春雨的颜色教学设计
春雨的色彩教案（通用15篇）
春雨的色彩教案春雨的色彩教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩教案，欢迎大家分享。
春雨的色彩教案1一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)b、春雨落在树林前。
(淋)c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
春雨的色彩 教学设计(优秀3篇)
春雨的色彩教学设计（优秀3篇）春雨的色彩教学设计篇一教学目标1.正确，流利地朗读课文。
2.了解春天景物的特征，培养学生的想象力。
3.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感。
教学重难点1.培养想象力。
2.通过学习课文内容，激发热爱春天，热爱大自然的情感教学方法通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。
教学准备课件教学时间2课时教学过程(第二课时)一，营造美境，感悟春雨的声，形美师：同学们，我们继续学习《春雨的色彩》这篇课文。
1.出示课件：春天的景物。
你看到了什么2.继续点击课件：雨声。
你听到了什么学生观察，感悟春天，春雨的美好。
3.学生读学第一自然段。
自由读，指名读。
设计思路一定的情景可以增强学生的生活体验，激活学生的思维，产生表达的冲动。
拓展了学生的思维空间，教学中，有的学生走出了画面，想象力得到了充分的发挥。
二，情景感悟，体验春雨的色彩美品读课文，学习3—5自然段。
1.以小组为单位，采用读—画—说的学习方式。
(教师提出明确的要求。
)学生以小组为单位合作学习。
(1)读：采用自己喜欢的方式读。
(2)画：用——画出写春雨颜色的词。
(3)说：说一说小动物为什么这样说。
2.学生汇报交流。
3.分角色朗读。
设计思路合作学习可以营造一种宽松，自由的学习氛围，使学生的思维在合作中得到碰撞，相互启发，相互补充。
这一还节，使学生在有限的时间内，很快的解决了一连串的问题，相互弥补自学中的遗漏。
三，拓展"争论",习得语言表达的经验1.进行游戏活动"你猜我猜大家猜".学生分别说出自己喜欢的颜色，让别人去猜。
(1)先师生猜。
(2)同桌猜。
(3)全班猜。
设计思路通过游戏活动，可以提高学生的学习兴趣，活动中既拓展了学生的思维，又丰富了学生语言的表达。
四，实践活动，感悟春天的美好师：春雨还在沙沙的下着，她像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
今晚如果谁睡梦见了春雨是什么颜色的，可别忘了把它画下来，带给大家。
春雨的色彩教案设计(通用7篇)
春雨的色彩教案设计(通用7篇)春雨的色彩教案设计篇1教案前言：春天里的雨称为“春雨”。
俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。
小草、小花都开始蠢蠢欲动了。
通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。
教案目标：1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
2、丰富词汇：柳枝、翩翩。
3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
教案准备：1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。
彩笔等。
2、歌曲《下春雨了》磁带一份。
配乐诗歌朗诵《画春天》。
3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
教案过程：开始部分：做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
基本部分：1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。
他还会在干什么？请你来学学它的样子。
我门一起来试试。
b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
c、出示燕子高高飞师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！d、出示花蝴蝶的图片师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。
谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。
学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。
（边飞边念翩翩舞。
）2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
春雨的色彩教案
春雨的色彩教案春雨的色彩教案集合15篇春雨的色彩教案1一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。
下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。
（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。
今天我们继续来学习这课书。
二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。
1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。
请同学读，读后评价。
3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
（二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。
1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。
2．你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。
学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的.语气，可以加上动作辅助朗读。
7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
8．请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。
9.听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。
10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。
（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。
小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。
（三）．小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
《春雨的颜色》的教案设计
