高考化学总复习专题十二有机合成与推断教学案
高中化学有机推断教案设计
高中化学有机推断教案设计一、教学目标1.掌握有机物的结构特点和基本分类；2.了解有机物的命名方法和化学性质；3.能够进行有机物的推断和分析；4.培养学生观察、实验和推理能力。
二、教学内容1.有机物的结构特点和基本分类；2.有机物的命名方法；3.有机物的化学性质；4.有机化合物的推断和分析方法。
三、教学重点1.有机物的结构特点和基本分类；2.有机物的命名方法；3.有机化合物的推断和分析方法。
四、教学难点1.有机物的化学性质；2.有机化合物的推断和分析方法。
五、教学方法1.讲解结合示例分析；2.实验展示教学；3.小组讨论和合作学习；4.答疑解惑。
六、教学过程1.导入：通过教师提问或展示实验现象引入有机物的讨论；2.讲解：分别对有机物的结构特点、基本分类、命名方法和化学性质进行讲解；3.实验展示：进行一些简单的有机化合物实验，让学生亲自操作并观察实验现象；4.小组讨论：将学生分成小组，进行有机化合物的推断和分析讨论；5.总结归纳：结合实验和讨论结果，对有机物的结构特点、分类、命名、化学性质进行总结；6.拓展延伸：让学生根据教材以外的实例对有机物进行推断和分析，并结合日常生活实践。
七、教学反馈1.课堂小测验：对学生的学习效果进行检测；2.学生表现评价：对学生在教学过程中的表现进行评价；3.学生反馈：了解学生对该课程的学习感受和建议。
八、课后作业1.复习课堂内容，做好笔记；2.查阅资料，了解更多有机化合物的实例；3.完善实验报告。
以上为高中化学有机推断教案设计范本，具体教学实施可根据实际情况进行调整和修改。
《有机合成与推断》教学设计
《有机合成与推断》教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法（2）知道有机化合物中碳的成键特征，了解常见有机化合物中的官能团，能正确表示简单有机化合物的结构（3）了解有机化合物存在异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式（不包括立体异构体）（4）能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物（5）烃和烃的衍生物知识的综合应用2．过程与方法通过对高考要求的解读引入本专题复习的主要内容：有机合成题中各种官能团的引入与除去以及碳链的变化等；有机推断题的特点及解答技巧和方法等回忆本专题重点内容，通过对典型题例的分析在讲述具体问题时对学生进行知识点的补充，在难理解易错点向学生点出并强调，对本专题知识进行查漏补缺3．情感态度和价值观通过知识归纳，让学生在第二轮复习中形成对本专题知识点的体系型科学化的知识网络，提高学生复习效率通过习题讲解，培养学生在第二轮复习中养成细心、查漏补缺的意识，让学生抓住基础知识，高考中尽量不失分二、教学重点、难点有机合成以及有机推断题的类型及解答方法三、课前准备幻灯片、2010高考化学试题分类汇编、有关实验练习题等四、教学方法设问法，讲授法等方法相结合五、教学过程（一）引入新课师：在现行高考中，出现有选做题。
一般学校的选做是在物质结构和有机化学基础这两者中进行，而化学与生活、化学与技术因出题范围太广，较少有学校选择；在物质结构和有机化学基础中，最常选择的是有机化学基础，原因在于多年的高考考试，有机的知识在此处已形成了一个体系，考查思路也比较明确，在有机中考查的方向也比较明确，如有机物的组成、有机物的结构、有机物的性质、有机物的同分异构体、有机反应类型等，主要是通过衍变过程来考查，衍变过程中常涉及合成一种有机物，而让我们根据合成路线进行一些推断、进行一些判断，回答题设问题。
常把这样的有机题称为有机合成和推断。
今天咱们来回顾一下有机合成和推断这部分知识。
高考化学一轮复习 第十二章 有机合成与推断学案
学案60 有机合成与推断[考纲要求] 1.举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
2.了解烃的衍生物之间的相互联系。
知识点一有机合成的过程1．目的利用__________的原料，通过有机反应，生成具有______________________的有机化合物。
2．任务包括目标化合物分子__________的构建和__________的转化。
问题思考1．能否用流程图的形式表示有机合成过程？知识点二逆合成分析法1．原理将____________倒退一步寻找上一步反应的中间体，再由此中间体倒退找再上一步反应的中间体，依次倒推，最后确定最适宜的__________和最终的____________。
2．以草酸二乙酯的合成为例，采用逆合成分析法，确定每一步的中间体。
问题思考2．请用流程图的形式表示逆合成分析法示意图。
知识点三有机推断官能团种类试剂判断依据碳碳双键或溴的CCl4溶液酸性KMnO4溶液卤素原子NaOH溶液、AgNO3溶液和浓硝酸的混合液醇羟基钠酚羟基FeCl3溶液浓溴水醛基银氨溶液新制Cu(OH)2悬浊液羧基NaHCO3溶液问题思考3．能与金属钠反应放出H2的有机化合物有哪些种类？一、有机合成中官能团的转化1．官能团的引入(1)引入卤素原子的方法有哪些？(2)引入羟基(—OH)的方法有哪些？(3)引入碳碳双键或三键的方法有哪些？(4)引入—CHO的方法有哪些？(5)引入—COOH的方法有哪些？2．通过哪些有机反应类型可消去不饱和键、羟基和醛基？3．有机合成中，卤代烃具有非常重要的作用，根据所掌握的知识，分析卤代烃在有机合成中的作用。
