绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读》第四章，详细内容为《笨拙的螃蟹》绘本故事。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终成功解救了被困境中的小鱼。
二、教学目标1. 了解并理解绘本故事《笨拙的螃蟹》的内容，培养幼儿对故事的兴趣。
2. 通过故事学习，培养幼儿团结协作、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼的心情变化，以及团结协作的意义。
2. 教学重点：通过故事让幼儿感受到互相帮助的重要性，学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学挂图、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的螃蟹玩具，引导幼儿讨论螃蟹的特点，引出绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解：教师戴上有螃蟹角色头饰，生动形象地讲述绘本故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中尼尼的心情变化，以及朋友们的帮助。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿设想自己是故事中的角色，如何帮助尼尼解决问题。
4. 例题讲解：通过故事中的情节，引导幼儿学会关心他人，互相帮助。
5. 随堂练习：请幼儿用水彩颜料在画纸上画出故事中的场景，并分享自己的作品。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：（1）故事角色：尼尼、小鱼、海龟、海星等。
（2）故事情节：尼尼遇到困境，朋友们帮助尼尼解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《笨拙的螃蟹》，并画出故事中的一个场景。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价其对故事的理解程度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本次教学活动中的优点与不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同感受故事的魅力。
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》精品教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，内容为绘本故事《笨拙的螃蟹》。
故事讲述了螃蟹尼尼虽然行动笨拙，但在朋友的帮助下，成功解救了被海草困住的小鱼，最终认识到自己的价值。
二、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的友谊、互助和自信的道理。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中螃蟹尼尼从自卑到自信的心理变化。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、投影仪、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹图片，引发学生对螃蟹的观察和讨论，导入本节课的主题。
2. 初读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，让学生了解故事内容。
3. 精读绘本：a. 让学生关注螃蟹尼尼的动作、表情和语言，分析尼尼的心理变化。
b. 分析故事中的友谊、互助和自信道理。
4. 例题讲解：a. 根据绘本内容，设计问题，引导学生深入思考。
b. 选取绘本中的句子，进行语法和用词讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生根据绘本内容，绘制故事插图。
b. 学生互相讨论，用自己的话复述故事。
b. 拓展延伸，让学生思考自己在生活中如何面对困难，树立自信。
六、板书设计1. 绘本故事《笨拙的螃蟹》2. 主要内容：螃蟹尼尼的行动、心理变化，友谊、互助和自信的道理。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，绘制一幅故事插图。
b. 写一篇关于《笨拙的螃蟹》的读后感。
2. 答案：a. 插图：学生自由发挥，只要符合故事内容即可。
b. 读后感：学生结合自身经历，阐述故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的反馈进行调整。
重点和难点解析1. 精读绘本中螃蟹尼尼的心理变化。
2. 教学过程中例题讲解和随堂练习的设计。
3. 作业设计中的读后感题目及其答案。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
通过本节课的学习，让学生理解每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人，培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
3. 学生能够通过故事，培养自信心和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，体会故事中的道理。
难点：学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《笨拙的螃蟹》纸质版或电子版、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于螃蟹的小故事，引发学生对《笨拙的螃蟹》的兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导学生关注故事中的情节和角色。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论与思考（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己觉得故事中最有趣的情节，以及自己从这个故事中学到了什么。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一些与故事相关的例题，如运用动词和形容词描述故事情节。
教师通过讲解和示范，引导学生正确运用动词和形容词。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的场景，运用动词和形容词编写故事。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
七、板书设计板书设计如下：《笨拙的螃蟹》情节：螃蟹的成长过程道理：每个人都有自己的特点和优势，要学会接纳自己和他人八、作业设计1. 请学生复述故事《笨拙的螃蟹》的主要情节。
