校。
二、措施1、学校积极宣传落实办学理念的重要性和紧迫性，让全校师生明确办学理念的目标、责任和义务。
把全校师生思想意识、学习工作目标都引导到办学理念上来，形成共识。
2、学校提出办学理念目标，积极组织开展丰富多彩的活动。
多给师生搭建展示自我的机会，多给师生提供活动场地、器材、资料等。
真正让师生在活动中受益，在实践中提高。
学校每年评选“勤学善思”小模范、“文明乐观”小标兵、“自律诚信”好孩子活动。
通过评选活动激发学生参与落实的积极性，提高落实效率。
3、学校充分利用家长开放日、致学生家长的一封信、家访等形式，加强家校之间的联系，加强双管双教，形成学校、家庭、社会三体一位的管理，使学生受到教育、得到管理。
立德树人 培养和践行社会主义核心价值观 教书育人
坚持立德树人、把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程现阶段民办高校处于转型的关键时机，而怎么样在这个关键时机民办高校如何应该坚持立德树人，把培养和践行社会主义核心价值观融入教书、育人全过程一直都是值得民办高校工作者思考的问题。
本文首先讨论如何立德树人，然后从培养和践行社会主义核心价值观两个方面研究，探讨了在民办高校如何在教书、育人全过程融入社会主义核心价值观。
一、坚持立德树人(一)要把明确立德树人作为教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为今后教育改革指明了方向。
做到立德树人要求教育事业不仅要向学生传授知识、培养学生生存能力，而且把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人，“德”字为先。
立德即使要求民办高校的工作人员能够树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”当我们看到我校一直把学生的行为规范纳入到学生综合考评的指标里面，我们感到十分欣喜，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。
(二)立德树人，入心为要多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。
照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。
提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。
只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
(三)立德树人，师德为范“学高为师，身正为范”，知识有可能需要言传，但是德行必须要亲身教导。
2024年校园文化教育践行立德树人实施方案
2024年校园文化教育践行立德树人实施方案一、总体目标2023年，通过持续推进校园文化教育，全面践行立德树人的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
二、具体任务1.建设强有力的教育引导体系（1）构建良好的思想政治教育课程体系，全面提高学生的思想品德修养。
（2）推进素质教育改革，注重培养学生的综合素质和能力。
（3）加强家庭教育指导，建立家校合作机制，共同培养学生的道德观念和价值观。
（4）通过开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
2.创造浓厚的校园文化氛围（1）加强校园文化建设，鼓励学生参与各类文艺活动，丰富精神文化生活。
（2）开展文化艺术节、科技节等活动，展示学生的才艺和创新能力。
（3）营造积极向上的学习氛围，倡导学术尊重和创新精神。
3.创新丰富的德育教育形式（1）开设德育主题班会，加强学生的德育教育。
（2）建立德育教育社团，组织学生参加志愿者活动、社会实践等。
（3）校园文化艺术节期间，组织学生参加公益表演，宣传和倡导社会公德。
4.加强师资队伍建设（1）甄选优秀教师担任德育教育骨干，组建德育教育网络。
（2）举办师德师风培训班，提高教师的教育水平和教育能力。
（3）鼓励教师参与教学改革研究，并将研究成果与教育教学实践相结合。
5.加强学生思想教育（1）推进阳光心理教育，提供全方位的心理辅导和支持。
（2）建立学生思想疏导机制，及时解决学生的困惑和问题。
（3）加强思想政治教育，培养学生的正确的世界观、人生观和价值观。
6.加强校园文化建设（1）建立校园文化建设网络，推进校园文化建设。
（2）通过开展各种活动，营造积极向上、和谐稳定的校园文化氛围。
（3）加强校园文化资源的整合和利用，提高校园文化建设的效益和实效。
三、实施步骤1.制定详细的实施计划，明确任务和时间节点。
2.加强组织领导，明确责任分工，保证实施工作的顺利进行。
3.组建工作小组，负责具体的落实工作，并及时监督和评估实施效果。