典例导悟1相对分子质量为92的某芳香烃X是一种重要的有机化工原料，研究部门以它为初始原料设计出如下转化关系图(部分产物、合成路线、反应条件略去)。
其中A是一氯代物，H是一种功能高分子，链节组成为C7H5NO。
已知：请根据所学知识与本题所给信息回答下列问题：(1)H的结构简式是________________________________________________________________________。
化学 全国通用版有机合成与推断教案最新修正版
一、自我诊断 知己知彼1、（2017年广州模考卷第36题）化合物M 是一种香料，A 与D 是常见的有机化工原料，按下列路线合成化合物M ：已知以下信息：①A 的相对分子质量为28回答下列问题：（1）A 的名称是 ，D 的结构简式是 。
（2）A 生成B 的反应类型为 ，C 中官能团名称为 。
（3）E 生成F 的的化学方程式为 。
（4）下列关于G 的说法正确的是________。
（填标号）a ．属于芳香烃b ．可与FeCl 3溶液反应显紫色c ．可与新制的Cu(OH)2共热生成红色沉淀—CH ＝CHCHOMR2 RCH 2CHO稀NaOH△R —CH 2CH ＝C —CHO②d ．G 分子中最多有14个原子共平面（5）化合物M 的同系物N 比M 的相对分子质量大14，N 的同分异构体中同时满足下列条件的共有________种（不考虑立体异构）。
①与化合物M 含有相同的官能团；②苯环上有两个取代基（6）参照上述合成路线，化合物X 与Y 以物质的量之比2:1反应可得到化合物【参考答案】 （1）乙烯（1分）（1分）（2）加成反应（1分） 醛基（1分）（3）（2分）（4）cd （2分） （5）18（3分）（6）CH 3CH 2CHO （2分）2分）【解析】 【流程解析】逆推法：根据醛醛加成的反应原理，流程图中M G C OHN ∆−−−→−+a 稀，逆推出C 为CH 3CHO ，G由C 可逆推出A 为22CH CH =，相对分子质量为28，满足题意。
再根据每步的反应条件可推出流程图如下：CHOCH OH CH CH CH CH C O O H 3u /232222−−−→−−−→−=∆光−→−2lC −−−→−O H OH N 2/a −−−→−∆u /2CO∆−−−→−OHN a 稀，X 的结构简式为，Y 的结构简式为 。
OO —CH 3—CH 2Cl +NaOHH 2O △—CH 2OH + NaCl【答题解析】 （1）乙烯、（2）A →B 反应方程式：OH CH CH O H CH CH 23222−−→−+=催化剂，为加成反应；根据C 的结构简式CHO CH 3可知官能团为：醛基（3）根据反应试剂和反应条件可知，E→F 为卤代烃的水解反应，反应方程式为：（4）GO 元素，不是烃，a 错误；没有酚羟基，不能与FeCl 3发生显色反应，b 错误；含有醛基，可与新制的Cu(OH)2共热反应，反应方程式为−→−++∆OH N OH C a )(u 22O H O C 223u +↓+，生成Cu 2O 的砖红色沉淀，c 正确；G 的结构式中可找出2种基本模型，一个是苯环（12个原子共面），一个是HCHO （4个原子共面），这2种模型都是平面结构，2个平面共线，由于碳碳单键可以旋转，2个平面可以旋到重合，即16个原子共面，d 正确。
高三化学有机合成与推断教学设计
引入新课：有机合成与推断题是每年化学高考题的重点题型之一,在高考中占有非常重要的地位，首先请大家看一下近三年高考中本题型所占分值比例，并请大家关注一下高考的具体要求，本节课我们就从有机合成与推断题的特点入手一起揭开他的神秘面纱。
有机合成与推断题的特点要求我们必须找准突破口，理清转化思路，并能正确书写结构简式、反应类型和反应方程式；要解决上述问题,不仅要求我们必须掌握必要的有机基础知识，而且还要学会解决问题的必要的方法和技巧,现就上述问题归类探讨：一、知识回顾：1、重要代表物的转化关系：2、常见官能团的引入：（1）、碳碳双键的引入：反应类型，方程式：；反应类型，方程式：；（2）、羟基的引入：反应类型，方程式：；反应类型，方程式：；（3）、卤素原子的引入：反应类型，方程式：；反应类型，方程式：；（4）、醛基的引入：反应类型，方程式：；酮基的引入：反应类型，方程式：；（5）、羧基的引入：反应类型，方程式：；反应类型，方程式：；3、重要官能团的确定：（1）由特有的性质确定官能团：①、能发生银镜反应的物质所含的官能团是：－CHO，可能的物质有：醛、甲酸及盐、甲酸酯、葡萄糖等。
②、能与Na2CO3或NaHCO3反应放出CO2的可能含官能团：－COOH③、能发生水解反应的物质有：卤代烃、酯、二糖及多糖、蛋白质等④、能发生消去反应的物质有：卤代烃、醇等（2）由特定的条件确定官能团：①、“NaOH水溶液，加热”的反应类型可能是：卤代烃的水解、酯的水解等②、“稀硫酸，加热”可能是：酯的水解，糖类的水解等③、“浓硫酸，加热”的反应类型可能是：醇消去反应、酯化、硝化等④、“Cu, △”是：醇催化氧化反应的条件解有机合成与推断题除了必备的重要有机基础知识规律外,另一方面就是要掌握解决问题的基本途径和常规方法。
二、有机合成与推断的方法1、顺推法：即正向思维法，从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。