答案：故事讲述了一只螃蟹在成长过程中，因为自己的笨拙而感到自卑，但在朋友的鼓励和帮助下，逐渐找到了自己的优点和价值。
2. 请学生运用动词和形容词，描述一下自己觉得故事中最有趣的情节。
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》
绘本故事+绘本教案《笨拙的螃蟹》一、教学内容本节课选自教材《绘本故事阅读与欣赏》第二章，内容为《笨拙的螃蟹》。
该故事讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，尽管它在很多方面显得笨拙，但在朋友的帮助下，最终找到了自己的价值。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，培养阅读兴趣。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会关爱他人，发现他人的优点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学课件、卡片、黑板。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的螃蟹图片，引导学生猜测今天要学习的故事内容。
2. 故事讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注故事中的细节。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察图片，发挥想象力，用自己的话复述故事。
5. 随堂练习：让学生观察绘本图片，用自己的话描述图片内容。
6. 小组讨论：讨论故事中的尼尼螃蟹为什么感到自卑，以及朋友是如何帮助他的。
六、板书设计1. 板书《笨拙的螃蟹》2. 板书内容：a. 故事主要角色：尼尼螃蟹、小虾、小鱼等。
b. 故事情节概括：尼尼螃蟹感到自卑，朋友帮助他找到价值。
c. 教学重点：友谊、合作、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据绘本内容，用自己的话复述故事。
b. 画出你心中的尼尼螃蟹和他的朋友。
2. 答案：b. 发挥想象力，画出尼尼螃蟹和他的朋友。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生与家长共同阅读绘本，分享阅读心得。
b. 组织学生参观海洋馆，了解海洋生物的生活习性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 作业设计及答案的提供5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有明确性、可操作性和可检测性。
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案一、教学内容本节课选用幼儿园绘本《笨拙的螃蟹》，通过讲述一只螃蟹的成长故事，引导幼儿认识和理解坚持与勇气的价值。
教学内容主要包括第二章至第四章，涉及螃蟹的特点、生活习性以及它在成长过程中遇到的困难和挑战。
二、教学目标1. 培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿热爱阅读的习惯。
2. 帮助幼儿认识和了解螃蟹的特点和生活习性。
3. 培养幼儿面对困难时不放弃、坚持努力的精神。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，使幼儿了解螃蟹的特点和生活习性。
难点：引导幼儿理解坚持与勇气的重要性，培养幼儿面对困难时的积极态度。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察一只真实的螃蟹，引导幼儿讲述自己所知道的螃蟹的特点和生活习性。
2. 讲述：教师用生动的语言讲述《笨拙的螃蟹》的故事，引导幼儿关注螃蟹在成长过程中所遇到的困难及其表现。
3. 讨论：分组讨论螃蟹是如何克服困难、勇敢面对挑战的，引导幼儿分享自己的感受和经历。
4. 实践：分组进行螃蟹手工制作，引导幼儿动手动脑，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 笨拙的螃蟹2. 内容：螃蟹的特点、生活习性、克服困难的过程七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一画自己心目中的螃蟹，并写上几句关于螃蟹的话。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《笨拙的螃蟹》的故事，使幼儿认识和了解了螃蟹的特点和生活习性，同时引导幼儿理解了坚持与勇气的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论、实践，表现出较高的兴趣和热情。
但在作业环节，发现部分幼儿对绘画和写作的掌握程度较低，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让家长和幼儿一起进行手工制作，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿在园的学习情况。
重点和难点解析：一、教学内容的具体章节和详细内容《笨拙的螃蟹》绘本故事共四章，本节课将重点讲述第二章至第四章。
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案
绘本故事《笨拙的螃蟹》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿绘本阅读与表达》第三单元“动物的故事”，具体章节为第7节，内容为《笨拙的螃蟹》。
该绘本讲述了一只名叫尼尼的螃蟹，虽然有时候动作笨拙，但在朋友的帮助下，最终完成了一项重要任务的故事。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 培养学生关爱他人、团结协作的品质。
3. 提高学生的表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
2. 教学重点：观察绘本图片，理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、教学PPT、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《笨拙的螃蟹》。
2. 讲解绘本：（1）教师带领学生一起阅读绘本，让学生观察图片，了解故事情节。
（2）针对故事中的关键词汇，如“笨拙”、“帮助”等，进行讲解和解释。
（3）引导学生从故事中体会到关爱他人、团结协作的品质。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组，每组选择一个角色扮演，进行角色扮演活动。
（2）引导学生通过表演，深入理解故事内容，培养表达能力。
4. 例题讲解：（1）出示PPT，展示一道关于故事情节的选择题，引导学生作答。
