绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《笨拙的螃蟹》绘本故事。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终成功解救了被困境中的小鱼。
二、教学目标1. 了解并理解绘本故事《笨拙的螃蟹》的内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼的心情变化，以及团结协作的意义。
2. 教学重点：通过故事让幼儿感受到互相帮助的重要性，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的螃蟹玩具，引导幼儿讨论螃蟹的特点，引出绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解：教师戴上有螃蟹角色头饰，生动形象地讲述绘本故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中尼尼的心情变化，以及朋友们的帮助。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何帮助尼尼解决问题。
4. 例题讲解：通过故事中的情节，引导幼儿学会关心他人，互相帮助。
5. 随堂练习：请幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：（1）故事角色：尼尼、小鱼、海龟、海星等。
（2）故事情节：尼尼遇到困境，朋友们帮助尼尼解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《笨拙的螃蟹》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动中的优点与不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受故事的魅力。
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
故事讲述了螃蟹尼尼虽然行动笨拙，但在朋友的帮助下，成功解救了被海草困住的小鱼，最终认识到自己的价值。
二、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的友谊、互助和自信的道理。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼从自卑到自信的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、投影仪、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引发学生对螃蟹的观察和讨论，导入本节课的主题。
2. 初读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，让学生了解故事内容。
3. 精读绘本：a. 让学生关注螃蟹尼尼的动作、表情和语言，分析尼尼的心理变化。
b. 分析故事中的友谊、互助和自信道理。
4. 例题讲解：a. 根据绘本内容，设计问题，引导学生深入思考。
b. 选取绘本中的句子，进行语法和用词讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生根据绘本内容，绘制故事插图。
b. 学生互相讨论，用自己的话复述故事。
b. 拓展延伸，让学生思考自己在生活中如何面对困难，树立自信。
六、板书设计1. 绘本故事《笨拙的螃蟹》2. 主要内容：螃蟹尼尼的行动、心理变化，友谊、互助和自信的道理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，绘制一幅故事插图。
b. 写一篇关于《笨拙的螃蟹》的读后感。
2. 答案：a. 插图：学生自由发挥，只要符合故事内容即可。
b. 读后感：学生结合自身经历，阐述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
重点和难点解析1. 精读绘本中螃蟹尼尼的心理变化。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的读后感题目及其答案。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
通过本节课的学习，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
3. 学生能够通过故事，培养自信心和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《笨拙的螃蟹》纸质版或电子版、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于螃蟹的小故事，引发学生对《笨拙的螃蟹》的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导学生关注故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论与思考（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己觉得故事中最有趣的情节，以及自己从这个故事中学到了什么。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些与故事相关的例题，如运用动词和形容词描述故事情节。
教师通过讲解和示范，引导学生正确运用动词和形容词。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的场景，运用动词和形容词编写故事。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
七、板书设计板书设计如下：《笨拙的螃蟹》情节：螃蟹的成长过程道理：每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人八、作业设计1. 请学生复述故事《笨拙的螃蟹》的主要情节。
答案：故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
2. 请学生运用动词和形容词，描述一下自己觉得故事中最有趣的情节。
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事阅读与欣赏》第二章，内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，尽管它在很多方面显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终找到了自己的价值。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会关爱他人，发现他人的优点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学课件、卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的螃蟹图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容。
2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察图片，发挥想象力，用自己的话复述故事。
5. 随堂练习：让学生观察绘本图片，用自己的话描述图片内容。
6. 小组讨论：讨论故事中的尼尼螃蟹为什么感到自卑，以及朋友是如何帮助他的。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：a. 故事主要角色：尼尼螃蟹、小虾、小鱼等。
b. 故事情节概括：尼尼螃蟹感到自卑，朋友帮助他找到价值。