《春雨的颜色》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《春雨的颜色》，了解春雨的特点以及春雨对大自然和人类生活的影响。
1.2 技能目标培养学生热爱春天、关注大自然的情感，提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标激发学生对春天的喜爱，培养他们保护环境、珍惜自然资源的意识。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《春雨的颜色》这篇课文创作的背景，让学生了解作者希望通过这篇课文传达给读者什么样的信息和情感。
2.2 课文朗读与分析引导学生朗读课文，感受春雨的美好。
通过对课文的分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
2.3 拓展阅读推荐与《春雨的颜色》主题相关的文章或诗歌，让学生进一步了解春雨的魅力，培养他们阅读的兴趣。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过引导学生朗读课文，让学生感受春雨的美好，培养他们的语感。
3.2 分析法通过对课文的分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
3.3 讨论法组织学生进行小组讨论，分享他们对春雨的感悟，培养学生的思考和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考春天的特点，引出本课的主题《春雨的颜色》。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受春雨的美好。
在学生朗读过程中，适时停顿，引导学生关注课文中的关键信息。
4.3 分析课文对课文进行详细分析，让学生理解春雨的特点以及春雨给大自然和人类生活带来的美好变化。
4.4 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对春雨的感悟，培养学生的思考和表达能力。
4.5 总结与拓展对本课内容进行总结，布置相关的拓展作业，让学生进一步了解春雨的魅力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力。
5.2 作业评价评价学生完成的拓展作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 学生互评组织学生进行互相评价，鼓励他们相互学习，共同进步。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
《春雨的颜色》的教案设计
《春雨的颜色》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《春雨的颜色》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口语交际水平。
1.3 情感目标培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强学生对生活的感悟。
第二章：教学内容2.1 故事简介《春雨的颜色》是一篇描绘春天景象的童话故事，讲述了小燕子、麻雀、小黄莺等动物们争论春雨的颜色，通过春雨滋润大地、滋养万物的过程，认识到春雨是无色的，却蕴含着丰富的生机与希望。
2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事内容，体会春雨的寓意。
难点：培养学生对春天景象的描绘和想象能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲述故事，引导学生理解故事内容，感受春雨的美好。
3.2 互动讨论法教师与学生互动，引导学生分享对春天的感受，讨论春雨的颜色。
3.3 情景教学法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，体验春雨带来的生机。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考春天的特点，引出本课故事《春雨的颜色》。
4.2 讲述故事教师生动讲述故事，引导学生感受春雨的美好，理解故事寓意。
4.3 讨论交流教师组织学生分组讨论，分享对春雨的感受，讨论春雨的颜色。
4.4 情景体验教师组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，体验春雨带来的生机。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生回家后，向家人讲述《春雨的颜色》的故事，分享自己的感悟。
5.2 写作作业学生写一篇关于春天的作文，描绘春天的景象，表达对春天的热爱。
5.3 绘画作业学生画一幅关于春雨的画，展示春雨的美好，发挥想象力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应注意观察学生的参与程度、发言情况，了解学生在讨论、互动环节的表现，及时发现并解决问题。
6.2 终结性评价通过作业、作文、绘画等方式，评价学生在本次课程中的学习成果，了解学生对故事的理解和感悟。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于春天的故事或诗歌，扩大知识面，提高阅读能力。
《春雨的色彩》教案(通用15篇)
《春雨的色彩》教案(通用15篇)《春雨的色调》教案1【活动设计背景】为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美技能和想象力;结合幼儿的年龄特点;援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案【活动目标】1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、进展幼儿的审美技能和想象力。
3、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用。
【教学重点、难点】春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受!【活动预备】《春雨的色调》课件,图片【活动过程】一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小伙伴现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。
小燕子飞回来了,小河里的冰溶化了,小草发芽了,小花开了。
师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小伙伴帮忙,引出春雨。
2、小伙伴,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是**颜色的?3、下面请小伙伴们观赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?二、活动过程:1、观赏课件《春雨的色调》。
提问:小伙伴你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的色调)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、观赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?3、小伙伴们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。
