分数的初步认识 微课
青岛版三年级数学上册《分数的初步认识》微课课件
1 8
几分之一：
表示把一个物体或图形平均分成若 干份，表示其中一份的数。
1 3
1 7
1 2
1 3
1 3
1 3
奥运五环
1 5
生活中不缺少分数，而是缺少发现 分数的眼睛。让我们带上数学的眼睛， 去发现更多的分数吧！
（ 能）
（ 不能 ）
（能 ）
（不能 ））
（ 4）
读作 四分之一
１ －
请你任意取出你喜欢的图形 ，折出它的四分之一。 （也可以折一折你想要的几分之一，并涂上颜色）
想一想： 你把什么图形平均分成了几份， 每份是这个图形的几分之一？
填一填
用分数表示下面图形的涂色部分
（ ）
1 2
（ 9）
1
（4 ）
1
（ ）
青岛版三年级数学上册第九单元信息窗1
把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分几个？
把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分几个？
每人分得同样多，这种分法叫做 平均分。
把1个月饼平均分给2个小朋友， 每人分多少？ 每人分一半。
一半该用怎样的数表示呢
2
分数
把一个月饼平均分成2份，
1 每份是它的 。 2
读作：二分之一 分 子 分数线 分 母
1 2
拿一张长方形纸，动手折一折，然后（用 斜线
1 ）表示出它的 2
探索与发现：
涂色部分的形状不同，为什么都能用
1 2 1 2 1 2 1 2
1 2表示呢？
1 2
1 2
1 2
1 2
把一个长方形平均分成两份，每一份是这个 1 长方形的
2
1 下面图形的涂色部分，哪些能用 表示。 2 哪些不能？为什么呢？
分数的初步认识教学课件
03
分数的应用
在日常生活中的应用
分配物品
当有不可均分的物品时，可以使 用分数来表示每个人应得的份额
，如一块蛋糕的1/3或1/4。
时间和距离
在描述时间（如半小时）和距离（ 如一公里的1/2）时，分数也经常 被使用。
商业交易
在商业交易中，有时会使用分数来 表示折扣或利息，例如2/5表示打八 折。
在数学问题中的应用
分数运算的演进
随着数学的发展，分数运算逐渐 演进，包括分数的加、减、乘、
除等基本运算。
分数理论的完善
分数理论在欧洲文艺复兴时期得 到了完善，数学家们开始用现代 数学符号来表示分数，并研究分
数的性质和定理。
分数在不同文化中的表现形式
01
印度数学文化中的分数
印度数学文化中，分数通常表示为分子和分母的乘积形式，如2/4表示
分数与百分数的关系
01
百分数是一种特殊的分数，其分 母为100。例如，50%可以表示 为50/100或1/2。
02
百分数与分数可以相互转换，例 如，50%转换为分数就是1/2，反 之亦然。
THANK YOU
为1/2。
02
中国数学文化中的分数
在中国古代数学中，分数有独特的表示方法，如“约分”、“通分”等
，体现了中国数学文化的特色。
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阿拉伯数学文化中的分数
阿拉伯数学文化中，分数通常表示为除法形式，如2/3表示为3除以2。
分数在现代生活中的应用与影响
科学计算中的应用
分数在科学计算中广泛应用，如化学、生物学、物理学等领域中经 常需要用到分数的概念和运算。
经济活动中的应用
在商业和经济活动中，分数也扮演着重要角色，如股票交易、金融 分析、市场营销等领域中经常涉及到分数的应用。
【三年级数学优质课】三年级《分数的初步认识》
(
)
(
)
(
)
(
)
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示， 请写出来。
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
1 6
1 3
1 2
1 10
在不 同图形中分别用什么数表示？
会变的正方形: : 说出
( (
) )
(
)
(
)
想 一 想
( (
) )
( (
) )
1) ( ) 4
(
1 (8)
(
)
1 (16 )
( )
3份
平均分
1
3
1 3
平 均 分
3份
平 均 分
1 3
1 3
平 均 分
像
1
2
、
1
3
……这样的数都是分数。
1 3
分
分
子
母
分数线
做一做
1 下面哪个图里的涂色部分是 ，请 4 在（ ）里画 。
（
）
（
）
（
）
（
）（）来自判断：下面各图形中的涂色部分能否 用（）里的分数表示？
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
用分数表示下列各图的阴影部分:
分数的初步认识 分数的初步认识
半个
１ － 读作：二分之一 ２
把一个
平均分成２份，
1 2
其中的１份就是它的
。
2块
平均分
1 2
