古诗词背诵教案导学案

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古诗词背诵

教学目标：

1.借助汉语拼音、词典准确无误地认读十首古诗中难读的字，正确、流利地朗读古诗词。

2.运用查阅工具书，借助文中注释，边读边想象画面等学习方法，在与同伴的交流中理解古诗词大意，并能用自己的话加以描述。

3.乐于讲述自己的理解，在交流中感受诗句意境，体会诗人的心情，有感情地诵读并背诵。

4．搜集资料，尝试抓住要点展示并交流自己搜集

的作者生平资料，拓展文本资源，在角色体验、

对比与情境创设朗读中揣摩、领悟诗人的思想感情，养成正确搜集与处理信息及课外积累的好习惯。

教学重难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

2、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

教学时间：五课时

教学过程：

第一课时

一、复习旧知

指名背诵《长歌行》。

二、学习《七步诗》

1、师：今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗

名吗？（板书题目及作者）

2、指名生解诗人及创作经过。

3、（出示多媒体课件──全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。

4、放声朗读这首诗。（自读、互读。）

5、读一读《七步诗》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？

6、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。

7、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《七步诗》全诗用比喻的手法，用同根生长

的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比喻诗人的哥哥魏文帝；锅里的豆比喻受害的诗人自

己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。）

8、带着这种感情再次朗读古诗。

三、学习古诗《鸟鸣涧》

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟

鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）1、师：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。

唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？

2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。3﹑展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。

,你认为应该怎样读呢4﹑在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候)悠闲舒缓?(,,沉醉)?(谁来读读引导学生反复诵读古诗

四、总结拓展。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客

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不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？

五、课堂练习

《七步诗》（）

，。

。，

，。

1。、这首诗里写到了（）种事物，分别是

）手法，全诗用（2）和（）来比喻（、这首诗用了（）之情。

《鸟鸣涧》（）

，。

，。

））写的。全诗写了（这首诗是（）朝被称为“诗佛”的（）这个季节（

）”字。的景色，突出了一个“（（地点）（）（怎么样）板书设计：

植【三国·魏】曹七步诗

豆和豆秸

相煎何急

【唐】鸟鸣涧王维

山中月夜

美静

第二课时

一、整理已有的关于送别诗的学习经验

、背诵已学过的送别诗两首；1

、思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？

（时间、地点、人物、环境、难舍之情）

二、学习《芙蓉楼送辛渐》

、自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈。1

、梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）2

。3、读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”

指出修辞手法在诗句中的妙处。

、指导朗读。4

、背诵本诗。5

三、学习《江畔独步寻花》

过渡：我们一起来学习第二首古诗，齐读课题，教师板书。

、指名读古诗，指导朗读。1

、理解诗句的意思。2

在这首古诗中，你觉得有哪些词语理解起来有困难，把它提出来。生自由提。

第一句：蹊是什么意思？那花满蹊呢？

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第二句：重点理解“千朵万朵，满，压”

第三四句：流连是什么意思？（舍不得离去），谁

舍不得离开？

3、指导朗读。

舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍

不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发

着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？

4、背诵全诗

四、小结

1、杜甫不光是写了这首描写春天景色的诗，这两首也是描写春天景色的，出示课件，自己试着读一

读。

2、课后，希望你能把用今天学到的方法自己学习这两首诗。

五、课堂练习

《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（）写的一首（）诗。写到：“寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。。”，

我还能默写另一首送别诗，并写上朝代和作者：

（·）

。，

。，

）”。我曾经学过他写的另外一些诗：），被称为“（《江畔独步寻花》的作者

》、《》。在这首诗中，表现诗人对黄四娘家（《》、《春景的喜爱之情的是：

（），（）。

板书设计：

芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄

一片冰心在玉壶比喻

【唐】杜甫江畔独步寻花