化学高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学设计新部编版
化学高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学设计新部编版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校高考二轮复习《有机推断与有机合成》教学目标: 1、使学生了解有机推断与有机合成题的特点。
2、通过有机推断与有机合成例题的讲解，使学生初步掌握有机推断与有机合成题的解题策略。
3、通过练习，提高学生对有机推断与有机合成题解题策略的应用能力。
教学重点：初步掌握有机推断与有机合成题的解题策略。
教学难点：掌握有机推断与有机合成题的解题策略并灵活运用。
教学关键：引导学生学会独立解决有机推断与有机合成题，在高考中能快速找准信息并正确解答。
教学方法：学生自主完成练习，教师加以点拨，从题目中提取出信息与解题方法，通过分类汇总的方式得出经验性的小结，提升能力。
教学过程：【引入】有机推断与有机合成多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查有机物结构简式、反应方程式的书写、判断反应类型、分析各物质的结构特点和所含官能团、判断和书写同分异构体等；或者是给出一些新知识和信息，即信息给予题，让学生现场学习再迁移应用，考查考生的自学与应变能力。
一、有机推断与有机合成题的特点：1. 该类试题综合性强，难度大，情景新，要求高。
2.命题内容上经常围绕乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、酯和苯及其同系物等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。
【高考复习要求】1．进一步学习和巩固有机化学基础知识，掌握有机物各主要官能团的性质和主要化学反应，掌握重要有机物间的相互转变关系、合成路线的最佳选择或设计。
２．能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
高中化学合成与推断教案
高中化学合成与推断教案学科：化学年级：高中主题：合成与推断教学目标：1. 了解化学合成的原理和方法；2. 掌握化学合成的实验操作技巧；3. 学会根据实验数据进行化学物质的推断。
教学重点：1. 化学合成的原理和方法；2. 实验操作技巧；3. 化学物质的推断。
教学难点：1. 运用化学合成的方法合成化合物；2. 根据实验数据推断化学物质的性质和结构。
教学准备：1. 实验设备：试管、试剂瓶、酒精灯等；2. 实验物质：氢气、氧气、氯气等；3. 实验手册和实验步骤。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些常见的化学反应，引出化学合成的概念，学生了解化学合成的重要性和应用。
二、讲解化学合成原理和方法（15分钟）讲解化学合成的基本原理和常用方法，包括合成反应的类型、反应条件、试剂选择等内容。
三、实验操作（30分钟）1. 进行一些简单的合成实验，如合成水、氧气等，引导学生掌握实验操作技巧。
2. 让学生自行设计并进行一些合成实验，培养学生的实验设计能力和动手能力。
四、化学物质的推断（20分钟）1. 收集实验数据，让学生根据实验数据推断化学物质的性质和结构，训练学生的推理能力。
2. 引导学生探讨化学物质推断的方法和技巧，加深他们对化学合成和推断的理解。
五、总结与评价（10分钟）让学生对本节课的内容进行总结，回答问题，评价自己的学习情况，同时引导学生思考如何提升自己的实验技能和推断能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解化学合成的原理和方法，掌握实验操作技巧，学会根据实验数据进行化学物质的推断。
同时，通过实验操作和讨论，培养学生的实验设计能力、动手能力和推理能力，提高他们的化学学习兴趣和能力。
在今后的教学中，可以多设计一些实验案例，引导学生发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力和实验技能。
高三化学复习课有机物推断的教学设计
高三复习课《有机物推断》的教学设计高三化学总复习的教学过程是促进学生系统化学知识的重要阶段,也是培养和发展学生的能力,提高学生综合素质的关键时期。
面对高三总复习具有时间紧内容多任务重的特点,要提高高三复习过程的质量和效益, 教师研究近几年高考的要求和命题方向，并讲究复习的技巧，方能做到事半功倍，教师除了引导学生进行必要的训练外，还要研究近几年高考的要求和命题方向，并讲究复习的技巧，提高课堂的实效性，达到复习的最佳效果。
提高课堂的实效就必须把复习的主动权切实交给学生,在教学设计中应以学生所求、学生所需为基本的出发点和落点。
在复习中以学生研读、质疑、思悟为主体,教师归纳、辨析、点拨为主导,培养学生的综合维能力,提高课堂教学的质量。
因此本节课的教学思想是体现以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以思维为核心，以素质为目标。
教会学生应对有机推断题的方法、克服心理障碍。