1 —
2
1 把一个饼平均分成两份，每份是它的 2
1 2
分
分
子
母
小学数学西南师大版三年级上册《分数的初步认识》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
2、组内交流你是怎样得到它的
1 2
的。
学习要求：1、将一张长方形的纸Fra bibliotek一折,用阴影（画
斜线）表示出它的
1 2
。
2、组内交流你是怎样得到它的
1 2
的。
折法不同，为什么每张纸的
阴影部分都是它的
1 2
？
把一个长方形平均分成2份，每一份是它的
1 2
。
学习要求：
1.每人选一张纸，折一折,用阴影（画斜线）
1
(
)
3
3
(
)
4
7
(
)
8
2
(
)
5
你想到了哪个分数？ 鸳鸯火锅
你想到了哪个分数？ 德国国旗
你想到了哪个分数？ 宝马车标
你想到了哪个分数？ 水果拼盘
猜一猜，涂色部分是长方形的几分之一？
1
1 3
1 6
它们分别占了大正方形的几分之一?
1 4
1 8
1 8
1 16
讨论：
涂色部分应该用哪个分数来表示？
表示出它的
1 4
。
2.组内说一说你的想法。
学习要求：
1.每人选一张纸，折一折,用阴影（画斜线）
表示出它的
1 4
。
2.组内说一说你的想法。
想：形状不同，折法不一，为什么阴影部分
都可以用
1 4
表示？
涂色部分可以用下面的分数表示吗？
1 4( )
1
6 (√ )
3 4
1 4( )
（数学书P86第1题。 ）
小学数学西南师大版三年级上册 《分数的初步认识》
优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
《分数的初步认识》课件
分数与小数的转换
分数可以转化为小数形式，小数也可以转化为分数形式。这种转换可以通过 除法或乘法进行。
带分数的转换
带分数是由
分数的加法
分数加法需要将不同分母的分数通分后，再将分子相加得到结果分数。
分数的混合运算是指将加法、减法、乘法和除法结合在一起进行的运算。
带分数的四则运算
带分数的四则运算是指对带分数进行加法、减法、乘法和除法运算。
分数的约分和通分
约分是将分数化简为最简形式，通分是将不同分母的分数转化为相同分母的 形式。
分数的乘方
分数的乘方是指将一个分数自乘若干次。分子和分母分别进行乘方计算。
《分数的初步认识》
在这个课件中，我们将初步认识分数的概念，并深入探讨分数的各个组成部 分，大小比较，化简方法，以及分数与整数和小数的转换。
什么是分数？
分数是表示整体被平均分割成若干个相等部分的数。它有分子和分母两个部分，分子代表平均分割后的 部分数量，分母代表原始整体的数量。
分数的组成部分
1 分子
化回分数形式。
分数在日常生活中的应用
分数在我们的日常生活中随处可见，比如食谱中的配料比例、商场中的折扣 计算、路程速度计算等。
平均分割后的部分数量
2 分母
原始整体的数量
分数的大小比较
当两个分数的分母相同时，分子较大的分数更大。如果分母不相等，则可以 通过通分化简，然后比较分子的大小。
真分数与假分数
真分数
分子小于分母的分数
假分数
分子大于或等于分母的分数
分数的化简
通过找到分子和分母的最大公约数，将分数化简为最简形式。
三年级《分数的初步认识》ppt课件
与整数、小数关系
与整数的关系
分数可以表示整数的一部分，例如1/2是1的一半。同时，整数也可以看作是特 殊的分数，例如2可以看作是2/1。
与小数的关系
分数可以转换为小数形式，例如1/2等于0.5。同时，小数也可以转换为分数形 式，例如0.75等于3/4。这种转换有助于理解分数和小数之间的等价性和联系。
注意事项
在进行分数乘除法时，要确保 运算顺序正确，先乘除后加减 ，有括号先算括号内的。
04
图形中的分数应用
图形切割与拼接问题
切割图形
将图形按照一定比例或规则进行 切割，得到若干个小图形，每个 小图形都与原图形有一定的分数
关系。
拼接图形
将若干个小图形拼接成一个新的 大图形，通过观察和计算，发现 新图形与原图形之间的分数关系
三年级《分数的初 步认识》ppt课件
目录
• 分数概念引入 • 分数基本性质与分类 • 分数运算基础 • 图形中的分数应用 • 解决实际问题中的分数应用 • 总结回顾与拓展延伸
01
分数概念引入
生活中的分数实例
食物的分配
例如，一个蛋糕被切成相等的四份， 每份可以用1/4来表示。
空间的划分
一个房间被划分为两个相等的部分， 每部分可以用1/2来表示。
调整食材配比
根据口味或健康需求，适当调整食材 的比例。
速度、时间和距离关系问题
速度的定义
理解速度是单位时间内行驶的距离，用分数表示速度。
比较不同速度下的行驶时间
通过比较分数大小，判断哪个速度更快或更慢。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结
分数的定义