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径
农村学校“立德树人”的理论指导与实践途径在农村学校中，立德树人一直是教育工作的重要目标。
立德树人是指通过教育培养学生正确的价值观、思想观念和道德品质，努力培养德智体美全面发展的公民。
在农村学校中，有以下的理论指导和实践途径。
一、尊重和传承优秀传统文化农村地区有着丰富的传统文化资源，学校可以通过开展传统文化教育活动，让学生感受、认识和传承优秀传统文化。
在学校组织传统节日活动，让学生了解传统节日的起源和意义；组织学生进行传统手工艺制作，传授传统技艺；通过赛诗会、诗歌朗诵等形式，鼓励学生学习古代经典诗词。
通过这些活动，可以增强学生对传统文化的尊重和热爱，培养学生的道德情操。
二、注重健康教育农村学校应重视学生的健康教育，培养健康的生活方式和良好的心理素质。
学校可以加强体育锻炼，组织学生参加各类体育活动，提高学生的身体素质。
要加强营养教育，让学生知道如何合理饮食，保持营养平衡。
学校还应注重心理健康教育，组织心理健康教育活动，解决学生的心理问题，培养学生健康的心态和情绪。
三、注重社会实践农村学校要注重学生的社会实践活动，提高学生的社会意识和社会责任感。
学校可以组织学生参观考察农村乡村，了解现实问题和困难，激发学生的社会公益意识。
学校还可以组织学生进行社区服务活动，帮助社区的居民解决实际问题，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、提供科技教育农村学校要注重科技教育，提高学生的科学素质和创新能力。
学校可以配备一定的科学实验设备，组织学生进行实验和科技创新活动。
学校可以鼓励学生参加科技竞赛和科研项目，培养学生的创新精神和实践能力。
通过科技教育，可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。
五、培养艺术修养农村学校要注重培养学生的艺术修养，提高学生的审美能力和创造力。
学校可以设置音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的艺术兴趣和能力。
学校可以组织学生参加各类艺术节目和比赛，提高学生的艺术表达和创作能力。
通过艺术教育，可以培养学生的审美情操和创新意识。
提升文化氛围 践行以德树人教育理念
提升文化氛围践行以德树人教育理念提升文化氛围践行以德树人教育理念随着社会的发展进步，提升文化氛围已成为教育工作中的重要任务。
而在教育工作中，以德树人教育理念则被广泛提倡和推崇。
那么如何在提升文化氛围的同时践行以德树人教育理念呢？本文将从培养学生核心价值观、构建良好校园文化和加强师德建设等方面进行探讨。
首先，培养学生核心价值观是提升文化氛围并践行以德树人教育理念的基础。
作为塑造学生思想的关键环节，学校应该注重对学生的德育教育。
以德育人是传统教育中的基本理念，对学生核心价值观的形成和培养起到至关重要的作用。
学校可以通过开展德育课程、组织思想品德教育活动等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，学校应注重通过生活中的点滴事物和实际案例来引导学生，使他们在实践中逐渐形成正确的价值观念。
其次，构建良好的校园文化是提升文化氛围和践行以德树人教育理念的重要途径之一。
校园是学生学习生活的主要场所，良好的校园文化可以有效地影响学生的行为和思想观念。
学校应该注重营造积极向上、和谐尊重的校园文化氛围，既要重视学生在学习上的成绩，更要关注他们的素质教育。
例如，可以开展丰富多彩的文化活动，如校园文化艺术节、主题讲座等，为学生提供展示自己才华和素养的舞台。
此外，学校还可以制定和执行严格的校规校纪，引导学生遵守学校规定和学习规范，树立正确的行为准则。
再次，加强师德建设是提升文化氛围和践行以德树人教育理念的重要保障。
教师是学校的灵魂，是学生德育教育的主要承担者和引领者。
因此，加强师德建设具有重要的意义。
教师应注重自身的道德修养和专业素质的提高，不断提升自己的思想境界和教育水平。
教师要注重言传身教，在日常工作中用自己的行动影响学生，成为学生学习、生活和人格培养的榜样。
此外，学校要建立健全的师德考核机制，及时发现和解决教师中存在的不良行为和不端问题，确保教师的师德水平和教育质量。
提升文化氛围和践行以德树人教育理念是一个全面的、复杂的工程，需要学校、教师和家长共同参与。
弘扬中华优秀传统文化大力推进立德树人
弘扬中华优秀传统文化大力推进立德树人随着社会的发展，人们对立德树人的重视程度也越来越高。
在这个充满机遇与挑战的时代，我们要注重培养具有良好道德素养和优秀文化传统的人才。
中国拥有丰富而深厚的传统文化，正是要弘扬中华优秀传统文化大力推进立德树人。
本文将就这一主题展开讨论。
中华优秀传统文化是中国几千年历史和文明的结晶，蕴含着丰富的道德理念、审美情趣和学问体系。
它是中华民族的根和魂，是我们前人留下的宝贵财富。