（2）针对学生的答案，进行讲解和分析。
5. 随堂练习：（1）让学生根据故事内容，绘制一幅插图。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 内容：（1）故事情节：尼尼的困境、朋友的帮助、完成任务（2）关键词汇：笨拙、帮助、团结协作（3）教学目标：阅读兴趣、关爱他人、表达能力七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅插图，并写一段关于关爱他人、团结协作的文字描述。
示例答案：插图：尼尼和朋友们一起完成任务的场景。
描述：尼尼虽然动作笨拙，但在朋友们的帮助下，顺利地完成了任务。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿要树立自信，勇敢面对困难，学会坚持。
二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容介绍。
2. 螃蟹的外形、生活习性和动作特点。
3. 引导幼儿观察绘本插图，培养观察力。
4. 设置情景，让幼儿模仿螃蟹的动作，提高幼儿的想象力。
三、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备螃蟹图片或模型，以便进行观察和模仿。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具，让幼儿绘制自己心中的螃蟹。
四、教学过程1. 引入：向孩子们介绍绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容，激发孩子们的学习兴趣。
2. 观察：展示螃蟹的图片或模型，引导孩子们观察螃蟹的外形和生活习性。
3. 讨论：让孩子们谈谈对螃蟹的认识，分享自己观察到的特点。
4. 阅读：分组阅读绘本《笨拙的螃蟹》，引导孩子们关注故事情节和螃蟹的行为。
5. 模仿：让孩子们模仿螃蟹的动作，体验螃蟹的生活。
6. 创作：鼓励孩子们用彩笔绘制自己心中的螃蟹，培养孩子们的创造力。
五、作业与延伸1. 家庭作业：让家长协助孩子了解更多关于螃蟹的知识，与孩子一起完成一幅关于螃蟹的画作。
2. 延伸活动：组织孩子们进行螃蟹角色扮演，培养孩子们的表演能力。
六、教学评估1. 观察孩子们在阅读过程中的兴趣和参与度，记录他们的提问和回答。
2. 评估孩子们在模仿螃蟹动作时的创造力和想象力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的绘画技能和对螃蟹的理解。
七、教学反思1. 反思教学过程中的互动和孩子们的参与情况，考虑如何改进教学方法以提高孩子们的兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地将绘本内容与实际生活联系起来，让孩子们更好地理解和应用所学知识。
3. 考虑如何根据孩子们的个体差异进行教学，以满足不同孩子的学习需求。
八、教学调整1. 根据孩子们的兴趣和参与度，调整教学内容和活动安排，增加更多有趣的环节和互动游戏。
最新笨拙的螃蟹绘本教案
笨拙的螃蟹绘本教案笨拙的螃蟹绘本教案篇1活动目标：1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：1、自制PPT《笨拙的螃蟹》2 、螃蟹手偶一个3、统计表一张活动过程：一、谈话导入。
师幼互动打招呼1、这只螃蟹长有哪些特征？追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？四、游戏“拯救章鱼” ，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）角色扮演，拯救章鱼4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
活动延伸提问：你们与没有这样的经历，自己很不喜欢的事或物，发现了它的好处就慢慢喜欢了？出示手偶小结：“之前我这么不喜欢我的大钳子，现在我终于知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点也许会变成优点。
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案一、教学内容本节课我们将使用《笨拙的螃蟹》绘本作为教材，主要围绕该绘本的章节内容和主题进行教学。
教材的章节包括：螃蟹的介绍、螃蟹的生活环境、螃蟹与伙伴的互动等。
详细内容将涉及绘本中的故事情节、角色特点、情感表达等方面。
二、教学目标1. 让幼儿了解螃蟹的特点和生活习性，培养他们对海洋生物的兴趣。
2. 培养幼儿的团队协作能力和同理心，让他们学会关心和帮助他人。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的情感表达和道理。
重点：掌握螃蟹的特点、生活习性和与伙伴的互动。
四、教具与学具准备1. 教具：笨拙的螃蟹绘本、螃蟹图片、海洋背景板、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用海洋背景板，让幼儿观察并猜测螃蟹的生活环境，激发他们的兴趣。
2. 绘本阅读与讲解（15分钟）1）教师带领幼儿阅读《笨拙的螃蟹》绘本，讲解故事情节和角色特点。
2）引导幼儿关注绘本中的情感表达，讨论螃蟹与伙伴之间的互动。
3. 例题讲解（5分钟）以绘本中的情节为例，引导幼儿思考如何与朋友合作、关心他人。
4. 随堂练习（10分钟）1）将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演，进行角色扮演游戏。
2）让幼儿用画笔、彩纸等学具，制作螃蟹手工，培养动手能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调团队协作和关心他人的重要性。
六、板书设计1. 海洋背景板：展示螃蟹的生活环境，突出主题。
2. 卡片：展示绘本中的角色和关键情节，方便幼儿理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：我的螃蟹朋友让幼儿结合绘本内容，画一幅螃蟹与伙伴们互动的画，并描述画面情景。
答案示例：画面描述：一只螃蟹和它的朋友们在海底玩耍，它们手牵手，快乐地舞蹈。
2. 课后拓展：了解其他海洋生物的特点和生活习性，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《笨拙的螃蟹》让幼儿了解了螃蟹的特点和生活习性，培养了他们的团队协作能力和同理心。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿能够理解绘本故事的内容，了解螃蟹的特点。
（2）培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够模仿螃蟹的动作。
2. 过程与方法：（1）通过观看绘本图片，引导幼儿观察螃蟹的外貌特征。