分数的读写
分数表示整体的一部分，形如a/b（b≠0） 的数叫做分数。
《分数的初步认识》教案(优秀5篇)
《分数的初步认识》教案（优秀5篇）小学数学《分数的初步认识》教案篇一教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。
3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。
根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探索交流，获取新知（一）认识1/2。
1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
（二）认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例2。
（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？（2）组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报。
学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
3．完成第93页“做一做”第1题。
202X人教版三年级数学上册《分数的初步认识》公开课课件.ppt
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
人教新课标三年级数学上册
分数的初步认识
学习目标
1. 通过创设一定的学习情境，引导大家对熟悉 的生活事例和直观图形进行探讨和研究，使 大家初步认识几分之一，建立分数的初步概 念，会读、写几分之一。
2. 借助直观演示、操作、观察、概括等方法， 引导大家感受几分之一的形成过程。能比较 分子是1的分数的大小。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
每只兔子分到（半 ）个。
数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）
数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）数学《分数的初步认识》说课稿（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的数学《分数的初步认识》说课稿，欢迎大家分享。
数学《分数的初步认识》说课稿篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我说课的内容是《分数的初步认识》。
首先，说教材。
一、教材分析：《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容――认识几分之一。
从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。
认识几分之一是第七单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课。
这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后进一步学习分数和小数打下坚实的基础。
教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常注重情境的创设。
学情分析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。
学生在二年级上学期时已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。
根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：知识目标：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
能力目标：在动手操作和观察比较中，培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。
情感目标：感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。
教学难点：理解几分之一表示的具体含义。
教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。
二、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学过程中我采用情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。