一、2011年《高考考纲》对有机化学基础部分的要求1.了解有机化合物数目众多和异构现象普遍存在的本质原因。
2.理解基团、官能团、同分异构体、同系物等概念。
能够识别结构式(结构简式)中各种原子的连接次序和方式、基团和官能团。
能够辩认同系物和列举异构体。
了解烷烃的命名原则。
3.以一些典型的烃类化合物为例，了解有机化合物的基本碳架结构。
掌握各类烃(烷烃、烯烃、炔烃、芳香炔)中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应。
4.以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、甲醛、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油脂、多羟基醛、氨基酸等)为例，了解官能团在化合物中的作用。
掌握各主要官能团的性质和主要化学反应。
5.了解石油化工、农副产品化工、资源综合利用和污染和环保的概念。
6.了解在生活和生产中常见有机物的性质和用途。
7.以葡萄糖为例，了解糖类的基本组成和结构，主要性质和用途。
8.了解蛋白质的基本组成和结构，主要性质和用途。
9.初步了解重要合成材料的主要品种的主要性质和用途。
2018年版高考化学总复习专题十二有机合成和推断教学案
课时6 有机合成与推断[课时诠释]作为选考模块，有机化学在高考中以一道有机推断与合成综合型题目出现，一般为新课标全国卷第38题，分值为15分。
主要考查有机物的命名、有机反应条件与有机反应类型的判断、有机物结构简式的推断及有机反应方程式的书写等。
涉及的物质多为教材中比较熟悉的物质及当年有重大影响和科技上取得重大突破的物质，考查的仍为有机化学主干知识。
其中根据题设信息，设计有机合成路线可能成为今后高考命题的热点。
微点聚焦一有机合成路线综合分析有机合成题考查的知识点多种多样，要想进行综合分析，主要涉及官能团的引入与转化，碳骨架的构建等。
[典题示例]【示例1】(2016·全国卷Ⅰ)秸秆(含多糖类物质)的综合利用具有重要的意义。
下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：回答下列问题：(1)下列关于糖类的说法正确的是________(填标号)。
a．糖类都有甜味，具有C n H2m O m的通式b．麦芽糖水解生成互为同分异构体的葡萄糖和果糖c．用银镜反应不能判断淀粉水解是否完全d．淀粉和纤维素都属于多糖类天然高分子化合物(2)B生成C的反应类型为________。
(3)D中的官能团名称为________，D生成E的反应类型为________。
(4)F的化学名称是________，由F生成G的化学方程式为__________________________________________________________________。
(5)具有一种官能团的二取代芳香化合物W是E的同分异构体，0.5 mol W与足量碳酸氢钠溶液反应生成44 g CO2，W共有________种(不含立体异构)，其中核磁共振氢谱为三组峰的结构简式为________。
(6)参照上述合成路线，以(反，反)-2,4-己二烯和C2H4为原料(无机试剂任选)，设计制备对苯二甲酸的合成路线________________。
解析 (1)糖类不一定具有甜味，不一定符合碳水化合物通式，a 项错误；麦芽糖水解生成葡萄糖，而蔗糖水解生成葡萄糖和果糖，b 项错误；用碘水检验淀粉是否完全水解，用银氨溶液可以检验淀粉是否水解，c 项正确；淀粉、纤维素都是多糖类天然高分子化合物，d 项正确。
高三化学教案-十二有机合成及推断(二) 最新
有机合成及推断（第二课时）江苏省西亭中学高三化学备课组[学习目标]1、进一步加深和掌握有机化学中重要官能团的结构、性质、基本有机反应、同分异构体等有机化学的主干知识；2、能够根据已知的知识和相关信息，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
[典型例题][例题1]根据图示填空（1）化合物A 含有的官能团 。
（2）1 mol A 与2 mol H 2反应生成1 mol E ，其反应方程式是 。
（3）与A 具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是 。
（4）B 在酸性条件下与Br 2反应得到D ，D 的结构简式是 。
（5）F 的结构简式是 。
由E 生成F 的反应类型是 。
分析：题中给出的已知条件中已含着以下四类信息：1) 反应（条件、性质）信息：A 能与银氨溶液反应，表明A 分子内含有醛基，A 能与NaHCO 3反应断定A 分子中有羧基。
2) 结构信息：从D 物质的碳链不含支链，可知A 分子也不含支链。
3) 数据信息：从F 分子中C 原子数可推出A 是含4个碳原子的物质。
4) 隐含信息: 从第（2）问题中提示“1 mol A 与2 mol H 2反应生成1 mol E ”，可知A 分子内除了含1个醛基外还可能含1个碳碳双键。
答案：（1）碳碳双键，醛基，羧基（2）OHC-CH==CH-COOH+2H 2HO-CH 2-CH 2-CH 2-COOH（3） (5) ； 酯化反应催化剂Br Br| |（4）HOOC —CH —CH —COOH[例题2]（1）1 mol 丙酮酸（CH 3COCOOH ）在镍催化剂作用下加1 mol 氢气转变成乳酸，乳酸的结构简式是 ；（2）与乳酸具有相同官能团的乳酸的同分异构体A 在酸性条件下，加热失水生成B ，由A 生成B ，B 的化学反应方程式 ； （3）B 的甲酯可以聚合，聚合物的结构简式是 。