（2）通过分组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让幼儿了解螃蟹的外貌特征和生活习性。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和团队合作意识。
2. 教学难点：（1）让幼儿理解并接纳螃蟹的笨拙特点，培养幼儿的包容心。
（2）引导幼儿通过绘画表达自己对螃蟹的认识和感受。
三、教学准备1. 物质准备：（1）绘本《笨拙的螃蟹》若干份。
（2）画纸、画笔、颜料等绘画材料。
（3）音乐播放设备。
2. 精神准备：（1）教师了解绘本故事内容，熟悉故事情节。
（2）培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
四、教学过程1. 导入：（1）教师向幼儿介绍绘本《笨拙的螃蟹》。
（2）引导幼儿观察绘本封面，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师生动讲述绘本故事，引导幼儿关注螃蟹的外貌特征和生活习性。
（2）在故事讲解过程中，邀请幼儿模仿螃蟹的动作，增强幼儿的参与感。
3. 分组活动：（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一张绘本图片，观察并讨论螃蟹的特点。
（2）每组派代表分享讨论成果，培养幼儿的观察力和团队合作意识。
4. 绘画环节：（1）教师引导幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅螃蟹的画面。
（2）鼓励幼儿大胆运用颜料，发挥创意，培养幼儿的绘画能力。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿分享自己绘制螃蟹的过程和感受。
（2）让幼儿谈谈对螃蟹笨拙特点的理解，培养幼儿的包容心。
五、作业布置1. 回家后，幼儿可以向家长讲述绘本故事《笨拙的螃蟹》。
2. 鼓励幼儿在家中观察和描绘其他动物的特点，培养幼儿的观察力和绘画能力。
六、教学评价1. 幼儿对绘本故事内容的理解程度，观察力和想象力的发展。
笨拙的螃蟹绘本教案
No matter what you are going through, please don't give up lightly, because there is never a kind of persistence that can be disappointed.整合汇编简单易用（页眉可删）笨拙的螃蟹绘本教案笨拙的螃蟹绘本教案篇1活动目标：1、观察画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜欢到喜欢的心理变化。
2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。
3、乐意关心、安慰、帮助同伴，体验帮助同伴的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：1、自制PPT《笨拙的螃蟹》2 、螃蟹手偶一个3、统计表一张活动过程：一、谈话导入。
师幼互动打招呼1、这只螃蟹长有哪些特征？追问：尼尼不喜欢自己的大钳子，这是为什么呢？小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。
二、教师有感情讲述故事，激发幼儿阅读、理解故事。
1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺利吗？2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？3、出示手偶，小朋友们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？4、尼尼这么伤心难过，小伙伴们是怎么安慰它的？如果你也是它的朋友，你会用什么方式安慰它。
三、倾听故事，理解从不同角度看问题。
1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危险了吗？过渡句;这时候尼尼想到了一个好办法，它会怎样去帮助、解救章鱼？四、游戏“拯救章鱼”，教师讲述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。
1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？（学习砍、切、撕、抛的动作）角色扮演，拯救章鱼4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？（进行第二次投票）用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案第一篇：幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案活动目标：1、通过理解故事情节的发展，体验螃蟹尼尼对拥有一对笨拙的大钳子从不喜欢到感到自豪的心理过程。
2、理解故事内容，学说故事对话。
活动准备：心理准备：认识各种海洋的生物物质准备：自制PPT《笨拙的螃蟹》、录音《笨拙的螃蟹》、图书《笨拙的螃蟹》活动重难点：重点：理解故事内容，学说故事对话。
难点：体验螃蟹尼尼的心理变化过程。
活动设想：价值分析一、出示螃蟹图片，引出故事图片一语言讲述：孩子们，今天我要带你们去神秘又美丽的海底世界逛一逛，我们会遇到谁呢？原来是一只大大的螃蟹。
（引导幼儿与螃蟹打招呼）关键提问：这只大螃蟹长得什么样？目标指向：让幼儿知道螃蟹有一对大钳子的外形特征。
教学策略：观察法、表述法追问：这对大钳子看上去怎么样？大螃蟹做起事情来方便吗？小结：今天我们要讲的这个故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。
二、师生共同阅读图书、理解故事内容语言讲述：螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。
不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，或像海龟和鱼那样能划水的鳍。
提问：有一天，尼尼看到朋友们，他们在做什么？（出示PPT4）关键提问：螃蟹尼尼会对朋友们说什么？海龟是怎么回答尼尼的？目标指向：学说故事对话（尼尼问：你们好，亲爱的朋友们，我能和你们一起玩游戏吗？）（海龟说：你好尼尼，欢迎你和我们一起玩。
）（水母说：你好尼尼，当然愿意，我们很高兴和你一起玩游戏。
）（章鱼说：我们非常乐意你能来参加）教学策略：个别表述、集体分享、示范法、对话练习语言讲述：于是尼尼和朋友们一起玩捉泡泡的游戏。
（出示PPT5）关键提问：会发生什么事情呢？为什么呢？目标指向：培养幼儿想象能力和语言表达能力。
教学策略：个别表述、集体分享、观察法小结：你们讲了许多可能会发生的事情，现在我们一起去看看！啪！尼尼的大钳子把泡泡给弄破了。