在当今社会，我们必须充分认识到中华优秀传统文化的重要性，要以其为基础，推进立德树人的工作。
我们要从家庭教育入手，让孩子们在家庭中就接触到中华优秀传统文化，培养他们的道德情感和认同感。
父母是孩子的第一任老师，通过父母的言传身教，孩子们才能接受到真正的文化熏陶。
可以在家中组织孩子们学习经典的《弟子规》、《三字经》等书籍，给他们进行一些传统节日的文化教育，让他们懂得尊敬长辈、孝敬父母，培养他们正确的价值观念和行为规范。
学校教育也是推进立德树人的重要环节。
学校作为孩子们学习知识的场所，更应该注重对中华优秀传统文化的传承和弘扬。
学校可以加强关于中华传统文化的课程设置，增加古诗词、历史故事等内容的学习，通过各种丰富多彩的课外活动，让学生们了解传统文化、感受传统文化的魅力，培养他们的文化自信心和文化认同感。
学校也应该注重对学生的道德教育，引导他们做一个具有责任感和爱心的人。
大力推广中华传统文化，也是一个必不可少的环节。
通过各种媒体渠道，宣传和普及中华传统文化。
可以举办中华传统文化节、文化讲座等活动，让更多的人了解和参与其中。
在城市中心设立文化交流中心，提供各种文化体验活动和传统手工艺制作课程，让年轻人亲身感受传统文化的魅力。
通过各种形式的传播，让中华传统文化融入到人们的日常生活之中，构建起一个与时俱进、传统与现代相融合的文化体系。
弘扬中华优秀传统文化是推进立德树人的重中之重。
只有把中华传统文化发扬光大，培养出具有良好道德素养和优秀文化传统的人才，才能使中国社会更加和谐稳定、文明进步。
弘扬中华优秀传统文化大力推进立德树人
弘扬中华优秀传统文化大力推进立德树人中华优秀传统文化是中华民族五千年文明的结晶，是中华民族传承下来的宝贵财富，承载着中华民族千百年来的智慧和文化精髓。
弘扬中华优秀传统文化，大力推进立德树人，是当前时代赋予我们的历史使命和责任。
在新时代背景下，我们应该如何弘扬中华优秀传统文化？如何推进立德树人？本文将从多个角度深入探讨这一重要议题。
我们应该重视中华优秀传统文化对当代社会的积极意义。
中华优秀传统文化包含了丰富的哲学思想、道德观念、文学艺术和科学技术等各个方面，这些传统文化资源为我们提供了宝贵的根本价值和道德准则。
中华优秀传统文化注重人与自然的和谐，强调天人合一，以及孝道、仁爱等传统道德观念，这些传统文化的精髓正是当代社会所急需的。
在当今社会，浮躁、功利的现象屡见不鲜，人们对待他人、对待自然的态度出现了严重的扭曲，这时更需要强调孝道、仁爱等传统价值观念来引导世人。
因此我们应该从根本上认识到中华优秀传统文化在当代社会的重要意义，积极推动其弘扬。
我们要积极倡导传统文化教育，使学生在学校教育中接触和了解中华优秀传统文化。
当前的教育体系中，重视知识的灌输过程，而往往忽视了对学生品行的熏陶和教育。
在学校教育中，我们应该增加中华优秀传统文化教育的比重，让学生通过学习古代经典、名人故事、历史文化等传统文化内容，了解中华传统文化的价值观念和精髓。
在日常学习和生活中，学生要接触、感受和体验传统文化的魅力，逐步形成对传统文化的认同和尊重。
这种教育方式既是对传统文化的传承，也是对学生品格的培养，促进了立德树人的目标实现。
我们要给予传统文化更多的社会空间，让传统文化成为社会生活的一部分。
在当代社会，娱乐和文化消费已经成为人们生活的重要组成部分。
通过各种方式向社会传播弘扬中华优秀传统文化的观念，增加传统文化的影响力和吸引力，让传统文化走进人们的日常生活，成为他们生活的一部分。
比如通过文化节日的举办、艺术表演的展示、书院学堂的设立等方式，给传统文化更多的社会空间，让更多的人能感受到其魅力和魅力。
教学实践中贯彻立德树人(3篇)
第1篇一、引言立德树人是我国教育事业的根本任务，也是新时代教育改革的重要方向。
在新时代背景下，我国教育系统必须以立德树人为核心，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教学实践作为教育的重要组成部分，是实现立德树人目标的关键途径。
本文将从以下几个方面探讨教学实践中如何贯彻立德树人。
二、明确立德树人的内涵立德树人，即以德为先，以树人为目标。
立德，即培养良好的道德品质；树人，即培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人要求教师在教学中注重德育、智育、体育、美育等方面的全面发展，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
三、教学实践中贯彻立德树人的具体措施1. 教师树立正确的教育观念教师是立德树人的关键，首先要树立正确的教育观念。
教师应充分认识到立德树人的重要性，将德育放在首位，关注学生的全面发展。
在教学过程中，教师要将德育内容与学科知识相结合，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。