分析：此题根据羰基、羟基及碳碳双键的性质，不难推出。
新课程高考化学重难点复习教案有机化学基础生命中的基础有机化学物质有机合成及推断之有机合成与推断
有机化学基础生命中的基础有机化学物质有机合成及推断之有机合成与推断ZHI SHI SHU LI)知识梳理1．有机合成的任务2．有机合成遵循的原则(1)起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染；(2)应尽量选择步骤最少的合成路线；(3)原子经济性高，具有较高的产率；(4)有机合成反应要操作简单、条件温和、能耗低、易于实现。
3．有机合成题的解题思路：4．有机合成的分析方法：(1)基本思路。
①正向合成分析法的过程：基础原料―→中间体―→中间体目标化合物。
②逆向合成分析法的过程：在逆推过程中，需要逆向寻找能顺利合成目标分子的中间有机化合物，直至选出合适的起始原料。
当得到几条不同的合成路线时，就需要通过优选确定最佳合成路线。
(2)一般程序。
5．有机推断题的常见“突破口”(1)根据有机物的特殊反应确定有机物分子中的官能团6．有机推断四大“题眼”(1)根据有机物的特殊反应，确定有机物分子中的官能团。
(2)由官能团的特殊结构确定有机物的类别。
①羟基连在脂肪烃基或苯环侧链上的物质为醇，而直接连在苯环上的物质为酚。
②连接醇羟基(或卤素原子)的碳原子相邻的碳原子上没有氢原子，则不能发生消去反应。
③—CH 2OH 氧化生成醛，进一步氧化生成羧酸；氧化生成酮。
④1 mol —COOH 与足量NaHCO 3反应生成1 mol CO 2。
(3)根据特定的反应条件进行推断。
①“光照”这是烷烃和烷基中的氢原子被取代的反应条件，如：a.烷烃的取代；b.芳香烃及其他芳香族化合物侧链烷基的取代；c.不饱和烃中烷基的取代。
②“――→Ni△”为不饱和键加氢反应的条件，包括与H 2的加成。
③“――→浓硫酸△”是a.醇消去H 2O 生成烯烃或炔烃；b.酯化反应；c.醇分子间脱水生成醚的反应；d.纤维素的水解反应的反应条件。
④“――→NaOH 醇溶液△”是卤代烃消去HX 生成不饱和有机物的反应条件。
⑤“――→NaOH 水溶液△”是a.卤代烃水解生成醇；b.酯类水解反应的条件。
高中化学有机推断讲解教案
高中化学有机推断讲解教案主题：有机推断目标：通过本节课的学习，学生能够理解有机推断的概念，掌握推断有机化合物结构的方法，并运用所学知识解决相关问题。
一、引入有机化合物是由碳和氢以及其它元素组成的化合物。
在有机化学中，有机推断是一种通过分子结构和性质来确定有机分子结构的方法。
我们可以通过一些实验数据和化合物的性质来推断出其分子结构。
本节课将重点讲解有机推断的方法及应用。
二、理论知识1. 有机分子结构的推断：通过观察化合物的性质、元素分析、元素含量和分子式等数据，可以推断出有机分子的结构。
常用的推断方法包括质谱分析、红外光谱分析、核磁共振谱分析等。
2. 实验数据：通过观察有机分子的物理性质（比如溶解性、熔点、沸点等）以及化学性质（比如氧化还原反应、酸碱性等）来推断其结构。
三、案例分析以乙醇为例，通过以下数据来推断其结构：1. 分子式为C2H5OH，熔点为-114°C，沸点为78.29°C；2. 在NaHCO3溶液中发生发泡反应；3. 在Na直接还原条件下生成乙烷。
通过以上数据可以推断出乙醇的结构为CH3CH2OH。
四、练习1. 已知化合物的分子式为C4H10O2，沸点为169-171°C，元素分析结果为C:40.00%，H:8.05%，O:51.95%，请推断其结构。
2. 一种有机化合物在稀硫酸中加热可生成乙烯和CO2，它的分子式为C6H6O3，结构中含有羧基和苯环，请推断其结构。
五、总结通过本节课的学习，学生可以了解有机推断的方法及应用，掌握推断有机分子结构的技巧。
在今后的学习中，通过多做练习和实验，进一步提高有机推断的能力，解决更复杂的问题。
高考化学复习 第十二章 第6讲 有机合成与推断 新人教版
，
精品课件
(2)引入卤原子，通过 取代 、 பைடு நூலகம்成 反应等 a．CH4＋Cl2—光—→ CH3Cl＋HCl ，
精品课件
b．CH3CH===CH2＋Cl2催——化→剂
c．CH3CH2OH＋HBrH—＋—，→△ CH3CH2Br＋H2O
。
(3)引入羟基，通过 加成 、 取代 反应等
a．CH2===CH2＋H2O—催——化 △—剂→ CH3CH2OH
精品课件
(4)1 mol —COOH(足量)与碳酸氢钠溶液反应放出 1 mol CO2。 (5)1 mol 一元醇与足量乙酸反应生成 1 mol 酯时，其相对分 子质量将增加 42。 (6)1 mol 某酯 A 发生水解生成 B 和乙酸时，若 A 与 B 的相 对分子质量相差 42，则生成 1 mol 乙酸，若 A 与 B 的相 对分子质量相差 84 时，则生成 2 mol 乙酸。
精品课件
(5)能与钠反应放出 H2 的有机物必含有 —OH或—COOH 。
(6)能与 Na2CO3 或 NaHCO3 溶液反应放出 CO2 或使石蕊试液
变红的有机物中必含有 —COOH 。
(7)能发生消去反应的有机物为醇、 卤代烃 。
