人教版七年级美术上册《在校园中健康成长》PPT
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七年级美术上册第二单元2在校园中健康成长课件
第4页
重心线
动态线
第5页
画出人物重心线和动态线
第6页
第7页
第8页
第9页
第10页
速写最能锻炼我们眼、脑、手 相互协调能力，欢迎大家用人物速 写方法表现身边同学。
第11页
第1页
• 学习目标：
• 1、知识目标：了解人体基本百分比及人物 重心与动态。
• 2、能力目标：学习简单线条描绘人物动 态基本方法和人物写生普通步骤。
• 3、情感目标：感知人体结构友好美和人体 动态美。
第2页
人体三种姿势基本百分比：
站七坐五盘三半
第3页
重心线：是人体重心向地面所引出垂直线。 动态线：人体运动总趋向根本。
重心线
动态线
第5页
画出人物重心线和动态线
第6页
第7页
第8页
第9页
第10页
速写最能锻炼我们眼、脑、手 相互协调能力，欢迎大家用人物速 写方法表现身边同学。
第11页
第1页
• 学习目标：
• 1、知识目标：了解人体基本百分比及人物 重心与动态。
• 2、能力目标：学习简单线条描绘人物动 态基本方法和人物写生普通步骤。
• 3、情感目标：感知人体结构友好美和人体 动态美。
第2页
人体三种姿势基本百分比：
站七坐五盘三半
第3页
重心线：是人体重心向地面所引出垂直线。 动态线：人体运动总趋向根本。
第二单元第2课 在校园中健康成长 课件 人教版初中美术七年级上册
优秀作品欣赏
中国著 名画家 陈玉先
速写作品赏析
速写作品赏析
临摹练习： 用速写的方法表现小伙伴，或根据课本第14页的人 物速写，进行临摹练习 步骤： ①整体观察：定比例 ②起稿:定动态线 ③深入刻画：找出大形体（衣褶） ④调整。
四、人物全身速写的方法 1.整体观察：
人物的动作，找出 头部、胸部、骨盆 三大体块的方向， 确立人物的基本动 作关系
多彩的校园生活
七年级美术（上）
第二单元第2课
知识回顾: 三庭五眼
我们人体的动作姿态有 或站、或坐、或跑、或蹲等
我们人是自然界中最完美的形体，头与躯干和四肢之 间存在着即合理又完美的结构关系。那么，我们在绘 画时都是遁循一定的人体比例来绘画。
一、人体的比例关系
当我们站、坐、盘时
活动：不同姿态的人体比例有哪些不同呢？
人 体 姿 态
肩胛带
骨盆带
动作时肩胛带 与骨盆带呈倾斜状
脊柱是人体最关键的动态线， 它将头部、胸部、骨盆三大体块联系起来。
练 一 练
绘画小技巧：一竖两横三块四肢
三、重心线与动态线
1.பைடு நூலகம்心：
✱指物体的重力的中心。 ✱人体重心大致在脐孔上下
2.重心线： 重心线就是通过人体的重心向地面所引 的一条垂直线。
部位状态 直立
坐
盘地
头长：
7
5
3半
成人人体比例
头一肩二身三头， 臂三腿四脚一头， 手为一头三之二， 大腿小腿各两头
二、人物的动态与重心
想一想：
在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？
头部
胸部
骨盆
人 体 姿 态
肩胛带
在校园中健康成长 PPT课件
作业一：体会下列动作，并从中选择一张进行临摹。
作业二：临摹课本第12页左下方人体动态图
一竖 二横 三体积 四肢
重心线：人体重心是从头、躯干及四肢重力的合
成的点，由此点垂直向下指向地面的线成为重心线。
力共同作用而形
动态线：人体的运动产生动态，就描绘着人物的动态而言，最明显的动态
线就是衣裤与身体贴的较紧的部位。
动 态 线
考一考:画出重心线与动态线
人 体 体 块 图 的 表 现 方 法
第二单元
第2课
在校园中健康成长
他们是谁？在干什么？
同学们的风采
主要内容
一、人体的基本比例 二、人体体块及连接 三、重心线与动态线
四、人体动态图的表现方法
五、课堂练习
小活动：人体基本比例
准备工具：尺子、笔 步骤： 1.用尺子测量自己的头长（从头顶到下巴低部），并记录 下来。 2.用你的身高除以头的长度，得出站立时身高与头长的比 例，并记录下来。
站七坐五盘三半：前人绘画的经验总结，是以一 个头的长度为单位，衡量
出一般成年人身体的比例。
想一想
人体是由哪几个部分组成的，它们是通过哪几个部位连接的？
脖子 头部
三 体 块
肩关节 肘关节
胸腔
腕关节
盆骨 腰 大腿关节
膝关节
踝关节
人体运动规律
人体正立 时，肩胛 带与骨盆 带呈水平 状
人体动作 时，肩胛 带与骨盆 带呈Байду номын сангаас斜 状
美术七年级上人教新课标2.2在校园中健康成长教学课件2(15张)
部位状态 手臂 大腿 上半身 全身
直立
坐
盘地
头长
3
2
3
7
7
5.5
3.5
你能说说人体各部位像一个什么形状吗?