提问：这时尼尼的心情怎么样？（伤心，难过，讨厌那对笨拙的大钳子）语言讲述：哎呀，他们不能玩这个游戏了，于是开始玩追逐游戏。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事《笨拙的螃蟹》的主要内容和情节，知道螃蟹的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能简单讲述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会接纳他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感知螃蟹的特点。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能用语言表达故事的主要情节。
三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，每个幼儿一份；准备画纸、画笔等绘画材料。
2. 经验准备：让幼儿提前观察过螃蟹，对螃蟹的特点有所了解。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察手中的绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字《笨拙的螃蟹》以及螃蟹的特点。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本故事《笨拙的螃蟹》，引导幼儿关注故事中螃蟹的种种困境以及它的性格特点。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出故事中的螃蟹，并鼓励幼儿分享自己的画作。
五、作业设计：1. 课后观察：让幼儿课后观察身边的动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 家庭作业：请家长协助，让幼儿用自己的语言讲述绘本故事《笨拙的螃蟹》给家人听。
六、教学目标：1. 认知目标：让幼儿进一步理解绘本故事《笨拙的螃蟹》中的细节，培养幼儿对故事情节的深入理解。
2. 技能目标：通过活动，提高幼儿的动手操作能力和创造力，能用自己的方式表达故事的情感。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，学会理解并接纳他人的不足。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿深入理解绘本故事《笨拙的螃蟹》中的细节，感知故事的情感。
难点：培养幼儿的动手操作能力和创造力，能用自己的方式表达故事的情感。
八、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，每个幼儿一份；准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 经验准备：让幼儿提前观察过螃蟹，对螃蟹的特点有所了解；复习前节课所学习的故事内容。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标：1. 通过绘本《笨拙的螃蟹》的故事，让幼儿了解螃蟹的特点和生活习性。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容：1. 绘本《笨拙的螃蟹》的故事内容。
2. 螃蟹的外形特征、生活习性。
3. 螃蟹如何克服困难，找到适合自己的生活方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解螃蟹的特点和生活习性，培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》及相关图片。
2. 准备螃蟹玩具或模型。
3. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本《笨拙的螃蟹》，引导幼儿关注故事情节和螃蟹的特点。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论螃蟹的生活习性和克服困难的过程。
4. 观察与实践：让幼儿观察螃蟹玩具或模型，了解螃蟹的外形特征。
5. 创作环节：鼓励幼儿用绘画或彩泥等形式表现螃蟹的特点和生活习性。
6. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的宠物或植物，了解它们的生活习性，并记录下来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解他们对螃蟹特点和生活习性的掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达能力和观察能力。
3. 评价幼儿在分享环节的自信表现和作品创意。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行螃蟹行走比赛，增强他们对螃蟹生活习性的理解。
2. 邀请家长参与教学活动，共同观察家庭中的小动物，加深亲子关系。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的小动物及其生活习性。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
2. 收集幼儿的作品，对作品进行评价和反馈。
3. 根据幼儿的表现，调整教学方案，以满足幼儿的需求。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教。
绘本笨拙的螃蟹案例分析
绘本《笨拙的螃蟹》案例分析背景分析：低年级学生对阅读已有了必然的体会和能力。
选用他们感爱好的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到踊跃的推动作用。
《笨拙的螃蟹》讲了如此一个故事：螃蟹尼尼不喜爱自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子老是碍事儿。
在与朋友们玩泡泡、追赶、捉迷藏的游戏中，大钳子老是让自己很尴尬，总把情形弄砸。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用处，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原先，看似笨拙的大钳子实际上是很有效的。
事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。
活动实录及评析：一、引入、观看封面师：今天呀，教师给小朋友们带来了一个故事。
这是故事的封面，你看到了什么？生：有一只大大的螃蟹，还有海草。
师：对呀，那个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。
尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。
师：咱们都明白这钳子有许多的用途，但想一想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做情形也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。