(8)能发生水解反应的有机物为卤代烃、酯类 、二糖或多糖、
__蛋__白__质____。 (9)遇 FeCl3 溶液显紫色的有机物必含有 酚羟基 。 (10)能发生连续氧化的有机物是含有—CH2OH 结构的醇或
精品课件
精品课件
4．碳骨架的构建
(1)碳链增长的反应主要有：①酯化反应 ②加聚反应
③缩聚反应 ④根据题中所给信息
如：卤代烃与 NaCN 的取代 R—X＋NaCN——△→ R—CN＋NaX ， R—CN＋2H2O＋H＋——△→ RCOOH＋NH＋ 4 。
有机合成与推断教案(上交)
得的化工原料出发制备对羟基苯甲酸丁酯的合成路线：已知以下信息：①通常在同一个碳原子上连有两个羟基不稳定，易脱水形成羰基；②D可与银氨溶液反应生成银镜；③F的核磁共振氢谱表明其有两种不同化学环境的氢，且峰面积比为1:1。
回答下列问题：（1）A的化学名称为____（2）由B生成C的化学方程式为__________，该反应类型为_____；（3）D的结构简式为____；（4）F的分子式为______；（5）G的结构简式为_____；（6）E的同分异构体中含有苯环且能发生银镜反应的共有___种，其中核磁共振氢谱三种不同化学环境的氢，且峰面积比为2:2:1的是____（写结构简式）归纳总结二、化合物Ⅰ（C11H12O3）是制备液晶材料的中间体之一，其分子中含有醛基和酯基。
Ⅰ可以用E和H在一定条件下合成：针对学生习题中的不足讲解防错策略，易错点标记合作学习走走停停策略，展示提升策略针对性强提高时效互帮互助共同提升知识准确落地。
已知以下信息：A的核磁共振氢谱表明其只有一种化学环境的氢；RCH=CH2 RCH2CH2OH化合物F苯环上的一氯代物只有两种；通常在同一个碳原子上连有两个羟基不稳定，易脱水形成羰基。
回答下列问题：（1）A的化学名称为_________。
（2）D的结构简式为_________ 。
（3）E的分子式为___________。
（4）F生成G的化学方程式为该反应类型为__________。
（5）I的结构简式为___________。
（6）I的同系物J比I相对分子质量小14，J的同分异构体中能同时满足如下条件：①苯环上只有两个取代基，②既能发生银镜反应，又能和饱和NaHCO3溶液反应放出CO2，共有______种（不考虑立体异构）。
J的一个同分异构体发生银镜反应并酸化后核磁共振氢谱为三组峰，且峰面积比为2：2：1，写出J的这种同分异构体的结构简式______ 。
总结【2014年高考新课标Ⅱ卷第38题】[化学选修——5：有机化学基础]（15分）立方烷（）具有高度的对称性、高致密性、高张力能及高稳定性等特点，因此合成立方烷及其衍生物成为化学界关注的热点。
人教版高考化学复习《有机合成与推断综合题》教学设计
教学设计有机合成与推断综合题课前预习案表1、有机物的官能团和它们的性质（填写表格空白处）：表2、常见官能团的检验方法（填写表格空白处）表3、常见有机反应条件及对应物质转化类型（填写表格空白处）有机合成与推断综合题临沂第十九中学胡海昊学习目标：知识与技能：使学生熟练掌握典型有机物的化学性质及官能团的相互衍变关系过程与方法：应用有机化学的基础知识推导有机物的结构，培养学生的逻辑推理能力和挖掘信息的能力，提高学生思维的深刻性和灵活性情感态度与价值观：通过有机推断题的成功突破，进一步激发学生学习化学的兴趣，使学生体会到学习有机化学的乐趣【真题再现】2017新课标Ⅰ理综 [化学——选修5：有机化学基础]（15分）化合物H是一种有机光电材料中间体。
实验室由芳香化合物A制备H的一种合成路线如下：已知：回答下列问题：（1）A 的化学名称是__________。
（2）由C 生成D 和E 生成F 的反应类型分别是__________、_________。
（3）E 的结构简式为____________。
（4）G 为甲苯的同分异构体，由F 生成H 的化学方程式为___________。
（5）芳香化合物X 是F 的同分异构体，X 能与饱和碳酸氢钠溶液反应放出CO 2，其核磁共振氢谱显示有4种不同化学环境的氢，峰面积比为6∶2∶1∶1，写出2种符合要求的X 的结构简式______。
（6）写出用环戊烷和2–丁炔为原料制备化合物的合成路线________（其他试剂任选）。
【针对训练1】在横线上写出由已知有机物生成① 、 ②等产物所需试剂及反应条件。
(1) BrCH 2CH 2CH 2OH ： ①CH 2=CHCH 2OH；②BrCH 2CH=CH 2。
(3)CH 2=CHCH 2OH ： ①BrCH 2CHBrCH 2OH ；②CH 2=CHCHO ， ③CH 2=CHCH 2OOCCH 3；(4)CH3CHBrCOOCH3①CH3CH(OH)COOK ；②CH3CHBrCOOH ；【针对训练2】(1) 【2017新课标Ⅰ】已知：写出下列反应化学方程式（不改变反应物计量数）(2)【2015新课标Ⅰ】已知:写出由A生成B的化学方程式：(3)【2017北京卷】已知：写出下列反应化学方程式（不改变反应物计量数）【感悟高考】①【2016新课标Ⅰ卷】n②【2017北京卷】③【2016四川卷】④【2016新课标Ⅱ卷】【追踪练习】①【2016北京卷】②【2016海南卷】③【2017天津卷】④【2017天津卷】【针对训练3】(2017临沂一模)以芳香烃A为原料合成有机物F和I的合成路线如下：(1)A的分子式为，C中的官能团名称为。