部位名称
头
上身
臀
手臂
手掌
脚掌
形状
鸡形
不同姿态的人体比例
人物的动态与重心
重心：指物体的重力的中心。（人体重心大致在脐孔上下。）
重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
支撑面：指支撑人体重量的面积。
人物的动态与重心
动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
试画人物的动态线和重心
欣赏
欣赏
欣赏
人民教育出版社美术七年级上册第二单元第二课
教学目标
• 知识与技能：掌握表现人物速写的基本技法。 • 过程与方法：能大胆表现，采用夸张、变形的手
法来表现自己的感受。 • 情感、态度与价值观：培养同学、师生之间的情
感，相互关心，关爱互助。
生活照片
生活照片
生活照片
以下人体各部分的长度，相当于多少个该人 体人头的长度呢？
人教版七年级美术上册第2课在校园中健康成长课件
知识回顾: 三庭五眼
探究新知识一
• 人体的基本比例
• 我们以人体头的长度为 单位，在成长的过程中 一个人的身高与头长大
站
坐五
七
盘三半
探究新知识 二
• 重心线：人体重心是由人 的头、躯干和四肢重力的 合力共同作用而形成的点， 由此点垂直向下指向地面 的线称为重心线。
• 动态线：人体的运动产生 动态，人的脊柱线及四肢
人体的重心线与动态线
Hale Waihona Puke 注意人体的平衡靠重心的稳定； 支撑面积越大，人体重心越稳； 人体重心线超出支撑面，就会失去平衡而
产生运动感。
练 一 练
探究新知识一
• 人体的基本比例
• 我们以人体头的长度为 单位，在成长的过程中 一个人的身高与头长大
站
坐五
七
盘三半
探究新知识 二
• 重心线：人体重心是由人 的头、躯干和四肢重力的 合力共同作用而形成的点， 由此点垂直向下指向地面 的线称为重心线。
• 动态线：人体的运动产生 动态，人的脊柱线及四肢
人体的重心线与动态线
Hale Waihona Puke 注意人体的平衡靠重心的稳定； 支撑面积越大，人体重心越稳； 人体重心线超出支撑面，就会失去平衡而
产生运动感。
练 一 练
第二单元第2课 在校园中健康成长 课件 2022—2023学年人教版初中美术七年级上册
卡通人物和真人比例相同吗？真实的人体比例什么样？
数一数，量一量 C罗的头部占身高的比例
克里斯蒂亚诺·罗纳尔多，简称C罗，1985年2月5日 出生于葡萄牙马德拉岛丰沙尔，职业足球运动员， 司职边锋可兼任中锋。现效力于英超曼联足球俱乐 部，并身兼葡萄牙国家队队长。C罗带球速度极快 ，善于突破和射门，拥有强悍的身体素质，技术非 常全面。（身高187cm）
官位置及手脚的基本形状。
3、作画步骤三
• 用肯定的线条，画出全身。 • 注意线条的流畅。
4、作画步骤四
• 调整画面，强调重点，五官、 手、脚要适当刻画，结构转折 处要着重强调，做到画面完整。
你认为画人物动态的要素是什么？
一是要掌握人体比例（头身比例） 二是要注意各部位活动的范围及关节 （人体主要框架）
第二单元第2课
多彩的校园生活
在校园中健康成长
欣赏图片， 图中的人物 在做什么？
这是我们最熟悉的校园活动，画 家可以在短短几分钟内快速的描 绘出人物动态，这类美术作品叫 什么？
速写
速写（quick sketch）顾名思义是一 种快速的写生方法。速写是中国原 创词汇，属于素描的一种。
速写同素描一样，不仅是造型艺术 的基础，也是一种独立的艺术形 式。这种独立形式的确立，是欧洲 18世纪以后的事情，在这以前，速 写只是画家创作的准备阶段和记录 手段。
作业要求：将倒过来的名画作为临 摹对象，强迫自己使用右脑作画。
• 以下优秀作品均为学生倒过来画的，现为正面欣赏。
重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键； 支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间
的距离。重心的位置在人体骶骨与脐孔之间， 由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线。
试一试：
人教版美术七年级上册第2课在校园中健康成长ppt课件1
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1.由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的 一只脚上，称为单脚支撑动态；
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态； 3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助 物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。（如坐在凳子上的动态 即属此类）
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七年级上册第2单元第2课
在校园中健康成长
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佳作欣赏
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欣赏
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欣赏
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欣赏
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欣赏
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简笔人物是教学中常用的一种形象， 如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？ 成功的关键就是抓住人体动态的韵律美
