朗读训练 PPT课件

气 息 的 综 合 练 习
气息的补换是在语言的停顿处进行的。补换的基本方式 为偷气、抢气、就气三种。进气量要依表达需要而定。 体会练习： 阿毛是你的小弟弟，只有四岁。这天你放学回到家里， 妈妈正在厨房做饭…… a．阿毛在屋里玩，你放下书包说“阿毛，你过来，我给 你讲个故事。” b．阿毛没在屋，你边找边喊“阿毛，阿毛……” c．阿毛经常到邻院去玩，你隔墙减“阿毛、阿毛……” d．跑到院外，忽远忽近地喊“阿毛、阿毛……”。 忽然看到远处的大河，脑子里闪过一个可怕的念头，喊 “阿毛、阿毛……”。转身向家里跑，边跑边喊“妈妈， 妈妈；阿毛不见了。”
气 息
二、呼气训练：作呼气练习时心里应自然松弛，不 能为了延长使用时间而憋气、紧喉。 用练习吸气的 方法吸气至“八成”满…… ①以叹气方法呼出，并不带出任何语音，体会喉部 如何放松。 ②缓缓持续地发出“ai”的声音。 ③均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土；吹歪蜡烛火苗， 使其既不直也不灭。 ④发出纯净的、音高自然一致的“a”的延长音。 ⑤数数儿以每秒二个的速度数： I、2、3、4……”。 ⑥数葫芦。清晰地发出“一口气数不了二十个葫芦， 一个葫芦，两个葫芦，三个葫芦，四个葫芦……”
乡愁
—余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
停 顿 练 习
通顺流畅
过 渡 训 练
重音和轻音 语气 语调
通 顺 流 畅
快速、准确得朗读材料。达到口舌灵活 准确的目的。
练习方法：自动播放一段文章，以字幕 的形式播放。逐渐加快字幕速度，以达 到快速流畅朗读的目的。
通 顺 流 畅 练 习
那晚月儿已 瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上 了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿 便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树， 淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴 着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽 着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的 交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。岸 上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里 照起来。却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快 到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像 美 丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓；是 一条随意画的不规则的曲线。这一段光景，和河中 的风味大异了。但灯与月竟能并存着，交融着，使 月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之 所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了。
普 通 话 来自百度文库 习
贾平凹《丑石》 我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的 模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是 麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀， 抽空把它搬走吧。 它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的 光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇 覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢 慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来 ，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无 可奈何，只好任它留在那里了。 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然 发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来 ；以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二 三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它 运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补 过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了 他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺 就是几百年了！ 我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多 年竟会默默地忍受着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于 误解、寂寞的生存的伟大。
语 气
语气运用的一般规律是： 爱则气徐声柔。例如：我爱妈妈。 憎则气沉声硬。例如：我恨你。 悲则气沉声缓。例如：唉！太惨了。 喜则气满声高。例如：啊！我们终于胜利了。 惧则气提声抖。例如：我，我再也不敢了。 急则气短声促。例如：不好了！不好了！月亮 掉到井里了。 冷则气少声淡。例如：啊，我早就知道了。 怒则气粗声重。例如：你给我滚！
重 音 和 轻 音
重音的表达方法： 1.加强音量 例：女孩穿过马路的时候，看见两辆马车冲过来，她赶 紧避开，鞋跑掉了一只，怎么也找不着，另一只又叫一个 男孩拾起来就拿着跑了。 2.拖长音节 例：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干 旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命 力可谓强矣，松树要求于人的可谓少矣！ 3.一字一顿 例：第二天寒冷的早晨，这女孩坐在墙角里，两腮通红， 嘴上带着微笑——她死了，在旧年的大年夜冻死了…… 4.重音轻读 例：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好 豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
普 通 话
按普通话的构成要求把汉字音节的声 母，韵母，声调念准，进而读准每个常用的 音节。 读准每一个音节后，还要进一步训练 既保持自然的读法，又在咬字上进行适当的 加工，以便听众对你讲出的每一个字词都能 听的真切。 练习方法：每天对着镜子读材料一个 小时，读材料过程中注意自己的口型和发音 是否标准。
朗读训练
气息
基 础 训 练
普通话
停顿
一、吸气训练：保持良好的精神状态，肩胸放 松是很重要的，要做到“兴奋从容两肋开，不 觉吸气气自来。” ，具体方法：
气 息
①坐在椅子的前沿，上身略向前倾，“沿着后 背”将气缓缓吸人体内。这种方法排除了单纯 的胸部用力吸气的可能，容易获得两肋打开的 实际感觉。 ② “半打”哈欠。不张大嘴地打哈欠，进行最 后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的 感觉相近。
1、生理停顿：朗诵者根据气息需要，在不影响语义 完整的地方作一个短暂的停歇。
2、语法停顿：反映一句话里面的语法关系的，在书 面语言里就反映为标点。
停 顿
3、强调停顿：强调某一事物，突出某个语意或某种 感情 。 4、感情停顿： ①父亲，这个仇｜我一定要报。——悲愤 ②他使尽了全身的力气｜光荣地牺牲了。——沉痛 ③听到了这个不幸的消息，大家都难过得｜掉下泪 来。 ——惋惜 停顿越久感情越浓烈