2. 创设德育氛围学校要营造良好的德育氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育。
可以通过以下途径实现：（1）加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、文艺演出、志愿服务等。
（2）充分利用课堂教学，将德育内容融入各学科教学，使学生在学习过程中接受德育教育。
（3）加强家校合作，共同关注学生的德育成长。
3. 培养学生的道德品质（1）培养学生的责任意识。
教师要在教学中注重培养学生的责任意识，让他们明白自己的行为对他人、对社会、对国家的影响。
（2）培养学生的诚信品质。
诚信是社会主义核心价值观的重要内容，教师要在教学中引导学生树立诚信意识，做到言行一致。
（3）培养学生的团结协作精神。
在教学中，教师可以通过小组合作、团队比赛等形式，培养学生的团结协作精神。
4. 强化学生的法治意识（1）加强法治教育。
将法治教育纳入课程体系，让学生了解法律知识，树立法治观念。
（2）开展法治实践活动。
组织学生参观法院、监狱等场所，让学生亲身感受法治的力量。
立德树人 培育和谐校园
立德树人培育和谐校园教育是培养学生综合素质的重要途径，而立德树人则是教育的核心任务。
在现代社会中，培育和谐校园成为了学校教育的新目标。
本文将从立德树人的角度出发，探讨如何在学校中营造和谐宜人的校园环境。
首先，立德树人的教育理念要贯彻于学校的方方面面。
学校是学生的第二个家，应该成为孩子们健康成长的摇篮。
校园环境的和谐与否直接关系到学生的身心健康。
因此，学校应注重培养学生良好的品德，弘扬正气。
为此，学校可开展丰富多样的德育活动，如举办主题演讲比赛、组织志愿者活动等，为学生树立正确的价值观念，引导他们自觉遵守校规校纪。
其次，教师作为学生成长的引导者，在立德树人中起着不可或缺的作用。
教师要成为学生的榜样和良师益友，注重品德的修养、教育的专业能力和教学的创新。
只有教师们真正理解立德树人的价值，才能够将这一理念落地，影响学生的思想和行为。
此外，学校应当注重培养学生的公民意识和社会责任感。
培养学生的公民意识，要求学校教育不仅注重学生的学术成就，更要注重培养学生的社会责任感。
可以通过设立学生社团、开展公益活动等方式，让学生们感受社会责任的重要性，并主动参与到社会实践中。
这样的实践不仅能够提高学生的综合素质，也能够加强学校与社会的联系，促进校园和社会的和谐共生。
另外，学校要注重教育资源的合理利用。
学校是孩子们学习的场所，良好的校园环境有助于学生的学习效果和身心健康。
因此，学校应该合理利用教育资源，提供良好的教学设施和环境。
比如，学校可以修建多功能教学楼、图书馆、实验室等，供学生们进行学习和探索。
同时，学校还可以建设休闲区、运动场等，让学生们在学习之余能够得到身心的放松和锻炼。
最后，学校要积极推动家校合作，形成共育格局。
学校和家庭是培养学生的两个重要环节，二者紧密合作可以更好地促进学生的全面发展。
学校应当与家长保持紧密的联系，及时了解学生的学习和成长情况，并与家长共同制订培养方案。
通过家校合作，师生家长三方形成良好的互动与沟通，共同为学生的成长努力。
立德树人的做法
立德树人的做法立德树人是教育的根本任务，它不仅关乎学生的个人成长，更关乎国家和民族的未来。
为了更好地落实立德树人的教育理念，我们可以采取以下几种方式：首先，深化课程育人。
我们应该进一步完善课程体系，加强德育课程与其他课程的融合，形成具有系统性、层次性和实践性的课程体系。
在课程内容上，应注重培养学生的家国情怀、社会责任、诚信道德、法治底线等方面的素养，以提升德育课程的实效性。
同时，加强课堂教育与实践活动的结合，将课堂知识与实践经验相融合，让学生在实践中感受德育的价值和意义。
其次，推动活动育人。
除了课程学习，我们还可以通过丰富多彩的课外活动来落实立德树人的理念。
例如，可以开展志愿服务、社会实践、文化交流等活动，让学生在参与中体验、感悟和成长。
这些活动不仅可以培养学生的社会责任感和团队协作精神，还可以增强学生的文化自信和民族认同感。
第三，创新协同育人机制。
教育不仅仅是学校的事情，还需要家庭、社会等各方面的共同参与。
我们应该积极整合资源，形成协同育人的合力。
例如，可以通过家校合作、社区共建等方式，让家长、社区等各方力量共同参与到学生的德育教育中来，形成全方位、多层次的育人环境。
第四，加强品德修养教育。
品德修养是学生个人成长和社会发展的重要基石。
我们应该注重培养学生的品德修养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，可以通过开设品德修养课程、开展主题教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
最后，将立德树人内化到教育管理和建设各领域、各方面、各环节。
教育管理和建设不仅仅是教学和管理的问题，更是育人的问题。