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人体基本比例
• 人体立姿为七个 头高（立七），
• 坐姿为五个头高 （坐五），
• 蹲姿为三个半头 高（蹲三半），
• 立姿手臂下垂时， 指尖位置在大腿 二分一处。
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人体基本比例
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人体基本比例
小孩： 孩子的头部
较大，一般比 例为三到四个 头高。
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（1）重心与支撑面：
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键；支撑 面是支撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。重心 的位置在人体骶骨与脐孔 之间，由脐孔往下引一条 垂直线，称为重心线；重 心线的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的支撑； 如在支撑面以外，则不能 依靠自身支撑。（如图）
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1.由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在支撑的 一只脚上，称为单脚支撑动态；
2.重心落在两脚之间，称为双脚支撑动态； 3.重心落在两脚即支撑面外，人体要保持平衡，则要依靠辅助 物体支撑，称为有辅助支撑点的动态。（如坐在凳子上的动态 即属此类）
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七年级上册第2单元第2课
在校园中健康成长
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简笔人物是教学中常用的一种形象， 如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？ 成功的关键就是抓住人体动态的韵律美
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人体基本比例
• 人体立姿为七个 头高（立七），
• 坐姿为五个头高 （坐五），
• 蹲姿为三个半头 高（蹲三半），
• 立姿手臂下垂时， 指尖位置在大腿 二分一处。
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人体基本比例
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人体基本比例
小孩： 孩子的头部
较大，一般比 例为三到四个 头高。
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（1）重心与支撑面：
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键；支撑 面是支撑人体重量的面积， 指两脚之间的距离。重心 的位置在人体骶骨与脐孔 之间，由脐孔往下引一条 垂直线，称为重心线；重 心线的落点在支撑面之内， 人体则可依靠自身的支撑； 如在支撑面以外，则不能 依靠自身支撑。（如图）
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最新人教版初中美术七年级上册第二单元第2课《在校园中健康成长》优质课PPT课件2套
动态线和重心线
1、照片写生 2、临摹大屏幕上的人物作品 3、画出学案上人物的动态线和重心线
运用所学的人体比例知识以及表现人物动态 的方法，用线条对家庭成员进行写生练习。
雕塑的制作过程
艺术源于生活又高于生活，罗丹说过：“生活中并不缺
少美，而是缺少发现美得眼睛。”愿同学们做个生活的有 心人，在生活中学会发现美、欣赏美、创造美，像我们人 类优秀的先人们一样，做一个美的使者。
作业要求：
• 完成速写步骤中的前两部即可 • 注意人物在不同姿态的比例 • 画出人物的动态线 • 找到重心并画出人物的重心线
在人的成长过程中，头
7个
占全身的比例有什么规律？
6个
5个
4个
3个
如果以人体头的长度为单位，分别测 量一下站 坐 盘三种姿势与头长的关系.
人体的基本比例
一个头长
站七坐五盘三半
头一肩二身三头, 臂三腿四脚一头, 手为一头三之二. 大腿小腿各两头.
什么是重心线？
什么是动态线？
动态线和重心线
人体活动时肩胛带与骨盆带倾斜 成相反状
人物的动态与重心如何掌 握
重心：物体重力的中心
重心线：就是通过人体的重心向地面所 引的一条垂直线
重心 重 心 线
找重心与重心线
动态线：表现人体（或动物）在动作 中所呈现出动态走向的趋势辅助线， 一般动态线少而简练，具有高度概括
性。
速写步骤
•构图，人体比例 •动态线，大形体 •深入（如衣褶） •完成
人教版初中美术七年级上册第二单元
第2课《在校园中健康成长》 优质课课件2套
第二单元 多彩的学校生活
第2课 在校园中健康成长
游戏规则如下：
邀请5位同学上台，其中一位同学比划动作，另 外4位同学蒙着在成 长过程中身高与头长大概有什么比例 关系？
人教版七年级美术上册《在校园中健康成长》52页PPT
七年级美术上册 《在校园中健康成长》
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
第2单元第2课在校园中健康成长 课件(共30张ppt) 人教版初中美术七年级上册
七年级美术（上）
动态与重心
多彩的校园生活 第二课
PART T WO
第二单元 在校园中健康生活
2012 教育部审定 义务教育教科书
知识回顾
第二单元 在校园中健康生活
脸型
头部“八格”