4、请小伙伴分角色朗诵这首散文诗。
老师小结:通过这首散文诗小伙伴知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的'生长都离不开雨水。
春雨特别美,它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小伙伴想不想把漂亮的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）
小学语文《春雨的色彩》优秀教案小学语文《春雨的色彩》优秀教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学语文《春雨的色彩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《春雨的色彩》优秀教案 1【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
【教学过程】一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的`?2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：拼读：自由读;同桌互读。
我会读讨论：⑴ 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨认识生字线，组词。
⑵ 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3、出示课文最后一段，朗读质疑：读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。
认：欢字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问)提示：⑴ 大家指的是谁?⑵ 大家争论什么问题呢?4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：⑴ 从句中找到以上问题的答案。
⑵ 识字：音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读：趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点?提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底──低加偏旁：是──题二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片)2、分角色朗读，讨论：⑴ 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢?⑵ 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗?⑶ 认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法)⑷ 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看花了，花也了。
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案(通用5篇)
2024年春雨的色彩小学一年级语文教案（通用5篇）春雨的色彩小学一年级语文教案篇1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话——亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
我本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
《春雨的颜色》教案设计
《春雨的颜色》教案设计•相关推荐《春雨的颜色》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《春雨的颜色》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春雨的颜色》教案设计1教学目标：1、观察春雨的颜色，了解春雨给植物生长带来的好处。
2、喜欢参加探索活动，对春雨感兴趣。
教学准备：1、在下春雨的时候，找一个有花草等植物的地方进行活动。
2、每个幼儿穿上雨鞋，戴上伞。
教学重点：明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。
教学难点：春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？教学过程：1、引出问题。
下春雨的时候，有一群燕子在屋檐下“叽叽喳喳”地吵个不休，它们在争论的问题是：春雨是什么颜色的？有的小燕子说：“春雨是红色的，它落在桃花上，桃花就更红了。
”有的小燕子说：“春雨是黄色的，它落在迎春花、油菜花上，使它们更黄了。
”有的小燕子说：“春雨是白色的，它落在梨花上、萝卜花上，使它们更白了。
”还有的小燕子说春雨是紫色的、是橘黄色的、是绿色的。
谁都能说出自己的道理，说自己是对的。
最后，她们去问燕子妈妈，燕子妈妈说：“你们别争了，你们都说得对。
”你们说燕子妈妈说得对不对，春雨是有各种颜色的吗？2、探索问题。
带幼儿观察：春雨落在各色花、草‘树叶等植物上，是什么颜色的？3、讨论问题。
（1）让幼儿自由结伴讨论，并向老师报告自己的发现。
（2）引导幼儿得出结论：春雨是无色、透明的，但它落到植物上，会使植物的颜色更鲜艳，是植物生长不可缺少的养料。
所以，在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜，阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。
《春雨的颜色》教案设计2一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
一年级语文《春雨的颜色》优质教案
一年级语文《春雨的颜色》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会用“春雨的颜色”进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结合作的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：学会用“春雨的颜色”进行创意写作，培养学生珍惜友情、团结合作的意识。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、同桌交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 作文纸、彩笔等书写工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或实物，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考，理解课文的大意。
（2）学生分享他们对课文的理解和感受。
