人教版七年级美术上册2.2：在校园中健康成长
七年级美术上册第二单元2《在校园中健康成长》教案3新人教版
《在校园中健康成长》教案课型：造型·表现教学目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
教学过程：一、组织教学：出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）二、讲解新课：（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，请测量比较快的同学，请介绍一下测量方法。
（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
七年级美术上册第二单元2在校园中健康成长课件
重心线
动态线
第5页
画出人物重心线和动态线
第6页
第7页
第8页
第9页
第10页
速写最能锻炼我们眼、脑、手 相互协调能力，欢迎大家用人物速 写方法表现身边同学。
第11页
第1页
• 学习目标：
• 1、知识目标：了解人体基本百分比及人物 重心与动态。
• 2、能力目标：学习简单线条描绘人物动 态基本方法和人物写生普通步骤。
• 3、情感目标：感知人体结构友好美和人体 动态美。
第2页
人体三种姿势基本百分比：
站七坐五盘三半
第3页
重心线：是人体重心向地面所引出垂直线。 动态线：人体运动总趋向根本。
七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计3新人教版(2021-2022学年)
《在校园中健康成长》１教材分析本课《在校园中健康成长》属于“造型表现"这一领域。
“造型表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，份量最重，这是因为美术作为一种造型艺术,对培养学生的造型能力有其他学科无法替代的作用。
本课是学习人物画的基础课,主要通过观察校园伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作,初步掌握人体比例、结构、重心、动态变化的表现方法，并进行人物速写练习。
本课也是学生美术学习的一个难点,通过本节课引导学生在学习和掌握相关知识、技能和参与、欣赏、实践中培养学生健康的审美情趣、学习兴趣、良好的学习方法与习惯。
培养师生间的情感、合作精神，学会发现美。
体会速写中“线”的丰富表现力及艺术美感。
学会用速写的方法来感受、记录、表现学习生活中伙伴的美，提高学生自信力和动手绘画能力.2学情分析进入中学后,一方面学生在１2--－-13岁的年龄段有极大的好奇心与求知欲,同时也处于人物绘画学习的转型期。
对美术学习有一定兴趣,也存在一定的困惑.另一方面由于对人体结构、比例等基础知识所知甚少,而速写知识也未曾触及，多数学生美术基础和动手绘画能力相对较弱，在学习人物速写中有一定难度。
３教学目标知识与能力:１。
了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；２。
人物重心、动态线的掌握；３.学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物速写的一般方法步骤。
过程与方法:1．通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态、速写的过程、步骤和要点；2。
能掌握科学正确的观察方法和表现方法.情感态度价值观：１。
学习实践中丰富学生的绘画知识与经验，感受学习乐趣，增强审美能力和观察能力以及整体思考的意识；ﻬ2.培养学生探究和动手能力,养成勤于动手善于动脑的习惯；３。
感知人体结构的和谐美和人体的动态美,深刻体会线条所传达的内在美；4。
磨练专注精神,提升意志品质，提高学生的合作和团队精神；5。
抒发自己的情感和态度,用速写记录和感悟多彩的学习生活中伙伴的美。
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
新人教版七年级上册美术教学设计《在校园中健康成长》教案
《在校园中健康成长》教案
设计思路
教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。
因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。
本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
课型造型与表现
教学目标
知识与技能：
1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：
1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：
1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重点
对绘画题材的选择和构思。
教学难点
构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
人教版七上美术 2.2在校园中健康成长 教案设计
在校园中健康成长教学目标:知识与技能：1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重难点：教学重点对绘画题材的选择和构思。
教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
教学过程：课前准备：教师准备教具：色相环，以及不同的颜色搭配。
多媒体展示图片，学生观看图片，看问题并回答，不同场合穿什么款式的衣服，以及颜色搭配的运用？学生分别回答问题，其余学生补充：老师并总结▲白色的搭配原则白色可与任何颜色搭配，但要搭配得巧妙，也需费一番心思。