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课时6 有机合成与推断[课时诠释]作为选考模块，有机化学在高考中以一道有机推断与合成综合型题目出现，一般为新课标全国卷第38题，分值为15分。
主要考查有机物的命名、有机反应条件与有机反应类型的判断、有机物结构简式的推断及有机反应方程式的书写等。
涉及的物质多为教材中比较熟悉的物质及当年有重大影响和科技上取得重大突破的物质，考查的仍为有机化学主干知识。
其中根据题设信息，设计有机合成路线可能成为今后高考命题的热点。
微点聚焦一有机合成路线综合分析有机合成题考查的知识点多种多样，要想进行综合分析，主要涉及官能团的引入与转化，碳骨架的构建等。
[典题示例]【示例1】(2016·全国卷Ⅰ)秸秆(含多糖类物质)的综合利用具有重要的意义。
下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：回答下列问题：(1)下列关于糖类的说法正确的是________(填标号)。
a．糖类都有甜味，具有C n H2m O m的通式b．麦芽糖水解生成互为同分异构体的葡萄糖和果糖c．用银镜反应不能判断淀粉水解是否完全d．淀粉和纤维素都属于多糖类天然高分子化合物(2)B生成C的反应类型为________。
(3)D中的官能团名称为________，D生成E的反应类型为________。
(4)F的化学名称是________，由F生成G的化学方程式为__________________________________________________________________。
(5)具有一种官能团的二取代芳香化合物W是E的同分异构体，0.5 mol W与足量碳酸氢钠溶液反应生成44 g CO2，W共有________种(不含立体异构)，其中核磁共振氢谱为三组峰的结构简式为________。
(6)参照上述合成路线，以(反，反)-2,4-己二烯和C2H4为原料(无机试剂任选)，设计制备对苯二甲酸的合成路线________________。
解析 (1)糖类不一定具有甜味，不一定符合碳水化合物通式，a 项错误；麦芽糖水解生成葡萄糖，而蔗糖水解生成葡萄糖和果糖，b 项错误；用碘水检验淀粉是否完全水解，用银氨溶液可以检验淀粉是否水解，c 项正确；淀粉、纤维素都是多糖类天然高分子化合物，d 项正确。
(2)B→C 发生酯化反应，又叫取代反应。
(3)D 中官能团名称是酯基、碳碳双键。
D 生成E ，增加两个碳碳双键，说明发生消去反应。
(4)F 为二元羧酸，名称为己二酸或1,6-己二酸。
己二酸与1,4-丁二醇在一定条件下合成聚酯，注意链端要连接氢原子或羟基，脱去小分子水的数目为(2n -1)，高聚物中聚合度n 不可漏写。
(5)W 具有一种官能团，不是一个官能团；W 是二取代芳香族化合物，则苯环上有两个取代基，0.5 mol W 与足量碳酸氢钠反应生成44 g CO 2，说明W 分子中含有2个羧基。
则有4种情况：①—CH 2COOH ，—CH 2COOH ；②—COOH ，—CH 2CH 2COOH ；③—COOH ，—CH(CH 3)COOH ；④—CH 3，—CH(COOH)COOH 。
每组取代基在苯环上有邻、间、对三种位置关系，W 共有12种结构。
在核磁共振氢谱上只有3组峰，说明分子是对称结构，结构简式为。
(6)流程图中有两个新信息反应原理：一是C 与乙烯反应生成D ，是生成六元环的反应；二是D→E，在Pd/C ，加热条件下脱去H 2增加不饱和度。
结合这两个反应原理可得出合成路线。
答案 (1)cd(2)取代反应(酯化反应)(3)酯基、碳碳双键 消去反应(4)己二酸――→催化剂＋(2n -1)H 2O(5)12(6)――→C 2H 4加热――→Pd/C 加热――→KMnO 4/H ＋加热【解法指导】一、官能团的转化1．官能团的引入1引入碳碳双键⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧①卤代烃的消去： CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→醇△CH 2===CH 2↑＋ NaBr ＋H 2O②醇的消去：CH 3CH 2OH ――→浓H 2SO 4170 ℃CH 2===CH 2↑＋H 2O ③炔烃的不完全加成：HC≡CH＋HCl ――→一定条件CH 2===CHCl (2)引入卤素原子2．官能团的消除(1)通过加成反应可以消除或—C≡C—：如CH2===CH2在催化剂作用下与H2发生加成反应。
(2)通过消去、氧化或酯化反应可消除—OH：如CH3CH2OH消去生成CH2===CH2，CH3CH2OH氧化生成CH3CHO。
(3)通过加成(还原)或氧化反应可消除—CHO：如CH3CHO氧化生成CH3COOH，CH3CHO加H2还原生成CH3CH2OH。
(4)通过水解反应可消除：如CH3COOC2H5在酸性条件下水解生成CH3COOH和C2H5OH。
(5)通过消去反应或水解反应消除卤素原子。
如CH3CH2Br在NaOH醇溶液中发生消去反应生成乙烯和溴化钠，在N aOH水溶液中发生水解反应生成乙醇和溴化钠。
3．官能团的保护有机合成中常见官能团的保护：(1)酚羟基的保护：因酚羟基易被氧化，所以在氧化其他基团前可以先使其与NaOH反应，把—OH变为—ONa将其保护起来，待氧化后再酸化将其转变为—OH。