我们应该将立德树人的理念贯穿于教育管理和建设的全过程，从教育政策、教育实践、教育评价等方面入手，全面提升教育的质量和水平。
总之，立德树人是教育的根本任务，也是我们共同的责任和使命。
只有通过深化课程育人、推动活动育人、创新协同育人机制、加强品德修养教育和将立德树人内化到教育管理和建设各领域、各方面、各环节等措施的落实，才能真正实现立德树人的目标，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
立德树人教学理念
立德树人教学理念一、德育为先，树立全面育人观立德树人教学理念的核心是以德育为先，树立全面育人观。
这一理念强调在教育教学过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重品德的培养。
通过将德育渗透到各个学科中，形成全学科、全方位的育人环境，促进学生的全面发展。
二、以学生为中心，注重培养主体性立德树人教学理念强调以学生为中心，注重培养主体性。
这一理念要求教师在教育教学过程中，尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异和兴趣爱好，引导学生主动参与、主动思考、主动实践，培养学生的自主意识和创新能力。
三、创新性培养，提升综合能力立德树人教学理念注重创新性培养，提升综合能力。
这一理念要求教师在教育教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的综合素质和适应能力。
四、关注情感教育，塑造健康人格立德树人教学理念关注情感教育，塑造健康人格。
这一理念要求教师在教育教学过程中，注重学生的情感体验和情感发展，关注学生的心理健康和人际交往能力，引导学生形成积极向上、健康自信的个性品质。
五、倡导自主学习，提高学习素养立德树人教学理念倡导自主学习，提高学习素养。
这一理念要求教师在教育教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，提高学生的信息素养和终身学习能力。
六、强调实践育人，促进知行合一立德树人教学理念强调实践育人，促进知行合一。
这一理念要求教师在教育教学过程中，注重实践教育和实践育人方式的应用，引导学生将理论知识与实践相结合，提高其动手能力、实践能力和创新能力。
同时通过实践活动增强学生对知识的理解和运用能力，培养学生的社会责任感和公民意识。
七、尊重多元发展，实施个性化教育立德树人教学理念尊重多元发展，实施个性化教育。
这一理念要求教师在教育教学过程中，关注学生的个性特点和优势特长，尊重学生的差异性和多样性，根据学生的不同需求和特点进行因材施教，让每个学生都能得到充分的发展和提升。
如何践行立德树人
如何践行立德树人
立德树人作为办教育的根本任务，是每一位老师的卓越追求和使命担当。
学校坚持以人为本，把立德树人作为教育的根本任务，把培养社会主义建设者和接班人作为学校的首要任务，努力办人民满意的教育。
育人的根本在于立德，以人为本，以德为先，培养学生必备的品格和关键能力，努力为党和国家培育高素质的人才。
要坚持德智体美劳全面发展，把德育放在首位，加强思想道德建设，引导学生扣好人生第一粒扣子，养成良好的行为习惯，形成健康向上的精神风貌，努力成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
要坚持立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强爱国主义、集体主义、社会主义精神，养成良好行为习惯，形成健康向上的校园文化。
要加强教育管理，提高教育质量，促进学生全面发展。
要积极开展丰富多彩的活动，营造浓厚的校园文化氛围，培养学生的创新精神和实践能力。
要坚持依法治校，规范办学行为，严格执行教育法律法规，加强师德师风建设，提高教育教学质量。
要加强学校安全管理，确保师生生命财产安全。
立德树人，教师队伍应该是一支品德高尚的团队，中学生模仿能力非常强，教师应该树立榜样，严格要求自己，不断提高自身素质。
同时，学校也要加强对学生的思想道德教
育，引导学生养成良好的行为习惯。
教师是培养人的，立德树人是我们的根本任务，要坚持以人为本，关心关爱学生，营造良好育人环境。
要加强校园文化建设，丰富校园文化生活，促进学生全面发展。
要加强对外交流合作，不断提升办学水平和教育教学质量。
浅谈做“立德树人”的有效教育
浅谈做“立德树人”的有效教育立德树人，是指在教育过程中培养学生良好的道德品质和正确的人生观、价值观，使其成为具有高尚品德和健康人格的人才。
立德树人的教育理念源远流长，是中国传统教育的核心价值观，也是我国教育改革的重要方向之一。
在当前社会快速发展的背景下，如何做好“立德树人”的教育工作，成为了我们教育工作者和家长们共同面临的重要课题。
做好“立德树人”的教育，需要树立正确的教育理念。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的品德、情操和个性。