白色下装配带条纹的淡黄色上衣，是柔和色的最佳组合；下身着象牙白长裤，上身穿淡紫色西装，配以纯白色衬衣，不失为一种成功的配色，可充分显示自我个性；象牙白长裤与淡色休闲衫配穿，也是一种成功的组合；白色褶折裙配淡粉红色毛衣，给人以温柔飘逸的感觉。
红白搭配是大胆的结合。
上身着白色休闲衫，下身穿红色窄裙，显得热情潇洒。
在强烈对比下，白色的分量越重，看起来越柔和。
▲褐色搭配原则与白色搭配，给人一种清纯的感觉。
金褐色及膝圆裙与大领衬衫搭配，可体现短裙的魅力，增添优雅气息。
选用保守素雅的栗子色面料做外套，配以红色毛衣、红色围巾，鲜明生动，俏丽无比。
褐色毛衣配褐色格子长裤，可体现雅致和成熟。
褐色厚毛衣配褐色棉布裙，通过二者的质感差异，表现出穿着者的特有个性。
▲蓝色的搭配原则在所有颜色中，蓝色服装最容易与其他颜色搭配。
最佳组合：近似黑色的蓝色合体外套，配白衬衣，再系上领结，出席一些正式场合，会使人显得神秘且不失浪漫。
▲黑色的搭配原则黑色是个百搭百配的色彩。
美术七年级上人教新课标2.2在校园中健康成长教学课件2(15张)
部位状态 手臂 大腿 上半身 全身
直立
坐
盘地
头长
3
2
3
7
7
5.5
3.5
你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位名称
头
上身
臀
手臂
手掌
脚掌
形状
鸡形
不同姿态的人体比例
人物的动态与重心
重心：指物体的重力的中心。（人体重心大致在脐孔上下。）
重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
支撑面：指支撑人体重量的面积。
人物的动态与重心
动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
试画人物的动态线和重心
欣赏
欣赏
欣赏
人民教育出版社美术七年级上册第二单元第二课
教学目标
• 知识与技能：掌握表现人物速写的基本技法。 • 过程与方法：能大胆表现，采用夸张、变形的手
法来表现自己的感受。 • 情感、态度与价值观：培养同学、师生之间的情
感，相互关心，关爱互助。
生活照片
生活照片
生活照片
以下人体各部分的长度，相当于多少个该人 体人头的长度呢？
初中-美术-人教版-七年级上册-在校园中健康成长
各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。
学生练习或相互交流、或临摹教师作品，教师巡视指导。
师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画）最后怎么样？（调整完成）
第2课时
请1-2位同学上台当模特，学生进行写生：
二、作业展评。
（1） 学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2） 教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。
但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。
总之，我们的整体水平很不错。
”。
七年级美术上册22在校园中健康成长(共30张PPT)
在
校
园
中
健
康
成
长
----重心线、动态线
动态线
反馈练习
试一试，画 出图中人物 动态线。
在
校
园
中
健
康
成
长
在
校
盆态的 三特整 大征体 第 体，性 一 块掌。 、 的握注 在 转人意 构 向体人 图 与的物 中 协头在 ， 调、运 要 。胸动 注
部中意 、的人 骨动物
园
中
健
康
人物全身速写的基本步骤
动动 势态 的辅 第 衣助 二 纹线 、 。， 迅
直线。
• 人体重心大致在哪里？ • 脐孔上下 • 什么是动态线？ • 动态线是表现人体在动作中所呈现出运动走向的
总趋势的主线。
温馨提示 我们在
进行人物 绘画时一 定要注意 人物的年 龄段的比 例关系。
在校
园
中
健
康
成
长
形体结构、比例
人体姿态
人 体 正 立
人 体 在 运 动
时
时
肩
肩
胛
胛
带
带
与
与
骨 盆 带 呈
骨 盆 带 呈 倾
水
斜
平
状
状
。
。
在
Байду номын сангаас
校
园
中
健
康
成
长
人体姿态
什么是重心线？
温馨提示
同学们在进 行人物绘画 时一定要把 握好人物的 重心线和动 态线。
并速 且画 迅出 速主 画动 出态 表线 现和
成
长
步骤一
步骤二
在
人教版 七年级上册 第二单元第2课《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
人教版七年级美术上册2.2：在校园中健康成长(共36张PPT)
画人物动态要素
一.是要掌握人体比例； 二.是要注意各部位活动的范围及关节； 三.是紧紧抓住动态线
要使身体保持平衡，重心要落到支撑点上，抓住能体现人物活 动的角度、动态，再配合面部表情，人物活动就能很清楚地 表现出来。
伦 勃 朗
谢 诺 夫
叶浅予
陈 玉 先
学生作品欣赏
线 人物动态写生步骤
在校园中健康成长 立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
否则，人体只要稍微一动，动向线就是一种对立的状态。 重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线； 大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。 七年级上册第2单元第2课 下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长； 小孩：