5. 创意写作：（1）教师提出写作任务，要求学生以“春雨的颜色”为主题，进行创意写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6. 分享作品：（1）学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
（2）教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
7. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学延伸：1. 课后作业：（1）让学生回家后，向家长分享课文内容。
春雨的色彩教案【8篇】
春雨的色彩教案【8篇】篇一：春雨的色彩教案篇一春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄|色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、不同颜色的粉笔4、动物头像教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（课件出示课题，背景为春雨）板书：春雨的色彩。
齐读课题。
过渡：小朋友们眼里的春雨是多姿多彩的，那课文是怎样描写春雨的呢？我们一起来看一看2、课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自一由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面）认读“线”。
线字教学：谁认识这个字？指读偏旁：绞丝旁。
组词一毛一线，直线③你听到春雨的声音了吗？它的声音是怎样的呢？（沙沙沙）指导朗读“沙沙沙”3、朗读质疑。
（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？4、引出第二段，出示第二段内容。
《春雨的颜色》教学设计
分析语言
引导学生品味课文中的语言，学习作者运用语言的技巧。
巩固练习
01
02
03
回答问题
针对课文内容提出问题， 检验学生对课文的理解程 度。
填空练习
给出课文中的关键语句， 让学生填写空缺部分，加 深对课文的印象。
拓展阅读
提供与课文主题相关的阅 读材料，拓宽学生的阅读 视野。
课堂小结
总结内容
回顾本课学习的内容，强 调春雨的特点和作者对春 雨的感受。
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力 和进步，提高学生的自信心和学习动 力。
具体建议
针对学生的不足之处，给出具体的改 进建议和学习方法，帮助学生更好地 掌握知识和技能。
调整教学方法和策略
根据学生反馈调整
根据学生的反馈和意见，及时调 整教学方法和策略，以满足学生
的需求和提高教学效果。
借鉴优秀教学经验
积极借鉴其他优秀教师的教学经 验和教学方法，不断完善自己的
教学目标与要求
1 2
3
知识与技能
学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解课文内容 ，了解春雨给大地带来的变化。
过程与方法
通过朗读、讨论、绘画等方式，引导学生深入理解课文内容 ，感受春天的美丽。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点与难点
教学重点
引导学生理解课文内容，感受春天的美丽。
分析原因，提出改进措施
原因分析
时间安排不合理主要是由于课前准备不充分，对教学内容的难度和学生的学习能力预估 不准确所致。差异化教学不足则是因为对学生个体差异的关注不够，缺乏针对性的教学
策略。
改进措施
在今后的教学中，应提前做好充分的教学准备，合理安排每个环节的时间，确保重要内 容能够得到深入讲解。同时，要关注学生的个体差异，采用分组教学、分层教学等方法
中班语言《春雨的色彩》教案(优秀8篇)
中班语言《春雨的色彩》教案（优秀8篇）《春雨的色彩》PPT课件篇一一、活动目标：1、尝试用滴色的方法表现春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。
二、活动准备：1、PPT，滴画录像。
2、滴管、白色卡纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、一次性纸杯。
3、作画顺序图，撕贴好的小草、小花。
三、活动过程：1、谈话导入活动。
问：你认识小雨滴吗？它是什么样子的？2、出示PPT，引导幼儿观察小雨滴的不同形态。
问：许多小雨滴落下来象什么？3、播放录像，师幼探索滴画的方法。
师：“今天老师带来了五颜六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戏！”（1）认识工具－滴管。
（2）观看滴画过程。
问：“滴管怎么滴出小雨滴来呢？”师边讲解边示范：捏住滴管吸一吸，松开手后，轻轻捏一下，滴一滴。
个别幼儿示范。
（3））玩色游戏：“滑滑梯”4、幼儿尝试作画，师观察适时给予帮助。
（1）作画顺序：“种花”，滴画，玩色“滑滑梯”。
（2）注意事项：小雨滴可别太大滴了，滑下来会把花瓣打疼的；小雨滴们别互相拥挤。
5、作品展示，欣赏交流。
小雨滴有哪些颜色？它们和哪些花宝宝交上了朋友？《春雨的色彩》PPT课件篇二活动目标：1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重难点：感受散文诗的优美，学说小鸟之间的对话理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程：一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效-幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
春雨的色彩教案优秀
春雨的色彩教案优秀春雨的颜色教案优秀1【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，好玩的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设肯定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨究竟是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争辩时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前预备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（秀丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正静静地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争辩一个好玩的问题呢？３、板书：春雨的颜色二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争辩”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争辩？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜爱哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴绿色的：①小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）②小燕子为什么这么说？③读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？假如你是小草，你会怎么说？④读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