我们要认识到立德树人教育的重要性，明确教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
也要树立全面发展的教育理念，注重学生的品德、智力、身体、美育和劳动教育，使之得到全面的发展。
做好“立德树人”的教育，需要关注学生的身心健康。
学生的身心健康是立德树人的基础，也是全面发展的前提。
在教育教学中，我们要注重培养学生的健康意识，引导学生形成合理的生活方式和积极的心态，提高学生自我保护意识和自我管理能力。
教师和家长也要关注学生的心理健康，关心学生的情感需求，积极营造良好的学习和生活环境，让学生们健康快乐地成长。
做好“立德树人”的教育，需要重视校园文化建设。
校园文化是学校教育的灵魂和肌体，也是塑造学生的重要力量。
我们要致力于营造积极向上、和谐温馨的校园文化氛围，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和集体意识。
学校要倡导“以人为本”的文化理念，重视人文关怀，关心个体差异，让每一个学生都能找到自己的位置和价值，有机会充分展示自己的才华和魅力。
做好“立德树人”的教育，还需要强化德育教育的实效性。
德育教育不是空谈和口号，更要在实践中见成效。
我们要不断创新德育教育的形式和方法，注重教师的示范引领作用和榜样力量，引导学生从日常生活、学习和社交中培养正确的人生观和价值观。
还要引导学生从实践中体验和认识道德，激发学生内在的道德意识，让学生在实践中获得道德的提升和成长。
弘扬优秀传统文化 落实立德树人理念
弘扬优秀传统文化落实立德树人理念作者：鲁清清来源：《新课程》2021年第19期摘要：当前，为了大力弘扬优秀传统文化，提高全民族的素质，就要在中小学校中大力弘扬优秀传统文化，引领学生自觉传承和弘扬传统文化。
在中小学德育工作中进行优秀传统文化的弘扬，培养学生对民族文化的认同感以及民族精神，对于全面提高民族素质、落实立德树人理念具有非常重要的作用。
关键词：优秀传统文化;未成年人;德育;重要作用中华民族历来崇尚道德。
优秀传统文化蕴含了深刻的中国道德教育精髓，其内涵包含有民族精神、民族品质、民族气节、民族礼仪、民族情感等，优秀传统文化的代代传承，成为中华民族一笔宝贵的精神财富。
大力传承与弘扬优秀传统文化，对培养青少年的民族情感与基本人格，加强道德建设具有不可替代的重要作用。
当前，弘扬优秀传统文化是学校德育工作中必不可少的一部分，我校所处的地域人杰地灵，诞生了不少名人，同时，还有不少的历史文化遗迹以及非遗文化远近闻名，具有浓厚的传统文化氛围。
我校就地取材，将优秀传统文化作为德育的部分，渗透到校园建设、各学科教学中，从而有力地推进了未成年人思想道德建设工作。
一、当前，未成年人思想观念中存在的问题随着社会经济的飞速发展，我国的社会主义精神文明建设也呈现出一派良好态势，在我国公民道德建设发展的主流中，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念紧密融合，成为开展未成年人德育工作的着力点。
随着一些外来文化的冲击，社会上也出现了一定程度的道德滑坡现象。
有的学生拜金主义思想严重，也有的过分强调个人主义;有的学生学习上不勤奋不刻苦，缺失诚信;也有的学生社会公德意识淡薄，不注重个人修养;还有的学生缺乏独立意识，盲目跟风、攀比等，这些问题的出现对正在成长中的未成年人来说，对其思想会造成极大的影响。
而学校作为道德教育的主阵地，应通过传承和弘扬传统文化，帮助未成年人树立正确的人生观、价值观、世界观，提高道德品质，让优秀传统文化以及传统美德在校园内的浸润、发扬、延续，提高学校的德育以及素质教育水平。
落实立德树人构建行为习惯养成教育体系
落实立德树人构建行为习惯养成教育体系随着社会的发展和进步，教育的意义和作用越来越受到重视。
在这个背景下，立德树人已经成为了教育领域的重要理念之一。
立德树人是指培养学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进学生全面发展和健康成长的教育目标。
而构建行为习惯养成教育体系，则是在立德树人的基础上，进一步培养学生良好的行为习惯和素质能力。
本文将从多个方面探讨如何落实立德树人构建行为习惯养成教育体系。
一、建立科学的教育体系要落实立德树人构建行为习惯养成教育体系，首先要建立起科学合理的教育体系。
学校应该根据学生年龄和特点，制定出相应的教育目标和教育计划，结合学科学习和校园文化建设，培养学生的行为习惯和品德素养。
在教育体系中，要给予学生足够的自主空间和参与机会，鼓励他们发挥主体作用，锻炼自律意识和自我管理能力。
教师也应该积极参与教育体系的构建，根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学内容，使之更有利于培养学生的行为习惯和品德素养。
二、注重全员参与落实立德树人构建行为习惯养成教育体系，需要全员参与。