速写（quick sketch）顾名思义是一种快速的写生方法。 画出主动态线、次动态线
例 最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。
速写是中国原创词汇，属于素描的一种。 画出主动态线、次动态线 作业要求：将倒过来的名画作为临摹对象，强迫自己使用右脑作画。 蹲姿为三个半头高（蹲三半）， 教学依据：美国加利福尼亚大学的艺术教授艾德华博士的《用右脑绘画》教程之练习6 画出主动态线、次动态线 下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长； （如坐在凳子上的动态即属此类） 上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长； 支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。 重心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态； 画出主动态线、次动态线
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态； 3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的 动态。（如坐在凳子上的动态即属此类）
试一试：找找他们的重心线！
美术七年级上人教新课标2.2在校园中健康成长教案 (2)
《在校园中健康成长》教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型·表现（一）学习目标：知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
（二）教学重难点：重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
（四）教学方法：体验式教学法与多媒体辅助教学体验人物写生练习。
（五）教学过程：1、组织教学。
出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）2、新授。
（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，有一名同学测量比较快，请介绍一下测量方法。
（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
人教版美术七年级上册第二单元第2课《在校园中健康成长》教案1
《在校园中健康成长》教案设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。
因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。
本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。
课型造型与表现教学目标知识与技能：1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。
过程与方法：1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。
2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。
情感态度与价值观：1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。
教学重点对绘画题材的选择和构思。
教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。
教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学（按常规进行）二、导入新课教师出示视频：春晚舞蹈《千手观音》，引导学生回忆、交流自己对作品中印象最深刻、最难忘的环节。
教师总结：⑴作品主题⑵色彩和美术设计⑶表现形式1、一件成功的艺术作品虽然表现形式不一，却有着共同的创作特点和艺术魅力，都是作者对自己的感受和创意进行的艺术加工。
2、板书课题《在校园中健康成长》3、回忆建国60周年我们在学校和班级都举行了哪些有意义的活动呢？出示课件⑴国庆给你留下了哪些印象？⑵你认为国庆充满了什么色彩？4、教师：今天让我们共同来创作一件国庆题材的美术作品，来庆祝共和国母亲60年华诞。
同学们可以表现国庆期间印象最深，认为最有意义的活动。
5、教师演示，示范作品学生在创作思路、舞美、服装、动作设计等方面畅所欲言，同学间进行交流。
七年级美术上册 第二单元 2《在校园中健康成长》教案3 新人教版
《在校园中健康成长》教案课型：造型·表现教学目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。
准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。
2、学生准备：人体木头人模型，课前预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
准备画纸、铅笔或其他画笔。
教学过程：一、组织教学：出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习第二单元：多彩的学校生活——在校园中健康成长。
面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。
（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