师：你们也想到了这么多的不方便，那个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你明白“笨拙”是什么意思呢？生：做情形的时候，手脚不灵活。
活动评析：从封面上大钳子的不方便着手，明白得笨拙的意思，符合故事内容，为后面的故事作铺垫。
二、共读故事，随机设疑，明白得故事内容。
（一）笨拙的钳子真碍事。
一、尼尼不喜爱大钳子。
师：尼尼喜爱不喜爱自己那对大钳子，从哪里看出来？什么缘故呢？生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不快乐。
师：对呀，尼尼不喜爱自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子老是碍事。
笨拙的大钳子怎么碍事了？咱们一路来看看。
二、大钳子把泡泡弄破了。
师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。
师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了师：泡泡扎破了，尼尼内心会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？生：尼尼很悲伤，内心很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案
幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》第三单元“可爱的动物”章节，详细内容为《笨拙的螃蟹》绘本。
通过该绘本的讲解，让幼儿了解螃蟹的生活习性和特征，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握螃蟹的基本特征，了解螃蟹的生活环境。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界的热爱，培养幼儿关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握螃蟹的基本特征和生活习性。
难点：引导幼儿观察绘本图片，进行思考和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《笨拙的螃蟹》、螃蟹模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示螃蟹模型，引发幼儿的兴趣，引入课题。
2. 新课导入：教师讲述绘本《笨拙的螃蟹》，引导幼儿观察绘本图片，了解螃蟹的特征和生活习性。
3. 实践情景：组织幼儿进行“螃蟹赛跑”游戏，让幼儿亲身体验螃蟹的行走方式。
4. 例题讲解：结合绘本内容，讲解螃蟹的“钳子”作用，引导幼儿思考螃蟹的其他特点。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的螃蟹，并进行展示。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 内容：螃蟹的特征：身体硬壳、八条腿、一对钳子螃蟹的生活习性：生活在海边、喜欢潮湿的环境、以小鱼小虾为食螃蟹的作用：钳子可以用来捕食、防御七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的螃蟹，并描述它的特征和生活习性。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在观察、表达、倾听等方面的能力，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长一起观察生活中的螃蟹，了解螃蟹的其他特点，培养幼儿的探索精神。
同时，开展“保护海洋动物”主题活动，让幼儿从小树立环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的针对性和深度4. 作业设计的实用性和趣味性5. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在螃蟹的基本特征和生活习性的掌握上，这是本节课的核心内容。
2024年幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案
2024年幼儿园优质课笨拙的螃蟹绘本教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》第三单元“可爱的动物”，具体内容为“笨拙的螃蟹”绘本教学。
通过讲述螃蟹与海星、小鱼等海洋生物的互动，让学生了解螃蟹的生活习性和特点，培养关爱动物的情感。
二、教学目标1. 让学生了解螃蟹的外形特征、生活习性，知道螃蟹在海洋生态系统中的作用。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：螃蟹的外形特征、生活习性及在海洋生态系统中的作用。
难点：如何引导学生关爱动物，培养保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：笨拙的螃蟹绘本、螃蟹图片、海洋生物卡片、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示螃蟹图片，引导学生观察螃蟹的外形特征，讨论螃蟹的生活环境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述《笨拙的螃蟹》绘本，引导学生关注螃蟹与其他海洋生物的互动，了解螃蟹的生活习性。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据绘本内容，用画纸和彩笔描绘螃蟹和海洋生物，培养观察力和想象力。
4. 互动环节（5分钟）教师分发海洋生物卡片，让学生找出与螃蟹互动的生物，讨论它们之间的关系。
5. 小结与讨论（5分钟）6. 情感教育（5分钟）教师强调保护海洋生态环境的重要性，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
六、板书设计1. 《笨拙的螃蟹》2. 内容：螃蟹的外形特征螃蟹的生活习性螃蟹与其他海洋生物的互动七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的螃蟹和它的朋友们。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，实地观察螃蟹及其他海洋生物，加深对海洋生态系统的了解。
重点和难点解析1. 教学目标中的关爱动物、保护环境意识的培养。
2. 教学难点：如何引导学生关爱动物，培养保护环境的意识。
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案
幼儿园大班绘本《笨拙的螃蟹》教案一、教学目标1. 了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会欣赏自己的独特之处。
3. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容1. 绘本《笨拙的螃蟹》的阅读与讨论2. 螃蟹生活习性和特点的介绍3. 绘画活动：画一画我心目中的螃蟹4. 角色扮演：模拟螃蟹的生活场景5. 亲子活动：和家长一起制作螃蟹手工作品三、教学重点与难点1. 重点：通过绘本阅读，让幼儿了解螃蟹的生活习性和特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 难点：让幼儿能够用自己的语言表达故事内容和感受，以及绘画出自己心目中的螃蟹。
四、教学准备1. 准备绘本《笨拙的螃蟹》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备螃蟹的图片、视频资料，用于介绍螃蟹的生活习性和特点。
3. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等，供幼儿绘画使用。
4. 准备角色扮演道具，如螃蟹头饰等。
5. 准备螃蟹手工作品材料，供亲子活动使用。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于螃蟹的歌曲，引起幼儿对螃蟹的兴趣。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《笨拙的螃蟹》的故事，引导幼儿观察故事中的螃蟹，讨论螃蟹的特点和生活习性。
3. 知识介绍：教师通过图片、视频资料介绍螃蟹的生活习性和特点，回答幼儿的疑问。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用自己的方式画出心目中的螃蟹，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟螃蟹的生活场景，让幼儿体验螃蟹的生活。
6. 亲子活动：教师指导家长和幼儿一起制作螃蟹手工作品，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们对螃蟹的认识和想象力的发展。
2. 通过角色扮演，观察幼儿的创造力和团队合作能力。
3. 家长和幼儿共同完成手工作品的情况，以此评估亲子互动的质量。
4. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和对故事的理解程度。
绘本笨拙的螃蟹教案
绘本笨拙的螃蟹教案教案标题：绘本《笨拙的螃蟹》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《笨拙的螃蟹》，培养学生对动物特征和行为的观察能力。
2. 帮助学生理解并欣赏绘本中的情感表达和故事主题。
3. 提高学生的语言表达能力和合作能力。
教学重点：1. 学生能够观察和描述螃蟹的特征和行为。
2. 学生能够理解并表达绘本中的情感和主题。
3. 学生能够通过小组合作完成绘本相关的活动。
教学准备：1. 绘本《笨拙的螃蟹》2. 图片或实物螃蟹模型3. 学生绘本笔记本或纸张4. 小组活动材料：海洋动物图片、海洋生物特征卡片、海洋生物行为卡片教学过程：引入活动：1. 介绍绘本《笨拙的螃蟹》的故事背景和主题，引发学生对螃蟹的兴趣。
2. 展示螃蟹的图片或实物模型，让学生观察并描述螃蟹的特征。
阅读与讨论：1. 分发绘本给学生，指导学生阅读绘本《笨拙的螃蟹》。
2. 阅读完毕后，组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本故事的理解和感受。
3. 引导学生讨论绘本中螃蟹的特征和行为，鼓励学生用自己的话语表达。
情感表达活动：1. 引导学生思考绘本中螃蟹的情感变化，例如螃蟹一开始的自卑和后来的自信。
2. 让学生选择一个情感表情，用绘画或表演的方式表达螃蟹的情感变化。
主题探究活动：1. 引导学生思考绘本的主题，例如自信、努力和友情。
2. 分组让学生选择一个主题，用图片、文字或表演的形式展示他们对该主题的理解。
小组合作活动：1. 将学生分为小组，每个小组分发海洋动物图片、海洋生物特征卡片和海洋生物行为卡片。
2. 学生在小组内合作，根据绘本中的螃蟹特征和行为，将卡片分类和匹配。
3. 小组展示他们的分类和匹配结果，并解释他们的思考过程。
总结与评价：1. 回顾整堂课的内容，让学生总结他们在这堂课中学到了什么。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供积极的反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续阅读相关的绘本或书籍，拓展对动物特征和行为的了解。
2. 学生可以创作自己的绘本故事，分享给同学们。
笨拙的螃蟹中班教案
笨拙的螃蟹中班教案【篇一：笨拙的螃蟹】美术教案：笨拙的螃蟹背景：连环画是绘画的一种。
指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。
实际上应称“连续画”。
兴起于二十世纪初叶的上海。
是根据文学作品故事，或取材于现实生活，编成简明的文字脚本，据此绘制多页生动的画幅而成。
一般以线描为主，也有彩色等。
现代风行的连环画，俗称“小人书”或“小书”，也有将电影，戏剧等故事用掇影形式编成连环画的。
活动目标：1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。
3.知道连环画是由多幅画面构成的。
活动准备：1.故事书：《笨拙的螃蟹》2.有制作连环画的经验3. 纸、彩色笔、油画棒等绘画材料活动过程：1.老师讲故事，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。
2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。
提问：你从画上看到了什么？这些生物看上去是怎样的？它们的颜色怎么样？这样的色彩、线条看上去使人觉得怎么样？3．引导幼儿讨论连环画的画面布置。
请小朋友把书翻第三页，提问：看一看画面中主要位置画了谁？画得大还是小？为什么要这样画？4．探讨单页画面与整个故事的关系。
提问：这本连环画讲了一个怎样的故事？只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么？教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。
5．幼儿绘画连环画，老师指导6. 欣赏作品【篇二：幼儿园大班十二周主题活动计划】迪埠幼儿园大班一周主题活动计划【篇三：大班儿歌】大余二孟歌班桐儿大蒋二颜歌班泽儿星娃娃太阳公公家里有群星娃娃，可太阳公公上班的时候，却从来不让他们出来玩耍，当晚霞姑姑的胭脂涂满脸颊，太阳公公就下班了，星娃娃跑出来，亮亮的眼睛眨呀眨，和月亮姐姐说着悄悄话。
科学给我金翅膀梦儿甜，梦儿香，我在梦中去远航，嗖嗖嗖，小飞船，载我飞进云海洋。
查星星，探月亮，打开宇宙采宝藏。
星也问，月也问，你咋飞到天宫上？我指飞船做回答：科学给我金翅膀祖国祖国，美丽的祖国，小白鹅说：祖国有清清的河流。