这其中包括学校领导、教师、家长和学生。
学校领导要提供坚强的组织领导和政策保障，确保教育改革得以有序推进。
教师是责任重大的一环，他们要积极承担起立德树人的责任，从自身做起，注重示范引领，积极引导学生养成良好的行为习惯。
家长是学生成长道路上的重要参与者，他们应该与学校保持密切联系，共同关注学生的学习和生活，共同培养学生的行为习惯和品德素养。
学生本身也要积极投入到行为习惯养成教育体系中，主动锻炼自己的素质和能力，努力做到品学兼优。
三、引入多元化教育手段为了更好地落实立德树人构建行为习惯养成教育体系，教育手段也应该更加多元化和灵活化。
除了传统的课堂教学外，学校可以引入更多的实践活动和体验教育，让学生在实践中感悟人生的真谛，培养自己的行为习惯和品质素养。
学校可以运用现代科技手段，如网络教学、智能教育设备等，提供更丰富多彩的教育资源，提升教育质量和效果。
如何践行“立德树人”,让每个孩子都学有良教
如何践⾏“⽴德树⼈”,让每个孩⼦都学有良教2019-06-20亚⾥⼠多德说过：“我们反复做怎样的事就会变成怎样的⼈，优秀和成功不是⼀种表现，⽽是⼀种习惯”。
好习惯是成就好⼈⽣的内在动⼒。
党的⼗⼋⼤报告进⼀步提出把“⽴德树⼈作为教育的根本任务。
袁贵仁部长在解读教育综合改⾰时说过这样⼀段话：⽴德树⼈是深化教育领域综合改⾰之魂，今后，教育领域中的所有改⾰都必须坚持⽴德树⼈这⼀基本导向。
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有⼈问其中的⼀位：你在哪所⼤学、哪所实验室⾥学到了你认为最重要的东西呢？出⼈意料，这位⽩发苍苍的学者回答说：“是在幼⼉园”。
⼜问：在幼⼉园学到了什么呢？学者回答：把⾃⼰的东西分⼀半给⼩伙伴；不是⾃⼰的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗⼿，午饭后要休息；做错了事要表⽰歉意；学习要思考，要仔细观察⼤⾃然。
从根本上说，我学到的最重要的东西就在些。
这位诺贝尔奖获得者道出了教育的根本――⽴德树⼈。
简单点说，就是要养成良好的⾏为习惯。
因此，践⾏⽴德树⼈，让每⼀个孩⼦学有良教是我们每⼀个教育⼯作者所肩负的核⼼任务。
⼀、如何理解“⽴德树⼈”“⽴德树⼈”是我国教育事业改⾰发展的核⼼所在。
教育就是为社会培养合格的⼈，⽽合格的⼈有⼏个特点：⼀是要有⾃⼰的信仰，如：热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义等；⼆要讲诚信，对社会、对他⼈乃⾄在⼯作⽣活中都要讲诚信；三是要有良好的⾏为习惯，遵守社会公德；四要有法律意识。
我们办学校、推进课改的核⼼在哪⾥？如果不是为了“⽴德树⼈”，发展教育事业，还有什么意义呢？“⽴德树⼈”是培养社会主义建设者和接班⼈的本质要求。
教育⽅针规定“德智体美全⾯发展，培养社会主义的建设者和接班⼈”。
我们需要什么样的建设者、接班⼈？只有按社会主义的要求“⽴德树⼈”，才能培养出合格的建设者和接班⼈，否则，我们培养的⼈怎么能够建设具有中国特⾊的社会主义呢？⽴德树⼈固然要重视学校德育。
在德育教育领域有⼀个话题我们已经讨论了很久了，那就是“我们的道德是在滑坡呢还是在提升呢？透视现今教育中⼀些现象，似乎与⽴德树⼈的⽬标南辕北辙。
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５.适当的激励机制
１.勤于学习--－重视自己的专业发展
作为一个历史教师。面对浩瀚的历史，我们更应该勤于学习。要学习掌握丰富的专业知识，学习先进的教育理念,学习先进的教学方法。
2．充分的课前准备
我们知道,没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂,充分用好这四十分钟的每一秒,充分的课前准备就显得非常重要了。应该做好以下几点：重视历史课的教学设计，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练,每节课都要有比较深入的信息反馈与调整,确保每节课中目标的达成度。
如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念
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如何践行传承文明立德树人善教乐学和谐发展的办学理念
竹溪一中吴冬青
曾经有一位母亲说过这样一句话：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的孩子，多年以后,你们将还我怎样一个人呢？”