）二、讲解新课：（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
在测量中，请测量比较快的同学，请介绍一下测量方法。
（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。
请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。
学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
人教版七年级美术上册第2课—在校园中健康成长
•
6、借助图片、多媒体演示，采用自由 朗读、 指名朗 读，小 组读， 全班读 ，动作 演示、 创设情 景读等 不同的 方式正 确流利 的朗读 课文， 读出水 的神奇 。
•
7、在反复朗读课文的基础上，知道云 、雨、 雹子、 雪等自 然现象 都是水 的变化 形成的 。
•
8、时间就像一张网，你撒在哪里，你 的收获 就在哪 里。纽 扣第一 颗就扣 错了， 可你扣 到最后 一颗才 发现。 有些事 一开始 就是错 的，可 只有到 最后才 不得不 承认。
•
9、世上的事，只要肯用心去学，没 有一件 是太晚 的。要 始终保 持敬畏 之心， 对阳光 ，对美 ，对痛 楚。
•
10、别再去抱怨身边人善变，多懂 一些道 理，明 白一些 事理， 毕竟每 个人都 是越活 越现实 。
•
11．这篇散文叙事自然，抒情真诚， 议论率 真，谈 古论今 ，托物 言志， 写出了 自己的 生活虽 没有诗 意，却 努力追 求诗意 的过程 。
•
1.能分角色朗读课文。借助图片、表 示时间 变化的 句子、 表示动 作的词 语，了 解课文 内容。
•
2．结合课文内容，借助课文图片，按 顺序说 清楚蝌 蚪成长 的变化 过程， 能看图 讲小蝌 蚪找妈 妈的故 事。
•
3．通过分角色朗读和讲述故事，感受 小蝌蚪 主动探 索的精 神，增 强阅读 科学童 话的兴 趣
（4）动态线：
•
动态线是指人体由于
动向线与形体转折的变化，
带来的形体外在形态外缘
上的变化。动向线与形体
转折主要体现在躯干的动
态变化上，而动态线包括
四肢在内的全身动态变化
的特征。最能体现动态外
形变化的线条称为主要动
态线，其他则称为辅助动
七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计4新人教版.docx
《在校园中健康成长》1教学目标1.知识与能力：初步了解人物题材绘画的一般创作方法。
2.方法与过程：进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
3.情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。
2学情分析能够了解人物比例关系，并能准确绘出重心线和动态线，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。
3重点难点重点：能够基本掌握与人体比例相关的知识。
难点：比较形象的以线描来描绘人物。
4教学过程活动1【导入】导入新课1.图片展示：带着问题欣赏屏幕上的图片问题1：图片中的人物都在做什么？（运动）问题2：奔跑的人与跳跃的人视觉上的身体比例一样么？（不一样）问题3：身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿势？（人体脐孔上下的腰部接近胯部）1学生抢答，教师及时评价活动2【导入】探究新知2.图片展示画家作品看完这些图片我们再來看一看在画家的笔下他们是什么模样呢，我们可以看到这些人物在画家的笔下身体比例都非常的准确，没有一丁点不和谐，1这里面是有什么诀窍么？1如何能寥寥儿笔就把一个鲜活的形象画出来呢？成功的关键就是抓住人体动态的韵律美，所以，学习人物画必须先了解人体的结构和比例。
1和Z前的生活照片形成对比，可以让学生快速进入情境，学生通过对比图片资料，在教师的引导试着欣赏作品，探究作品。
活动3【导入】讲授新课3.人体比例一一站七坐五盘三半（图片展示人体比例图）1人体具体结构为头顶至脚底，二分之一处为耻骨。
1下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长；1杂干为三个头长，肩宽为二个头长；1上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长；两臂伸展与人体等高；1大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
1人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短人体立姿为七个头高（立七）男子通常为七个半，女子为七个头?坐姿为五个头高（坐五），? 蹲姿为三个半头髙（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。
2.2在校园中健康成长 教案-人教版七年级美术上册
课题《在校园中健康成长》设计者：课时：1一、目标确定的依据课程标准相关要求：通过了解人体的基本比例关系、人体的重心与动态，学习运用速写的方式表现我们的校园生活。
学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
学习目标：1、掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
评价任务：1、通过活动2是否掌握人体的比例关系，2、能否抓住人物的特征准确的表现出来3、是否加深了同伴间的友好关系。
二、学习过程活动1【导入】情景导入2分钟（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。