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绘本《笨拙的螃蟹》案例分析
背景分析：
低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。
选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象，定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。
《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。
在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，总把事情搞砸。
后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友们都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。
原来，看似笨拙的大钳子其实是很有用的。
事物都是一分为二的，关健是如何看待自己。
活动实录及评析：
一、引入、观察封面
师：今天呀，老师给小朋友们带来了一个故事。
这是故事的封面，你看到了什么？
生：有一只大大的螃蟹，还有海草。
师：对呀，这个故事发生在大海里，大海里面有一只螃蟹，叫尼尼。
尼尼长着一对什么呢？生：螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。
师：我们都知道这钳子有许多的用处，但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗？生：大钳子会夹人；太大了，做事情也不方便；太大了，爬的时候会摔倒。
师：你们也想到了这么多的不方便，这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢？
生：做事情的时候，手脚不灵活。
活动评析：
从封面上大钳子的不方便着手，理解笨拙的意思，切合故事内容，为后面的故事作铺垫。
二、共读故事，随机设疑，理解故事内容。
（一）笨拙的钳子真碍事。
1、尼尼不喜欢大钳子。
师：尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子，从哪里看出来？为什么呢？
生：他的嘴巴都耷拉着，看起来不高兴。
师：对呀，尼尼不喜欢自己那对大钳子，不管他做什么，笨拙的钳子总是碍事。
笨拙的大钳子怎么碍事了？我们一起来看看。
2、大钳子把泡泡弄破了。
师：他们在干什么呢？他们是怎么玩的？
生：他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏，你抛给我，我抛给你。
师：尼尼的大钳子怎么碍事了呀？
生：尼尼也想玩泡泡，可是，泡泡被尼尼的大钳子扎破了
师：泡泡扎破了，尼尼心里会怎么样？他会怎么说呢？朋友们怎么说的？
生：尼尼很伤心，心里很难受，看着自己的大钳子，嘟囔着说，都怪你，都怪你，这么碍事，把泡泡弄破了。
朋友们说没关系的，尼尼。
3、大钳子使尼尼从山坡上滚下来。
师：泡泡游戏不能玩了，他们开始玩追逐的游戏。
那他们是怎么玩的呢？
师：章鱼、水母和螃蟹在前面逃，海龟在后面追。
生：发生了什么事？为什么会从山坡上摔下来呢？谁帮助了尼尼？
生：游着游着，尼尼脚下一滑，骨碌碌，从山坡上滚了下来，被埋在了沙子里面。
后来海龟游过来把尼尼挖了出来。
4、自主阅读捉迷藏游戏，大钳子把贝壳给撑破了。
师：追逐游戏也不能玩了，他们又去玩捉迷藏的游戏，会发生什么事呢？
（组织学生讨论。
教师关注讨论情况，及时讨论不懂的地方。
）
生：尼尼爬进一个大贝壳里，然后把壳轻轻盖上，贝壳里黑忽忽的，他心想，这真是一个好地方，章鱼肯定找不到我，尼尼刚一动，哎呀，他大叫起来，大大的钳子就把贝壳给撑破了。
师：这个时候，尼尼的心情又会怎么样？
生：很伤心，很难过，都怪你。
5、教师总结3个游戏：尼尼的大钳子真是笨拙，真是碍事，玩捉泡泡游戏时把泡泡弄破了，玩追逐游戏时又弄得自己从山坡上滚下来，玩捉迷藏游戏时又把贝壳撑破了，尼尼的心里很难过，但尼尼的朋友还是原谅了尼尼。
活动评析：
通过观察画面，随机设疑。
和学生共同探讨，引导学生仔细观察画面的细节，讲述螃蟹笨拙的大钳子在和朋友们玩耍过程中碍事的事情。
对尼尼笨拙的大钳子把游戏搞砸以后难受心情的渲染，理解尼尼不喜欢钳子的原因。
并引导学生看着画面用完整地语言表述故事情节。
小结尼尼笨拙的大钳子搞砸游戏的三件事，对故事前半部分进行梳理。
（二)大钳子真有用。
1、尼尼找到朋友。
师：朋友们继续玩捉迷藏的游戏，这次他们让尼尼找。
说说尼尼在哪里找到朋友的？你们发现什么问题了没有？
生：章鱼不见了
2、章鱼有危险了。
师：咦，章鱼哪去了？谁在喊救命？
生：章鱼。
3、救章鱼。
生：章鱼为什么在喊救命？朋友们是怎么做的？
学生观察图片讨论，用完整的语句进行表达。
（1）章鱼有危险。
师：章鱼喊救命，遇到了什么危险？
生：章鱼被海草缠住了，他不停地扭来扭去，左右摇摆，可是章鱼越是用力挣扎，海草就越缠越紧。
（2）救朋友不成。
师：水母、海龟想把章鱼拉出来，但不管他们怎么使劲，没有救出章鱼。
（3）尼尼救朋友
师：这可怎么办？让学生想办法。
师：尼尼会怎么救章鱼呢？
引导学生在观察的基础上，想出多种方法救章鱼。
（想像尼尼用钳子进行砍、剪、撕等动作。
很快，海水里到处都是打着转转的碎海草。
章鱼终于得救了。
）
师：尼尼的大钳子真能干。
这时候尼尼心里会怎么样？他会对大钳子说什么？
生：钳子钳子，你真棒。
活动评析：
重点阅读，通过对尼尼在救章鱼时大钳子动作的描述，引导学生发现原来大钳子并不笨拙，不仅有用，而且非常灵活。
通过对尼尼心情的神态的描写和比较，体会它的心情。
三、整体回味，感悟主题。
师：刚开始的时候，尼尼的钳子很笨拙的尼尼不喜欢甚至讨厌自己的大钳子，通过救章鱼这
件事情，尼尼觉得自己的大钳子还是很有用的，他呀开始喜欢上了大钳子。
是啊，有的东西有时会觉得很笨拙，，但是呢，在有的地方还真少不了他们。
师：尼尼的故事并没有结束，后来他和小伙伴们还会有哪些故事发生呢？他现在这对有用，能干的大钳子还会怎样去帮助他的朋友呢？小朋友们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再跟爸爸妈妈一起想一想说一说，尼尼后来发生的故事，好吗？
活动评析：
将延伸活动，使绘本不止步于此，留给学生想象。
活动总评：
整个活动的设计流程和实施过程以及最终的效果，应该来说还是一个比较成功的活动。
在实施过程中，我将主动权交由孩子，使他们的思维和语言表达都发挥得淋漓尽致。
本活动达到了预期的目标，通过螃蟹尼尼和朋友之间发生的事情，让孩子懂得了：事物都是一分为二的，决定自己笨拙或有用的，关键是如付看待自己。
读一本好书就是为世界做一件美丽的事。
阅读是高雅的、高尚的、高贵的阅读；是直抵心灵的温暖与感动。
孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。
让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦吧！。