c. 教学重点：友谊、合作、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，用自己的话复述故事。
b. 画出你心中的尼尼螃蟹和他的朋友。
2. 答案：b. 发挥想象力，画出尼尼螃蟹和他的朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生与家长共同阅读绘本，分享阅读心得。
b. 组织学生参观海洋馆，了解海洋生物的生活习性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案一、教学内容本节课选用幼儿园绘本《笨拙的螃蟹》，通过讲述一只螃蟹的成长故事，引导幼儿认识和理解坚持与勇气的价值。
教学内容主要包括第二章至第四章，涉及螃蟹的特点、生活习性以及它在成长过程中遇到的困难和挑战。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿热爱阅读的习惯。
2. 帮助幼儿认识和了解螃蟹的特点和生活习性。
3. 培养幼儿面对困难时不放弃、坚持努力的精神。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，使幼儿了解螃蟹的特点和生活习性。
难点：引导幼儿理解坚持与勇气的重要性，培养幼儿面对困难时的积极态度。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察一只真实的螃蟹，引导幼儿讲述自己所知道的螃蟹的特点和生活习性。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述《笨拙的螃蟹》的故事，引导幼儿关注螃蟹在成长过程中所遇到的困难及其表现。
3. 讨论：分组讨论螃蟹是如何克服困难、勇敢面对挑战的，引导幼儿分享自己的感受和经历。
4. 实践：分组进行螃蟹手工制作，引导幼儿动手动脑，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 笨拙的螃蟹2. 内容：螃蟹的特点、生活习性、克服困难的过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一画自己心目中的螃蟹，并写上几句关于螃蟹的话。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《笨拙的螃蟹》的故事，使幼儿认识和了解了螃蟹的特点和生活习性，同时引导幼儿理解了坚持与勇气的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论、实践，表现出较高的兴趣和热情。
但在作业环节，发现部分幼儿对绘画和写作的掌握程度较低，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行手工制作，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿在园的学习情况。
重点和难点解析：一、教学内容的具体章节和详细内容《笨拙的螃蟹》绘本故事共四章，本节课将重点讲述第二章至第四章。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读与表达》第三单元“动物的故事”，具体章节为第7节，内容为《笨拙的螃蟹》。
该绘本讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候动作笨拙，但在朋友的帮助下，最终完成了一项重要任务的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 培养学生关爱他人、团结协作的品质。
3. 提高学生的表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
2. 教学重点：观察绘本图片，理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解绘本：（1）教师带领学生一起阅读绘本，让学生观察图片，了解故事情节。
（2）针对故事中的关键词汇，如“笨拙”、“帮助”等，进行讲解和解释。
（3）引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组，每组选择一个角色扮演，进行角色扮演活动。
（2）引导学生通过表演，深入理解故事内容，培养表达能力。
4. 例题讲解：（1）出示PPT，展示一道关于故事情节的选择题，引导学生作答。
（2）针对学生的答案，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：（1）让学生根据故事内容，绘制一幅插图。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 内容：（1）故事情节：尼尼的困境、朋友的帮助、完成任务（2）关键词汇：笨拙、帮助、团结协作（3）教学目标：阅读兴趣、关爱他人、表达能力七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅插图，并写一段关于关爱他人、团结协作的文字描述。
示例答案：插图：尼尼和朋友们一起完成任务的场景。
描述：尼尼虽然动作笨拙，但在朋友们的帮助下，顺利地完成了任务。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿要树立自信，勇敢面对困难，学会坚持。
二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容介绍。
2. 螃蟹的外形、生活习性和动作特点。
3. 引导幼儿观察绘本插图，培养观察力。
4. 设置情景，让幼儿模仿螃蟹的动作，提高幼儿的想象力。
三、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备螃蟹图片或模型，以便进行观察和模仿。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿绘制自己心中的螃蟹。
四、教学过程1. 引入：向孩子们介绍绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容，激发孩子们的学习兴趣。
2. 观察：展示螃蟹的图片或模型，引导孩子们观察螃蟹的外形和生活习性。
3. 讨论：让孩子们谈谈对螃蟹的认识，分享自己观察到的特点。
4. 阅读：分组阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导孩子们关注故事情节和螃蟹的行为。
5. 模仿：让孩子们模仿螃蟹的动作，体验螃蟹的生活。
6. 创作：鼓励孩子们用彩笔绘制自己心中的螃蟹，培养孩子们的创造力。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让家长协助孩子了解更多关于螃蟹的知识，与孩子一起完成一幅关于螃蟹的画作。
2. 延伸活动：组织孩子们进行螃蟹角色扮演，培养孩子们的表演能力。
六、教学评估1. 观察孩子们在阅读过程中的兴趣和参与度，记录他们的提问和回答。
2. 评估孩子们在模仿螃蟹动作时的创造力和想象力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画技能和对螃蟹的理解。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动和孩子们的参与情况，考虑如何改进教学方法以提高孩子们的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地将绘本内容与实际生活联系起来，让孩子们更好地理解和应用所学知识。
3. 考虑如何根据孩子们的个体差异进行教学，以满足不同孩子的学习需求。
八、教学调整1. 根据孩子们的兴趣和参与度，调整教学内容和活动安排，增加更多有趣的环节和互动游戏。
最新笨拙的螃蟹绘本教案