通过情境的创设让学生想学、乐学;注重学生的学习体验过程，在动手实践、自主探索、合作交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和解决问题的能力。
《分数的初步认识》(说课课件)-三年级上册数学人教版
设计意图：通过小组的活动以及交流来让学生加深对平均分的概念的认识，使 学生理解分数是以平均分为基础的。
三、说教学过程设计
（3）勇闯关卡，加深分数认识
忆一忆： 让同学们回忆一下生活中哪里还见过分数的应用呢？ 可以看作是几分之几？
设计意图：在闯关的过程中去加深对知识的理解还有巩固，让学生联系生活 实际，体会生活中处处存在数学！
一、说教材
（3）教材目标
1.知识与技能： 初步认识几分之一，会读写几分之一，能理解分数 的基本概念；能比较分子是1的分数的大小。
2.过程与方法：在动手操作和观察比较的过程中，培养学生的探究 以及自主学习能力；
3.情感态度与价值观：感受数学的魅力，加深数学与生活的联系， 激发对数学的兴趣和好奇心。
一、说教材
（4）教材重难点
教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。 教学难点：理解几分之一表示的具体含义。
二、说教法与学法
设计理念
《课标》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的 事物出发，为他们提供参与学生学习的机会。”
教法
情境教学法、演示法和操作法
学法
动手实践
分数的初步认识
说课人：某某某
说教材 说教法与学法 说教学过程设计
板书设计
一、说教材
（1）教材的地位和作用
《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一
课时的内容——认识几分之一。从整数到分数的概念的一次重要
扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数之
间的差别还是很大的！认识几分之一是第七单元教学内容的核 心，同时也是整个单元的起始课。所以掌握这部分的知识，不仅仅
三、说教学过程设计
（4）教师索引，学生进行总结
分数的初步认识》微课程设计方案设计方案
分数的初步认识》微课程设计方案设计方案微课程设计方案：分数的初步认识微课程信息：主题名称：分数的初步认识分数是生活中常用的数学知识，但是很难理解，学生表达能力不足。
因此，我们不能期望一步到位，允许学生模糊表达。
在美国，很多生活中的数都用分数来表达，而我们的生活中却很少看到分数的应用。
本次微课程旨在帮助学生在生活中看到分数的应用，让学生觉得分数很有趣。
内容来源：小学数学三年级教学内容适用对象：小学数学三年级学生教学目标：1.利用生活情境，通过实际操作活动，直观地认识分数，形成正确表象。
2.通过合作探索，对比观察，初步感知分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生自主探索的研究理念，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学过程：1.在生日聚会中，通过分蛋糕，让学生提出问题，引出分数。
设计意图：三年级学生喜欢情境化的课堂，引入热播动画片，激发学生研究兴趣，创设情境，彰显分数表示的必要性。
2.通过分蛋糕、分苹果等活动，加深对分数的认识。
再让学生折纸来强化分数的印象。
设计意图：让学生动手操作，问题迎刃而解。
课堂中我们教学生不要局限于思维。
3.在活动中，学生众说纷纭，引出一些数，告知这些数就当问题呈现出来的时候，不是我们教师告诉他答案，而是学生用自己的智慧寻找答案，体现学生的主人翁意识。
设计意图：让学生模仿大头儿子做一做，亲自来体会分数，让学生灵活运用分数巧妙解决生活中的问题，体现数学的价值。
制作方式：录屏、演示文稿、动画预计时间：8分钟左右经过改写后的文章：微课程设计方案：分数的初步认识微课程信息：主题名称：分数的初步认识分数是生活中常用的数学知识，但是很难理解，学生表达能力不足。
因此，我们不能期望一步到位，允许学生模糊表达。
在美国，很多生活中的数都用分数来表达，而我们的生活中却很少看到分数的应用。
本次微课程旨在帮助学生在生活中看到分数的应用，让学生觉得分数很有趣。
分数的初步认识优秀课件
三年级上册
奇奇和笑笑共吃1个饼，怎么分呢？每人分得多少？
把一个月饼平均分成2份，每份是它的 一半。 写作： 1 2 读作： 二分之一
涂色部分是整个图形的二分之一吗？
（） （） （）
探究活动（一）
打开信封1，取出里面的长方形纸，把它平均分成2份， 可以怎么分？
探究活动（二）
取出信封2中的正方形纸，把它平均分成4份，将其中的 一份涂上颜色。
涂色部分： 1 4