比例
三庭五眼
表情
喜怒哀乐
透视
俯仰与转动
结构与比例
第二单元 在校园中健康生活
你仔细观察了吗？
结构与比例
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线 请一位同学上来在图上描出人物的动态线。
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
概念 任务 方法
在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的 一种绘画形式。
其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活 情趣。
一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。
目的
是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。
优秀作品欣赏
简笔动态人物欣赏
第二单元 在校园中健康生活
优秀作品欣赏
简笔动态人物欣赏
第二单元 在校园中健康生活
优秀作品欣赏
第二单元 在校园中健康生活
陈玉先速写欣赏
优秀作品欣赏
第二单元 在校园中健康生活
优秀作品欣赏
肩胛带与盆 骨呈倾斜状
动态与重心
第二单元 在校园中健康生活
脊柱是人体最关键的动态线， 它将头部、胸部、骨盆三大体块联系起来。
重心线与动态线
人体的重心向 地面所引出的 垂直线。
第二单元 在校园中健康生活
人体运动总趋向的主线
动态与重心
多彩的校园生活 第二课
PART T WO
第二单元 在校园中健康生活
2012 教育部审定 义务教育教科书
知识回顾
第二单元 在校园中健康生活
脸型
头部“八格”
比例
三庭五眼
表情
喜怒哀乐
透视
俯仰与转动
结构与比例
第二单元 在校园中健康生活
你仔细观察了吗？
结构与比例
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线 请一位同学上来在图上描出人物的动态线。
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
重心线与动态线
第二单元 在校园中健康生活
概念 任务 方法
在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的 一种绘画形式。
其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活 情趣。
一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。
目的
是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。
优秀作品欣赏
简笔动态人物欣赏
第二单元 在校园中健康生活
优秀作品欣赏
简笔动态人物欣赏
第二单元 在校园中健康生活
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第二单元 在校园中健康生活
陈玉先速写欣赏
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肩胛带与盆 骨呈倾斜状
动态与重心
第二单元 在校园中健康生活
脊柱是人体最关键的动态线， 它将头部、胸部、骨盆三大体块联系起来。
重心线与动态线
人体的重心向 地面所引出的 垂直线。
第二单元 在校园中健康生活
人体运动总趋向的主线
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4、调整：从整 体出发，刻画细 节，调整画面。
在
校
园
中
健
康
成
长
速写局部画法
在
校
园
中
健
康
成
长
场景速写画法
在
校
园
中
健
康
成
长
活动实践
通过本课学习根据老师所给图片，画 一张人物速写
要求：1、基本比例要把握 2、不限手法
在
校
园
中
健
康
成
长
谢谢观赏
校
园中健康
成长
在
校
园中健康
成长
人体的基本比例
站 姿
坐
盘
姿
三
半
Hale Waihona Puke 人的身高是以 一个头长为单位， 衡量出一般成年 人身体的比例关 系。前人总结出 “站七坐五盘三 半”是让我们同 学们在画人物时 要遵循的法则。
在
校
园中健康
成长
人体的基本比例
我们在进 行人物绘画 时一定要注 意人物的年 龄段的比例 关系
在校
园中健康
成长
形体结构、比例
人体姿态
人 体 正 立 时 肩 与 骨 盆 带 呈 水 平 状 。
人 体 在 运 动 时 肩 与 骨 盆 带 呈 倾 斜 状 。
在
校
园
中
健
康
成
长
人体姿态
人的脊柱 是人体最关键 的动态线。头 部、胸部、骨 盆三大块朝着 不同方向，组 成了人体运动 的基本姿态。
头部 胸部 骨盆
四肢的运动起到了协调平 衡的作用。腿的运动灵活自 由，显示了四肢的动作的多 样性。
在
校
园
中
健
康
成
长
人体姿态
什么是重心线？
同学们在 进行人物 速写时一 定要把握 好人物的 重心线和 动态线。
在 校 园中健康 成长
人体姿态
什么是动态线？
在
校
园
中
健
康
成
长
动态线
从中找出照片中人物的重心线和动态线?
第二单元第二课
多彩的校园生活
—在校园中健康成长
人 民 教 育 出 版 社 七 年 级 （ 上 册 ）
导 学：
校园生活充满了活力，到处留下 了我们的身影。 那我们通过了解人体 的基本比例关系以及人体的重心与动 态，来运用速写的方式描绘我们的校 园生活。
在
校
园
中
健
康
成
长
在 校 园中健康 成长
在
在
校
园
中
健
康
成
长
四、人物全身速写的方法
1、整体观 察：动作、 确立人物 的基本动 作关系
在构图中要注 意人物的整体 性。
2、起稿：用 虚线画轮廓， 确定人物的基 本形态和比例。
画出主动态线和动态 辅助线
3、深入刻画：确 定人物的头部和 身体比例，明确 人物的动作和外 形特征。
注意，五官不宜画得过细， 衣褶表现要线条流畅，符 合人体结构。