师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。
活动2【活动】问题探秘10分钟（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。
（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。
（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
3、支撑面：指支撑人体重量的面积。
师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
活动3【讲授】教师示范5分钟教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。
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人 体 基 本 比 例
人物动态
运动规律构成了动态特征， 运动规律的静止动态特征中 主要体现在下列几个方面。
重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直 线，称为重心线；·
动向线：
动向线是指人物双眼之间的连线、左 右肩之间的连线和臀部的左右连线。动 向线只有在人物立正站立、头部平视的 状态才是一种平行状态；否则，人体只 要稍微一动，动向线就是一种对立的状
态。
而脊柱是人体最关键的动态线，它将人 体的头部、胸部、骨盆三大体块链接起 来。
动态线：
最能体现动态外形变化 的线条称为主要动态线， 其他则称为辅助动态线或 次要动态线。（如图）
人体基本比例
人体具体结构为头顶至脚底，二分
之一处为耻骨。 下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个
头长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头长
； 上肢为三个头长，其中上臂约一点 三个头长，前臂约一个头长，手约
零点七个头长； 两臂伸展与人体等高； 大腿为二个头长，小腿包括脚在内
为二个头长，脚为一个头长。 人物个性比例特征却经常体现在高 矮胖瘦上，瘦长者常显头小腿长，
七年级上册第22课
在校园中健康成长
速写
速写（quick sketch）顾名 思义是一种快速的写生方 法。速写是中国原创词汇 ，属于素描的一种。
速写同素描一样，不但是 造型艺术的基础，也是一 种独立的艺术形式。这种 独立形式的确立，是欧洲 18世纪以后的事情，在这 以前，速写只是画家创作 的准备阶段和记录手段。
伦 勃 朗
谢 诺 夫
叶浅予
陈 玉 先
学生作品欣赏
线 人物动态写生步骤
条
要
流
畅
肯
定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
富
有
疏
密
轻 重 1、确立构图 变 （画出大动态）
2、刻画五官， 画出衣纹转折关系，
化
3、调整画面，突出重点 （重点刻画头部四肢）
拓展：用右脑绘画
原作简介：这是毕加索为音乐家斯 特拉文斯基画的一幅速写，是一幅 线条作品。
画出动态线
画出主动态线、次动态线
注 意 线 条 的 前 后 穿 插
其 他 注 意 要 项
其 他 注 意 要 项
画人物动态要素
一.是要掌握人体比例； 二.是要注意各部位活动的范围及关节； 三.是紧紧抓住动态线
要使身体保持平衡，重心要落到支撑点上，抓住能体现人物活 动的角度、动态，再配合面部表情，人物活动就能很清楚地 表现出来。
教学依据：美国加利福尼亚大学的 艺术教授艾德华博士的《用右脑绘 画》教程之练习6
作业要求：将倒过来的名画作为临 摹对象，强迫自己使用右脑作画。
以下优秀作品均为学生倒过来画的，现为正面欣赏。
1.取样要有专人负责，开始时隔－小 时取样 一次， 以后根 据取样 判定结 果再决 定取样 间隔时 间。
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
重 心 与 支 撑 面
1.由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态； 3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的 动态。（如坐在凳子上的动态即属此类）
试一试：找找他们的重心线！
4．这首诗以现实主义的手法叙述故事 ，最后 一段中 ，松柏 梧桐覆 盖相交 ，鸳鸯 双双和 鸣，是 运用了 浪漫主 义的手 法，既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽， 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ，这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
5．这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格， 一些段 落浓墨 重彩， 如刘、 焦话别 ，兰芝 辞母等 ，使人 物形象 更鲜明 。
感谢观看，欢迎指导！
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
而胖矮者往往头大腿短
人体基本比例
人体立姿为七个头高（ 立七），
坐姿为五个头高（坐五 ），
蹲姿为三个半头高（蹲 三半），
立姿手臂下垂时，指尖 位置在大腿二分一处。
头 与 手 脚 的 比 例 关 系
人体基本比例
人体基本比例
小孩： 孩子的头部较大，
一般比例为三到四个 头高。
人体基本比例
老人： 由于骨骼收缩，老年人