没涂色部分：3个
1 4
写作：43 读作：四分之三
（） （）
（）
（） （）
探究活动三
1 10
（3 ） 5
1 里面有（ 10
1
）个
1 10
3 5
里面有（
3
）个
1 5
2 3
里面有（
2
）个 （
1 3
）
（ 2） 3
像 1 ， 3 ， 1 ， 3 ，2 ……这样 2 4 10 5 3
5
14
4个7 是 7 。（ ）
子
4 在 5 中，4 是分母，5是 分子。
（ห้องสมุดไป่ตู้母
3
说一说
通过这节课的 学习，你有什 么收获呢？
玩一玩，涂一涂。
把一张长方形纸对折3次，再打开。 看看这个长方形被平均分成了几份？ 每一份是它的几分之一？ 选择你喜欢的份数涂上颜色，并用一 个分数来表示。
的数，都是分数。
1
分子
分数线
2
分母
谁是小法官？
1. 用下面的分数表涂色部分，对的画 “√”，错的画“×”
1 4（ × ）
2
3（ 4
√）
3（ × ）
ppt课件《分数的初步认识》幻灯片
分数的减法运算
总结词
掌握分数减法的计算方法
VS
详细描述
在进行分数减法时，需要先确定两个分数 的最小公倍数，然后将较大的分数的分子 减去较小的分数的分子。如果结果为正数 ，则结果为正的分子除以最小公倍数的形 式；如果结果为负数，则结果为负的分子 除以最小公倍数的形式。
分数的减法运算
总结词
理解分数减法的应用场景
详细描述
分数减法在日常生活和数学问题中也有着广泛的应用。例如 ，在计算剩余的物品、比较比例大小、计算差值等方面都会 涉及到分数减法的应用。
分数的乘法运算
总结词
理解分数乘法的基本概念
详细描述
分数乘法是指将一个分数与一个整数相乘，得到一个新的 分数的运算过程。在进行分数乘法时，需要将分数的分子 与整数相乘，分母保持不变。
分数与小数的关系
小数
以十进制表示的数，如0.5、0.75等 。小数可以表示为分数，如0.5=1/2 、0.75=3/4。
分数与小数的关系
分数和小数都是表示整体的一部分， 只是表示方式不同。有些分数可以表 示为小数，有些小数也可以表示为分 数。
03
CATALOGUE
分数的运算
分数的加法运算
总结词
分数的加法运算
总结词
理解分数加法的应用场景
详细描述
分数加法在日常生活和数学问题中有着广泛的应用。例如，在计算混合物的成分 比例、分配物品、计算平均值等方面都会涉及到分数加法的应用。
分数的减法运算
总结词
理解分数减法的基本概念
详细描述
分数减法是指将两个分数进行相减，得到一个新的分数的运算过程。在进行分数减法时，需要找到两 个分数的最小公倍数，然后将较大的分数的分子减去较小的分数的分子，得到的结果即为新的分数的 分子。
人教新课标(2018-2019学年)三年级数学上册《分数的初步认识》精品课件.ppt
。2020年7月31日星期五2020/7/312020/7/312020/7/31
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/312020/7/31July 31, 2020
小试身手！
涂一涂，比一比。
没有涂的部分 是多少呢？
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多 就越大，表示：
分母相同，分子大的分数越大。
大显身手！
大显身手！
比较下列分数的大小。
5＜ 6
7
7
1＞ 1
3
5
8 9
＞
5 9
4 6
＜
6 6
1 ＜1
5
4
3＜ 5
8
8
今天我生日， 一起吃蛋糕哟！
知识宝库
分母
3
表示的什么呢？ 表示的什么呢？
1
4 1
4 取其中2份是它的 2
4
取几份就是 四分之几。
取其中1份是它的 1 4
1 4 1 4
把一个正方 形平均分成四 份，每份是它 的1 。
4
4份是它的 ？4 ？4
11
44 11 44
提
问
取几份就是
四分之几。
取其中3份是它的 ？3 ？4
1 4
四分之一
四分之三 11 44 1 4
（3）
（10）
（1） （10）
（7） （10）
你能填出来吗？
知识小结：
13 37 像 ， ， ， ，‥‥这样
微课教案---认识分数
认识分数
一、 活动内容：
西南师范大学三年级上册数学第七单元第一节认识分数
二、活动目标
1、知识与能力：让学生通过学习初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份 是它的几分之一；能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2、过程与方法：通过折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。
3、情感、态度与价值观：使学生在认识分数的活动中，培养观察、操作、 思考和表达交流的能力。
三、 活动重难点
知道表示物体的几分之一。