笨拙的螃蟹绘本教案笨拙的螃蟹绘本教案篇1活动目标：1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：1、自制PPT《笨拙的螃蟹》2 、螃蟹手偶一个3、统计表一张活动过程：一、谈话导入。
师幼互动打招呼1、这只螃蟹长有哪些特征？追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）角色扮演，拯救章鱼4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。
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绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
背景分析：
低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。
选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，总把事情搞砸。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实是很有用的。
事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。
活动实录及评析：
一、引入、观察封面
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一个故事。
这是故事的封面，你看到了什么？
生：有一只大大的螃蟹，还有海草。
师：对呀，这个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。
尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。
师：我们都知道这钳子有许多的用处，但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做事情也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。
师：你们也想到了这么多的不方便，这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢？
生：做事情的时候，手脚不灵活。
活动评析：
从封面上大钳子的不方便着手，理解笨拙的意思，切合故事内容，为后面的故事作铺垫。
二、共读故事，随机设疑，理解故事内容。
（一）笨拙的钳子真碍事。
1、尼尼不喜欢大钳子。
师：尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子，从哪里看出来？为什么呢？
生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不高兴。
师：对呀，尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子总是碍事。
笨拙的大钳子怎么碍事了？我们一起来看看。
2、大钳子把泡泡弄破了。
师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？
生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。
师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？
生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了
师：泡泡扎破了，尼尼心里会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？
生：尼尼很伤心，心里很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。
朋友们说没关系的，尼尼。
3、大钳子使尼尼从山坡上滚下来。
师：泡泡游戏不能玩了，他们开始玩追逐的游戏。
那他们是怎么玩的呢？
师：章鱼、水母和螃蟹在前面逃，海龟在后面追。
生：发生了什么事？为什么会从山坡上摔下来呢？谁帮助了尼尼？
生：游着游着，尼尼脚下一滑，骨碌碌，从山坡上滚了下来，被埋在了沙子里面。
后来海龟游过来把尼尼挖了出来。
4、自主阅读捉迷藏游戏，大钳子把贝壳给撑破了。
师：追逐游戏也不能玩了，他们又去玩捉迷藏的游戏，会发生什么事呢？
（组织学生讨论。
教师关注讨论情况，及时讨论不懂的地方。
）
生：尼尼爬进一个大贝壳里，然后把壳轻轻盖上，贝壳里黑忽忽的，他心想，这真是一个好地方，章鱼肯定找不到我，尼尼刚一动，哎呀，他大叫起来，大大的钳子就把贝壳给撑破了。
师：这个时候，尼尼的心情又会怎么样？
生：很伤心，很难过，都怪你。
5、教师总结3个游戏：尼尼的大钳子真是笨拙，真是碍事，玩捉泡泡游戏时把泡泡弄破了，玩追逐游戏时又弄得自己从山坡上滚下来，玩捉迷藏游戏时又把贝壳撑破了，尼尼的心里很难过，但尼尼的朋友还是原谅了尼尼。
活动评析：
通过观察画面，随机设疑。
和学生共同探讨，引导学生仔细观察画面的细节，讲述螃蟹笨拙的大钳子在和朋友们玩耍过程中碍事的事情。
对尼尼笨拙的大钳子把游戏搞砸以后难受心情的渲染，理解尼尼不喜欢钳子的原因。
并引导学生看着画面用完整地语言表述故事情节。
小结尼尼笨拙的大钳子搞砸游戏的三件事，对故事前半部分进行梳理。
（二)大钳子真有用。
1、尼尼找到朋友。
师：朋友们继续玩捉迷藏的游戏，这次他们让尼尼找。
说说尼尼在哪里找到朋友的？你们发现什么问题了没有？
生：章鱼不见了
2、章鱼有危险了。
师：咦，章鱼哪去了？谁在喊救命？
生：章鱼。
3、救章鱼。
生：章鱼为什么在喊救命？朋友们是怎么做的？
学生观察图片讨论，用完整的语句进行表达。
（1）章鱼有危险。
师：章鱼喊救命，遇到了什么危险？
生：章鱼被海草缠住了，他不停地扭来扭去，左右摇摆，可是章鱼越是用力挣扎，海草就越缠越紧。
（2）救朋友不成。
师：水母、海龟想把章鱼拉出来，但不管他们怎么使劲，没有救出章鱼。
（3）尼尼救朋友
师：这可怎么办？让学生想办法。
师：尼尼会怎么救章鱼呢？
引导学生在观察的基础上，想出多种方法救章鱼。
（想像尼尼用钳子进行砍、剪、撕等动作。
很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。
章鱼终于得救了。
）
师：尼尼的大钳子真能干。
这时候尼尼心里会怎么样？他会对大钳子说什么？
生：钳子钳子，你真棒。
活动评析：
重点阅读，通过对尼尼在救章鱼时大钳子动作的描述，引导学生发现原来大钳子并不笨拙，不仅有用，而且非常灵活。
通过对尼尼心情的神态的描写和比较，体会它的心情。
三、整体回味，感悟主题。
师：刚开始的时候，尼尼的钳子很笨拙的尼尼不喜欢甚至讨厌自己的大钳子，通过救章鱼这
件事情，尼尼觉得自己的大钳子还是很有用的，他呀开始喜欢上了大钳子。
是啊，有的东西有时会觉得很笨拙，，但是呢，在有的地方还真少不了他们。
师：尼尼的故事并没有结束，后来他和小伙伴们还会有哪些故事发生呢？他现在这对有用，能干的大钳子还会怎样去帮助他的朋友呢？小朋友们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再跟爸爸妈妈一起想一想说一说，尼尼后来发生的故事，好吗？
活动评析：
将延伸活动，使绘本不止步于此，留给学生想象。
活动总评：
整个活动的设计流程和实施过程以及最终的效果，应该来说还是一个比较成功的活动。
在实施过程中，我将主动权交由孩子，使他们的思维和语言表达都发挥得淋漓尽致。
本活动达到了预期的目标，通过螃蟹尼尼和朋友之间发生的事情，让孩子懂得了：事物都是一分为二的，决定自己笨拙或有用的，关键是如付看待自己。
读一本好书就是为世界做一件美丽的事。
阅读是高雅的、高尚的、高贵的阅读；是直抵心灵的温暖与感动。
孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。
让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦吧！。