(2)碳碳双键的保护：碳碳双键也容易被氧化，在氧化其他基团前可以利用其与HCl等的加成反应将其保护起来，待氧化后再利用消去反应转变为碳碳双键。
(3)氨基(—NH2)的保护：如在对硝基甲苯合成对氨基苯甲酸的过程中应先把—CH3氧化成—COOH之后，再把—NO2还原为—NH2。
防止当KMnO4氧化—CH3时，—NH2(具有还原性)也被氧化。
二、有机合成中碳骨架的构建1．链增长的反应加聚反应；缩聚反应；酯化反应；利用题目信息所给反应。
如卤代烃的取代反应，醛酮的加成反应……(1)醛、酮与HCN加成：(2)醛、酮与RMgX加成：(3)醛、酮的羟醛缩合(其中至少一种有α-H)：(4)苯环上的烷基化反应：(5)卤代烃与活泼金属作用：2CH3Cl＋2Na―→CH3—CH3＋2NaCl2．链减短的反应(1)烷烃的裂化反应；(2)酯类、糖类、蛋白质等的水解反应；(3)利用题目信息所给反应。
如烯烃、炔烃的氧化反应，羧酸及其盐的脱羧反应……[体验感悟]1．(2016·北京调研)化合物A(分子式为C6H6O2)是一种有机化工原料，在空气中易被氧化。
由A合成黄樟油(E)和香料F的合成路线如下(部分反应条件已略去)：已知：B 的分子式为C 7H 6O 2，不能发生银镜反应，也不能与NaOH 溶液反应。
(1)写出E 中含氧官能团的名称：________和________。
(2)写出反应C→D 的反应类型：____________________________________。
(3)写出反应A→B 的化学方程式：___________________________________。
(4)某芳香化合物是D 的同分异构体，且分子中只有两种不同化学环境的氢。
写出该芳香化合物的结构简式：________(任写一种)。
(5)根据已有知识并结合流程中相关信息，写出以、为主要原料制备的合成路线流程图(无机试剂任用)。
合成路线流程图示例如下： CH 3CH 2Br ――→NaOH 醇溶液△CH 2===CH 2――→烷基铝CH 2—CH 2 解析 本题考查了有机反应类型、官能团、同分异构体、结构简式、有机化学方程式的书写等，意在考查考生对相关知识的理解与应用能力。
根据合成路线和已知信息推知A 为，B 为。
(1)根据E 的结构简式可知其中含氧官能团有羰基和醚键。
(2)对比C 和D 的结构简式和反应条件可知，C→D 为取代反应。
(3)A→B 可以理解为Br —CH 2—Br 在碱性条件下生成HO —CH 2—OH ，与HO —CH 2—OH 发生分子间脱水生成。
(5)在碱性条件下发生水解反应生成，然后被氧化为，在与H 2O 作用下生成与HBr 发生取代反应生成，两分子在Mg 存在条件下生成。
答案 (1)醚键 羰基(2)取代反应 (3)＋CH 2Br 2＋2NaOH ―→＋2NaBr ＋2H 2O(或＋CH 2Br 2――→NaOH ＋2NaBr)(4)(或合理答案均可)(5)――→NaOH 溶液△――→O 2Cu/△――→2H 2O ――→HBr ――→Mg2．(2016·太原质检)盐酸多利卡因是一种局部麻醉药及抗心律失常药，可由芳香烃A 为原料合成：已知：――→Fe ，HCl △回答下列问题。
(1)B 的官能团名称为________，D 的分子式为________________。
(2)反应①的化学方程式为________________，反应类型为________，上述流程中，反应类型与①相同的还有________(填反应序号)。
(3)反应④除生成E 外，另一种产物的化学式为____________________。
(4)写出ClCH 2COCl 与足量的NaOH 溶液反应的化学方程式：_________________。
已知：＋NaOH ―→＋NaCl(R 为烃基)(5)C 的芳香族同分异构体中，苯环上只有1个取代基的异构体共有________种(不考虑立体异构)，其中核磁共振氢谱共有4组峰，且峰面积比为6∶2∶2∶1的是________(填结构简式)。
解析 本题主要考查有机物推断、官能团、反应类型、同分异构体判断及化学方程式书写等。
根据已知信息可知B 为。
B 发生还原反应，即硝基被还原为氨基，得到C 。
C 中氨基上氢原子被取代生成D ，D 继续发生取代反应生成E 。
(1)根据以上分析可知B 的官能团名称为硝基，D 的分子式为C 10H 12ONCl 。
(2)根据以上分析可知反应①是间二甲苯发生硝化反应生成B ，反应的化学方程式为＋HNO 3(浓)――→H 2SO 4浓△＋H 2O 。
上述流程中，反应类型与①相同的还有③④。
(3)根据原子守恒可知反应④除生成E 外，另1种产物的化学式为HCl 。
(4)根据题给信息知，ClCH 2COCl 与足量的NaOH 溶液反应的化学方程式为ClCH 2COC l ＋3NaOH ―→HOCH 2COONa ＋2NaCl ＋H 2O 。
(5)C 的芳香族同分异构体中，苯环上只有1个取代基的有5种：、、、、，其中中等效氢的个数比为6∶2∶2∶1。
答案 (1)硝基 C 10H 12ONCl (2)＋HNO 3(浓)――→H 2SO 4浓△＋H 2O 取代反应 ③④(3)HCl (4)ClCH 2COCl ＋3NaOH ―→HOCH 2COONa ＋2NaCl ＋H 2O(5)5【题型模板】1．解题思路2．有机合成的原则(1)起始原料要廉价、易得、低毒性、低污染。