四、 教具、学具准备
多媒体课件、正方形纸片、耳麦、实物投影仪。
五、 活动过程
（一） 导入
同学，你好！你的考试成绩都是用“分数”来表示吧？例如：100分。
今天，我和你一起来学习不一样的“分数”！
（二） 导入新知
把一张正方形纸平均分成4份，然后再把其中的一份涂上颜色。
把一张正方形纸平均分成4份，每份是它的()4 ，没有涂色的部分是3个()4，就是 读作：四分之三
（三） 总结
这就是分数的初步认识，愿你取得好“分数”！。
微课教学设计新部编版(分数的初步认识)
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
微课教学设计
微名称分数的初步度7分09秒制2016 年 11 月知点来源学科：小学数学年：三年教材版本：人教版
教学型新授
适用象三年学生
本是一新授，的教学重点是理解几分之一，会用几分之一表
思路示形的一部分。
理解平均分的含知道分数各部分的名称，会写几分之一。
合具体情景，由生活到分数的程，通分一分、折一折、
一的方式理解几分之一的含。
教学程
内容
一、片
同学，今天我要学的内容是分数的初步。
引入：合分月的具体情境，理解平均分的含。
并提出“用什么方式表
示半个？”
新：通分一分学生理解二分之一的含。
解二分之一各部分
的名称和二分之一的写法。
学生通折一折表示出二分之一，升
学生二分之一含的理解。
然后教学四分之一、十分之一⋯N 分之
一。
学生理解把一个物体平均分成N份，其中的一份是个物体的N 二、程
分之一。
：学的内容。
10秒以内3分
：判断，学生巩固分数是在平均分的情况下生的一知点。
3 分
写分数，巩固学生几分之一含的理解。
“猜哪条彩” 一步加
深学生分数的理解，下的教学作准。
三、尾
10 秒以内
，再。
《分数的初步认识》公开课
1、折一折，用斜线涂出你最想认识的几分 之一，或几分之几。
2、小组内说说你的做法。
每个图里的涂色部分可以用哪个分数来表 示？
（3） （4）
（5） （9 ）
（4） （4） （8） （5）
看图估一估，填上合适的分数。
1
—12 —31 —16
看到下面这些图，你联想到 了什么分数？
五角星
看到下面这些图，你联想到 了什么分数？
法国国旗
看到下面这些图，你联想到了什 么分数？
看到下面这些图，你联想到了什么分数？
平均分
分数的意义
分数的构成
பைடு நூலகம்
分数的读写
合作
生活中的分数 探究
迁移
愿你们长成一棵树
创新
都能开出五彩的花
青岛版小学数学三年级上册
分数的初步认识
德开小学 于跃
把一个苹果平均分成两份，每人份分是得它多 的少 一呢 半？
活1动、一先：折利一用折长，方再形把纸它，的创１ － ２造用出斜属线于涂自上己颜的色。１－２
2、和大家分享你的做法。
你认为哪个图形的涂色部分能用 表 示？为什么？
1 3
×√
×
不是平均分
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、
15、
、16
1 4
这样的数都是分数。
分数的初步认识 微课
1 3
1 7
分数的初步认识 微课
1 2
分数的初步认识 微课
111 333
奥运五环
1 5
分数的初步认识 微课
天才，就是百分之一的灵感， 再加上百分之九十九的汗水。
分数的初步认识 微课
再见！
分数的初步认识 微课
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新课标人教版一年级上册
分数的初步认识
南郊小学 李小平
分数的初步认识 微课
把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分几个？
分数的初步认识 微课
把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分几个？
每人分得同样多，这种分发叫做 平均分。
分数的初步认识 微课
把1个月饼平均分给2个小朋友， 每人分多一少半？。
分数的初步表识示呢
分数的初步认识 微课
1
1
2
2
分数的初步认识 微课
1 1 把一个月饼平均分成2份，
2
2
每份是它的 1 。
2
读作：二分之一
1
分子
分数线
2
分母
分数的初步认识 微课
1 2
1 2
把一个西瓜平均分成( 2）份， 每份是它的（ 1）。
2
11 （2） （2）
把一个蛋糕平均分成 2份， 每份是它的（ 1）。
2
分数的初步认识 微课
给你一张长方形纸，你能先动手折一折，
然后（用斜线 ）表示出它的 1 吗？ 2
分数的初步认识 微课
1
1
2
1
2
2
把一张长方形纸平均分成( 2）份， 每份是它的（ 1）。
2
分数的初步认识 微课
你能用几分之一表示下图中的涂色部分吗？
（1 ）
3
（1 ）
5
（1 ）
6
（
1 4
）
像
1 3