随着知识经济时代的到来,高中生如何成为全面建设小康社会的生力军？如何成为我们中华民族伟大复兴的缔造者？高中教育又如何成为数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才打好基础？这是时代发展对高中教育提出的新要求。也是我们教育工作者要力行的重任。我校经过反复挖掘多年的办学传统，结合高中教育的性质和功能。提出了顺应时代要求的，引领一中可持续发展的办学理念:“传承文明立德树人善教乐学和谐发展”。这一理念的提出为我校新的发展指明了方向。找准了我校的定位，找准了我校办学的核心和灵魂。作为一名普通的教师同时也是一名学生的家长,在我们的教学中如何将这一理念落实到教育教学的实践中，去实践这一办学理念,现将我对如何实践这一理念的见解阐述如下：
我想,这位母亲所希望的孩子。首先,应该是一个文明之人有德之人吧。教育是一种培养人的社会活动,而教育首先要培养的，是人的修养和品德,是一个文明的人,是一个有道德的人。其次才是其他方面的。
“十年树木,百年树人”,“百年大计,教育为本”。早在八十年代，教育就被提到了优先发展的战略地位，其目的是要提高全民族素质，提高文明程度，加快现代化的进程,而民族素质中，思想道德素质是最重要的素质。
４.科学的学法指导
俗话说：“予人以鱼,惠其一时,授之以渔，惠其一世”。若学生学历史缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书，不是教学生,乃,帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。
我是一名历史教师，从教已20年。20年前所学习的那些知识及教育观念和教育方法今天早已过时了。正巧我又赶上了我省启动了新课程的改革。在新课程下需要改变我们的教育教学观念教育教学方法。这既是机遇又是挑战。如何落实新课改的要求,如何适应现代学生的需求,如何做一个新时期新观念下的合格教师,我认为要做到以下几点:
3．活跃的课堂状态
只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。那么，又怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师进行课堂调控，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。
教师要善于根据具体教育情景,灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才,成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中,要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”,要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做“历史”，用“历史”的情景中,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握,更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习历史的兴趣，培养他们学习历史的信心，促进三维目标的全面达成。
课堂要面向全体学生。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”,差生之所以成为差生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢,作业完成不及时，等。针对以上情况,分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度,把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心;二是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会；三是不能让他们有拖拉作业的机会，一经发现及时进行批评,并严格处理。
一.勤学善教
陶行知先生说过:“要想学生好学，必须先生好学,唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”因此，教师要勤奋学习，严谨治学,不断提高自己的科学文化、教育理论和业务水平,以担负起党和国家、人民交给自己培育下一代的重任。
古人有云:“师者,传道授业解惑也!”试想,一位教师如不勤奋学习，拥有渊博的知识，又怎能传道授业?如果教师不严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问和高度负责的精神传授知识，又怎能为学生解惑？教师要开拓新视野,发展新观念,进入新境界。在教育教学中,教师必须把价值观念、竞争观念、信用观念等有利于促进生产力发展的观念传授给学生。勇于探索，要求教师成为立志改革和善于创造的人。教师只有积极投身于改革的实践，使自己成为立志改革和创造型的模范,才能培养学生成为开拓型的人才。总之,教师只有勤奋学习，勇于探索，率先垂范，才能出色地完成教学任务，培养出出色的社会需要的人才。