大班语言春雨的色彩教案(优秀10篇)
大班语言春雨的色彩教案（优秀10篇）春雨的色彩教案篇一设计思路：春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标：1.通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3.识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备：1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2.磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》三、重难点：1.通过欣赏，感受春天的美丽2.培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程：（一）开始部分师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？我们一起看看图片就知道了。
（二）出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？2.散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。
春雨的色彩教学设计
春雨的色彩教学设计春雨的颜色教学设计1【教学目标】１、学问与力气：熟识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个生字。
理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
【教学理念】１、课堂是同同学命成长最重要的阵地，应当关注活生生的、有思想的、有情感的同学以及他们在课堂中的真实生活和真实成长。
课堂的本质意义在于努力促进同学才智、精神、情感等多方面的综合生成。
２、让阅读的过程成为同学与文本自由对话的过程，鼓舞同学在阅读的基础上表达自己的独特理解。
阅读是同学共性化行为。
同学是独立的个体，要敬重同学的独特感受和体验。
３、留意张扬儿童制造的天性。
疑是创新学习的核心，培育良好的思维品质是进展同学智力与力气的突破口，而制造性是良好思维品质的重要方面，也是健全人格的特征之一。
春雨究竟是什么颜色的？正是给老师留下了教学的空间，给同学供应了放飞想象的机会。
【案例呈现】一、导入激趣１、课件呈现春雨，并配上春雨的`声音：小伴侣，你们听到了什么，看到了什么？直观、生动的画面把同学吸引住了，画面在同学的脑海中留下了深深的印象。
因此同学在说话时，是争抢着要把看到的、听到的说给大家听，说起话来就自然流畅了。
２、自由读第一自然段，联系刚才的画面，你觉得该怎么读就怎么读：自己选择宠爱的方法读书，把学习的主动权交给同学。
３、联系实际，开放想象，用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。
４、激疑：知道了春雨的样子和声音，你还想知道什么？唤起同学参与探究的欲望，引发同学思维的参与。
二、初读感知１、同学自由读课文二至六自然段，看看哪些生字还不是很生疏，就想方法记一记。
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《春雨的颜色》教学设计
主讲教师：寿山中心校丁琳
一教学目标
1 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，热爱生活。
2 能正确,流利，有感情地朗读课文。
3 学写生字“雨、地、油、听”等。
二教学重点
1 借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。
2 读懂课文内容，认识春雨的特点和作用。
三教学难点
1 读懂课文内容，认识春雨的特点和作用，教育学生珍惜春光。
四教学方法
1 讲授法
2 演示法
五教学用具
1 多媒体课件
2 小动物头饰
六教学时间
第1课时
七教学过程
（一）音乐导入，渲染画面
1 同学们，春姑娘已经悄悄来到我们的身边，她还给大地带来了礼物
呢！看看屏幕，是什么礼物？（多媒体演示《小雨沙沙》）
2 从这优美的歌声中你听懂了什么？
春天来了，细细的春雨欢快地下着。
小草喝了春雨，更绿了；花儿喝了春雨，更艳了；小鸟儿们在春雨的滋润下跳着，唱着，快乐极了！现在它们在争论一个问题，你们想知道它们在争论什么吗？今天我们就来学习第11课，《春雨的颜色》。
（板书课题，齐读课题）
（二）初读课文，整体感知
1 借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，并标出自然段。
2 教师纠正学生读音，领读词语。
3 趣味读词。
以游戏的方式练读词语。
（三）研读课文，感悟课文
1 创设情境，引导模仿
（1）指名读第1自然段，想一想春雨是什么样的？像什么？（2）听，春雨还唱着歌呢，她唱的什么歌？（沙沙，沙沙）（3）春雨会有沙沙的声音，你愿意模仿一下吗？
如果我们大家都来模仿一下沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？
2 声情并茂地读，感悟课文
（1）读第二自然段，了解鸟儿在雨中争论的问题。
（2）读第三自然段。
了解三只小鸟各有各的看法。
说一说你喜欢哪只小鸟的话，为什么？
（3）在春雨的滋润下，树木，绿芽满枝，小草，娇嫩纤弱。
同学们想不想看看雨后的柳树和草地？（出示雨后草地和柳树的图片）（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
（5）春雨给树木穿上了绿衣，春雨又浇开了花朵，想不想看一看粉红的桃花和杏花。
（出示桃花和杏花的图片）
（6）谁想读一读麻雀的话，在读之前，想一想读这句话时主要要突出什么语气呢？
（7）谁想读一读黄莺的话？为什么雨后的油菜，蒲公英会开出美丽的花朵？想一想应该用什么语气读？（出示油菜和蒲公英的图片）（8）引导学生抓住小鸟话中的“落”“洒”“淋”，体会春雨飘落的样子。
（9）为什么春雨听到大家的争论，下得更欢了？
3 合作讨论
请同学们交流:小鸟们的看法对吗？为什么？
（春雨本身是没有颜色的，却能给大自然带来各种美丽的颜色。
）（四）联系实际，拓展延伸
1 模仿练说，发展语言
（1）如果你也参与这3只小鸟的争论，你会说些什么？
（2）春雨落在草地上，草地绿了；洒在桃花上，桃花红了，它的本领可真不小。
你们想不想成为可爱的春雨？你想春雨还会让什么发生变化？给大地带来什么色彩？学着课文的样子说一说。
（3）春雨把大地装扮得五彩缤纷，让我们看到了一幅美丽的风景画，春雨的功劳多大呀！你想对春雨说些什么呢？
2 读演结合
（1）请同学们带动物头饰分角色朗读课文。
（2）春季是植树种花的季节，大家想一想，这时我们应该做些什么？八作业布置
1 画一幅“春回大地”的彩图。
2 回家后把课文美美的读给爸爸妈妈听。
九板书设计
11 春雨的颜色
燕子麻雀黄莺
（落）（洒）（淋）
绿红黄。